Por primera vez, la universidad integra de manera formal un programa para atender la salud mental de su comunidad, con el fin de prevenir problemas como ansiedad, depresión y estrés que afectan el desempeño académico. Se trata de la Unidad de Apoyo a la Salud Emocional y Psicológica.

María Elena Medina Mora, titular de la nueva dependencia, destacó en entrevista que este proyecto responde a una necesidad creciente entre los estudiantes, derivada de los efectos de la pandemia y de los altos niveles de estrés que viven los jóvenes.
“Tener una buena salud, tanto física como mental, ayuda a que los estudiantes tengan éxito en su carrera y logren graduarse. No podemos dejar de lado la parte emocional”, subrayó.

Una respuesta a la crisis de salud mental

La unidad forma parte de un programa más amplio de atención a la salud global que ya incluía a la Dirección General de Atención a la Salud (DGAS), centrada en lo físico. Ahora, el componente psicológico viene a llenar un vacío histórico.

Los datos que maneja la universidad son claros: tras la pandemia aumentaron de forma significativa los casos de ansiedad, insomnio, depresión y estrés entre los adolescentes y jóvenes que ingresan al bachillerato y a la universidad.
Durante el confinamiento, explica Medina Mora, muchos estudiantes perdieron habilidades sociales y cognitivas clave, como la concentración, la memoria y la capacidad de interacción. Esto, sumado al aislamiento, impactó directamente en su identidad, autoestima y bienestar.

¿Cómo funciona la unidad?

Los estudiantes pueden acercarse directamente a sus escuelas y facultades, donde existen programas en marcha, o bien ser canalizados a la Dirección General de Atención a la Salud. La idea es coordinar esfuerzos para responder a la alta demanda de atención.

La doctora detalló que existen intervenciones preventivas para quienes presentan malestares leves:

• Talleres de respiración y atención plena.
• Apoyo para mejorar hábitos de sueño.
• Estrategias contra la procrastinación.
• Prevención del consumo de tabaco y alcohol.

En casos más severos, los estudiantes reciben atención psicológica directa, incluso a distancia, o son canalizados a servicios especializados.

Los principales problemas que se atienden

La ansiedad y la depresión son los padecimientos más comunes, aunque también se detectan casos de estrés postraumático, déficit de atención (con o sin hiperactividad) y conflictos emocionales que afectan las relaciones familiares y escolares.

Además, existe un programa prioritario de prevención del suicidio que incluye capacitación a profesores para identificar señales de alarma y protocolos de atención inmediata.
“Sabemos que el suicidio se puede prevenir. La capacitación de maestros y el trabajo con pares es clave para salvar vidas”, enfatizó Medina Mora.

Romper el estigma de pedir ayuda

Uno de los grandes retos es que muchos jóvenes todavía sienten vergüenza o miedo de acudir al psicólogo. Por ello, la universidad organiza ferias de salud donde los estudiantes pueden recibir información, participar en dinámicas y conocer los servicios de manera cercana.

La académica hizo un llamado a normalizar el cuidado de la salud mental:
“Necesitamos hablar de estos problemas como enfermedades como cualquier otra, sin prejuicios. Acudir al psicólogo no es señal de debilidad, sino de responsabilidad con uno mismo”.

Una plataforma integral

Próximamente se habilitará una plataforma digital en la que los estudiantes podrán consultar a dónde acudir, qué servicios hay disponibles y cómo acceder a ellos.

El objetivo, concluyó la doctora Medina Mora, es integrar la atención física y emocional para que los jóvenes puedan concluir sus estudios de manera exitosa y con mejor calidad de vida.

Desde el inicio de mi formación universitaria, la movilidad internacional no fue una aspiración secundaria, sino un eje rector de mi proyecto académico. Desafortunadamente, la pandemia por COVID-19 modificó mi intención de cursar un semestre en el extranjero y terminé concluyendo mis créditos de manera regular. No obstante, fue durante el retorno gradual a las aulas, en un semestre híbrido marcado por la transición y la resiliencia, cuando asistí a una sesión informativa sobre los programas de movilidad gestionados por UNAM-Tucson. Aquel espacio no solo reavivó una esperanza que creía extinguida, sino que delineó con claridad una ruta alternativa: titularme mediante una estancia de investigación en la Universidad de Arizona. Sin titubeos, decidí postularme al Programa de Impulso a la Titulación por Actividades Académicas en el Extranjero y, afortunadamente, fui seleccionada para el periodo Otoño-Invierno 2024–2025.

