¿Conviene arriesgarse a viajar?

Debido al intenso repunte de casos de la COVID-19 en México y el orbe, deben realizarse únicamente viajes esenciales referentes a negocios, urgencias familiares o de repatriación, recomendó, Jorge Baruch Díaz Ramírez, titular de la Clínica de Atención Preventiva del Viajero (CAPV) de la UNAM.

“Antes de la pandemia solo uno de cada diez mexicanos contemplaba recomendaciones sanitarias previas al viaje. El 30 por ciento de la población viajera cuenta con una enfermedad preexistente, algunas son diabetes, hipertensión y obesidad, por lo que nos resta un largo camino por recorrer en conciencia en cuanto a viajar”, puntualizó.

Al participar en el programa “La UNAM Responde”, de la televisora universitaria, Díaz Ramírez indicó: debemos estar conscientes del riesgo que representan los viajes domésticos o internacionales, debido a que son de los elementos que catalizan el número de contagios de SARS-CoV-2.

El también vocero de la Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia Coronavirus de la UNAM, aseguró que debe asumirse el riesgo compartido del potencial viajero, que implica la convivencia con integrantes de su familia, mujeres embarazadas y personas mayores de 60 años de edad.

“No hay que olvidar que los mayores de 60 años incrementan de tres a cuatro veces su riesgo de mortalidad, una vez que contraen COVID-19”, resaltó.

Aquellos grupos de alto riesgo que tienen obesidad, enfermedades cardiacas o respiratorias, diabetes, y que estén pensando en desplazarse, deben posponer cualquier actividad riesgosa, incluidos los viajes. “Esta es una recomendación seria, y muy importante a tomar en cuenta”.

Otras recomendaciones

El integrante de la Facultad de Medicina consideró que si se acude a una región de menor riesgo, se deben disminuir las salidas y extremar precauciones para contrarrestar la transmisión del virus, además de “portar con mayor rigor y de manera más estricta el cubrebocas, con la finalidad de estar en condiciones óptimas de viaje”.

El especialista detalló que en los medios de transporte la mitad del riesgo se atribuye al comportamiento del viajero en un espacio público, y 30 por ciento a las condiciones de higiene y desinfección que se realicen.

“En el avión el aire se filtra constantemente, se tiene que hacer en un flujo laminar, en una sola dirección y de arriba hacia abajo; esto disminuye la transmisión, sin dejar de lado el uso de cubrebocas”.

Por el contrario, agregó, el riesgo aumenta si los pasajeros comen al mismo tiempo en una misma fila; además, el baño público es un lugar de alto riesgo en cualquier transporte, por lo que al hacer uso de este servicio también se debe portar el cubrebocas.
Además, hay que conservarlo al movilizarnos en autobuses, toda vez que desafortunadamente su cabina carece de flujo de aire controlado y filtros de aire de alta eficiencia.

“Debemos hacer viajes responsables, sabemos muy bien que las concentraciones de personas no son adecuadas en este momento, debemos atender las recomendaciones sanitarias y apegarnos a ellas sin distinción”, concluyó.

Realiza INDEPORTE guías en video de ejercicios para la recuperación post COVID-19

El Instituto del Deporte, en coordinación con la Secretaria de Educación, Ciencia y Tecnología, Secretaría de Salud de la Ciudad de México y el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán”, realizan una guía de ejercicios físicos de recuperación para pacientes que hayan padecido Covid-19.

Con el apoyo de la subdirectora de Medicina del Deporte del INDEPORTE, doctora Leslie Carbajal, y los fisioterapeutas Paulo Espinosa y Marcela Vázquez, se realizaron cuatro rutinas en video: “Guía de ejercicios de respiración”; “Guía de ejercicios en cama”; “Guía de ejercicios en silla”; y “Guía de ejercicios de pie”.

El director general del INDEPORTE, Rodrigo Dosal Ulloa, explicó que en estos tiempos de emergencia sanitaria la dependencia que dirige ofrece a la ciudadanía conceptos prácticos de salud, a través de la activación física.

El virus SARS-Cov2, causante de la enfermedad Covid-19, infecta principalmente a los pulmones y al sistema respiratorio superior; no obstante, también es importante restablecerse a nivel muscular, pues puede dejar secuelas.

Cualquier terapia de recuperación deberá consultarse con un médico para su aprobación y seguridad del propio paciente.
Por su parte, los terapeutas que apoyaron la realización de los videos, coincidieron que es una gran iniciativa del Gobierno de la Ciudad de México, porque mucha gente que ya padeció Covid-19 no tiene la información adecuada “y le vendrá muy bien realizar un trabajo tanto preventivo como activo durante el proceso de recuperación”.

Los terapeutas hicieron énfasis en la importancia de realizar una terapia post Covid-19, porque es una “área que se estaba dejando un poco aparte, ya hemos visto varias secuelas en personas que padecieron la enfermedad, tanto a nivel neuropático como pulmonar”.

Es justo decir que cualquiera puede beneficiarse de las técnicas de respiración profunda propuestas en los videos, pues estas juegan un papel especialmente importante en el proceso de recuperación después de haber padecido Covid-19. Los ejercicios pueden iniciarse en casa durante el aislamiento e incorporarse fácilmente a la rutina diaria.

Asimismo, es importante la asesoría médica y no realizar estas rutinas si se presentan síntomas de fiebre, dificultad para respirar, dolor de pecho, hinchazón de piernas, entre otras molestias.

La guía de ejercicios físicos de recuperación para pacientes que hayan padecido Covid-19 se puede consultar en el sitio de internet del INDEPORTE: indeporte.cdmx.gob.mx y en la página “Salud en tu vida” del Gobierno de la Ciudad de México: prevencion.saludentuvida.cdmx.gob.mx

Las Pumas iniciaron el Guard1anes Clausura 2021 con un triunfo

El equipo femenil de los Pumas inició con el pie derecho el torneo Guard1anes Clausura 2021 al imponerse por 2 a 0 a su similar de Tijuana, en las Instalaciones Ingeniero Guillermo Aguilar Álvarez, Jr., conocidas popularmente como la Cantera.

Las universitarias consiguieron sus anotaciones en la recta final del encuentro, después de contener algunos embates de las fronterizas e imponer finalmente un dominio territorial que rindió frutos en el marcador.

Dinora Garza, que debutó con los colores auriazules, anotó el primer gol al minuto 82 con un disparo desde fuera del área, que pegó en el travesaño y se incrustó en la portería de las visitantes. El segundo tanto fue obra de Patricia Jardón, quien colocó el balón fuera del alcance de la guardameta al cobrar un penalti -en el cuarto minuto del tiempo de compensación-, señalado por una falta de Yadira Toraya sobre Marlyn Campa.

Ileana Dávila, la estratega de las felinas, comentó en la conferencia de prensa: “Muy contenta porque se ganaron los tres puntos en casa, contra un rival difícil como lo es Tijuana. Gracias a dos refuerzos (Garza y Campa) se obtienen en cierta forma los goles y habrá que

seguir trabando con ellas, pues se están adaptando a un nuevo estilo de juego y a un nuevo club”.

“Vamos paso a paso. Pumas está para ser un equipo competitivo, que no va a dejar de luchar todo el tiempo en la cancha. Nuestro primer objetivo es entrar a liguilla y pasar de los cuartos de final”, enfatizó.

En la Jornada 2, las Pumas visitarán al Puebla el domingo 17 de enero, a las 12:00 horas, en el Estadio Cuauhtémoc de la ciudad de Puebla.

Teatro UNAM presenta las obras del Seminario De la Inclusión a la interpelación: escena, discapacidad y política en 2021

