Categoría: Campus

La Comisión Universitaria para la Atención de la Emergencia del coronavirus, informa lo siguiente:

Hace unos días las autoridades sanitarias de nuestro país anunciaron la vacunación contra COVID-19 en adolescentes de 15 a 17 años de edad en México. Esta noticia es particularmente relevante para nuestra Universidad debido a que la mayoría de los 120,000 estudiantes de nivel medio superior se encuentran en ese grupo de edad, y su protección ayudará a continuar con la reactivación de las actividades presenciales con mayor seguridad sanitaria en los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, del Colegio de Ciencias y Humanidades y del Sistema Incorporado de la UNAM.

Por lo anterior, recomendamos que todos los estudiantes universitarios del nivel medio superior se registren en el sitio https://mivacuna.salud.gob.mx y busquen vacunarse conforme a la programación en su Alcaldía o localidad.

De igual forma, es conveniente que quienes no se han vacunado por cualquier razón se protejan a sí mismos y con ello extiendan la protección a sus familias y comunidades, para lo cual pueden acudir a las Unidades de Vacunación de personas rezagadas que se está anunciando en cada estado o Alcadía.

Todas las vacunas disponibles en nuestro país cumplen con los estándares de calidad, eficacia y seguridad necesarios, han demostrado ser de gran utilidad para prevenir la enfermedad grave, las hospitalizaciones y la muerte por COVID-19.

Sin embargo, las vacunas no son suficientes para prevenir contagios ni evitar la transmisión del virus, por ello, hacemos un enfático llamado a la comunidad a continuar usando cubrebocas, respetar las precauciones de distancia física de al menos 1.5 mts., higiene, y ventilación en lugares cerrados. En diversos eventos masivos recientes (en Estadios y Auditorios) ha sido sorprendente observar la ausencia de cubrebocas entre los asistentes.

La vacunación contra COVID-19 es un componente de gran utilidad para poder construir la nueva normalidad con seguridad y responsabilidad, aprovechémosla y hagamos el mejor uso de ella.

Ciudad Universitaria
30 de noviembre de 2021

El expresidente del Partido Laborista Británico y el antiguo vicepresidente del Estado Plurinacional de Bolivia volarán desde Londres y La Paz a la FIL Guadalajara para debatir de manera presencial sobre las posibilidades de poner fin al neoliberalismo en la época pospandémica.

Los invitados participarán en la presentación del libro «Pos-COVID / Pos-Neoliberalismo. Propuestas y alternativas para la transformación social en tiempos de crisis», coordinado por John M. Ackerman (junto con René Ramírez y Miguel Ángel Ramírez) y editado por el Programa Universitario de Estudios sobre Democracia, Justicia y Sociedad de la UNAM, el INEHRM y Siglo XXI editores.

La presentación de la obra será presencial el viernes 03 de diciembre de 2021 a las 11:00 horas en la Ciudad Guadalajara, Jalisco. Habrá también transmisión en vivo vía las redes sociales del PUEDJS-UNAM.

La obra

El libro Pos-COVID / Pos-Neoliberalismo. Propuestas y alternativas para la transformación social en tiempos de crisis surge en el contexto de la pandemia que ha golpeado severamente al mundo en estos últimos dos años y hoy todavía no da tregua con el descubrimiento de la variante Omicrón del COVID-19. A través de una treintena de reconocidas voces forjadas en el pensamiento crítico, este texto intenta poner luz sobre el futuro pos-pandémico, analizando las opciones que tiene el mundo, especialmente América Latina, para seguir impulsando el indispensable camino democrático y apuntalando la defensa del sentido colectivo.

Este volumen –coeditado por el PUEDJS-UNAM, el sello Siglo XXI y el INEHRM– se cuestiona en su conjunto: ¿La era pos-COVID será más o menos neoliberal que antes de la pandemia? ¿La humanidad aprenderá a ser más solidaria y generosa a partir de la dura experiencia de este periodo de muerte y crisis, o imperará un egoísmo todavía más acendrado que antes?

Previo a la pandemia, los pueblos del mundo ya estaban tomando sus primeros pasos para superar las profundas contradicciones del modelo neoliberal basado en la privatización, el individualismo, el neocolonialismo y el achicamiento de la responsabilidad del Estado. ¿Qué hacer hoy para completar esta valiosa tarea histórica y pasar a otra etapa de desarrollo y bienestar?

