Los colibríes están entre los polinizadores más importantes del mundo. A continuación, Jorge Schondube, investigador del Instituto de Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad (IIES) de la UNAM, nos presenta cinco curiosidades de estos animales.
1.- Su vuelo es único: Son las únicas aves que pueden volar hacia atrás y mantener vuelos suspendidos, es decir, quedarse en un solo lugar sin moverse o desplazarse, “como si fueran una mosca”.
Los primeros europeos en verlos se refirieron a estos animales como pájaros mosca. Cuando se desplazan hacia adelante pueden alcanzar una velocidad de 70 kilómetros por hora. Algunas especies de machos (para atraer a las hembras) realizan algunos despliegues “increíbles”, donde suben y luego se dejan caer en picada a velocidades de hasta 120 o 130 kilómetros por hora.
El ave que tiene la mayor velocidad es el halcón peregrino, alcanza hasta 120 kilómetros por hora. “Por eso es tan asombroso que un ave tan chiquita pueda alcanzar una velocidad tan grande con una caída en picada”.
2.- Toman su propio peso en néctar: Un colibrí puede beber su peso en néctar en un día. “Si pesan 5 gramos, consumen 5 mililitros de néctar”. Eso requiere visitar muchísimas flores porque cada una tiene una cantidad de néctar muy pequeña.“Por eso andan muy activos moviéndose de un lugar a otro, visitando varias flores para tener todo el alimento que necesitan consumir, por la cantidad de energía que requieren para sobrevivir”.
3.-Tienen un corazón enorme: “Su corazón es mucho más grande de lo que esperaríamos para un animal de ese tamaño”. Esto se debe a que realizan una actividad muy grande y por eso tienen una necesidad de oxígeno. “Requieren bombear la sangre con mayor rapidez y para eso tienen este órgano más grande que es más fuerte”.
4.-Su cerebro es más grande que cualquier animal de su tamaño: Su cerebro es casi el doble de lo que se espera de un animal de su tamaño.
Esto sugiere que tienen capacidades cerebrales, “no sabemos si cognitivas y hasta qué nivel, pero tienen capacidades en su cerebro mayores de lo que esperaríamos para un animal tan pequeño”. Tienen una memoria prodigiosa, pueden reconocer una ruta de migración desde Alaska hasta México y recordarla. También pueden recordar las diferentes flores que han detectado y reconocer dónde están las plantas con flores nuevas, las que van a florear y las visitan según producen su néctar.
5.- Viven mucho tiempo para ser tan pequeños: En general los animales pequeños viven poco tiempo, por eso es muy sorprendente que un colibrí, que son las aves más pequeñas del mundo, pueda vivir tanto tiempo.
Se ha publicado que el récord es de 12 años, pero de acuerdo a las investigaciones de Jorge Schondube se ha detectado que pueden vivir hasta 18 años.
En la mañana de ayer se habían reportado para las 24 horas previas, 19 exhalaciones y 12.3 horas de tremor (oscilaciones o vibración continua). Por la tarde se reportaron 10 exhalaciones más y 2.9 horas de tremor.
El CENAPRED exhorta a no acercarse al volcán, sobre todo al cráter, esto debido al peligro que implica la caída de fragmentos balísticos, y en casos de lluvias fuertes alejarse de los fondos de barrancas debido al riesgo de flujos de lodo y escombro. El semáforo de Alerta Volcánica del Popocatépetl se encuentra en amarillo fase 2.
De acuerdo con el CENAPRED, los balísticos son fragmentos de roca de tamaños superiores a 64 mm, expulsados durante las explosiones volcánicas. Las velocidades de impacto van de 300 hasta 500 kilómetros por hora.
Los balísticos pueden perforar estructuras sólidas. Si las rocas caen a altas temperaturas sobre el bosque pueden causar incendios. No obstante, este tipo de peligro ya fue considerado cuando se estableció la zona de exclusión de 12 kilçometros desde el cráter.
Desde la UNAM
A decir de Robin Andre Campion, investigador del Instituto de Geofísica (IGf) de la UNAM, el volcán Popocatépetl registra una tendencia de aumento progresivo en su actividad, sin llegar a los niveles intensos que presentó en algunos momentos durante los años recientes. “Lo que hemos visto en los últimos días es parte de su condición normal”.
Este incremento se inició a finales del mes pasado. Específicamente del 20 al 25 de diciembre se dieron emisiones de ceniza acompañada de tremor (oscilaciones o vibración continua) con una amplitud baja a mediana.
“Todo comenzó de manera gradual y la tendencia progresiva de aumento todavía continúa; ahora sigue en incremento la amplitud y la energía diaria del termo volcánico”, añadió el investigador universitario.
Este fenómeno se produce por varias causas: ascenso de magma o de gas presurizado a través de un conducto relleno de material, así como la fragmentación del magma o de rocas debido a los gases.
“Pensamos que el tremor esencialmente se genera por la perforación de gas presurizado a través de un conducto que está lleno de material fragmentado”.
De hecho, posiblemente haya un poco de fragmentación magmática (masas de rocas fundidas). Sin embargo, por el momento no mucha, porque no hay señales infrasónicas, añadió el experto.
El IGf en conjunto con el Centro Nacional de Prevención de Desastres monitorean al volcán. “Se trata de una actividad multidisciplinar donde se miden las señales sísmicas e infrasónicas (ondas de presión que se propagan en la atmósfera, creadas por la actividad volcánica superficial) y medición de gases.
El trabajo del investigador universitario consiste en analizar imágenes satelitales para determinar el flujo del bióxido de azufre. Desde mediados de diciembre registraron su incremento gradual, pero sin llegar a niveles preocupantes, lejos de valores de febrero de 2019 o agosto del año pasado, que fueron los últimos periodos intensos.
Debido al intenso repunte de casos de la COVID-19 en México y el orbe, deben realizarse únicamente viajes esenciales referentes a negocios, urgencias familiares o de repatriación, recomendó, Jorge Baruch Díaz Ramírez, titular de la Clínica de Atención Preventiva del Viajero (CAPV) de la UNAM.
“Antes de la pandemia solo uno de cada diez mexicanos contemplaba recomendaciones sanitarias previas al viaje. El 30 por ciento de la población viajera cuenta con una enfermedad preexistente, algunas son diabetes, hipertensión y obesidad, por lo que nos resta un largo camino por recorrer en conciencia en cuanto a viajar”, puntualizó.
Al participar en el programa “La UNAM Responde”, de la televisora universitaria, Díaz Ramírez indicó: debemos estar conscientes del riesgo que representan los viajes domésticos o internacionales, debido a que son de los elementos que catalizan el número de contagios de SARS-CoV-2.
El también vocero de la Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia Coronavirus de la UNAM, aseguró que debe asumirse el riesgo compartido del potencial viajero, que implica la convivencia con integrantes de su familia, mujeres embarazadas y personas mayores de 60 años de edad.
“No hay que olvidar que los mayores de 60 años incrementan de tres a cuatro veces su riesgo de mortalidad, una vez que contraen COVID-19”, resaltó.
Aquellos grupos de alto riesgo que tienen obesidad, enfermedades cardiacas o respiratorias, diabetes, y que estén pensando en desplazarse, deben posponer cualquier actividad riesgosa, incluidos los viajes. “Esta es una recomendación seria, y muy importante a tomar en cuenta”.