Mi tiempo en Tucson transcurrió principalmente en el College of Engineering, donde desarrollé mi trabajo de titulación en un entorno de investigación especializado. Mi proyecto se centró en la síntesis y aplicación de nanopartículas para la liberación de fármacos, una línea de investigación vinculada con la innovación biomédica. Durante mi estancia, adquirí competencias en la fabricación de diversos nanomateriales —desde nanopartículas magnéticas y niosomas hasta puntos cuánticos—, aunque el enfoque de mi trabajo se dirigió a los liposomas, el estándar de oro en aplicaciones médicas. Me incorporé a un equipo de investigación internacional y colaboré con estudiantes de distintos niveles académicos en un entorno que exigía excelencia técnica y apertura intercultural.

Más allá del rigor científico, la Universidad de Arizona me ofreció una experiencia integral en términos académicos y culturales. Asistí a presentaciones como el TEDxUofA Desert Genius, un espacio centrado en ideas creativas y narrativas personales, y al International Talent Show, una muestra de expresión artística y diversidad estudiantil. También participé en el Women in STEM Program 2024, junto con estudiantes de Ciudad de México, Sonora y Chihuahua, en una agenda intensiva que incluyó sesiones de networking, conferencias, presentaciones académicas y recorridos por instalaciones emblemáticas como Biosphere 2, el Richard F. Caris Mirror Laboratory y el Laboratory of Tree-Ring Research. Además, presencié el Homecoming y el Commencement, celebraciones que condensan la identidad institucional de la vida universitaria estadounidense.

Paralelamente, decidí ampliar mi experiencia fuera del entorno académico colaborando en el Departamento de Protección del Consulado de México en Tucson, donde me adentré en el complejo universo de la migración transfronteriza. Este espacio, profundamente humano y políticamente relevante, me permitió comprender de manera vivencial las dinámicas que configuran la vida en la frontera. Tucson, con su atmósfera vibrante y su identidad binacional, se convirtió en el escenario idóneo para este acercamiento. Presencié entrevistas de asistencia consular, revisé expedientes de protección internacional y examiné protocolos de atención a personas en situación de vulnerabilidad. Fue también una experiencia de escucha activa que me reveló narrativas de resistencia que no aparecen en los libros, donde cada caso exigía sensibilidad y respeto por la dignidad humana.

Entre archivos, protocolos y fronteras, el viaje se transformó. No solo cumplió mis expectativas: las desbordó. Conocí a personas generosas que me acogieron y me guiaron por rincones emblemáticos como el Amerind Museum, la misión de San Xavier del Bac, Sabino Canyon, Mount Lemmon y otros espacios que revelan las huellas coloniales, la persistencia indígena y los bordes vivos que definen el suroeste estadounidense. Asistí a eventos culturales de gran relevancia —como el 33º Arizona Film Festival, la Grand Nowruz Celebration y el Tucson Festival of Books— que expandieron mi visión del mundo y agudizaron mi sensibilidad intercultural. También recorrí diversos puntos del país, cada uno con su propio pulso. En Arizona, me adentré en la historia minera de Bisbee, la teatralidad fronteriza de Tombstone, el dinamismo urbano de Phoenix y Tempe, y la inmensidad del Gran Cañón. Fuera del estado, exploré ciudades como Nueva York, Chicago, Boston y Washington, D. C., donde cada recorrido fue una inmersión distinta: desde la imponencia arquitectónica hasta las huellas vivas de sus narrativas políticas y culturales.