Para debatir el cambiante y convulsionado mundo POS-COVID, la Feria Internacional del Libro (FIL) de Guadalajara y el Programa Universitario de Estudios Sobre Democracia, Justicia y Sociedad PUEDJS-UNAM, reunirán a dos grandes líderes de la izquierda mundial: Jeremy Corbyn, ex-candidato a Primer Ministro del Reino Unido y miembro de la Cámara de los Comunes en el Parlamento Británico y Álvaro García Linera, ex Vicepresidente del Estado Plurinacional de Bolivia.

Sobre los autores

Jeremy Corbyn
La prolífica carrera política de Jeremy Corbyn ha marcado la historia inglesa; es un político poco convencional, rebelde y reconocido como un político cercano al pueblo. Es defensor de los derechos de los trabajadores y de la nacionalización de los servicios públicos. Desde muy joven participó en esfuerzos de la sociedad civil a favor de la paz y laboró en organizaciones sindicales. Ingresó como Concejal de Distrito al Parlamento británico hace más de 30 años; de 2015 a 2020 fue Líder del Partido Laborista y de la oposición en Reino Unido. Es conocido por su lucha pacifista, se manifestó en contra de la Guerra de Vietnam, del Apartheid, a favor del desarme nuclear y se opuso abiertamente a la decisión de Tony Blair de invadir Irak y en apoyo a los palestinos. En 2019 contendió contra Boris Johnson “El Trump de la Gran Bretaña” por el cargo de Primer Ministro. Actualmente es miembro de la Cámara de los Comunes por Islinhton North.

Álvaro García Linera
“Marxista seducido por la insurgencia indígena” así se define Álvaro García Linera, uno de los grandes intelectuales de América Latina, que ha logrado sintetizar el pensamiento marxista de izquierda con el pensamiento de la práctica indígena comunitaria para generar un verdadero pensamiento latinoamericano de liberación. Compartió 14 años de gobierno con Evo Morales como Vicepresidente del Estado Plurinacional de Bolivia hasta el golpe de Estado en 2019. Estudio matemáticas en la UNAM y colaboró en la fundación del Ejército Guerrillero Tupac Katari, cuyos objetivos principales eran la lucha por la igualdad social, en contra la enajenación cultural e ideológica de los pueblos del Andes. Esta militancia lo llevó a él y a varios de sus compañeros a la cárcel por 5 años, fue liberado tras un informe de la Comisión de Derechos Humanos de la Cámara de Diputados de Bolivia comprobando que “fueron obligados mediante tortura a autoincriminarse”. En la cárcel estudió sociología y escribió el libro “Forma Valor, forma comunidad”. Fue el principal ideólogo de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia e impulsor de la revolución ideológica para dar cabida al pensamiento indígena en la vida social, económica y política de su país.

Ciudad Universitaria. Facultad de Medicina. 11 a. m. Varios estudiantes platican en el pasillo del segundo nivel del edificio A. De tanto en tanto elevan la voz y estallan en carcajadas. No hay duda de que están felices de haberse reencontrado al cabo de más de un año y medio de confinamiento.

En unos minutos más entrarán en una de las aulas de ese nivel y volverán a tomar una clase presencial, lo cual –quién lo diría– será todo un acontecimiento. Y lo será no sólo porque de nuevo tendrán enfrente –en persona– a uno de sus profesores, sino también porque podrán ver y escuchar a la otra mitad de sus compañeros, es decir, a los que se quedaron en casa.

Esto se debe a que 52 aulas de la Facultad de Medicina fueron equipadas con cámaras de video, bocinas y pizarrones interactivos, para que los profesores puedan impartir a sus alumnos lo que se conoce como clases híbridas, esto es, que combinan el aprendizaje presencial y el aprendizaje en línea.

“La idea es disminuir un poco la movilidad de los jóvenes, reducir las posibilidades de contagios de Covid-19 y, en caso de que surjan algunos, identificarlos con más facilidad. Por eso, 50 % de los chavos que integran cada grupo asiste a clases presenciales y el otro 50 % las toma en línea. Ahora bien, debemos considerar que ya no dejaremos de convivir con el coronavirus y que, en ese sentido, es muy importante recurrir a estrategias como esta para recuperar nuestra cotidianeidad de la manera más segura posible”, dice Ariel Vilchi Reyes, jefe de asignatura de Salud Pública y Comunidad de la mencionada Facultad.

Cabe señalar que, antes de que los alumnos entren en un aula a tomar una clase híbrida, se miden los niveles de dióxido de carbono que hay en ella y se dejan pasar unos minutos para que se ventile bien. Y cada 15 días, los que hayan asistido a clases presenciales ocuparán el lugar de los que las tomaron en línea, y viceversa.