Otras recomendaciones
El integrante de la Facultad de Medicina consideró que si se acude a una región de menor riesgo, se deben disminuir las salidas y extremar precauciones para contrarrestar la transmisión del virus, además de “portar con mayor rigor y de manera más estricta el cubrebocas, con la finalidad de estar en condiciones óptimas de viaje”.
El especialista detalló que en los medios de transporte la mitad del riesgo se atribuye al comportamiento del viajero en un espacio público, y 30 por ciento a las condiciones de higiene y desinfección que se realicen.
“En el avión el aire se filtra constantemente, se tiene que hacer en un flujo laminar, en una sola dirección y de arriba hacia abajo; esto disminuye la transmisión, sin dejar de lado el uso de cubrebocas”.
Por el contrario, agregó, el riesgo aumenta si los pasajeros comen al mismo tiempo en una misma fila; además, el baño público es un lugar de alto riesgo en cualquier transporte, por lo que al hacer uso de este servicio también se debe portar el cubrebocas.
Además, hay que conservarlo al movilizarnos en autobuses, toda vez que desafortunadamente su cabina carece de flujo de aire controlado y filtros de aire de alta eficiencia.
“Debemos hacer viajes responsables, sabemos muy bien que las concentraciones de personas no son adecuadas en este momento, debemos atender las recomendaciones sanitarias y apegarnos a ellas sin distinción”, concluyó.
Este 2021 inicia también sorprendiendo al mundo, el 6 de enero manifestantes pro-Trump irrumpieron en el Capitolio durante una manifestación para impugnar la certificación de los resultados de las elecciones presidenciales de noviembre del año pasado.
Con sus declaraciones de la supuesta conspiración para robarle la elección, Trump es plenamente responsable de haber incitado a nacionalistas blancos y a sus fieles seguidores para provocar el caos en la capital del país.
Para la doctora Paz Consuelo Márquez-Padilla, investigadora del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN) de la UNAM, no es sorpresa lo que sucedió, ya que Trump es un candidato populista que trataba de dividir a la sociedad desde su campaña en 2016. Hablaba mal de las instituciones y de soluciones fáciles para los problemas de los Estados Unidos.
Para la especialista, las turbas son una consecuencia de cómo ha gobernado, “incitó a las masas violentas a atacar al Capitolio, Trump ya había tratado por todos los medios descalificar la elección. Trató que la Suprema Corte le diera la elección a él, pero con más de 60 demandas no encontraron ningún motivo para hacerlo”.
Asimismo, presionó al vicepresidente Michael Pence para certificar que había sido un fraude, por ello, se está analizando aplicar la enmienda 25 de los Estados Unidos contra Trump y seguir un juicio para investigar si él incitó a la insurrección.
La doctora Márquez-Padilla explicó que si no aplican la enmienda 25 (que se refiere a la sucesión del presidente de los Estados Unidos por estar inhabilitado para continuar en su cargo) se anunció que se podría solicitar otro impeachment contra Trump, “lo que impediría que se lanzara como candidato en cuatro años”.
La especialista en pensamiento político estadounidense señaló que cuando llegue Biden a la presidencia va a heredar una situación difícil, porque 75 millones de habitantes votaron por Trump, tendrá una sociedad dividida. “Como buen estadista intentará unir a su pueblo, tendrá que gobernar para todos. Los amantes de la democracia debemos de cuidarla, los ciudadanos estadunidenses deben de darse cuenta que la suya no era tan fuerte y día a día deben defenderla”, finalizó.
Hace 50 años murió una mujer que propició que las mujeres se soltaran el pelo. No fue la cantante Gloria Trevi, sino un icono del siglo XX, gran figura de la historia de la moda mundial: Coco Chanel.
Chanel —apunta la escritora Margo Glantz— anticipa el unisex, libera a la mujer, la libra de las fajas, de las colas, de las escarolas, del empaquetamiento, de la formalidad.
Les permite soltarse pelo, dice la autora de Las genealogías. Ese pelo que rodaba como cascada por los hombros de las mujeres decimonónicas.
Coco Chanel, al modificar el atuendo de la mujer, rompe con los esquemas de la moda de la Bella Época. Liberó al cuerpo femenino del corsé y de los grades adornos.
Adolescente, confecciona graciosos sombreros —para sus amigas—, copiados de los sombreros masculinos. El negro, color de luto, poco usado, en Chanel será definitivo: “nunca pasa de moda”, subraya Glantz, académica de la UNAM.
Nombre profético
Coca Chanel nació en Saumur, una provincia francesa indomable que se dejó romanizar a desgano y que conquistó a sus conquistadores con su queso.
Su abuelo Henri-Adrien fundó un café con un nombre profético: Chanel, en Moulins. En esta ciudad Coco ingreso, a los18 años, a un internado religioso. Luego trabajaría como ayudante de un sastre.
Sería atraída por el mundo del espectáculo. Cantaría “con una voz ronca, desafinada, ridícula”, dice Glantz. Así que su paso por La Rontode, un café-concert de Moulins, sólo le dejó su apodo.
Posiblemente el afamado mote se deba a dos canciones de su repertorio que llegaron a identificarla: “Ko ko ri ko” y “Qui qu’a vu Coco”, una tonadilla popular que narraba la historia de una muchacha que había perdido a su perro Coco.
La Irregular
Su nombre verdadero era Gabrielle, que en hebreo significa fuerza y poder. La onomancia, la ciencia de los nombres, predice que quienes llevan ese nombre tendrán “un brillo durable en el transcurso de la vida”.
Sin embargo, a Coco Chanel se le conoce como “La Irregular” porque todo es irregular en su vida. Excepto, quizá, sus vestidos que han vestido al siglo XX y siguen vistiendo al XXI.
Ejerció su poder en todos los campos, excepto en el amor. Su vida parece una radionovela sin final feliz. “Una radionovela al estilo de Los ricos también lloran”, dice Glantz en su programa de radio Divergencias.
Siempre con la marca Chanel en el hombro, pasan los amantes, las grandes amigas y personajes del jet set, apunta “En todo es vestido, Coco Chanel”, trasmitido el 17 de junio de 1981 por Radio UNAM.
En su lista amatoria figuran, entre otros, Boy Capel, el hombre de su vida, a quien amo sobre todas las cosa y quien la convenció de abrir su casa de costura. Con Capel, Gabrielle empieza a ser Chanel.
Muy pronto se vuelve célebre y rica. Vive con un príncipe ruso: Dimitri Pavlovich Romanov. Aparece Stravinsky y Coco se vuelve mecenas. “Picasso entra al panorama y quizá a sus paredes” .
Aparece una mancha negra. El amor siniestro por un jefe de la Gestapo, conocido con el sobre nombre de El Gorrión (Der Spatz), la vuele una desterrada.
“Ni su perfume Chanel 5, que vestía a los cuerpos más desnudos, pudo salvar a Coco de su indignidad… durante un tiempo, porque París olvida, como olvidamos todos. La memoria histórica es una de las menos sólida y Coco vuelve a reinar como la señora de la costura”.
Pobre Chanel —agrega Margo Glantz, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM—, siempre pensó que alguno de sus amantes se casaría con ella. Pero nunca se casó con nadie.