Tras ocho meses en Tucson, regresé a México y en junio de 2025 obtuve el título de Física Biomédica con mención honorífica por la Facultad de Ciencias de la UNAM. Agradezco a quienes me acompañaron en ese trayecto, en especial a UNAM-Tucson, a la Dra. Catalina Stern y al Dr. Arnoldo Bautista, cuya calidez y atención hacen que Tucson no sea solo una escala en el camino, sino un lugar que redirige el paso con intención. Hoy, con esa formación a cuestas y la mirada puesta en lo que sigue, me preparo para continuar este recorrido en la ciencia: un posgrado, una carrera profesional y un horizonte que se expande más allá de las fronteras.

La Universidad Nacional Autónoma de México celebrará hoy, 18 de noviembre de 2025, una de sus ceremonias más significativas: la investidura del grado de doctor o doctora honoris causa a 14 personalidades cuyas trayectorias académicas, científicas, artísticas y de servicio social representan aportaciones extraordinarias para México y el mundo.

Las personas que recibirán este reconocimiento son:

1. Michelle Bachelet Jeria
2. Una Canger
3. Julio Frenk Mora
4. Dag Hanstorp
5. Antonio María Hernández
6. Estela Susana Lizano Soberón
7. Susana López Charretón
8. María Emilia Lucio y Gómez Maqueo
9. Alejandro Portes
10. Dani Rodrik
11. José Sarukhán Kermez
12. Moisés Eduardo Selman Lama
13. Soledad Alejandra Velázquez Zaragoza
14. Rafael Yuste

Un reconocimiento con historia: qué es el Doctorado Honoris Causa

El grado de Doctor Honoris Causa es la máxima distinción honorífica que otorga la UNAM. Tiene sus raíces en las tradiciones universitarias de Europa Medieval y, desde su adopción por esta casa de estudios, se ha convertido en un símbolo de excelencia, autoridad moral y compromiso con el conocimiento y la humanidad.

El reconocimiento se confiere a personas mexicanas o extranjeras que han contribuido de manera excepcional a las ciencias, las humanidades, las artes o al mejoramiento de las condiciones de vida y bienestar de la sociedad. Es una manera en que la Universidad expresa que el trabajo de quienes lo reciben refleja los valores que guían a la institución.

Cómo se decide este reconocimiento

El proceso es riguroso y de la más alta formalidad académica:

• El Rector o Rectora de la UNAM propone a las candidatas y candidatos ante el Consejo Universitario.
• La distinción solo puede otorgarse mediante una votación favorable de al menos dos terceras partes de las y los integrantes del Consejo, reunidos en sesión extraordinaria.
• Una vez aprobada la propuesta, se realiza una ceremonia solemne en la que se impone la toga, la muceta y el birrete correspondientes, y se entrega el diploma que acredita el grado.

Este procedimiento garantiza que el reconocimiento sea excepcional, poco frecuente y basado exclusivamente en méritos de la más alta relevancia.

Importancia para la Universidad y para el país

La investidura de Doctoras y Doctores Honoris Causa permite a la UNAM:

• Reconocer trayectorias que han transformado disciplinas enteras.
• Reafirmar su carácter universal y su vocación humanista.
• Vincular a la Universidad con pensadoras, científicos, artistas y líderes con impacto mundial.
• Fortalecer su presencia internacional en redes académicas, científicas y culturales.

Cada ceremonia de investidura es también una celebración del conocimiento que trasciende fronteras y contribuye al desarrollo social.

Algunos Honoris Causa emblemáticos de la UNAM

A lo largo de su historia, esta distinción ha sido otorgada a figuras que marcaron su época y dejaron una huella profunda en la vida intelectual, artística y científica. Entre ellos, ya fallecidos, destacan:

• Octavio Paz, poeta, ensayista y Premio Nobel de Literatura.
• Carlos Fuentes, uno de los novelistas esenciales de la literatura latinoamericana.
• Mario Molina, químico mexicano y Premio Nobel, pionero en la investigación de la capa de ozono.
• José Emilio Pacheco – poeta y narrador, una de las voces esenciales de la literatura mexicana.
• Carlos Monsiváis, cronista, escritor y referente crítico de la vida cultural del país.
• Miguel León-Portilla, historiador y filólogo.
• Leopoldo Zea, Filósofo mexicano, figura clave del pensamiento latinoamericano.