“Ya quería venir”

Para Vania Iliana López García, alumna del primer semestre de la carrera de Médico Cirujano, las clases en línea fueron en extremo complicadas.

“Tuve demasiados problemas de conexión o, a veces, los profesores eran quienes los tenían. Por esta y otras razones ya quería venir a la Facultad. Haber entrado en la UNAM fue un gran logro para mí, pero me sentía un poco triste porque no había podido tomar clases presenciales. Era algo que esperaba con emoción. También extrañaba el contacto con mis compañeros, aunque todavía no los conozco bien”, apunta.

En cambio, Isamar Cruz, también del primer semestre, nunca tuvo ningún problema técnico a la hora de conectarse a Zoom, pero cree que no logró concentrarse en las clases en línea como hubiera querido.

“Me faltaba interactuar con mis profesores y con mis compañeros… Es muy bonito estar en la Facultad y sentir que realmente eres una estudiante de la carrera, y si bien todavía no hemos tenido ninguna práctica, el hecho de tomar clases presenciales me causa una gran alegría”, añade.

Por las rampas que llevan tanto al edificio A como al edificio B ya circulan muchos estudiantes. Uno de ellos es Irving Colores Velázquez, quien cursa el tercer semestre. Con voz clara comenta: “Al principio, las clases en línea me resultaron muy difíciles, pero conforme pasó el tiempo me acoplé a ellas. Sinceramente ya quería regresar a clases presenciales. También estoy emocionado por conocer más a fondo a mis compañeros”.

Tras 20 meses de ausencia, este lunes los alumnos regresaron a la Facultad de Medicina (FM) tan temprano que casi le ganan al sol, pues en CU el amanecer llegó a las 6:49 y las lecciones presenciales arrancaron a las siete en punto. Para ellos, fueron apenas 11 minutos los que marcaron la diferencia entre estar tomando clase al despuntar el alba o hacerlo todavía de madrugada.

Sin embargo, si estuviese en sus manos, el profesor Mario Cruz hubiera iniciado actividades incluso antes, pues considera que ha sido mucho tiempo de aislamiento y un médico, incluso uno joven y en preparación, debe estar en contacto con los otros para desarrollar esa sensibilidad y empatía tan características de quien se dedica a la salud de los demás.

“No podíamos esperar más, nosotros dependemos de la cercanía con el paciente, con nuestros colegas o con nuestros profesores; eso le da humanismo a nuestra profesión.”

Y aunque al también jefe de la sección académica de la Coordinación de Ciencias Básicas le gustaría que todo volviera a ser tal y como antes de la pandemia, él sabe que no será así y que es forzoso hacer modificaciones. Uno de estos cambios está en la forma de dar clases, que ahora se hará en modalidad híbrida, lo cual implica dividir a los grupos en dos para que una mitad tome la lección de forma presencial, mientras la otra hace lo mismo, pero desde su hogar.

“Para lograr esto dentro de las aulas se instalaron dispositivos de videoconferencia (Poly Studio) que permitirán a quien esté en su casa seguir al maestro casi como si estuviera en el sitio, e incluso participar. Este arreglo de cámaras ofrece una visión de 120 grados al interior de los salones, lo cual posibilitará seguir al docente incluso si se levanta del escritorio y camina al momento de explicar.”

Y no sólo eso, a fin de garantizar que las clases presenciales sean una actividad de bajo riesgo, la FM diseñó un protocolo sanitario denominado Regreso Seguro FACMED, el cual incluye medidas como la adecuación de las aulas para asegurar una buena ventilación, la medición de CO₂ en el aire, el uso obligatorio de cubrebocas e incluso la consulta diaria de la app UNAMSaludCovid19, que, con base en un cuestionario, determina si el encuestado puede asistir a sitios públicos sin contagiar.

“Quien presente algún síntoma sospechoso de inmediato deberá practicarse un test, pero además, como sabemos que la Covid-19 puede ser asintomática, realizaremos pruebas aleatorias entre los estudiantes. Hablamos de muchas medidas preventivas, para nada es demasiado si el objetivo es mantenernos seguros todos.”

Volver a los 17 después de vivir un siglo

En opinión de Mario Cruz, esta pandemia ha representado una lección para todos y, al decir esto, no lo hace de manera figurada: él mismo fungió como maestro para sus colegas profesores y los aleccionó en el uso de nuevas tecnologías para que pudieran dar sus clases como antes, pero ahora en modalidad híbrida.