El corsé de Coco
Curioso fue su destino: “haber liberado el cuerpo de las otras mujeres, haberles dado un paso ágil, una desnudez posible, un gozo de la piel, una elasticidad movimentada por las texturas de las telas y haber permanecido, sin embargo, enganchada al corsé tradicional del matrimonio. Corsé que por obra de su aguja, Coco Chanel desterró de las cinturas”.
Coco Chanel nació el 19 de agosto de 1883, en plena Belle Époque, y murió a los 87 años, de un infarto agudo al miocardio, el10 de enero de 1971. Está sepultada en el cementerio de Bois-de-Vaux,
Este año cumpliría 138 años la mujer cuyos hallazgos se transformaban en oro y que contaba entre sus fieles a millonarias provenientes de América, Medio Orente y Asia. La mujer para quien “la belleza comienza en el instante en que decides ser tú misma”.
Gracias a un destacado universitario, el doctor José Sarukhán, se creó la Fundación UNAM, A.C. en 1993, cuya labor principal es que más jóvenes puedan continuar y concluir sus estudios profesionales.
Hace 28 años el rector Sarukhán convocó a 100 egresados de la Máxima Casa de Estudios a una reunión en las instalaciones universitarias. Todos ellos ocupaban posiciones relevantes en diversos aspectos de la vida social, cultural, académica, económica, artística y política de México. La convocatoria era para darle forma a un proyecto que era la creación de una Fundación de la UNAM.
El objetivo es fungir como vehículo a través a través del cual se canalizan apoyos económicos para los jóvenes universitarios, pues el presupuesto de la UNAM siempre ha sido limitado
El presente año Fundación UNAM celebra 28 años, concretando metas, gracias a la visión del rector José Sarukhán Kermes, y a todos aquellos que dieron forma a este enorme proyecto y que han creído en él, otorgando sus aportaciones y haciendo posible lo imposible.
Historia y labor
La Fundación UNAM, A.C., es una asociación civil de carácter autónomo sin fines de lucro, que se constituye el 8 de enero de 1993, para apoyar económicamente a los estudiantes provenientes de familias de recursos modestos que tenían buen desempeño escolar, a efecto de que contaran con un apoyo económico que les permitiese dedicarse a sus estudios sin tener que trabajar en auxilio de la economía familiar y, de esta manera, hacer posible lo imposible, al cristalizar sus sueños de contar con una educación superior.
En sus 28 años de vida, la Fundación beneficia a miles de estudiantes para que lleven a cabo estudios universitarios con becas de manutención; provee de apoyo nutricional a aquéllos de bajo rendimiento académico y escasos recursos; posibilita la realización de estudios en instituciones académicas del extranjero a otros destacados en su desempeño escolar; promueve brigadas de salud en comunidades del país muy necesitadas.
Misión y Principios
Apoyar a la Universidad Nacional Autónoma de México en la consecución de sus tres objetivos básicos: la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, y fortalecer su imagen mediante aportaciones de carácter económico, social o moral, así como coadyuvar con ella en sus tareas de enlace con los sectores público, privado y social. La Fundación es una organización establecida en favor de las causas y objetivos de la Universidad Nacional Autónoma de México y para fortalecer su imagen como nuestra Máxima Casa de Estudios, tanto en México como en el extranjero.
BECAS*
Total, de becas Fundación UNAM otorgadas: 731,898
Becas SEP-UNAM-FUNAM Movilidad: 4,062
Becas de Manutención: 481,898
APOYO NUTRICIONAL*
Se han brindado más de 85,647 apoyos.
BRIGADAS DE SALUD COMUNITARIAS*
(Facultad de Odontología, FES Iztacala y ENES León)
Se han brindado: 343,767 tratamientos
Se han atendido: 87,670 pacientes
Numero de brigadas realizadas: 108
CAMPAÑA DE ASOCIACIÓN*
Fungir como un lazo de unión entre quienes integran la comunidad universitaria, alumnos, académicos, trabajadores, funcionarios de la administración, exalumnos y simpatizantes de la universidad, a partir del 2008 la Fundación UNAM ha desarrollado la campaña de “Asociación Masiva”
Número de Afiliados: 62,500
Número de Asociados: 31,000
Actividades Sobresalientes FUNAM Programas COVID (abril 2020):
Dona un kit, protege a un residente.
Juntos por la Salud
Kits de protección ENEO
Unidad Hospitalaria Temporal Centro Citibanamex
Investigación Facultad de Ciencias
Dona una Tablet, para alumnos de bajos recursos
Conectemos ConCiencias
Conexión para todos
Premios y Convocatorias (Investigación Científica)
Diseño del Logo Corredor Cultural Autonomía.
Premio BAL-UNAM Ciencias de la Tierra 2020, Tercera Edición
Premio Educación Financiera Fundación UNAM-BBVA 2019, Primera Edición
Premio AFIRME-FUNAM 2019 (tema inteligencia artificial), Primera Edición
Premio Alzheimer 2019-2020 Fundación Moisés Itzkowich-FUNAM, Primera Edición
Premio Fernando J. González Villarreal a la mejor tesis en Recursos Hídricos, Segunda Edición
Premio CFM–Fundación UNAM para la Innovación Farmacéutica 2020, Quinta Edición
La UNAM y YO, artículos El Universal
Cuarta Etapa publicación de artículos en el periódico El Universal con distintas personalidades del ámbito académico de la universidad.
Foro 20.20
Surgió como una iniciativa del Consejo Directivo encabezado por nuestro Presidente el Lic. Dionisio A. Meade, por el 20 aniversario de la Fundación UNAM, para promover un espacio de análisis e intercambio de ideas entre académicos y amigos de la UNAM, celebrando este 2020 su séptima edición Lecciones de la Pandemia, como siempre, de la mano con los cinco Consejos Académicos de Área de la UNAM.
Vinculación de actividades con otras instancias:
Corredor Cultural Autonomía, Palacio de la Autonomía
Ciclo Internacional de Universidades por la Ciencia, Consorcio de Universidades por la Ciencia y Colegio Nacional.
Ciclo de Documentales, Jueves de Ciencia, Colegio Nacional Ciclo de Conferencias Perspectivas de las Ciencias del Mar 2020, Coordinación de Plataformas Oceanográficas (COPO)
Hablemos de Cultura 2020” Ciclo de Conferencias, Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE)
Tarjeta de Crédito Fundación UNAM–INBURSA.
Con la firma de un convenio de colaboración entre la Fundación UNAM, la UNAM e INBURSA se emitió una Tarjeta de Crédito, que tiene como objetivo donar el 2% de cada compra que se realice para los programas de becas dirigidos a los alumnos de nuestra Universidad.
Lo que ocurrió el 6 de enero de 2021 en Washington tendrá consecuencias importantes y hay que evaluarlas. Donald Trump está apostando a hacerle difíciles las cosas a Joe Biden, agotó todas las posibilidades para echar abajo las elecciones de noviembre pasado. De acuerdo con María Cristina Rosas, doctora en relaciones internacionales por la UNAM, que el estado de Georgia le haya dado la mayoría a los demócratas en el Senado le permitirá gobernar al candidato ganador, le dará cierto margen de maniobra en su mandato.
Hay que recordar que en las elecciones los resultados arrojaron el panorama de un EU muy dividido; Biden fue el vencedor, pero Trump obtuvo poco más del 46 por ciento del voto popular y lo está utilizando a su favor para dificultar la gestión de Biden.