Cultura UNAM a través de la Unidad Académica, la Cátedra Extraordinaria Ingmar Bergman en cine y teatro y la Dirección de Teatro UNAM, el British Council y 17, Instituto de Estudios Críticos y Kim Simpson de Take Me Somewhere y en el marco del Seminario De la inclusión a la interpelación: escena, discapacidad y política, presentan diversas obras de acceso gratuito para el público en general, que se llevarán a cabo los días 14 de enero, 4 y 11 de febrero a las 19:00 horas, y se transmitirán por Facebook.com/fanteatrounam. Consulta: Teatro UNAM.
El Seminario De la inclusión a la interpelación: escena, discapacidad y política está enfocado en explorar la intersección de las artes escénicas y la discapacidad a través de la perspectiva de la interpelación; además se conocerán diversos acercamientos desde los contextos mexicanos y británicos; así como diversas estrategias para promover el diálogo entre artistas, instituciones y públicos vinculados a los campos de lo escénico y de la discapacidad.
A continuación las obras que se presentarán próximamente:
14 de enero/19:00 horas
Me, My Mouth and I (Yo, mi boca y yo)
Una producción de So&So Pictures & Touretteshero
Sinopsis:
Me, My Mouth and I es una pieza que invita a la reflexión, la cual surgió de la exploración de la neurodiversidad en las artes a través del trabajo de Samuel Beckett. La artista, activista e intérprete Jess Thom, que padece Síndrome de Tourette, realiza esta reveladora investigación sobre uno de los monólogos dramáticos más intensos de Beckett, “Not I”, que cuestiona a la audiencia a reconsiderar temas de discapacidad, representación y exclusión social, mientras se prepara para desempeñar el papel de “Mouth”.
Esta pieza, parte documental / parte performance, es radical por la novedad con la que plantea la descripción de la discapacidad en las artes y la exclusión de las personas discapacitadas como productores culturales y creativos. En la interpretación y realización de la pieza, Jess Thom supera la reverencia que rodea el trabajo de Beckett y lo hace accesible para todos, al mismo tiempo que genera preguntas.
Sobre Jess Thom
La artista, escritora y activista Jess Thom padece el síndrome de Tourette, un trastorno neurológico que la condiciona a realizar movimientos y ruidos que no puede controlar llamados tics. En 2010 cofundó Touretteshero como respuesta a sus experiencias y en 2016 se convirtió en becaria de Wellcome Trust.
En 2013, Jess dio una charla sobre los conceptos erróneos del Síndrome de Tourette en TEDx Albertopolis, el primer evento TED que tuvo lugar en el Royal Albert Hall de Londres.
Tras el éxito de su espectáculo teatral ganador de múltiples premios, Backstage in Biscuit Land, de Touretteshero en coproducción con Battersea Arts Center, está dirigiendo su atención a esta nueva y desafiante producción de “Not I”.
“Jess no es del tipo que invita a la simpatía: la autocompasión no es parte de su maquillaje. Ella nos permite sonreír y reír sin sentirnos culpables y ese es un regalo supremamente gentil de ella para el mundo. Por lo que estamos agradecidos”. Stephen Fry.
Sophie Robinson – Productora / Directora
Cuenta con una sólida reputación por contar historias impactantes y poderosas, a través de emotivos personajes que son el núcleo de sus películas. Se especializa en trabajar colaborativamente para crear destacados documentales que ofrecen una amplia variedad de voces no escuchadas.
Su documental My Beautiful Broken Brain, original de Netflix, fue nominado a un Emmy, además de ganar múltiples premios como el Premio IDFA DOCU, el premio The Ahftaz Festival Documentary, TRT y una mención especial de la Alianza de Mujeres Periodistas de Cine a la Mejor Directora. También ha participado en películas premiadas como Your life in their handsEdge of lifeWhat´s killing our bees? y Do you see what I see?
Sophie tiene una amplia experiencia en el trabajo con talentos en pantalla y también realiza documentales musicales tan variados como Mumford and Sons; We wrote this yesterday, la historia punk anarquista de Chumbawamba.
Su última película The Surgeon’s Cut; Nancy Ascher se estrenará en Netflix en diciembre 2020.
4 de febrero/19:00 horas
Unspoken Spoken (Hablado no hablado)
Candoco Dance Company, dirigida y coreografiada por Fin Walker
Unspoken Spoken, de Fin Walker para Candoco Dance Company, expone el potencial que existe cuando nos atrevemos a desafiar las reglas. Nos encontramos con cinco personajes, cada uno con sus propias reglas para cuestionar, para rendirse, para luchar en contra.
Una historia cautivadora contada a través de Lengua de Señas Británica, voz y movimiento, Unspoken Spoken es interpretada por un elenco de bailarines discapacitados y no discapacitados. Algunos más jóvenes, algunos mayores, nos piden que miremos más a fondo, que exploremos nuestros propios límites. ¿Qué cambia si nos enfrentamos a lo que nos detiene?
“Las formas de cortador de galletas se desbordaron. El suelo se convirtió en un río, el río en un dragón, el dragón se derramó fuera del aula e iluminó el cielo “.
Existimos dentro de un mundo de reglas. Reglas que nos imponemos a nosotros mismos, reglas que otros nos imponen. A veces son subconscientes, a veces ocultas, a menudo tácitas.
Enojado, frustrado, confundido, despierto.
¿Por qué tarda tanto en darse cuenta de que todas estas reglas están aquí? ¿Podemos aceptarlas? ¿Deberíamos? Y ahora ¿qué hacemos?
Candoco Dance Company es una Compañía líder en el mundo que expande continuamente la percepción de lo que puede ser la danza. “Como compañía de repertorio, Candoco colabora con diferentes coreógrafos para crear una variada selección de obras que desafíen a nuestros bailarines de nuevas formas y emocionen a nuestro público.”
“Uniendo lo convencional y lo experimental, nuestro enfoque audaz y nuestras poderosas colaboraciones crean actuaciones distintivas y experiencias de aprendizaje de gran alcance. Celebramos diferentes formas de ver, de ser y de hacer arte, poniéndonos a la vanguardia de la conversación en torno a la danza y la discapacidad.”
“La compañía, fundada en 1991 por Celeste Dandeker-Arnold OBE y Adam Benjamin, colabora con algunos de los coreógrafos y artistas más reconocidos de la industria. Creamos trabajos de performance que se presentan en lugares y festivales de prestigio en el Reino Unido e internacionalmente.”
11 de febrero/19:00 horas
La Casa de Bernarda Alba
Una coproducción de Royal Exchange Theatre y Graeae Theatre Company
De Federico García Lorca
Traducido por Jo Clifford Dirigido por Jenny Sealey
Elenco: Kathryn Hunter, Paddy Glynn, Nadia Nadarajah, Chloe Clarke, Philippa Cole, Kellan Frankland, Hermon Berhane, EJ Raymond, Natalie Amber, Alison Halstead, y Freddie Stabb.
Director – Jenny Sealey Diseñador – Liz Ascroft Diseñador de iluminación – Johanna Town Diseñador de sonido – Carolyn Downing Voice – Frankie Armstrong Asistente de dirección – Nicola Miles-Wildin Casting – Sarah Hughes CDG
La reconocida intérprete Kathryn Hunter interpreta a Bernarda en la última obra maestra de Lorca, una tragedia amarga y oscuramente cómica que muestra la tiranía, los celos y la lucha desesperada por la libertad que destrozará a Bernarda y sus hijas.
Esta es la primera gran coproducción entre Royal Exchange Theatre y Graeae Theatre Company.
Graeae es conocido por colocar con orgullo a los artistas sordos y discapacitados en el centro del escenario e incorporar creativamente el lenguaje de señas británico, la descripción de audio y el lenguaje de señas en todas las producciones escénicas.
Defendiendo la accesibilidad y proporcionando una plataforma para las nuevas generaciones de artistas, Graeae lidera el camino en el teatro pionero, tanto en el Reino Unido como a nivel internacional. Graeae también ejecuta un extenso programa de capacitación y oportunidades de aprendizaje
“He querido dirigir esta obra durante muchos años, y estoy emocionado de finalmente hacerlo con esta traducción pura y simple de la maravillosa Jo Clifford. Junto a esta acalorada historia de competitividad, peligro y fragilidad, estaremos tejiendo la famosa ‘estética del acceso’ de Graeae en el tejido de la producción, asegurándonos de que realmente sea un evento histórico, mientras mostramos el extraordinario talento de nuestros D / sordos y discapacitados. actores “. Jenny Sealey, directora
Teatro Royal Exchange, Manchester
Kathryn Hunter lidera un elenco exclusivamente femenino en una nueva producción totalmente accesible de la obra maestra de Lorca, dirigida por Jenny Sealey.

Biden heredará una situación difícil, tendrá una sociedad dividida

Este 2021 inicia también sorprendiendo al mundo, el 6 de enero manifestantes pro-Trump irrumpieron en el Capitolio durante una manifestación para impugnar la certificación de los resultados de las elecciones presidenciales de noviembre del año pasado.

Con sus declaraciones de la supuesta conspiración para robarle la elección, Trump es plenamente responsable de haber incitado a nacionalistas blancos y a sus fieles seguidores para provocar el caos en la capital del país.

Para la doctora Paz Consuelo Márquez-Padilla, investigadora del Centro de Investigaciones sobre América del Norte (CISAN) de la UNAM, no es sorpresa lo que sucedió, ya que Trump es un candidato populista que trataba de dividir a la sociedad desde su campaña en 2016. Hablaba mal de las instituciones y de soluciones fáciles para los problemas de los Estados Unidos.

Para la especialista, las turbas son una consecuencia de cómo ha gobernado, “incitó a las masas violentas a atacar al Capitolio, Trump ya había tratado por todos los medios descalificar la elección. Trató que la Suprema Corte le diera la elección a él, pero con más de 60 demandas no encontraron ningún motivo para hacerlo”.

Asimismo, presionó al vicepresidente Michael Pence para certificar que había sido un fraude, por ello, se está analizando aplicar la enmienda 25 de los Estados Unidos contra Trump y seguir un juicio para investigar si él incitó a la insurrección.