“Los médicos deben actualizarse de forma continua, pero en este caso y por un momento, los maestros volvieron a sentarse en una silla pupitre, miraron al pizarrón, hicieron preguntas y tomaron apuntes en un cuaderno, tal y como en sus días de estudiantes.”

A fin de que todo estuviera listo para este lunes, Cruz diseñó una serie de sesiones para que el personal docente supiera usar las cámaras y bocinas instaladas en cada salón, aprendiera qué botón oprimir para dar la palabra a los alumnos en casa e incluso qué hacer cuando los niveles de CO₂ en el aire sobrepasen las 700 partículas por millón (aquí, la recomendación es encender los ventiladores extractores recién instalados en las aulas).

Para el académico, en este regreso físico nada puede improvisarse o depender de ocurrencias de último minuto, pues aunque gradual, todo lo que se haga en la FM impactará a una población grande, ya que en números redondos en esta primera etapa habrá cuatro mil alumnos tomando clases híbridas y dos mil de ellos lo harán de forma presencial.

“Siempre me ha gustado la frase: a grandes retos, intervenciones simples, y en este caso seguimos dicha máxima. Usar la tecnología se antoja sencillo, pero en realidad es un primer paso para regresar a nuestros campos clínicos, a la interacción con los pacientes y a una FM donde maestros y estudiantes se reencuentren de nuevo.”

Poco a poco van llegando. Atraviesan la puerta de la entrada, caminan sobre el andador dividido en dos carriles por unas vallas de plástico y se detienen en la pequeña explanada que hay frente al Edificio Adolfo Sánchez Vázquez –en el Anexo de la Facultad de Filosofía y Letras, al poniente del Estadio Olímpico Universitario–, donde ya los espera su profesora.

Todos estos jóvenes –mujeres y hombres– son alumnos del tercer semestre de la licenciatura en Pedagogía. Por el confinamiento derivado de la pandemia de Covid-19 nunca antes han tomado una clase presencial en un aula de Ciudad Universitaria.

Obviamente no se conocen entre ellos, sólo se han visto por computadora durante poco más de un año y medio, es decir, desde que empezaron a tomar clases a distancia. Por eso se les nota un tanto tensos, desubicados, nerviosos.

“Las clases por Zoom fueron muy padres. Desde un principio mis profesores me apoyaron muchísimo y se portaron muy serviciales y cordiales conmigo; además, aprendí muchas cosas de informática que desconocía. Sin embargo, ya tenía ganas de tomar clases presenciales, de sentirme parte de la Facultad, de ver la Biblioteca Central, Las Islas… Siento que no es lo mismo vivir la experiencia universitaria desde el aula que desde casa, sobre todo en lo referente al trato con los profesores y los compañeros. Aún no he hecho amigos, pero tengo la ilusión de hacerlos pronto. Estoy muy emocionada por al fin estar aquí”, dice Regina Hernández Rueda, quien se trasladó hasta CU desde su hogar ubicado cerca del aeropuerto, en la alcaldía Venustiano Carranza.

Los estragos del confinamiento

El grupo de la profesora Cecilia Medina Gómez, quien imparte la materia Didáctica I, está formado por 41 alumnos, de los cuales 15 confirmaron su asistencia a esta primera clase presencial.

“Desde el punto de vista emocional y social, esta primera clase presencial tiene una gran importancia tanto para ellos como para mí, pues todos hemos sufrido los estragos del confinamiento obligado; claro, también tiene una importancia académica, porque la materia que doy requiere una metodología muy participativa que a veces, en las clases a distancia, se vio entorpecida por fallas en la conexión a Internet. Y si bien en dos horas de clase no vamos a resarcir la carencia didáctica que tuvimos durante más de un año y medio, sí es un buen ejercicio que debemos aprovechar al máximo. La verdad es que estoy muy contenta de volver a la Facultad y ver en persona a mis alumnos.”

Hace una semana, David Ruiz García, otro de los alumnos que vino al Anexo de la Facultad de Filosofía y Letras, vio a un grupo de jóvenes tomar una clase en el llamado Jardín del Edén, que se localiza a un costado de la lateral de Insurgentes.

“Pero no es lo mismo que estar sentado en un aula –dice–. Hoy voy a asistir a mi primera clase en CU y estoy emocionado porque realmente no conozco a mis compañeros, nunca los había visto en persona. Los dos primeros semestres me sentí muy motivado, pero este tercer semestre ya no me he sentido así, por lo que se me está complicando muchísimo. A mí me cuesta trabajo socializar… Espero que siga habiendo clases presenciales para que ya no se interrumpa el contacto con mis profesores y mis compañeros, y para que suba mi motivación. Venimos a la Facultad no sólo a adquirir conocimientos, sino también a socializar.”