Si bien esto tendrá consecuencias a mediano y largo plazo, Biden tomará posesión el próximo 20 de enero y tendrá dos opciones con respecto a Trump: hacer que comparezca frente a varios delitos que lo podrían llevar a la cárcel o lo perdona y lo deja con vida política.
Ir a la cárcel implicaría que Trump se convirtiera en un mártir frente a sus seguidores “lo que sería un infierno”, y si lo deja libre también le da la posibilidad de postularse a la presidencia en 2024. “Trump sabe muy bien esto y está jugando con esas posibilidades, haciéndole la vida de cuadritos a Biden”, concluyó la profesora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
Durante la pandemia, Fundación UNAM también se adapta y establece diversos cursos, diplomados y talleres en línea sobre distintas temáticas que van desde los idiomas, informática, jurídicas hasta reformas fiscales. La finalidad es obtener recursos y así apoyar con becas a la comunidad universitaria más vulnerable.
Arturo Alonso, director administrativo y financiero de Fundación UNAM, señaló en entrevista que han tratado de seleccionar dentro de la oferta universitaria los programas, cursos y diplomados más atractivos para dirigirlos al público en general. “Como son de forma virtual, no importa dónde vivan, pueden tomarlo desde casa”.
Estos cursos y diplomados se han implementado en diferentes facultades como la FES Aragón, FES Acatlán, la Facultad de Artes y Diseño y la Facultad de Filosofía y Letras, además de los campus Querétaro y Morelos.
Aunque son de forma virtual, cada curso se asigna a una sede de la UNAM para que cuando termine la pandemia los cursantes continúen sus estudios físicamente en el campus correspondiente. “En algunos casos los diplomados tienen valor de titulación, dependiendo de la Facultad”.
En la FES Acatlán tienen la opción de cursos intensivos de idiomas. Es decir, “si normalmente un curso dura 70 horas y se imparte en tres meses, con 10 niveles y dura hasta tres años, en la versión intensiva dura año y medio”.
En esta misma sede manejan idiomas especializados como el inglés jurídico o financiero. “Se trata de una oferta muy atractiva porque tiene todo el aval de la UNAM”.
Con estos cursos, diplomados y talleres, Fundación UNAM busca compartir el conocimiento de la Universidad al público en general, además de obtener recursos adicionales para re direccionarlos a los estudiantes de condición más vulnerable y así no abandonen sus estudios. “Nuestros programas de becas son muy amplios y extensos”.
La estimulación temprana es la atención que se le da al niño en las primeras etapas de su vida, con el fin de potenciar y desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y psicosociales, mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano.
La estimulación temprana está dirigida a niños con déficit en su desarrollo, niños con factores de riesgo pre, peri y postnatales y niños sanos que deseen mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.
Las actividades de estimulación tienen su base en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen los niños, por lo que deben ser aplicadas de acuerdo con la edad y nivel de desarrollo, ya que no se pretende forzar al niño a lograr metas para las que aún no está preparado.
Las áreas de desarrollo que abarca la estimulación temprana son:
– Motor grueso, que son movimientos generales del cuerpo, piernas y brazos.
– Motor fino, que son los movimientos precisos y especializados de manos y dedos.
– Lenguaje, que es la capacidad de comunicarse y hablar.
– Socioafectivo, que es la capacidad de relacionarse con los demás y expresar sentimientos y emociones.
Ejercicios:
De 0 a 3 meses
Recuéstalo boca arriba. Extiende sus brazos con delicadeza hacia abajo, arriba y a los lados, luego crúzalos sobre su pecho.
Acostado boca arriba, estira y flexiona sus piernas suavemente.
Para ayudarle a abrir su mano, frota con una brocha o toalla la base de la mano hacia afuera extendiendo su dedo pulgar.
Cárgalo junto a tu pecho y cántale.
Procura acariciarle, arrullarle y sonreírle lo más posible. Llámalo por su nombre en cada una de las actividades que realicen. Exprésale tu cariño mediante besos y masaje suaves.
De 4 a 6 meses
Acuéstalo boca arriba y ayúdalo a que se siente, sujetándolo suavemente de las manos.
Siéntalo con la ayuda de varios cojines para evitar que se vaya de lado.
Cuando este sentado, con o sin apoyo, balancéale hacia los lados, tomándolo de los hombros para tener mejor equilibrio, igualmente hacia adelante y hacia atrás.
Coloca en su mano una sonaja u otro objeto que haga ruido, ayúdale a sacudirlo.
Cerca de su mano mueve un juguete y anímalo a tomarlo.
Cada que balbucee o grite, imítale o platica con el/ella, responder a sus llamados los motiva a comunicarse. Es importante hablarle y sonreírle continuamente.
Siempre premia el esfuerzo de tu bebé con una sonrisa, una caricia o una palabra de cariño.
De 7 a 9 meses
Pon a tu bebe en cuatro puntos, puedes ayudarle a separar el abdomen del piso con una almohada o una toalla, llama su atención para que se desplace en esa posición.
Proporciónale juguetes de diferentes tamaños para que los manipule libremente. Anima a tu bebé a que tome juguetes pequeños con los dedos índice y pulgar.
Estimula sus primeras palabras y festéjalas.
Pídele que haga cosas sencillas como darte la sonaja o la taza. Cuando te las dé, agradécele.
De 10 meses a 1 año
Cuando tu bebé empiece a pararse, sujétale de la cadera y separa sus pies para que esté bien apoyado.
Ayúdale a dar sus primeros pasos, sujétalo de las dos manos, luego con una sola y pídele que camine.
Enséñale a meter y sacar objetos en una cubeta o un bote de boca ancha.
Déjalo jugar con plastilina o masa de harina.
Cuando lo vistas o bañes, enséñale los nombres de las partes del cuerpo.
Practica con tu bebé palabras como “ten” y “dame” para que comprenda instrucciones sencillas.
Llévale a jugar con otros niños y niñas, de preferencia de su edad.
Créale buenos hábitos como lavarse las manos o guardar sus juguetes en su lugar.
De 1 año a 1 año y medio
Siéntale en el piso y ofrécele un juguete para que se levante y lo tome
Jueguen a agacharse y levantarse.
Introduce objetos pequeños en un bote y sácalos, que él o ella haga los mismo.
Pídele a tu hijo que traiga, señale o busque diferentes objetos.
Pídele que nombre, toque o señale objetos que le rodean, regresa a aquellos que ya sabia y olvido.
Permite que coma solo, aunque tire algo de los alimentos. Ten paciencia.
De 1 año y medio a 2 años
Juega con tu hijo a perseguirlo para que corra.
Jueguen a saltar desde alturas pequeñas. Si es posible, enséñale a subir escaleras.
Inventa juegos para que salte, camine, corra o se pare de repente.
Dale una hoja de papel y colores para que raye libremente. También frascos de plástico para que aprenda a tapar y destapar.
Aprovecha cualquier momento para platicar, utiliza frases completas e inclúyelo en las conversaciones de la familia, como si ya hablara. Explícale lo que haces y lo que ven cuando salen juntos.
Permite que te ayude a vestirse. Anímale a convivir con otras personas, niños y adultos. Permite que te ayude en algunas tareas del hogar.
De 2 a 3 años
Anímale a pararse de puntas. Ayúdale a ponerse de pie estando agachado, sin usar las manos. Mueve sus brazos en distintas direcciones mientras baila.