La doctora Márquez-Padilla explicó que si no aplican la enmienda 25 (que se refiere a la sucesión del presidente de los Estados Unidos por estar inhabilitado para continuar en su cargo) se anunció que se podría solicitar otro impeachment contra Trump,  “lo que impediría que se lanzara como candidato en cuatro años”.

La especialista en pensamiento político estadounidense señaló que cuando llegue Biden a la presidencia va a heredar una situación difícil, porque 75 millones de habitantes votaron por Trump, tendrá una sociedad dividida. “Como buen estadista intentará unir a su pueblo, tendrá que gobernar para todos. Los amantes de la democracia debemos de cuidarla, los ciudadanos estadunidenses deben de darse cuenta que la suya no era tan fuerte y día a día deben defenderla”, finalizó.

 

Coco Chanel desterró el corsé de las cinturas

Hace 50 años murió una mujer que propició que las mujeres se soltaran  el pelo. No fue la cantante Gloria Trevi, sino un  icono del siglo XX, gran figura de la historia de la moda mundial: Coco Chanel.

Chanel —apunta la escritora Margo Glantz— anticipa el unisex, libera a la mujer, la libra de las fajas, de las colas, de las escarolas, del empaquetamiento, de la formalidad.

Les permite soltarse  pelo, dice la autora de Las genealogías. Ese pelo que rodaba como cascada por los hombros de las mujeres decimonónicas.

Coco Chanel, al modificar el atuendo de la mujer, rompe con los esquemas de la moda de la Bella Época. Liberó al cuerpo femenino del corsé y de los grades adornos.

Adolescente, confecciona  graciosos sombreros —para sus amigas—, copiados de los sombreros masculinos. El negro, color de luto, poco usado, en Chanel será definitivo: “nunca pasa de moda”, subraya Glantz, académica de la UNAM.

Nombre profético

Coca Chanel nació en Saumur, una provincia francesa indomable  que se dejó romanizar a desgano y que conquistó a sus conquistadores con su queso.

Su abuelo Henri-Adrien fundó un café con un nombre profético: Chanel, en Moulins. En esta ciudad Coco ingreso, a los18 años, a un internado religioso. Luego trabajaría como ayudante de un sastre.

Sería atraída por el mundo del espectáculo.  Cantaría “con una voz ronca, desafinada, ridícula”, dice Glantz.  Así que su paso por  La Rontode, un café-concert de Moulins, sólo le dejó su apodo.

Posiblemente el afamado mote se deba a  dos canciones de su repertorio que llegaron a identificarla: “Ko ko ri ko” y  “Qui qu’a vu Coco”, una tonadilla popular que narraba la historia de una muchacha que había perdido a su perro Coco.

La Irregular

Su nombre verdadero  era  Gabrielle, que en hebreo significa fuerza y poder. La onomancia, la ciencia de los nombres, predice que quienes llevan ese nombre tendrán “un brillo durable en el transcurso de la vida”.

Sin embargo, a Coco Chanel se le conoce como “La Irregular” porque todo es irregular en su vida. Excepto, quizá, sus vestidos que han vestido al siglo XX y siguen vistiendo al XXI.

Ejerció su poder en todos los campos, excepto en el amor. Su vida parece una radionovela sin final feliz. “Una radionovela al estilo de Los  ricos también lloran”, dice Glantz en su programa de radio Divergencias.

Siempre con la marca Chanel en el hombro, pasan los amantes, las grandes amigas y personajes del jet set, apunta “En todo es vestido, Coco Chanel”, trasmitido el 17 de junio de 1981 por Radio UNAM.

En su lista amatoria  figuran, entre otros,  Boy Capel, el hombre de su vida, a quien amo sobre todas las cosa y quien la convenció de abrir su casa de costura. Con Capel, Gabrielle empieza a ser Chanel.

Muy pronto se vuelve célebre y rica. Vive con un príncipe ruso:  Dimitri Pavlovich Romanov. Aparece Stravinsky y Coco se vuelve mecenas. “Picasso entra al panorama y quizá a sus paredes” .

Aparece una mancha negra. El amor siniestro por un jefe de la Gestapo, conocido con el sobre nombre de El Gorrión (Der Spatz), la vuele una desterrada.

“Ni su perfume Chanel 5, que vestía a los cuerpos más desnudos, pudo salvar a Coco de su indignidad… durante un tiempo, porque París olvida, como olvidamos todos. La memoria histórica es una de las menos sólida y Coco vuelve a reinar como la señora de la costura”.

Pobre Chanel —agrega Margo Glantz, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM—, siempre pensó que alguno de sus amantes se casaría con ella. Pero nunca  se casó con nadie.

El corsé de Coco

Curioso fue su destino: “haber liberado el cuerpo de las otras mujeres, haberles dado un paso ágil, una desnudez posible, un gozo de la piel, una elasticidad movimentada por las texturas de las telas y haber permanecido, sin embargo,  enganchada al corsé tradicional  del matrimonio. Corsé que por obra de su aguja, Coco Chanel desterró de las cinturas”.

Coco Chanel nació el 19 de agosto de 1883, en plena Belle Époque, y murió a los 87 años, de un infarto agudo al miocardio, el10 de enero de 1971. Está sepultada en el cementerio de Bois-de-Vaux,

Este año cumpliría 138 años la mujer cuyos hallazgos se transformaban en oro y que contaba entre sus fieles a millonarias provenientes de América, Medio Orente y Asia. La mujer para quien “la belleza comienza en el instante en que decides ser tú misma”.

 

Homenaje a la pianista Yolanda Moreno Rivas en Vindictas

La pianista mexicana Yolanda Moreno Rivas será recordada en el nuevo programa de Vindictas, conducido por Ana Lara Zavala, compositora y maestra de música. Participarán los investigadores musicales Gladys Zamora y Eduardo Flores, quienes hablarán de la trayectoria de Moreno Rivas, el domingo 10 de enero, a las 20:30 horas, con retransmisión el jueves 14 de enero, a las 21:30 horas.
Yolanda Moreno Rivas (Ciudad de México, 1937-1994), autora de Historia ilustrada de la música mexicana (1979), Rostros en el nacionalismo de la música mexicana (1986), e Historia de la música popular mexicana (1989), textos esenciales para el conocimiento de la música en México, realizó sus estudios musicales en el Conservatorio Nacional de México, posteriormente en University of Music and Performing Arts de Munich, y por último en una escuela particular de música en París. De regreso a México, cursó perfeccionamiento con Angélica Morales, Bernard Flavigny y Rosel Schmidth.
Durante su trayectoria, obtuvo varios premios internacionales entre los que destacan el Concurso Panamericano para Piano y el Certamen de las Juventudes Musicales de México. Asimismo, estrenó en México el Concierto para piano, metales y arpa, de Paul Hindemith, y el Concierto para piano, de Alexander Scriabin. Desde 1976 y hasta 1987, escribió crítica y crónica musical en México en la Cultura, suplemento semanal del periódico Novedades. Realizó numerosos trabajos de asesoría musical y corrección de textos de historia de la música para editoriales privadas, entre ellas Promexa. También, diseñó y realizó un ciclo de grabaciones para difundir el proceso histórico de la música occidental.
Otras de las mujeres homenajeadas en este ciclo de Vindictas son Esperanza Pulido (Zamora de Hidalgo, Michoacán, 1901 – Ciudad de México, 1991), pianista, concertista de Bellas Artes, profesora, musicóloga, pionera de la crítica musical en México y creadora de la revista Heterofonía;  Emiliana Zubeldía (6 de diciembre de 1888 – 26 de mayo de 1987), pianista y compositora española, conocida por sus composiciones vanguardistas para diferentes instrumentos y sistemas de música, así como la pianista María Teresa Rodríguez (Pachuca, Hidalgo, 18 de febrero de 1923 – Ciudad de México, 4 de septiembre de 2013), la primera mujer en dirigir el Conservatorio Nacional de Música.
La serie Vindictas recupera la vida y obra de las mujeres más destacadas de la vida social, política y cultural de México, de varias disciplinas, para reivindicar sus biografías y contrarrestar la normalización al olvido, la discriminación y la invisibilización con la conducción alternada de mujeres destacadas en cada una de las disciplinas.
No te pierdas el nuevo programa de Vindictas, dedicado a la pianista Yolanda Moreno Rivas, el domingo 10 de enero, a las 20:30 horas, con retransmisión el jueves 14 de enero, a las 21:30 horas.

28 años haciendo posible lo imposible

Gracias a un destacado universitario, el doctor José Sarukhán, se creó la Fundación UNAM, A.C. en 1993, cuya labor principal es que más jóvenes puedan continuar y concluir sus estudios profesionales.