La profesora se encamina al Edificio Adolfo Sánchez Vázquez, seguida por sus alumnos. Antes de entrar, a cada uno se le toma la temperatura y se le da un poco de alcohol en gel para que desinfecte sus manos.

Suben las escaleras en silencio y, una vez que llegan al tercer piso, se dirigen al salón 310. Son las dos de la tarde y, a pesar de que el sol brilla en todo su esplendor, un viento frío corre por el pasillo.

Ingresan al aula y cada uno de los jóvenes ocupa un pupitre separado un par de metros de los demás, mientras la profesora deja su bolsa sobre el escritorio y se para frente a ellos.

Entonces, en un ambiente cargado de emoción y optimismo, la primera clase presencial de esta generación comienza.

Los padecimientos de carácter mental se han manifestado de manera más constante entre la población mundial a raíz de la pandemia. Así lo constata un estudio realizado en 204 países y publicado en la revista médica británica The Lancet, el cual detalla que los casos de depresión y ansiedad aumentaron 25 por ciento durante el año 2020, debido a la Covid-19.

Sentimientos de miedo, temor o inquietud, taquicardia y sudoración, son algunos de los síntomas más comunes que aquejan a las personas que padecen ansiedad. Ante ello, el ejercicio físico es un gran aliado para su tratamiento, afirmó Ana Contreras Barocio, médica residente de la especialidad de Medicina de la Actividad Física y Deportiva de la Dirección de Medicina del Deporte adscrita a la Dirección General del Deporte Universitario, en una charla transmitida por Facebook Deporte UNAM.

Considerando que la serotonina es un neurotransmisor que utiliza el cuerpo para enviar mensajes entre las células nerviosas, influyendo en el estado de ánimo, las emociones, el apetito y la digestión; y que la noradrenalina es una hormona producida por las glándulas suprarrenales y liberada en el torrente sanguíneo para transmitir señales nerviosas que ayudan a regular las funciones cerebrales como el humor, concentración, atención y memoria, la especialista destacó que “por medio del ejercicio físico la serotonina aumenta su latencia o el tiempo que está en el cerebro, con lo cual se asimila de mejor manera. También se regula la secreción de noradrenalina, y así aumenta la sensación de calma en el organismo”.

Para obtener estos beneficios es necesaria la actividad física de manera disciplinada y sumar dosis de 20 a 30 minutos diarios, ya que una sesión de ejercicio no es suficiente y se debe tener presente que los resultados se comenzarán a manifestar a largo plazo. Además, es importante tomar en cuenta que el tiempo de latencia o efecto positivo del ejercicio en el organismo va de 24 a 48 horas, por lo cual es recomendable realizar ejercicio al menos cinco veces por semana, consideró la universitaria.

Contreras Barocio dijo que, si bien el tratamiento médico para personas con depresión o ansiedad debe ser determinado por un especialista, el ejercicio y la práctica de algún deporte puede coadyuvar e incluso potenciar los efectos positivos en las personas. “Ejercitarse ayuda fabulosamente en el tratamiento de estos padecimientos”.

Por otro lado, expuso que los pacientes con depresión pueden manifestar un sentimiento de permanente tristeza, desesperación, pérdida de energía y falta de motivación para realizar sus actividades, debido a que existe deficiencia de serotonina en el cerebro. Ante esto, “los tratamientos médicos, psicológicos, así como el ejercicio, tienen como finalidad mejorar el rendimiento de la persona y aumentar su calidad de vida, ya que los padecimientos de carácter mental tienen una base fisiológica”, mencionó Ana Contreras, e insistió en que este trastorno emocional debe ser diagnosticado por un médico psiquiatra o un psicólogo.

La Organización Mundial de la Salud indicó que la pandemia de Covid-19 ha tenido un gran impacto en la salud mental. Algunos grupos, como los trabajadores de la salud, los estudiantes, las personas que viven solas y otros con afecciones mentales preexistentes, se han visto especialmente afectados.

“Actualmente, hablar de los padecimientos mentales va ganando terreno. Vale la pena mencionarlo y reconocer si personas cercanas a nosotros presentan algunos de estos síntomas, ya que son más frecuentes de lo que creemos. No estigmaticemos el cuidado ni el tratamiento de la salud mental”, resumió.