Dibujen libremente sobre un papel, puedes enseñarle a hacer líneas o círculos. Practiquen abrir puertas con manijas.
Léele cotidianamente historias infantiles cortas. Hazle preguntas sobre lo leído y trata de que repita parte de la historia.
Fomenta hábitos de limpieza. Enséñale tareas sencillas. Ayúdale a comprender lo que es suyo y lo que no le pertenece.
De 3 a 4 años
Anímale a saltar con un solo pie. Pongan música para bailar, con canciones que permitan coordinar movimientos de su cuerpo con lo que dice la letra.
Enséñale a armar rompecabezas de 3 o 4 piezas. Anímalo a dibujar y crear historias sobre sus dibujos.
Explícale para qué sirven los diferentes objetos. Pídele que te platique lo que hizo un día antes. Responde siempre sus preguntas y aclara sus dudas de manera sencilla.
De 4 a 5 años
Enséñale a hacer maromas. Dibuja una raya en el suelo y pídele que camine sobre ella. Que camine sobre las puntas de los pies y sobre los talones.
Proporciónale palitos y cubos, anímale a construir cosas. Que te platique sobre lo que hace; hazle preguntas que le ayuden a tomar decisiones y a reflexionar.
Incorpora los números a los juegos. Ayúdale a diferenciar entre izquierda y derecha.
Anímale a jugar con otros niños y que ellos inventen sus propios juegos. Si hay conflictos, habla con ellos y haz preguntas que les ayuden a resolverlos. Platícale la importancia de las reglas.
Referencias
Con revisión de la Licenciatura en Fisioterapia, FacMed UNAM
Unicef. Ejercicios de estimulación temprana. http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf
Guía de estimulación temprana para el facilitador. https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/08/libro-blanco.pdf
¿Aplicar una dosis única y diferir la segunda, con el objetivo de alcanzar un mayor número de vacunados o guardar las dosis y asegurar la segunda inoculación a los que ya recibieron la primera aplicación para garantizar la efectividad de la vacuna?
El doctor Alejandro Macías Hernández, integrante de la Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia del Coronavirus de la UNAM, ofrece su postura sobre el planteamiento de que se administre una dosis única de la vacuna contra la enfermedad.
“Yo me decanto por poner una primera dosis a la mayor cantidad de gente posible —como se ha planteado en Inglaterra y por algunas autoridades de salud y políticas en México—, por dos motivos: primero porque hay muy poca vacuna, a México le van a estar llegando alrededor de 500 mil o un millón de dosis de vacunas los primeros meses y si aseguramos una mayor cantidad de vacunados podemos alcanzar por lo menos a todo el personal de salud rápidamente”.
“Y segundo, porque ninguna vacuna va a perder eficacia porque se difiera la segunda dosis”, por el contrario, cuando se pospone la aplicación de la segunda inoculación suele generar una mejor inmunidad, explica.
Los resultados de los estudios de las farmacéuticas Pzifer y AstraZeneca demuestran que la primera dosis de la vacuna es funcional para evitar la enfermedad. “Probablemente no más allá del 50 o 60 por ciento”. Pero si se analiza el efecto para evitar la hospitalización y la muerte “ahí es eficaz desde la primera dosis arriba del 90 por ciento, y lo que nos urge en este momento es que no se saturen los hospitales”.
“Es entendible que alguien se pueda oponer, pero yo creo que dadas las circunstancias de una falta de vacunas es muy razonable poner una sola dosis a todos los que se pueda, y diferir la segunda para cuando tengamos más vacuna en los meses siguientes”.
A un año de que China reportara los primeros casos de una neumonía atípica, la ciencia ha avanzado a un ritmo sin precedentes en la historia de la humanidad. El primer gran logro fue cargar en la Internet la primera secuencia genética del virus SARS-CoV-2, causante de la enfermedad COVID-19. A nueve meses de declararse el estado de Pandemia por la Organización Mundial de la Salud han sido aprobadas para uso de emergencia algunas vacunas.
El esfuerzo científico no tiene comparación. Ha sido, sin lugar a dudas, el mayor de todos los tiempos. Tan sólo para diciembre del 2020 las vacunas tuvieron un desarrollo acelerado con el registro de 138 estudios aleatorios y controlados en todo el mundo que evalúan su seguridad, efectividad y eficacia en más de 200 tipos de vacunas candidatas. Las primeras aprobadas se desarrollaron con una plataforma tecnológica basada en RNA novedosa y comenzó su aplicación desde el dos de diciembre, alcanzando hasta el fin del 2020 una cobertura de 5.6 millones de personas en 25 países, incluido México.
Sobre el desarrollo de tratamientos específicos contra el SARS-CoV-2 se cuentan hasta la fecha con 319 candidatos clasificados en once grupos y que se pueden dividir en dos tipos de fármacos: aquellos que ya existían para tratar otras enfermedades y que se están evaluando para tratar esta nueva enfermedad, y aquellas moléculas completamente nuevas, diseñadas específicamente para combatir al nuevo coronavirus.
La crisis sanitaria ha convocado como nunca a todos los científicos en el mundo, de tal manera que en los últimos 12 meses el cuatro por ciento de la producción mundial en investigación ha girado en torno al nuevo virus. La Organización Mundial de la Salud cuenta con el registro de más de 147 mil artículos de texto completo, algunas casas editoriales reportaban, para mediados del 2020, un crecimiento comparado con 2019 del 58 por ciento; y para el área médica y de la salud, uno del 92 por ciento. La productividad científica se asocia con más de 18 mil organizaciones ubicadas en 194 países.
A pesar de los grandes avances científicos siguen existiendo vacíos y retos por llenar y superar. En cuanto a vacíos se ha identificado uno durante décadas que persiste: la desconexión entre los científicos y la sociedad. Los ciudadanos confían en la ciencia pero una gran proporción no la entiende y con este gran vacío se presenta un gran reto: la necesidad política de contar con respuestas y soluciones urgentes y contundentes ante los problemas originados por la pandemia. Sin embargo, los científicos no cuentan con respuestas inmediatas, ni certezas, ya que el principio básico de todo resultado es que puede ser refutado.
Este vacío en el entendimiento, combinado con la necesidad política de obtener soluciones rápidas ha confrontado y polarizado a la sociedad global provocando sobrecarga informativa, y a su vez, desinformación. Fenómenos que se han concretado en explicaciones erróneas e infundadas sobre el origen del virus, la gravedad de esta nueva enfermedad comparada con otros virus respiratorios, la controversia en la importancia del uso de cubrebocas, el propósito comercial de la vacunación, los fármacos o tratamientos inútiles en el manejo de la COVID-19, la aplicación de pruebas confirmatorias y su relación con el número de casos reportados, la utilidad de la inmunidad de rebaño, y por último, las dudas y teorías conspiratorias en torno a la seguridad de las nuevas vacunas.
El fin del 2020 da inicio a un 2021 en donde la equidad en salud, componente fundamental de la justicia social, se tendrá que imponer en la agenda global e incluye a la equidad de género, el derecho a la salud, a los determinantes sociales, a los ambientales, al fortalecimiento de los sistemas de salud y a la gestión y difusión del conocimiento. Una agenda que ha sido trastocada transversal y radicalmente por la Pandemia por la COVID-19 y que nos invita a la reflexión individual y colectiva ante nuestra inevitable transición hacia la nueva normalidad.