Hace 28 años el rector Sarukhán convocó a 100 egresados de la Máxima Casa de Estudios a una reunión en las instalaciones universitarias. Todos ellos ocupaban posiciones relevantes en diversos aspectos de la vida social, cultural, académica, económica, artística y política de México. La convocatoria era para darle forma a un proyecto que era la creación de una Fundación de la UNAM.

El objetivo es fungir como vehículo a través a través del cual se canalizan apoyos económicos para los jóvenes universitarios, pues el presupuesto de la UNAM siempre ha sido limitado

El presente año Fundación UNAM celebra 28 años, concretando metas, gracias a la visión del rector José Sarukhán Kermes, y a todos aquellos que dieron forma a este enorme proyecto y que han creído en él, otorgando sus aportaciones y haciendo posible lo imposible.

Historia y labor

La Fundación UNAM, A.C., es una asociación civil de carácter autónomo sin fines de lucro, que se constituye el 8 de enero de 1993, para apoyar económicamente a los estudiantes provenientes de familias de recursos modestos que tenían buen desempeño escolar, a efecto de que contaran con un apoyo económico que les permitiese dedicarse a sus estudios sin tener que trabajar en auxilio de la economía familiar y, de esta manera, hacer posible lo imposible, al cristalizar sus sueños de contar con una educación superior.

En sus 28 años de vida, la Fundación beneficia a miles de estudiantes para que lleven a cabo estudios universitarios con becas de manutención; provee de apoyo nutricional a aquéllos de bajo rendimiento académico y escasos recursos; posibilita la realización de estudios en instituciones académicas del extranjero a otros destacados en su desempeño escolar; promueve brigadas de salud en comunidades del país muy necesitadas.

Misión y Principios

Apoyar a la Universidad Nacional Autónoma de México en la consecución de sus tres objetivos básicos: la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, y fortalecer su imagen mediante aportaciones de carácter económico, social o moral, así como coadyuvar con ella en sus tareas de enlace con los sectores público, privado y social. La Fundación es una organización establecida en favor de las causas y objetivos de la Universidad Nacional Autónoma de México y para fortalecer su imagen como nuestra Máxima Casa de Estudios, tanto en México como en el extranjero.

 

 

  • BECAS*

Total, de becas Fundación UNAM otorgadas: 731,898

Becas SEP-UNAM-FUNAM Movilidad: 4,062

Becas de Manutención: 481,898

  • APOYO NUTRICIONAL*

Se han brindado más de 85,647 apoyos.

  • BRIGADAS DE SALUD COMUNITARIAS*

(Facultad de Odontología, FES Iztacala y ENES León)

Se han brindado: 343,767 tratamientos

Se han atendido: 87,670 pacientes

Numero de brigadas realizadas: 108

  • CAMPAÑA DE ASOCIACIÓN*

Fungir como un lazo de unión entre quienes integran la comunidad universitaria, alumnos, académicos, trabajadores, funcionarios de la administración, exalumnos y simpatizantes de la universidad, a partir del 2008 la Fundación UNAM ha desarrollado la campaña de “Asociación Masiva”

Número de Afiliados: 62,500

Número de Asociados: 31,000

Actividades Sobresalientes FUNAM
Programas COVID (abril 2020):

 Dona un kit, protege a un residente.

 Juntos por la Salud

 Kits de protección ENEO

 Unidad Hospitalaria Temporal Centro Citibanamex

 Investigación Facultad de Ciencias

 Dona una Tablet, para alumnos de bajos recursos

 Conectemos ConCiencias

 Conexión para todos

Premios y Convocatorias (Investigación Científica)

 

 Diseño del Logo Corredor Cultural Autonomía.

 Premio BAL-UNAM Ciencias de la Tierra 2020, Tercera Edición

 Premio Educación Financiera Fundación UNAM-BBVA 2019, Primera Edición

 Premio AFIRME-FUNAM 2019 (tema inteligencia artificial), Primera Edición

 Premio Alzheimer 2019-2020 Fundación Moisés Itzkowich-FUNAM, Primera Edición

 Premio Fernando J. González Villarreal a la mejor tesis en Recursos Hídricos, Segunda Edición

 Premio CFM–Fundación UNAM para la Innovación Farmacéutica 2020, Quinta Edición

La UNAM y YO, artículos El Universal
Cuarta Etapa publicación de artículos en el periódico El Universal con distintas personalidades del ámbito académico de la universidad.

Foro 20.20
Surgió como una iniciativa del Consejo Directivo encabezado por nuestro Presidente el Lic. Dionisio A. Meade, por el 20 aniversario de la Fundación UNAM, para promover un espacio de análisis e intercambio de ideas entre académicos y amigos de la UNAM, celebrando este 2020 su séptima edición Lecciones de la Pandemia, como siempre, de la mano con los cinco Consejos Académicos de Área de la UNAM.

Vinculación de actividades con otras instancias:
Corredor Cultural Autonomía, Palacio de la Autonomía
Ciclo Internacional de Universidades por la Ciencia, Consorcio de Universidades por la Ciencia y Colegio Nacional.
Ciclo de Documentales, Jueves de Ciencia, Colegio Nacional Ciclo de Conferencias Perspectivas de las Ciencias del Mar 2020, Coordinación de Plataformas Oceanográficas (COPO)
Hablemos de Cultura 2020” Ciclo de Conferencias, Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE)

Tarjeta de Crédito Fundación UNAM–INBURSA.

Con la firma de un convenio de colaboración entre la Fundación UNAM, la UNAM e INBURSA se emitió una Tarjeta de Crédito, que tiene como objetivo donar el 2% de cada compra que se realice para los programas de becas dirigidos a los alumnos de nuestra Universidad.

Convocatoria Incubadoras de Grupos Teatrales 2021

La Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM, a través de la Dirección de Teatro, el Centro Universitario de Teatro y el Colegio de Literatura Dramática y Teatro, convocan a estudiantes del último año y de recién egreso, a participar en el programa de Incubadoras de Grupos Teatrales 2021, con el tema: Nuevos formatos de exploración digital y sonora. Consulta las bases en Teatro UNAM.
El programa de Incubadoras de Grupos Teatrales es un ejercicio orientado a enfrentar las circunstancias reales que afectan el quehacer del teatro mexicano en las condiciones actuales. Por lo que esta Convocatoria invita a estudiantes del último año y de recién egreso, del Centro Universitario de Teatro y del Colegio de Literatura Dramática y Teatro de la UNAM, a realizar un proyecto de grupo que marque el inicio de su carrera teatral en el campo profesional y laboral.
Esta edición del programa de Incubadoras invita a explorar nuevos formatos, lenguajes y plataformas, que abarquen el amplio espectro que ofrecen los lenguajes multimedia. El enfoque dado a esta edición surge a partir de la suspensión de actividades presenciales, consecuencia de la pandemia del COVID-19.
Las propuestas podrán ser materializadas a través de grabaciones digitales o sonoras, que estén planteadas desde la performatividad entendida ésta como la conexión entre lenguaje y acción. Los proyectos seleccionados además de recibir apoyo para su creación, serán estrenados y difundidos a través de las plataformas de la Dirección de Teatro UNAM.
La presentación en línea de los proyectos seleccionados deberá llevarse a cabo en el mes de mayo de 2021, y serán parte de un ciclo especial del programa el cual irá acompañado de reflexiones críticas en torno a su creación.
Un aspecto importante de este programa es que los proyectos seleccionados contarán con una tutoría impartida por especialistas escénicos, que guiarán y proveerán de herramientas creativas y de autogestión a las compañías en formación, para fortalecerlas desde su origen.
El Comité organizador está conformado por la Dirección del Centro Universitario de Teatro, la Coordinación del Colegio de Literatura Dramática y Teatro y la Dirección de Teatro UNAM, quienes evaluarán la solidez de las propuestas así como la selección de las o los profesionistas que fungirán como tutores.
La fecha de cierre de esta Convocatoria será el viernes 15 de enero de 2021 a las 20:00 hrs., y los resultados se darán a conocer el jueves 4 de febrero de 2021, a través de la página de Teatro UNAM http://teatrounam.com.mx/teatro/
Para mayores informes de esta Convocatoria, consulta la página de Teatro UNAM.