Entre muchas otras personas más ellos representan la diversidad y profundidad del legado académico y cultural al que la UNAM ha rendido homenaje a través de este reconocimiento. La incorporación de mujeres al Honoris Causa de la UNAM es relativamente reciente y todas las doctoras honoris causa distinguidas siguen vivas.

Un día de celebración universitaria

Con la investidura de este año, la UNAM reafirma su compromiso permanente con la libertad de pensamiento, el avance científico, la creación artística y la responsabilidad social. Cada persona distinguida hoy se suma a una tradición que honra lo más alto del espíritu universitario.

El impacto del cambio climático se observa en todo el mundo y ha provocado múltiples desastres socioeconómicos y ambientales. Además, los grandes intereses petroleros se han opuesto a los cambios energéticos, explicó en entrevista María Amparo Martínez Arroyo, investigadora del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático de la UNAM.

Las últimas COP se habían realizado en países petroleros, una contradicción evidente. Sin embargo, esta edición número 30 es especial porque se lleva a cabo en América Latina, específicamente en Brasil, en plena región del Amazonas, uno de los ecosistemas que deben protegerse con mayor urgencia debido a las amenazas derivadas de la crisis ambiental y climática.

Las primeras contribuciones nacionalmente determinadas se presentaron para iniciar el Acuerdo de París en 2015; la siguiente ronda fue en 2020 y las más recientes corresponden a 2025, conocidas como las 3.0. Además, las revisiones se realizan de manera alternada: la primera ocurrió en 2023 y la siguiente será en 2028.

La resistencia global a abandonar los combustibles fósiles

Uno de los temas más complejos —y repetidamente bloqueado en las COP— es la eliminación gradual de los combustibles fósiles. La razón es simple: el sistema económico mundial depende de ellos. “Hay intereses enormes que se oponen al cambio. La economía global se construyó sobre petróleo, gas y carbón”, afirma Martínez.

Estos combustibles, junto con la pérdida de ecosistemas, son los principales responsables de la acumulación de gases de efecto invernadero que alteran el balance energético del planeta. Incluso con más de dos décadas de advertencias científicas, las emisiones no han disminuido lo suficiente para mantener el calentamiento por debajo de 1.5 °C. “Ya en muchos sitios la temperatura ha rebasado ese límite. A nivel global todavía no, pero es probable que ocurra en la próxima década”, advierte.

A esto se suma la postura de países que creen que podrán enfrentar por sí solos los impactos del calentamiento, algo que, para la científica, resulta ilusorio. Por ello insiste en la importancia de las COP como espacios multilaterales donde existe presión colectiva para avanzar.

¿Quiénes contaminan más?

Aunque México se ubica alrededor del lugar 12 entre los países emisores, las grandes potencias concentran la mayor parte de las emisiones. Entre los primeros lugares están China, Estados Unidos, la Unión Europea, India y Rusia. “Los primeros diez países representan entre 70 y 80 % de las emisiones globales”, explica.

A nivel nacional, las principales fuentes de CO₂ son la quema de combustibles fósiles en el transporte y la industria, la fabricación de cemento, actividades agrícolas y ganaderas, y la pérdida de ecosistemas que antes capturaban carbono.

Antecedentes

La Conferencia de las Partes (COP) es una reunión anual que congrega a los países miembros de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC). El objetivo es plantear compromisos y acciones para responder a la crisis climática. Hasta ahora se han realizado 30 reuniones, la más reciente en Brasil.

El cambio climático es un fenómeno global, pero algunos países —por su mayor desarrollo— han generado una acumulación histórica de gases de efecto invernadero. En contraste, los países en desarrollo no han contribuido al mismo nivel.

El año pasado se identificó que el mundo estaba muy lejos de cumplir los objetivos del Acuerdo de París debido a la falta de ambición climática. Por ello, Brasil propone colocar a las personas y los ecosistemas al centro de la acción climática.

En la UNAM

La UNAM ha colaborado directamente con el gobierno mexicano para elaborar las contribuciones nacionales (NDC), trabajando bajo un principio que coincide con la agenda de Belém: priorizar la reducción de daños.