A través de llanto, saltos y emoción miles de mujeres celebraron la madrugada de este jueves 30 de diciembre de 2020 que por fin, después de una larga lucha feminista, el aborto sea legal, gratuito y seguro en Argentina.
Este acontecimiento es un hito para Argentina y América Latina, “con la consigna ‘se va a caer el patriarcado, arriba el feminismo’, el día de hoy, después de muchos años, la lucha de las mujeres ha dado frutos”, aseguró Nelly Lucero Lara Chávez, doctora en Ciencias Políticas y Sociales por la UNAM.
El Senado argentino aprobó el proyecto de ley enviado por el presidente, Alberto Fernández, que permite el aborto en las primeras 14 semanas de gestación y obliga a las entidades de salud a practicarlo si es necesario, incluso si alguno de sus médicos se declara en objeción de conciencia.
De acuerdo con la investigadora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM, la decisión de hoy repercutirá en el respeto y libertad de las mujeres, para erradicar cualquier figura de tutelaje y dejar a un lado la figura infantilizada de las mujeres.
En ese contexto, es imperativo que también se modifiquen los planteamientos que aún se mantienen en Latinoamérica, región en la que hay atrasos en la libertad y la toma de decisiones de las mujeres. “Ellas deben de participar para decidir y construir leyes, sus propuestas van a repercutir en lo que ellas quieren. Sin embargo, este derecho sigue estando ausente en sociedades con deficiencias económicas, educativas y culturales”.
Por ello, el que hoy se haya aprobado esta ley “novedosa, inteligente y liberadora para otros países de América latina”, logrará que otros países la tomen como un modelo que será analizado para impulsar la modificación de las leyes en otras partes del mundo.
La profesora de la FCPyS destacó que esta ley hace referencia a niñas y adolescentes, quienes a veces quedan invisibilizadas en este tema que es tan importante. Asimismo, se hace énfasis en la responsabilidad del Estado para garantizar los derechos del aborto, ya que deben de anteponer que las mujeres tengan una vida digna.
Esta ley busca garantizar la educación sexual integral, lo que hará replantear la forma en que son educados los niños y niñas. “No se trata solamente de acusar a las mujeres de por qué están abortando, sino qué pasa en los entornos para que las mujeres estén embarazadas a temprana edad”.
Es una ley que va a generar mucha polémica y que hará pensar en cómo se van a transformar los sistemas de valores porque el estigma contra el aborto aun es grande. Habrá que trabajar en reconfigurar los ideales de la libertad y decidir a dónde queremos ir.
Este proceso es inevitable, las cosas se van a transformar y la unión de las mujeres va a lograr que los procesos se lleven a cabo. Este paso de legalización es un gran aporte de mujeres jóvenes que ahora se están cuestionando su proyecto de vida, lo que rompe con las estructuras y la manera de pensar. “Viene a transformar la idea de que las mujeres quieran ser madres o no”.
Como pequeños ciborgs a la conquista de la realidad virtual, decenas de niños deambulan por los espacios domésticos posesionados de dispositivos electrónicos, práctica que llama la atención de educadores y padres de familia al extenderse a más hogares y escuelas.
¿Representa un riesgo o un incentivo entregar a los menores de edad teléfonos inteligentes o tabletas? De acuerdo con José Alfredo Contreras Valdés, académico de la Facultad de Psicología, la respuesta tiene que partir de un balance en la disyuntiva.
Se sabe que las nuevas tecnologías permiten el acceso más rápido a la información, que se pueden utilizar para comunicarse con otros puntos del planeta en tiempo real, incluso. De manera que resultan cómodas en términos de tiempo y recursos.
Para partir de lo básico, dijo Contreras Valdés, debe recordarse que los teléfonos y las tabletas electrónicas generan radiación. De modo que los infantes están expuestos a este fenómeno. Además, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha convocado a la comunidad médica a realizar estudios al respecto. Aunque éstos aún están en proceso, algunas conclusiones reportan riesgos a la salud.
Por otra parte, continuó, si una persona permanece sentada dos o tres horas jugando, puede ser una señal de sedentarismo. Por lo que respecta a los pequeños, como en todas las edades, es decisivo realizar actividades físicas para desarrollar habilidades físicas.
Otro elemento a considerar, es el uso que se le da a un objeto cotidiano. Si se opera manualmente un aparato durante poco tiempo no representa ningún riesgo, pero si se hace tres o cuatro horas al día, puede ocasionar problemas en dedos, articulaciones y tendones por el movimiento constante. Se han documentado ampliamente patologías físicas, además de las oftalmológicas asociadas al uso de estos aparatos.
Tiempo
Del tiempo que los niños pasan manipulando celulares o tabletas, advirtió: “Son momentos que no se invierten socializando o que no se disfrutan en familia, hablando en grupo o jugando con amigos, que no son destinados a actividades artísticas o estéticas. Es por ello que, desde muy pequeños pueden presentar adicción a dichas tecnologías”.
Además, el uso de dispositivos electrónicos en infantes se asocia con temas básicos conductuales como déficit en habilidades sociales, problemas de interacción con los demás y otro tipo de situaciones como ansiedad o depresión, entre otros.
Se sabe que las nuevas tecnologías permiten el acceso más rápido a la información, que se pueden usar para comunicarse con otros puntos del planeta. Resultan cómodas en términos de tiempo y recursos; sin embargo, teléfonos y tabletas electrónicas generan radiación. Si una persona permanece sentada dos o tres horas jugando, puede ser una señal de sedentarismo.
En cuanto a casos extremos de conductas patológicas asociadas a este tipo de tecnologías, el psicólogo se refirió a los abusos en Internet, “cuando no está supervisado: el ciberacoso o ciberbullying. Circulan infinidad de videos dirigidos a hacer sentir mal a los otros, a exponerlos, a revelar información íntima, comportamientos asociados a problemas de autoestima, emocionales y, en el peor de los escenarios en casos contados, en suicidio.
En el otro lado de la balanza, desde la óptica de Contreras Valdés, se “sabe que por tratarse del desarrollo de una habilidad compleja, que requiere concentración, planeación y atención para estimular las funciones ejecutivas del cerebro, el uso de dispositivos tiene algunas ventajas”. Sin embargo, enfatizó, ese tipo de habilidades puede desarrollarse en otros lados.
Aún más, se ha detectado un porcentaje pequeño de beneficio en términos de planeación y asociaciones. “Hay videojuegos que tienen que ver con construir y planear, pero realmente el tiempo y número de pequeños que utiliza el teléfono para ese tipo de actividades es mínimo. Hay programas educativos de manera directa e indirecta para fomentar habilidades sociales, rutinas para resolver problemas, cosas básicas educativas.
“Muchas veces el teléfono o la tableta aparentan una ‘buena opción’ para distraer al menor mientras el padre o la madre hacen otras cosas; de hecho, en ocasiones ese ‘hacer otras cosas’ es usar el teléfono. De ahí que los psicólogos recomienden a padres, abuelos, tíos y cuidadores primarios, quien esté en contacto con los niños, que monitoree sus actitudes relacionadas con los teléfonos inteligentes, pues éstos se convierten en modelos de conducta.”
Muchas veces el teléfono o la tableta aparentan una ‘buena opción’ para distraer al menor mientras el padre o la madre hacen otras cosas.