La resiliencia del cine en Iberoamérica durante 2020 en Encuadre Iberoamericano

En el primer programa de Encuadre Iberoamericano, los críticos de cine Fernanda Solórzano y Leonardo García Tsao harán un recuento de los logros del cine iberoamericano durante el difícil 2020. Darán cuenta de la resiliencia del fenómeno cinematográfico por parte de sus creadores, promotores y espectadores, así como del aumento de la producción y exhibición de cine, tanto de series como de películas, en plataformas digitales. También se referirán a la resistencia de los festivales que se llevaron a cabo en todo el mundo, con todo y sus premiaciones, de manera no presencial. La emisión tendrá lugar este viernes 8 de enero, a las 21:00 horas por TV UNAM, con retransmisión el domingo 10 de enero, a las 14:00 y 21:00 horas.
Entre las distinciones más importantes de películas iberoamericanas en el 2020 se encuentran las nominaciones a los premios Óscar de Al filo de la democracia, de Petra Cosa (Brasil), como Mejor Largometraje Documental; Klaus, de Sergio Pablos (España), como Mejor Largometraje Animado y Dolor y Gloria, de Pedro Almodóvar (España), como Mejor Película en Lengua no inglesa. En el Festival de Sundance están las distinciones a las películas Sin señas particulares, de Fernanda Valadez (México), ganadora del Premio del Jurado al Mejor Guion, y Blanco de verano, de Rodrigo Ruiz Patterson (México), ganador de la Sección oficial de películas internacionales a concurso.
Durante el programa también se hará una revisión de la filmografía de Carlos Sorín, director y guionista de cine argentino de filmes como La película del rey (1985), La era del ñandú (1986), Eterna sonrisa de New Jersey (1989) Historias mínimas (2002), Bombón – el perro (2004) y El camino de San Diego (2006). Sorín ha recibido más de 20 premios nacionales e internacionales, entre ellos el Premio Konex, que lo reconoció como uno de los cinco mejores directores de cine de la década de los 90 en Argentina.
Asimismo, se recordará a los personajes del cine recientemente fallecidos, entre ellos el futbolista argentino Diego Armando Maradona, de quien se han realizado varias películas y documentales como D10s, historia de un dios (2012), de Víctor Hugo Morales, Potrero (2008), de Martin Schaffner, La mano de dios (2007), de Marco Risi y Maradona by Kusturica (2008), de Emir Kusturica.
Se recordará también al músico y compositor yucateco Armando Manzanero y a la actriz Flor Trujillo, a quien se recuerda por su actuación en películas como Sor Tequila (1977) y Canoa (1976). Asimismo, se dará cuenta del trabajo de la actriz de cine y televisión Josefina Echánove, a quien recordamos en películas como Morirse en domingo (2006), Santitos (1999), La otra conquista (1998), Perdita Durango (1997), Serpientes y escaleras (1992), Cabeza de vaca (1991), Gringo viejo (1989), El secreto de Romelia (1988) y Los hijos de Sánchez (1978); y también de la actriz Martha Navarro, quien actuó en películas como Morirse en Domingo (2006), De noche vienes Esmeralda (1997), El anzuelo (1996), Danzón (1991), Intimidades de un cuarto de baño (1991), Lola (1989) y La pasión según Berenice (1976), entre otras, además del actor Ernesto Yáñez, quien trabajó en películas como Pastorela (2011), Ciudades oscuras (2002), De la calle (2001), La perdición de los hombres (2000) y Principio y fin (1993), entre otras. Por último, a la diseñadora de vestuario española Eva Arretxe, que participó en películas como La caja Kovak o La herida. Su último trabajo fue La familia perfecta, de Arantxa Echevarría.
Encuadre Iberoamericano es una coproducción de TV UNAM y Canal 22 en la que se hace una revisión de las producciones cinematográficas en Iberoamérica para contribuir al intercambio, la distribución y la exhibición de películas en toda la región. A este esfuerzo de difundir el quehacer del cine iberoamericano se suman la Red de los Canales Públicos y Culturales de América Latina (TAL), la Asociación de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI) y la Red de Radiodifusoras y Televisoras Educativas y Culturales de México, A.C. (RED México).
No te pierdas Encuadre Iberoamericano con Fernanda Solórzano y Leonardo García Tsao el viernes 8 de enero, a las 21:00 horas por la señal de TV UNAM, con retransmisión el domingo 10 de enero a las 14:00 y 21:00 horas y por Canal 22 a las 22:00 horas, un recuento de lo más relevante de la producción cinematográfica de Iberoamérica.

“El deporte da bases emocionales”: Pablo Sandoval

  • El contingente auriazul conformado por seis pelotaris universitarios cosechó dos medallas de plata en el certamen celebrado en la ciudad de Biarritz.

Luego de lograr un segundo lugar en el Campeonato Internacional Universitario Zabalki, que en 2020 se disputó en Francia, prácticamente al mismo tiempo que iniciaba el brote de la Covid-19 en Europa, Pablo Sandoval Israde, alumno del CCH Azcapotzalco, entrena en casa y transmite tranquilidad a sus familiares durante el confinamiento gracias a los valores que le ha impregnado la práctica de frontón en la UNAM.

“Pertenecer a la comunidad universitaria nos impone la práctica cotidiana del pensamiento crítico y el deporte otorga bases emocionales. Todo esto lo aplico bastante bien en la pandemia. En cuanto se reanuden las competencias, los objetivos son el Campeonato Nacional, para ir a la Olimpiada Nacional, y los Juegos Universitarios que nos dan la oportunidad de ser seleccionados para acudir al torneo Zabalki”, afirma el pelotari puma, quien logró medalla de plata en la modalidad Mano Individual en el tradicional certamen universitario celebrado en Biarritz.

Isaac Jair Perfecto Toribio (Contaduría y Administración) y Joshua Ávila Alemán (Ingeniería) obtuvieron medalla de plata en modalidad mano parejas, mientras que Kathya Vargas Guzmán (Arquitectura) compitió en paleta goma. Paola Santa María Rabadán y Beatriz Perdomo Espinosa (ambas de Filosofía y Letras) sólo disputaron un partido amistoso debido a que sus rivales no acudieron al certamen por la irrupción de la pandemia.

Ahora, a pesar del confinamiento, los atletas de frontón de la UNAM, bajo el mando del entrenador en jefe Alonso Gómez Peña, siguen preparándose desde su casa para estar en el mejor estado físico y mental posible cuando las condiciones sanitarias permitan llevar a cabo las competencias. “El hecho de tener actividad física les ha permitido canalizar la ansiedad y los altibajos en su estado de ánimo durante la pandemia”, subraya el entrenador.

Por medio de un aula virtual, Alonso Gómez asigna actividades a realizar y los atletas suben a la plataforma de Google Drive sus evidencias: videos realizando los ejercicios y reportes en donde explican cómo se sienten con determinada carga de trabajo. Lo anterior permite ajustar el ritmo de los entrenamientos y el tipo de ejercicios a realizar, con el fin de mantener a los atletas alejados del estrés y evitar tanto la pérdida de forma física como el ritmo de juego.

“Realizo en casa los ejercicios que nos manda el entrenador, principalmente de fuerza y cardio. Tengo un patio amplio y me ayuda mucho a realizar cómodamente mis entrenamientos a distancia”, comparte el deportista cecehachero, quien dice haberle encontrado un lado amable al  confinamiento porque ahorra tiempo en los trayectos a Ciudad Universitaria para entrenar y al CCH Azcapotzalco para tomar clase.

 

Travesía por Europa durante su regreso a México

Una vez que el Campeonato Internacional Universitario Zabalki 2020 culminó, el reto fue regresar a México en medio del inicio de la pandemia. Los seis atletas y el entrenador Alonso Gómez improvisaron sobre la marcha. Debían volar de vuelta a México desde el Aeropuerto de Madrid, la ciudad española con más casos de Covid-19 confirmados en ese momento. Por esta situación cambiaron su lugar de estancia a San Sebastián, País Vasco, para evitar el foco de contagio. Ahí se mantuvieron resguardados hasta el día en que salía su vuelo hacia la capital mexicana y veían cómo los contagios aumentaban, con la incertidumbre de los vuelos cancelados.

El trayecto hasta el Aeropuerto de Madrid lo hicieron de madrugada en autobús para reducir el número de personas con las cuales tendrían contacto. Al llegar ahí notaron que había gente de todo el mundo que buscaba salir de España y vuelos cancelados. “Yo vi viajes que se estaban pagando hasta 150 mil pesos para llegar a México”, recuerda el entrenador Alonso Gómez.

Afortunadamente para el contingente auriazul, su vuelo no se canceló y pudieron volver. Al pisar suelo azteca, el área de Deporte Representativo de la Dirección General del Deporte Universitario brindó asesoría y seguimiento.

“Nos dijeron que hiciéramos una bitácora del confinamiento, cómo nos sentíamos, registrar nuestra temperatura y si notábamos algún síntoma. Fue un periodo de muchísimo aprendizaje como persona y deportista, una experiencia muy distinta por todo lo que nos tocó vivir. Me sirvió incluso para transmitir calma a mi familia, ya que acá en México aún no estaba la situación como allá y, pese a eso, regresamos bien”, sentencia Pablo Sandoval

Trump trata de dificultar gestión de Biden

Lo que ocurrió el 6 de enero de 2021 en Washington tendrá consecuencias importantes y hay que evaluarlas. Donald Trump está apostando a hacerle difíciles las cosas a Joe Biden, agotó todas las posibilidades para echar abajo las elecciones de noviembre pasado. De acuerdo con María Cristina Rosas, doctora en relaciones internacionales por la UNAM, que el estado de Georgia le haya dado la mayoría a los demócratas en el Senado le permitirá gobernar al candidato ganador, le dará cierto margen de maniobra en su mandato.