“En la Universidad hemos participado en un grupo muy grande de investigadores. El enfoque ha sido claro: avanzar hacia daños neto cero, es decir, minimizar en lo posible los impactos que ya están ocurriendo”, señala.

Seis ejes para enfrentar la crisis

En la COP30 se discuten seis grandes líneas de acción que guiarán los esfuerzos globales de la próxima década:

1. Transición energética, industria y transporte.
2. Gestión sostenible de bosques, océanos y biodiversidad.
3. Transformación de la agricultura y los sistemas alimentarios.
4. Construcción de resiliencia en ciudades, infraestructura y agua.
5. Promoción del desarrollo humano y social.
6. Medidas transversales: financiamiento, tecnología, investigación, capacitación y educación.

Aunque todo marco internacional es perfectible, la investigadora destaca que estos ejes colocan en el centro a las personas y a la naturaleza, y que el principal reto es lograr acuerdos que se traduzcan en acciones concretas.

El camino para México

Para Martínez, enfrentar el cambio climático implica cumplir los compromisos internacionales, pero también transformar los hábitos de desarrollo interno: proteger ecosistemas, mejorar prácticas de consumo y producción, reducir desigualdades y fortalecer la información científica entre la población.

“Los países menos preparados son los que recibirán los impactos más fuertes”, advierte.

México, por su ubicación geográfica —entre dos océanos, con montañas, valles y una región mayoritariamente tropical— y por sus condiciones socioeconómicas y ambientales, es especialmente vulnerable. Por ello necesita identificar sus áreas más susceptibles y organizarse para protegerse mejor.

La investigadora concluye con una invitación: “Cumplir nuestros compromisos climáticos no solo es una obligación global. Le hace bien a México, a su salud, a su desarrollo y a su gente”.

El Programa Universitario de Música Actual (PUMA) de la UNAM busca fortalecer la difusión y normalización de la música contemporánea en México. Presentado en 2025, este proyecto impulsa la inclusión artística y la innovación sonora dentro del ámbito universitario y nacional, consolidando el compromiso cultural y educativo de la máxima casa de estudios.

La música contemporánea ha encontrado, en muchas ocasiones, un espacio limitado dentro de las programaciones tradicionales, relegada a festivales especializados o a públicos muy reducidos. En este contexto, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha decidido asumir un papel activo en la difusión y normalización de la música de reciente creación, consolidando su compromiso con la educación, la cultura y la innovación artística.

Es así como surge el Programa Universitario de Música Actual (PUMA), una iniciativa que tiene el objetivo principal de acercar la música contemporánea a públicos que normalmente no la consumen, incorporándola en la programación cotidiana de orquestas, ensambles y ciclos de cámara, más allá de los festivales puntuales.

“De esta manera, buscamos normalizar la presencia de la música de reciente creación en el repertorio institucional y establecer un diálogo constante entre la tradición musical y la innovación sonora”,
 — José Julio Díaz Infante, titular de la Dirección de Música, UNAM.

PUMA promueve la equidad e inclusión en la creación musical, dando visibilidad a compositoras y compositores de distintas generaciones y contextos históricos, reconociendo que muchas creadoras han sido invisibilizadas a lo largo del tiempo.

De todo un poco: diversidad artística y nuevas sonoridades

La selección de obras de PUMA se basa siempre en su calidad artística, asegurando que la música presentada, independientemente de su autoría o procedencia, cumpla con altos estándares. Además, se contempla la diversidad estilística, incorporando desde tendencias neorrománticas hasta propuestas minimalistas, experimentales o fusiones con música popular.

“Para mantener un equilibrio entre lo clásico y lo contemporáneo, la programación combina obras reconocidas con piezas nuevas, permitiendo atraer al público tradicional mientras se introducen nuevas sonoridades”,
 — José Julio Díaz Infante, titular de la Dirección de Música, UNAM.

No obstante, en términos de impacto, el programa ha demostrado que el público responde positivamente a propuestas inclusivas y de calidad, ampliando su apreciación musical y descubriendo nuevas formas de expresión sonora.

¿Cómo ha reaccionado el público ante PUMA?