Recomendaciones
Entre las recomendaciones que sugirió el especialista a los padres para facilitar a sus hijos pequeños los dispositivos electrónicos destacó precisar el objetivo: ofrecer un bien, algo que le sirva durante su vida: juguetes, libros, actividades reforzantes a corto y largo plazos. Que cuando sea adulto recuerde: “Me hicieron regalos que me permitieron relacionarme con los demás para entender el valor de la convivencia”, que el objetivo no sea únicamente ‘distraer’.
Antes de concluir, guardó distancia al calificar entre bueno y malo el uso de los dispositivos electrónicos en menores: “No podría dar una opinión categórica, aunque la balanza se inclina a que no es buena idea promover su uso entre ellos. Tampoco podría recomendar una edad específica; aunque, como sugieren asociaciones estadunidenses y canadienses, es preferible hacerlo en la adolescencia”.
Los virus siempre están mutando, es el caso del SARS-CoV-2, causante de la COVID-19 y es importante estar al pendiente del impacto que esos cambios pudieran tener en la propagación, letalidad y efecto sobre las vacunas. “De hecho ya hay miles de virus diferentes, de manera que no debemos asustarnos cuando se informe de mutaciones”, aseguró Alejandro Macías Hernández, integrante de la Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia del Coronavirus, de la UNAM.
En ese contexto, los expertos de la salud europeos han dicho que la nueva variante del virus, —descubierta en septiembre en el sureste de Inglaterra— puede propagarse más fácilmente y ser más contagiosa, pero al momento, no hay estudios que comprueben que cause síntomas más graves o mayor mortalidad. Sin embargo, “tiene más de 20 mutaciones y alguna de ellas pudiera afectar la proteína de espiga, que es contra la que se producen los anticuerpos, y pudiera afectar la respuesta de las vacunas”, alertó el infectólogo.
Sobre las respuestas de las vacunas contra el SARS-CoV-2, añadió que “son policlonales, es decir, son más de un anticuerpo diferente” y atacan partes diferentes del virus, por lo que, si una parte del virus mutó “esto afectaría a uno solo de los anticuerpos no a todos”.
“Este es un virus que parece transmitirse con más facilidad y que pudiera tener algunos aspectos preocupantes en cuanto a la resistencia a la inmunidad, pero no debe alarmarnos debe ponernos en alerta. Ya ahora en Inglaterra se ha cerrado el área, se están evitando los vuelos de buena parte de la Unión Europea y habrá que mantener una vigilancia al respecto de su evolución”, concluyó el experto en salud pública.
La red Canoa, de la cual la UNAM es cofundadora, rindió homenaje en la ciudad de Madrid al humanista e intelectual venezolano, Andrés Bello, al cumplirse 155 años de su fallecimiento.
Como primer acto del día, se depositó en La Caja de las Letras del Instituto Cervantes un ejemplar de la primera edición de la «Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos». Andrés Ordóñez, director de la sede de la UNAM en España y secretario pro tempore de la red Canoa, fue el encargado de depositar el legado «in-memoriam» en la caja de seguridad número 1.626 de la antigua cámara acorazada del Instituto Cervantes, donde quedará guardado durante un año, hasta el 14 de diciembre de 2021.
El acto estuvo presidido por los representantes de las cuatro instituciones fundadoras de la red Canoa: Martín Gómez, por parte del Caro y Cuervo de Colombia, Luis García Montero, por parte del Instituto Cervantes de España, Alonso Ruiz Rosas, por parte del Centro Cultural Inca Garcilaso del Perú, y, por parte de la UNAM, Andrés Ordóñez, director del Centro de Estudios Mexicanos UNAM-España.
Luis García Montero defendió la importancia de todos los hispanohablantes independientemente de su procedencia, y destacó que Andrés Bello es un «punto de referencia» en la unidad de la lengua española y en el respeto de los matices y de la multiculturalidad del español en las distintas regiones.
Andrés Ordóñez señaló que «si el devenir histórico hizo de la gramática de Antonio de Nebrija un régimen lingüístico de expansión y de la gramática de Andrés Bello un régimen lingüístico de apropiación», este legado debe considerarse como un «gesto de celebración en el encuentro de nuestra identidad compartida».
La «Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos» es la obra más completa del autor. Se trata de un libro, adquirido por el Instituto Cervantes en su primera edición de 1847, que cuenta, además, con las notas explicativas y a veces críticas, del filólogo colombiano Rufino José Cuervo (1844 -1911), gran defensor de la unidad de la lengua.
Enseñar a hablar y a escribir correctamente fue una parte del ideal civilizador de Andrés Bello. En el prólogo de su gramática afirma que es «importante la conservación de la lengua de nuestros padres en su posible pureza, como un medio providencial de comunicación y un vínculo de fraternidad entre las varias naciones de origen español derramadas sobre los dos continentes».
El segundo acto de la jornada consistió en sesión llevada a cabo en el salón de actos del Instituto Cervantes de Madrid en la que se proyectaron tres vídeos de miembros representativos de las entidades que conforman Canoa: del decano del Seminario Andrés Bello, Javier Fandiño; del presidente de la Academia Peruana de la Lengua, Marco Martos, y de la docente e investigadora en la UNAM, Elizabeth Rojas, quien destacó que “una de las preocupaciones de Bello fue encontrar la unidad de la lengua española en sus particularidades en América, rescatar los vocablos de uso regional y aceptar la herencia española pero buscar la identidad propia”.
“El americanismo de Bello se manifiesta como un compromiso urgente con el presente; en el periodo de las independencias edita la «Biblioteca americana» (1823) y «Repertorio americano» (1826), con una clara consciencia fundacional” aseguró Javier Fandiño. Por su parte Marco Martos destacó que Bello fue “uno de los hombres más importantes de Hispanoamérica en el s. XIX, y tuvo la fortuna de participar de un mundo cambiante”; aseguró que es «un espíritu que representa bien el impulso panhispánico para la difusión del idioma español”.
Tras estas intervenciones, Francisco Javier Pérez, secretario de la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), impartió una conferencia sobre la vigencia del autor y sus aportaciones al conocimiento de la cultura. “Bello encabeza la nomina dorada de los escritores más preclaros del continente americano debido al carácter fundacional que está presente, como elemento filosófico y estructural, en sus «Silvas americanas», según dijo. El presidente de ASALE señaló que “en sus textos nos encontramos con un discurso político que sella la ruptura con la España imperial y con un discurso cultural que afianza los valores americanos”. Además, agregó que “la literatura que se hará después en América guardará una relación filial con las ideas de Bello”.
El legado en la Caja de las Letras y el homenaje vespertino pueden verse en:
Canoa
El proyecto Canoa para potenciar la cultura en español (una lengua que usan 577 millones de personas, 480 millones como hablantes nativos), y cuya esencia se basa en la cooperación y en el diálogo entre instituciones y países, tiene la finalidad de que la comunidad hispanohablante sea cada vez más influyente y relevante como polo de civilización en el mundo multipolar que caracteriza el siglo XXI. A Canoa se han sumado en los últimos meses la Universidad de Buenos Aires y la secretaria de cultura del Estado de Jalisco (México).
Andrés Bello
Es una de las figuras esenciales de la cultura en español. Como poeta, introdujo en ella el inventario y la fascinación por el trópico dentro de tonos que oscilaban entre la visión clásica y la romántica. Como estudioso de la lengua, su Gramática de la lengua castellana sigue siendo un pilar fundamental para la comprensión de nuestro idioma en el espacio supranacional, supra- étnico y supra-geográfico que vinculaba infinidad de pueblos y territorios.