 Hay que recordar que en las elecciones los resultados arrojaron el panorama de un EU muy dividido; Biden fue el vencedor, pero Trump obtuvo poco más del 46 por ciento del voto popular y lo está utilizando a su favor para dificultar la gestión de Biden.

 Si bien esto tendrá consecuencias a mediano y largo plazo, Biden tomará posesión el próximo 20 de enero y tendrá dos opciones con respecto a Trump: hacer que comparezca frente a varios delitos que lo podrían llevar a la cárcel o lo perdona y lo deja con vida política.

 Ir a la cárcel implicaría que Trump se convirtiera en un mártir frente a sus seguidores “lo que sería un infierno”, y si lo deja libre también le da la posibilidad de postularse a la presidencia en 2024. “Trump sabe muy bien esto y está jugando con esas posibilidades, haciéndole la vida de cuadritos a Biden”, concluyó la profesora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. 

Retransmisión: Conferencia ¿golpe de Estado en EU?

Llegamos más fuertes a este torneo: Alfredo Talavera

El guardameta Alfredo Talavera manifestó que el nuevo torneo Guard1anes 2021 le causa mucha ilusión a todos los integrantes de los Pumas después de haberse quedado con el subcampeonato en la campaña pasada. 

 “Llegamos con mucha hambre, mucha ilusión, sobre todo por lo que se hizo el torneo pasado. Pero esta vez con mayor seguridad porque ya sabemos cómo es el camino y con estos jóvenes, que lo han hecho muy bien. La diferencia es que adquirieron experiencia en el torneo”, expresó. 

 En videoconferencia de prensa, indicó que no les afectará una pretemporada tan corta como la que tuvieron: “El equipo está muy bien. Obviamente es muy poco tiempo para estar en las mejores condiciones. Pero los tiempos son así y hay que adaptarse rápidamente. Se ha hecho un trabajo muy bueno en lo físico y en lo mental. Del pasado…aprendes de él. Lo más importante es enfocarse en lo que aprendimos y en lo que viene, que es el nuevo torneo, con nuevas ilusiones, pero con la misma meta de buscar el campeonato”. 

 Y habló de la lesión que lo marginó durante la mayor parte de la liguilla: “La lesión me paró un rato, pero son cosas que pasamos como futbolistas y hay que enfrentarlas y darles la vuelta. El futbol es así. Por momentos hay que sacar el corazón y puede ser una gran enseñanza. A nadie se le desea que se lastime en una liguilla, mucho menos en una final. Mientras mejor estemos física y mentalmente, vamos a entregar siempre lo mejor”. 

 De igual forma, se refirió a los juegos de la final contra León: “Las finales se juegan de diferente forma. León modificó su estilo de juego porque enfrentaba a Pumas y ese fue su mérito. El aprendizaje es que las finales se ganan como sea. Es una experiencia que se adquiere y al momento de vivirla nuevamente, vamos a tener muy claro cómo jugarla. Si lo hicimos cuando todo estaba en contra, podemos hacerlo nuevamente, con experiencia más vasta y con mayor seguridad, como lo he repetido”. 

 Y reiteró su confianza en el plantel: “El equipo está convencido de que tenemos que hacer algo igual o mejor. En el torneo pasado nadie nos daba crédito desde la salida del entrenador. Ahora, con una final jugada, los chavos ya no van a tener los mismos nervios. Van a tomar el reto de que el torneo los cambió para bien y van a aportar, con mayor experiencia, juego, continuidad. El reto puede ser el mismo, con la diferencia de que llegamos mejor, más fuertes”. 

 “Hay jóvenes que lo pueden hacer de la mejor manera. Los jugadores que están aquí tienen la capacidad, las condiciones, la mística de Pumas. Nuestra filosofía es que el que entre, lo hará de la mejor manera, con mayor confianza, para beneficio del equipo”, añadió. 

 Sobre el partido que sostendrán este viernes en la cancha de Tijuana, dijo: “Tijuana es un equipo al que le gusta tener la pelota. Es muy agresivo en su campo, que es muy peculiar para jugar al futbol. Las condiciones son para los dos obviamente, pero mientras más rápido nos adaptemos a las condiciones que se nos presentan, vamos a sacar un buen resultado. Hay que mentalizarnos en que ese partido va a ser así, muy complicado. Pero más allá del rival, hay que concentrarnos en nosotros”. 

 Por otro lado, informó que aún no se ha nombrado al capitán del conjunto, pero “el liderazgo no tiene que ser nada más de uno. El gafete se lo puede rolar cualquier jugador del equipo, sin ninguna duda. El que lo tenga va a ser respaldado por todos. El protagonismo y la responsabilidad que cae sobre el capitán no es nada más para él, es para todos. Estamos convencidos de que todos tienen la capacidad para portar el gafete”. 

 Acerca del estratega de la escuadra, Andrés Lillini, afirmó: “Tenemos a un entrenador que se muere en la raya por nosotros, que trabaja más que nadie en analizar al rival, que lee muy bien los partidos, prepara muy bien cada entrenamiento y eso nos da total seguridad para enfrentar el partido. Nos ha demostrado que tiene toda la capacidad y cuando hay la combinación de sueños, de deseos, de entrega de los jugadores, nuevamente podemos ilusionarnos por el campeonato. Cuando existe esa sinergia entre jugadores y cuerpo técnico, los resultados pueden ser maravillosos”. 

 Por último, reiteró que los Pumas deben ser considerados candidatos al título: “Sin dudarlo. Desde mi primer día, fui el primero en decir que venía a buscar el campeonato. Ahorita me ilusiona más buscar la liguilla y el campeonato. Estoy muy ilusionado porque se puede repetir lo del torneo pasado, pero con un resultado más positivo. A toda la gente que está muy ilusionada, les digo que pueden confiar nuevamente en nosotros porque llegamos mejor y más fuertes”. 

 

Fundación UNAM imparte cursos para apoyar a comunidad vulnerable

Durante la pandemia, Fundación UNAM también se adapta y establece diversos cursos, diplomados y talleres en línea sobre distintas temáticas que van desde los idiomas, informática, jurídicas hasta reformas fiscales. La finalidad es obtener recursos y así apoyar con becas a la comunidad universitaria más vulnerable.

 Arturo Alonso, director administrativo y financiero de Fundación UNAM, señaló en entrevista que han tratado de seleccionar dentro de la oferta universitaria los programas, cursos y diplomados más atractivos para dirigirlos al público en general. “Como son de forma virtual, no importa dónde vivan, pueden tomarlo desde casa”.

 Estos cursos y diplomados se han implementado en diferentes facultades como la FES Aragón, FES Acatlán, la Facultad de Artes y Diseño y la Facultad de Filosofía y Letras, además de los campus Querétaro y Morelos.

 Aunque son de forma virtual, cada curso se asigna a una sede de la UNAM para que cuando termine la pandemia los cursantes continúen sus estudios físicamente en el campus correspondiente. “En algunos casos los diplomados tienen valor de titulación, dependiendo de la Facultad”.

 En la FES Acatlán tienen la opción de cursos intensivos de idiomas. Es decir, “si normalmente un curso dura 70 horas y se imparte en tres meses, con 10 niveles y dura hasta tres años, en la versión intensiva dura año y medio”.

 En esta misma sede manejan idiomas especializados como el inglés jurídico o financiero. “Se trata de una oferta muy atractiva porque tiene todo el aval de la UNAM”.

 Con estos cursos, diplomados y talleres, Fundación UNAM busca compartir el conocimiento de la Universidad al público en general, además de obtener recursos adicionales para re direccionarlos a los estudiantes de condición más vulnerable y así no abandonen sus estudios. “Nuestros programas de becas son muy amplios y extensos”.

 Para obtener mayor información, los interesados pueden visitar el portal www.fundacionunam.org.mx/educacion-continua/ o contactarse al correo cursosydiplomados@funam.mx.

 Para información personalizada pueden llamar al 55-43-40-09-04. 