“Muchas personas se acercan después de los conciertos o comentan en redes sociales, expresando curiosidad y sorpresa ante las obras presentadas. Aunque algunas piezas resultan inusuales o retadoras, el público reconoce su interés y valor artístico. En muchos casos, la presencia de los propios compositores y compositoras durante los conciertos, genera un vínculo más directo con la audiencia ya que el público puede conocer personalmente a los creadores, pedirles autógrafos y escuchar de primera mano las motivaciones detrás de sus obras”, detalló Díaz Infante.

Por ejemplo, en el concierto de clausura del Festival Cultura UNAM, titulado Música sinfónica contemporánea, se presentaron obras de compositores mexicanos de distintas regiones del país y se estrenó la obra ganadora del Premio de Composición Federico Ibarra.

La respuesta del público superó las expectativas, dejando claro que existe interés y disposición por descubrir nuevas propuestas musicales.

Colaboraciones y alianzas para fortalecer el Programa Universitario de Música Actual

El programa también impulsa colaboraciones interinstitucionales, tanto con dependencias de la UNAM como con otras instituciones culturales nacionales. Un ejemplo reciente fue la cooperación entre la Orquesta Juvenil Universitaria Eduardo Mata y el Estudio de Ópera de Bellas Artes, con la producción de la ópera Breaking the Waves de la compositora Missy Mazzoli.

Esta puesta en escena, presentada en el Festival Cultura UNAM y posteriormente en el Festival Internacional Cervantino, representó una experiencia invaluable para los jóvenes músicos universitarios, quienes trabajaron junto a intérpretes profesionales en una obra contemporánea de gran formato.

“Estas alianzas permiten ampliar el alcance del PUMA, fortalecer la presencia de la música actual en distintos escenarios y acercar las propuestas universitarias a nuevos públicos”,
 — José Julio Díaz Infante, titular de la Dirección de Música, UNAM.

Asimismo, la Dirección General de Música mantiene una estrecha relación con el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL) y el Foro Internacional de Música Nueva Manuel Enríquez, con los que ha sostenido una colaboración constante.

A futuro: innovación sonora y conciencia ambiental

La programación continúa ofreciendo propuestas innovadoras. Con la OFUNAM, se presentará una obra del compositor mexicano Javier Álvarez, recientemente fallecido, interpretada por el ensamble de percusiones Tambuco. También se estrenará un concierto para dos pianos y orquesta del compositor francés François Meïmoun, con solistas franceses invitados y bajo la dirección del maestro Sylvain Gasançon.

Por otro lado, la temporada temática dedicada a la relación entre música y medioambiente ha incluido obras como el Water Concerto, donde el sonido se genera a partir del agua como instrumento solista, y el Garbage Concerto, interpretado con instrumentos hechos de materiales reciclados.

Estas propuestas refuerzan el compromiso del PUMA con la experimentación artística y la sensibilización ambiental, ofreciendo experiencias únicas para el público.

De esta manera, el Programa Universitario de Música Actual (PUMA) continúa consolidándose como un espacio donde la innovación, la colaboración y la apertura al diálogo artístico permiten que la música de nuestro tiempo encuentre su lugar natural dentro de la vida cultural universitaria y nacional.

Para consultar las próximas presentaciones del programa PUMA se puede consultar el siguiente link: Cartel Programa Universitario de Música Actual Oct-Nov 2025

La poeta nicaragüense Gioconda Belli fue distinguida con el Premio Internacional Carlos Fuentes a la Creación Literaria 2025 por “su capacidad de renovación de la poesía hispanoamericana y por la fuerza de su diálogo entre la sociedad, la historia y la literatura a través de su narrativa”, de acuerdo con el jurado.

Cada año, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Secretaría de Cultura del Gobierno de México otorgan este premio a escritoras o escritores cuya obra ha enriquecido —o enriquece— el patrimonio literario de la humanidad. En esta edición, el jurado decidió por unanimidad otorgarlo a Gioconda Belli.

Para recordar la poesía de la galardonada, Descarga Cultura UNAM ofrece algunos poemas breves en la voz de su autora.