También en el aspecto jurídico, su fundamental contribución hizo posible el Código Civil chileno de 1855, que ha ejercido una continua influencia en la literatura legal de la América Latina. Del mismo modo, fundamentales fueron en su tiempo sus aportes como crítico literario, pensador y su tarea como rector de la Universidad de Chile.
Considerado el más grande humanista de Iberoamérica, Andrés Bello (Caracas, 1781. Santiago de Chile, 1865) recibirá un homenaje en la sede central del Instituto Cervantes, en un encuentro donde se analizarán los elementos que vertebran la globalidad de su trabajo, a la vez que se expondrán las razones por las que continúa intacta la vigencia de sus aportes al conocimiento y el afianzamiento de nuestra cultura.
La Organización Mundial de la Salud actualizó sus recomendaciones sobre cómo y cuándo hacer uso del cubrebocas para disminuir el riesgo de contagio del SARS-CoV-2, virus causante de la COVID-19.
Para el uso comunitario resulta importante tomar en cuenta algunos puntos de su guía.
Es fundamental combinar el uso correcto del cubrebocas (tapando nariz y boca por debajo de la barbilla), junto con otras medidas para evitar el contagio: la distancia física, evitar tocarse la cara, en caso de estornudar y toser cubrirse con el ángulo interno del brazo, preferir los espacios abiertos y con ventilación natural y aislarse e informar a los contactos en caso de presentar signos y síntomas de enfermedad para cortar las cadenas de contagio.
Dependiendo del tipo de cubrebocas podrá funcionar como barrera y como filtro. Aquellos hechos en casa se recomienda que se fabriquen con tres capas de tela, de preferencia de algodón combinado con material sintético, que funcionan específicamente como barrera al evitar que las personas exhalen gotas con el virus.
Los cubrebocas de grado médico con tres capas y termosellado, útiles en ambientes de hospital y en personas que cuentan con algún factor de riesgo para desarrollar complicaciones de la COVID-19 funcionan como barrera y como filtro. Por último, los cubrebocas de alta eficiencia o comúnmente conocidos como respiradores N95 o N99, rígidos y con una alta capacidad para filtrar microgotas, por lo que su uso es reservado para la atención médica, en donde se concentran una gran cantidad de casos sospechosos y confirmados.
Es importante aprender a manipular el cubrebocas, ya que se considera un accesorio que puede estar contaminado. Sólo se deben emplear las cintas para colocarlos y retirarlos y nunca tocarlos de las superficies internas o externas. Para desecharlo existen contenedores señalados o preferir los botes de basura con tapa.
Siempre que exista un alto número de contagios en nuestra comunidad se deben usar por todos y todo el tiempo al interior de tiendas, lugares de trabajo y transporte, independientemente de que se pueda o no preservar una distancia mayor a un metro entre cada persona.
Las recomendaciones para los niños los dividen en tres grupos: de doce años en adelante se deben apegar a las mismas recomendaciones de los adultos; entre seis y once años hay que prestar especial atención en enseñarles la técnica adecuada para su uso y procurar emplear cubrebocas a la medida; entre los cero y cinco años no se recomienda ningún tipo de cubrebocas.
Grupos vulnerables: se recomienda para los grupos de mayores de sesenta años o con enfermedades como diabetes, cardíacas, respiratorias u obesidad el uso de cubrebocas de grado médico.
Para hacer ejercicio se recomienda que no se usen, siempre y cuando se cumplan tres condiciones: que el espacio de actividad física sea al aire libre, que se lleve a cabo una desinfección constante del espacio y que se mantenga una distancia adecuada entre cada persona. Recuerden que para el caso particular de los corredores hay que mantener un sólo sentido y nunca correr en contraflujo.
Sobre los protectores faciales o monogafas hay que tomar en cuenta que no sirven como reemplazo del cubrebocas, sino como accesorio adicional para cubrir los ojos y así evitar que las gotas de saliva o respiratorias, de alguien sin cubrebocas, se depositen en la superficie ocular y el virus pueda infectar mediante esta vía.
Finalmente, al usar cubrebocas no se debe bajar la guardia, mientras el virus siga circulando, éste funciona como una medida más a considerar, junto con otras, como la desinfección y lavado frecuente de manos, la sana distancia y evitar lugares cerrados, poco ventilados y concurridos.
En el mes de diciembre el cielo mexicano suele estar despejado y se observan todas las constelaciones. En esta ocasión, además de las estrellas habituales, Júpiter y Saturno se verán en la misma dirección el 21 de diciembre.
Julieta Fierro Gossman, investigadora del Instituto de Astronomía de la UNAM, explicó todas las maravillas que se observarán en estas fechas decembrinas.
“El gran espectáculo es la Vía Láctea”. Aunque desde la Tierra no se puede observar muy bien su forma, se mira como una franja de estrellas que atraviesa el cielo. Los astrónomos saben que tiene forma de espiral gracias a los estudios que han realizado a través de las ondas de radio.
Júpiter y Saturno se verán en la misma dirección con una separación angular de la mitad del tamaño de la Luna, agregó la investigadora universitaria.
Por su parte, las constelaciones funcionan como los continentes del cielo, sirven para identificar un objeto. Por ejemplo, a mediados de diciembre se observa la constelación de Orión, donde se encuentran los tres reyes magos.
Perseo, Andrómeda y Pegaso
Al observar el cielo los griegos reconocieron las estrellas y las nombraron con su mitología. En el mes de diciembre podemos ver a Perseo, Pegaso y Andrómeda, pero ¿por qué están juntos?
“Resulta que el dios Zeus se portaba medio mal y le encantaba bajar a la Tierra para seducir a las jóvenes terrícolas”. Había una princesa llamada Danae y su papá se entera que Zeus la iba a seducir y así la encierra en una prisión subterránea con una reja.
No obstante, Zeus se convirtió en lluvia de oro y así pudo entrar a la prisión, cautivar a la bella joven y embarazarla. Cuando el papá de la princesa se enteró la subió en un barco y la envió en una ruta con olas enormes. Poseidón, a petición de Zeus, la salvó y la llevó a una pequeña isla. Danae tiene a su bebé y lo llama Perseo.
En ese sitio, los dioses le enseñaron todas las artes del conocimiento y las armas. Atenea lo cuidó, protegió y le regaló un escudo muy brillante como un espejo. Su padre Zeus le obsequió el caballo alado llamado Pegaso.
En otra isla alejada vivía un monstruo marino y cada mes solicitaba una virgen para no destruir el sitio. El rey del lugar estaba desesperado porque ya no tenían “chicas” y le tocaba sacrificar a su hija Andrómeda, una mujer bellísima.
Perseo se entera e inicia un viaje para rescatarla. Acude con Medusa que petrifica a todo aquel que la mire a los ojos, pero el héroe es muy hábil y logra cortarle la cabeza sin mirarla.
Con su Pegaso llega a la isla para salvar a Andrómeda, le muestra la cabeza de Medusa al monstruo y lo convierte en piedra, contó la investigadora universitaria. “Los dioses están en el cielo de diciembre, no dejen de asomarse al cielo y pensar en los nombres de las estrellas y de todos los misterios que guarda el Universo”, concluyó.