Rusia, poder y cine, serie documental por TV UNAM

TV UNAM transmite la serie documental Rusia, poder y cine, de William Aldridge y Belkacem Bazi (Francia, 1999), que consta de cinco episodios en los que, a través de imágenes de archivo, fotografías de época, relatos inéditos, extractos de películas extremadamente raras, así como manuscritos y dibujos de directores, se ilustra el esplendor y los contratiempos de un siglo de cine ruso. A partir del miércoles 6 de enero y hasta el 3 de febrero, a las 19:30 horas, con retransmisión los sábados a las 16:00 horas,
El primer capítulo, que se transmite el 6 de enero, 1905-1991 Cine y revolución, es un panorama de cien años de cine ruso, donde se hace un recorrido que abarca desde la revolución hasta la perestroika. Relata el V Congreso de la Unión de Cineastas, en mayo de 1986, el cual provocó una verdadera revolución en el funcionamiento del cine, así como el análisis de las reformas que se llevaron a cabo.
La serie continúa el 13 de enero con la transmisión del capítulo De Nicolás II a Stalin. El 14 de mayo de 1896, apenas cuatro meses después de la invención del cine, tuvo lugar la primera proyección de cine en Rusia. Los hermanos Lumière abrieron el primer cine del mundo en San Petersburgo. La industria del cine estaba monopolizada por firmas francesas, la productora Pathé produjo la primera película rusa en 1908, pero la censura ya estaba en auge, el cine debía estar subordinado no sólo al Estado, sino también a la Iglesia Ortodoxa, cuna de la ideología oficial.
El 20 de enero se transmite el capítulo El realismo socialista. Desde 1934 hasta la muerte de Stalin, los cineastas tuvieron que aceptar la estandarización de sus obras y se vieron obligados a realizar películas al servicio de la ideología y la patria. Un periodo en el que, sin embargo, nacieron obras notables. En el I Congreso de Escritores Socialistas, en 1934, Stalin impuso su concepción del realismo socialista y exigió una representación concreta y veraz de la realidad en su desarrollo revolucionario.
El 27 de enero se transmite el capítulo De la URSS a Rusia. Tan pronto como murió Stalin (1953), los cineastas, entusiasmados con el discurso de Khrushtev en el XX Congreso, creyeron que la libertad creativa había regresado. Fue el comienzo de la desestalinización: el pueblo soviético redescubrió los sentimientos humanos en las pantallas. Pero este periodo duró poco, cuando Brezhnev llegó al poder en 1962, prohibió cualquier representación de la realidad y el cine soviético se estancó.
La serie concluye el 3 de febrero con la transmisión del capítulo 1991, libertad difícil. Desde la disolución de la URSS en 1991, la producción y distribución de películas fue un caos. A través de extractos de películas y testimonios, este episodio describe un universo lamentable donde la censura se convirtió, además, en otorgar muy pocos recursos para el cine.
No te pierdas por la señal de TV UNAM la transmisión de la serie documental Rusia, poder y cine todos los miércoles, a partir del 6 de enero y hasta el 3 de febrero a las 19:30 horas, con retransmisión los sábados a las 16:00 horas.

Estimulación temprana

La estimulación temprana es la atención que se le da al niño en las primeras etapas de su vida, con el fin de potenciar y desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y psicosociales, mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan todas las áreas del desarrollo humano.

La estimulación temprana está dirigida a niños con déficit en su desarrollo, niños con factores de riesgo pre, peri y postnatales y niños sanos que deseen mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.

Las actividades de estimulación tienen su base en el conocimiento de las pautas de desarrollo que siguen los niños, por lo que deben ser aplicadas de acuerdo con la edad y nivel de desarrollo, ya que no se pretende forzar al niño a lograr metas para las que aún no está preparado.

Las áreas de desarrollo que abarca la estimulación temprana son:

  1. – Motor grueso, que son movimientos generales del cuerpo, piernas y brazos.
  2. – Motor fino, que son los movimientos precisos y especializados de manos y dedos.
  3. – Lenguaje, que es la capacidad de comunicarse y hablar.
  4. – Socioafectivo, que es la capacidad de relacionarse con los demás y expresar sentimientos y emociones.

Ejercicios:

De 0 a 3 meses

  • Recuéstalo boca arriba. Extiende sus brazos con delicadeza hacia abajo, arriba y a los lados, luego crúzalos sobre su pecho.
  • Acostado boca arriba, estira y flexiona sus piernas suavemente.
  • Para ayudarle a abrir su mano, frota con una brocha o toalla la base de la mano hacia afuera extendiendo su dedo pulgar.
  • Cárgalo junto a tu pecho y cántale.
  • Procura acariciarle, arrullarle y sonreírle lo más posible. Llámalo por su nombre en cada una de las actividades que realicen. Exprésale tu cariño mediante besos y masaje suaves.

De 4 a 6 meses

  • Acuéstalo boca arriba y ayúdalo a que se siente, sujetándolo suavemente de las manos.
  • Siéntalo con la ayuda de varios cojines para evitar que se vaya de lado.
  • Cuando este sentado, con o sin apoyo, balancéale hacia los lados, tomándolo de los hombros para tener mejor equilibrio, igualmente hacia adelante y hacia atrás.
  • Coloca en su mano una sonaja u otro objeto que haga ruido, ayúdale a sacudirlo.
  • Cerca de su mano mueve un juguete y anímalo a tomarlo.
  • Cada que balbucee o grite, imítale o platica con el/ella, responder a sus llamados los motiva a comunicarse. Es importante hablarle y sonreírle continuamente.
  • Siempre premia el esfuerzo de tu bebé con una sonrisa, una caricia o una palabra de cariño.

De 7 a 9 meses

  • Pon a tu bebe en cuatro puntos, puedes ayudarle a separar el abdomen del piso con una almohada o una toalla, llama su atención para que se desplace en esa posición.
  • Proporciónale juguetes de diferentes tamaños para que los manipule libremente. Anima a tu bebé a que tome juguetes pequeños con los dedos índice y pulgar.
  • Estimula sus primeras palabras y festéjalas.
  • Pídele que haga cosas sencillas como darte la sonaja o la taza. Cuando te las dé, agradécele.

De 10 meses a 1 año

  • Cuando tu bebé empiece a pararse, sujétale de la cadera y separa sus pies para que esté bien apoyado.
  • Ayúdale a dar sus primeros pasos, sujétalo de las dos manos, luego con una sola y pídele que camine.
  • Enséñale a meter y sacar objetos en una cubeta o un bote de boca ancha.
  •  Déjalo jugar con plastilina o masa de harina.
  • Cuando lo vistas o bañes, enséñale los nombres de las partes del cuerpo.
  • Practica con tu bebé palabras como “ten” y “dame” para que comprenda instrucciones sencillas.
  • Llévale a jugar con otros niños y niñas, de preferencia de su edad.
  • Créale buenos hábitos como lavarse las manos o guardar sus juguetes en su lugar.

De 1 año a 1 año y medio

  • Siéntale en el piso y ofrécele un juguete para que se levante y lo tome
  • Jueguen a agacharse y levantarse.
  • Introduce objetos pequeños en un bote y sácalos, que él o ella haga los mismo.
  • Pídele a tu hijo que traiga, señale o busque diferentes objetos.
  • Pídele que nombre, toque o señale objetos que le rodean, regresa a aquellos que ya sabia y olvido.
  • Permite que coma solo, aunque tire algo de los alimentos. Ten paciencia.

De 1 año y medio a 2 años

  • Juega con tu hijo a perseguirlo para que corra.
  • Jueguen a saltar desde alturas pequeñas. Si es posible, enséñale a subir escaleras.
  • Inventa juegos para que salte, camine, corra o se pare de repente.
  • Dale una hoja de papel y colores para que raye libremente. También frascos de plástico para que aprenda a tapar y destapar.
  • Aprovecha cualquier momento para platicar, utiliza frases completas e inclúyelo en las conversaciones de la familia, como si ya hablara. Explícale lo que haces y lo que ven cuando salen juntos.
  • Permite que te ayude a vestirse. Anímale a convivir con otras personas, niños y adultos. Permite que te ayude en algunas tareas del hogar.

De 2 a 3 años

  • Anímale a pararse de puntas. Ayúdale a ponerse de pie estando agachado, sin usar las manos. Mueve sus brazos en distintas direcciones mientras baila.
  • Dibujen libremente sobre un papel, puedes enseñarle a hacer líneas o círculos. Practiquen abrir puertas con manijas.
  • Léele cotidianamente historias infantiles cortas. Hazle preguntas sobre lo leído y trata de que repita parte de la historia.
  • Fomenta hábitos de limpieza. Enséñale tareas sencillas. Ayúdale a comprender lo que es suyo y lo que no le pertenece.

De 3 a 4 años

  • Anímale a saltar con un solo pie. Pongan música para bailar, con canciones que permitan coordinar movimientos de su cuerpo con lo que dice la letra.
  • Enséñale a armar rompecabezas de 3 o 4 piezas. Anímalo a dibujar y crear historias sobre sus dibujos.
  • Explícale para qué sirven los diferentes objetos. Pídele que te platique lo que hizo un día antes. Responde siempre sus preguntas y aclara sus dudas de manera sencilla.