Estos textos sintetizan los temas recurrentes en su obra poética, entre ellos su condición de mujer (“Y Dios me hizo mujer”) y el amor (“Yo, la que te quiere” y “Amor en dos tiempos”). En el primero, aborda con emoción la experiencia de ser mujer; el poema concluye así: “Todo lo que creó suavemente / a martillazos de soplidos / y taladrazos de amor, / las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días / por las que me levanto orgullosa / todas las mañanas / y bendigo mi sexo”.

La joven Gioconda Belli participó con los sandinistas que, en 1979, derrocaron a Anastasio Somoza. Daniel Ortega, uno de los líderes de aquel movimiento y hoy presidente de Nicaragua, la despojó de su nacionalidad en febrero de 2023.

Como una premonición de lo que ocurriría, en octubre de 2021 escribió “Despatriada”. En este poema enumera lo que tuvo que dejar atrás rumbo al exilio: “No tengo dónde vivir. / Escogí las palabras. / Allá quedan mis libros, / mi casa, sus colibríes. / […] Me fui con las palabras bajo el brazo. / Ellas son mi delito, mi pecado, / ni Dios me haría tragármelas de nuevo”.

En “Amor en dos tiempos”, declara: “Abran paso a la mujer que no temió a las mareas del amor / ni a los huracanes del desprecio”.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) participó en el HICOOL 2025 Global Entrepreneur Summit, una de las ferias internacionales más relevantes de China, dedicadas a la innovación y el emprendimiento, celebrada en el Centro Internacional de Convenciones y Exposiciones Capital de Beijing.

Por primera vez, el evento incluyó un Pabellón de Universidades de Clase Mundial, que reunió a instituciones de educación superior con destacada proyección internacional. La UNAM fue invitada como la única representante de América Latina, en reconocimiento a su liderazgo como una de las universidades más prestigiosas de Iberoamérica.

El estand de la UNAM estuvo a cargo de la Sede UNAM-China, responsable de la coordinación general, la logística y la representación institucional. 

Adalberto Noyola, director de la Sede UNAM-China, presentó las principales áreas de colaboración académica, científica y cultural , así como los proyectos de innovación tecnológica desarrollados en nuestra Universidad.

Durante la feria, se promocionó la oferta académica internacional de nuestra Universidad, y para quienes no dominan español, se presentó el listado de las asignaturas que se imparten en inglés en diversas facultades y campos del conocimiento.

También se promocionaron los programas dirigidos al público interesado en aprender español como lengua extranjera en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE).

La participación en este evento permitió establecer vínculos con emprendedores, instituciones educativas y jóvenes interesados en realizar estudios en México, fortaleciendo la cooperación académica y cultural entre ambos países.

Durante la feria, se contó con el apoyo de estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) de la UNAM, quienes realizan una estancia semestral en China, así como de alumnos de maestría de la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing (BFSU), quienes colaboraron como intérpretes chino-español.

La presencia de la UNAM en HICOOL 2025 fue una oportunidad para promover a México como destino educativo, y dar a conocer en Asia el trabajo académico, científico y cultural de la Universidad.

Un espacio de innovación internacional

El HICOOL 2025 Global Entrepreneur Summit and Competition reunió a más de 1,000 proyectos de innovación y emprendimiento procedentes de más de 50 países y regiones, así como a universidades, inversionistas, líderes empresariales y representantes de gobiernos locales y globales.

El foro contó con la participación de invitados de renombre internacional, incluyendo ganadores del Premio Nobel, quienes ofrecieron conferencias magistrales sobre ciencia, sostenibilidad e innovación tecnológica.

De acuerdo con los organizadores, HICOOL se consolidó como una plataforma global para el intercambio de talento, la promoción del emprendimiento y la cooperación científica y tecnológica internacional con ocho zonas temáticas de exhibición, diez escenarios para conferencias y espacios de cooperación entre gobierno, industria, academia e investigación.