De 4 a 5 años

  • Enséñale a hacer maromas. Dibuja una raya en el suelo y pídele que camine sobre ella. Que camine sobre las puntas de los pies y sobre los talones.
  • Proporciónale palitos y cubos, anímale a construir cosas. Que te platique sobre lo que hace; hazle preguntas que le ayuden a tomar decisiones y a reflexionar.
  • Incorpora los números a los juegos. Ayúdale a diferenciar entre izquierda y derecha.
  • Anímale a jugar con otros niños y que ellos inventen sus propios juegos. Si hay conflictos, habla con ellos y haz preguntas que les ayuden a resolverlos. Platícale la importancia de las reglas.

Referencias

Con revisión de la Licenciatura en Fisioterapia, FacMed UNAM

Unicef. Ejercicios de estimulación temprana. http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf

Guía de estimulación temprana para el facilitador. https://rarchivoszona33.files.wordpress.com/2012/08/libro-blanco.pdf

Talleres Libres del Chopo en Línea marzo-mayo 2021

Inician las inscripciones al primer periodo de los Talleres Libres del Chopo en Línea 2021. Los talleres son de iniciación, por lo que aportan los elementos básicos introductorios a las disciplinas. No se requiere contar con conocimientos especializados, al final el alumno contará con un panorama general de dichas disciplinas. No tienen valor curricular.
En este primer periodo del año se imparten los siguientes talleres:
Redacción. Ofrece ampliar el conocimiento de las herramientas básicas de la sintaxis y los signos de puntuación. Asimismo, se trata de construir un puente entre lectura y escritura. Los participantes trabajarán con las reglas básicas para la elaboración de un texto legible. Martes, de 17:00 a 18:55 horas, o sábado, de 10:00 a 11:50 horas.
Redacción e introducción a la literatura. Ofrece elementos de apreciación y análisis de textos literarios en español y repasa temas centrales de redacción. Se distinguirán las características de los géneros literarios: cuento, novela y poesía. Se aplicará el análisis literario. Martes, de 19:00 a 21:00 horas.
Escritura avanzada. Brinda elementos para argumentar y escribir textos académicos: ensayos, ponencias, entre otros. Se reforzarán los elementos gramaticales para una buena escritura y las estrategias narrativas para elaborar textos académicos o ensayísticos. Espacio para compartir dudas y textos escritos por los participantes. Sábado de 12:00 a 14:00 horas.
Autobiografía. Presenta los principios para escribir una autobiografía. Cada participante redactará un fragmento de su vida, este ejercicio le permitirá conocer el proceso que conforma la redacción total de una autobiografía. Jueves de 18:00 a 19:00 horas
Iniciación a la bioenergética. Teoría y ubicación de la Bioenergética. Práctica de posturas para descargar y desahogar la tensión física y emocional, producto de la situación de confinamiento, permitiendo la expresión de la energía vital, el desarrollo del autoconocimiento y una expresión social más libre y responsable. Martes, de 13:00 a 14:30 horas o de 18:00 a 19:30 horas.
Yoga para la estabilidad. Posturas físicas con la atención y apoyo de la respiración, para fortalecer y regular la efectividad de músculos, huesos y órganos. El practicante desarrollará una conciencia de su cuerpo, mente y pensamientos. Jueves de 18:00 a 19:30 horas.
Teatro en espacios mínimos. Explora las herramientas que permitan adquirir una visión global del hecho escénico, en el que los participantes ejecutarán sus propuestas e ideas, adquiriendo un carácter e independencia escénica. Proporciona las bases técnicas aplicables a la práctica de la puesta en escena y el montaje de acciones físicas. Jueves de 18:00 a 20:00 horas.
Pilates. Ejercicios y movimiento físico diseñado para entrenar la musculatura, la resistencia y la flexibilidad del cuerpo sin riesgo de lesiones, al ser una actividad sin impacto. Estirar, fortalecer, tonificar y equilibrar el cuerpo, a través de la concentración y control de la respiración y la mente. Martes de 10:00 a 11:30 horas.
El dancing en México (principiantes). Bailes populares Cumbia, Merengue y Chachachá. Se requiere disponer de un espacio para poder moverse libremente durante la sesión, utilizar ropa y zapatos cómodos, tener a la mano una botella con agua y toalla facial. Viernes de 16 a 17:15 horas.
Salsa (principiantes). Desarrollar las capacidades que cada persona tiene para mover su cuerpo. Pasos básicos libres y Salsa One. Se realizará una coreografía al término del taller. Domingo de 10 a 11:15 h.
Introducción a la fotografía con dispositivos móviles para redes sociales. Crear imágenes desde nuestro confinamiento y fotografiar lo que nos resulte más significativo. Durante este taller se considerarán varias aproximaciones de este hecho con referencias a la obra de artistas y fotógrafos contemporáneos.
Lunes de 18:00 a 20:00 horas. Se requiere dispositivo digital con cámara fotográfica como, celular, tableta, cámaras digitales normales o cámaras réflex digitales SLR.
Expresarte en casa I. Bases y principios para experimentar el proceso del trabajo en las Artes Plásticas, por medio de tres áreas: dibujo, pintura y escultura. Se conocerán y utilizarán los materiales y herramientas para el quehacer plástico. Martes de 16:00 a 17:30. Se requiere una mesa para trabajar, silla o banco y buena iluminación.
Expresarte en casa II. Explora el oficio del quehacer plástico, cada participante creará su propia obra. Al inicio del taller se elegirá el área plástica a desarrollar dibujo, pintura (acuarela, óleo, pastel) escultura o grabado. Así como el material, tema y ritmo de trabajo.
Sábado, de 12:30 a 14:00 horas.
Dibujo. Conocer y aplicar varios de los múltiples elementos que componen la disciplina del dibujo y desarrollar una práctica que permita articular un mensaje, expresar un gesto o registrar una imagen. El participante descubrirá, aún en un contexto de restricción de su espacio vital, la posibilidad de crear nuevos espacios a través de una disciplina gráfica. Miércoles de 18:00 a 19:30 horas. Cupo máximo 30 participantes.
Teatro juvenil. Dirigido a jóvenes de 14 a 20 años. El objetivo es acercarse de una manera lúdica, interactiva y creativa a la historia del Teatro, los tipos de escenarios conocidos y al análisis del texto teatral, así como al inicio a la expresión corporal y el manejo de la voz. Sábado de 16:00 a 17:30 horas.
Talleres para público Infantil.
Teatro infantil (6 a 13 años). Conoce el arte teatral y la improvisación, creando una experiencia lúdica a través de medios digitales, estimulando la imaginación. Sábado de 13:00 a 14:15 horas.
Fotografía infantil con cámara estenopeica y más (8 a 13 años). Descubre la maravillosa historia sobre como el cuerno del unicornio es vital para la construcción de una caja mágica que capta bellas y delicadas imágenes y aprende a elaborar tu propia caja fantástica, tu cámara estenopeica, para lograr fotografías fuera de lo común. Viernes de 17:00 a 18:15 horas
Programa sujeto a cambios
Más información de talleres y proceso de inscripción en: www.chopo.unam.mx

Dosis única de vacuna anticovid, estrategia para llegar a una mayor cantidad de personas


¿Aplicar una dosis única y diferir la segunda, con el objetivo de alcanzar un mayor número de vacunados o guardar las dosis y asegurar la segunda inoculación a los que ya recibieron la primera aplicación para garantizar la efectividad de la vacuna?

El doctor Alejandro Macías Hernández, integrante de la Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia del Coronavirus de la UNAM, ofrece su postura sobre el planteamiento de que se administre una dosis única de la vacuna contra la enfermedad.

“Yo me decanto por poner una primera dosis a la mayor cantidad de gente posible —como se ha planteado en Inglaterra y por algunas autoridades de salud y políticas en México—, por dos motivos: primero porque hay muy poca vacuna, a México le van a estar llegando alrededor de 500 mil o un millón de dosis de vacunas los primeros meses y si aseguramos una mayor cantidad de vacunados podemos alcanzar por lo menos a todo el personal de salud rápidamente”.

“Y segundo, porque ninguna vacuna va a perder eficacia porque se difiera la segunda dosis”, por el contrario, cuando se pospone la aplicación de la segunda inoculación suele generar una mejor inmunidad, explica.

Los resultados de los estudios de las farmacéuticas Pzifer y AstraZeneca demuestran que la primera dosis de la vacuna es funcional para evitar la enfermedad. “Probablemente no más allá del 50 o 60 por ciento”. Pero si se analiza el efecto para evitar la hospitalización y la muerte “ahí es eficaz desde la primera dosis arriba del 90 por ciento, y lo que nos urge en este momento es que no se saturen los hospitales”.

“Es entendible que alguien se pueda oponer, pero yo creo que dadas las circunstancias de una falta de vacunas es muy razonable poner una sola dosis a todos los que se pueda, y diferir la segunda para cuando tengamos más vacuna en los meses siguientes”.

Taller de poliedros