Por primera vez en la historia de la humanidad, la mayoría de las personas alcanza edades avanzadas. En México ya hay más de 17 millones de adultos mayores, que representan 12.8% de la población total.
El envejecimiento de la población avanza a un ritmo sin precedentes. Cada vez más personas viven más años, y el país enfrenta nuevos desafíos sociales, económicos y éticos.
Así lo señaló Verónica Montes de Oca Zavala, coordinadora del Seminario Universitario Interdisciplinario sobre Envejecimiento y Vejez de la UNAM, quien advirtió que “es la primera vez en la historia de la humanidad que somos tan longevos”.
“Este es el momento en que más generaciones conviven juntas”, expresó la investigadora.

Un cambio demográfico profundo

En México hay alrededor de 17 millones de personas adultas mayores, equivalentes al 12.8% de la población nacional, distribuidas de manera heterogénea en el territorio.
Para 2030, se estima que una de cada cinco personas en la Ciudad de México y el Estado de México será mayor de 60 años.
La expectativa de vida al nacer se ha duplicado en los últimos 150 años, tanto en los países desarrollados como en aquellos con menos recursos. Sin embargo, el crecimiento de esta población plantea retos estructurales en materia de seguridad económica, atención médica y garantía de derechos.

Desigualdad y vulnerabilidad

Montes de Oca advirtió que uno de los mayores problemas es la inseguridad económica.
En México, explicó, la seguridad social se ha privatizado y los ahorros de los trabajadores pasaron a manos de empresas particulares que cobran comisiones, lo cual agrava la vulnerabilidad de las personas mayores.
En materia de salud, aunque ha crecido el número de geriatras, no existe una cultura de prevención. La demanda de servicios médicos aumenta, pero muchos centros de atención no cuentan con las condiciones necesarias ni con un enfoque de derechos humanos para atender adecuadamente a esta población.

La vejez no es una muerte simbólica

“El envejecimiento es un proceso biológico determinado por condicionantes sociales que no debe ser violento ni atentar contra la historia e identidad de las personas”, subrayó la especialista.
Montes de Oca advirtió que con frecuencia se patologiza la vejez, negando los dolores y enfermedades como resultado de años de desigualdad y explotación.
Además, se invisibilizan las violencias sociales y estructurales, se infantiliza a las personas mayores y se restringen sus derechos a la autonomía y la dignidad.
En México, 16% de las personas mayores se encuentra en situación de abandono o sufre alguna clase de maltrato. También enfrentan exclusión laboral al no ser consideradas productivas, lo que aumenta su vulnerabilidad económica.
La especialista señaló que existe una “percepción de carga social” que refuerza estigmas y limita su participación plena en la vida pública.

Feminización del envejecimiento

Durante su participación en el Seminario Permanente de Bioética, en la ponencia “Bioética y vejez: violencias y precariedad de vida en adultos mayores”, Montes de Oca enfatizó que las mujeres constituyen la mayoría del sector de personas mayores.
“Hay una feminización del envejecimiento: ellas tienen una esperanza de vida más alta y predominan en edades longevas”, puntualizó.
También señaló que en América Latina y el Caribe existe una gran heterogeneidad en la transición demográfica: no todos los países envejecen al mismo ritmo.
En los de menor desarrollo, la esperanza de vida es más limitada. Haití, por ejemplo, tiene la más baja del continente.

Dignificar la vejez

Para dignificar la vejez, subrayó, se requiere respeto, alivio del sufrimiento, acceso a la salud, vivienda y seguridad, así como reconocimiento de la singularidad y trayecto de vida de cada persona.
También insistió en cambiar la narrativa sobre el envejecimiento y promover el respeto a la autonomía y toma de decisiones.
Desde la perspectiva bioética, Montes de Oca destacó que deben abrirse espacios de diálogo para debatir sobre temas como la muerte digna y la lucha contra las vulnerabilidades estructurales y simbólicas.
“La dignidad y la vida humana son principios innegociables que deben guiar todas las decisiones”, apuntó.

Nuevas formas de envejecer

La investigadora subrayó que no todo en la vejez es precariedad o enfermedad.
Existen múltiples ejemplos de personas mayores activas y comprometidas con sus comunidades, como quienes dirigen albergues para animales, cuidan bosques comunales en Oaxaca o preservan bancos de semillas.
Para la especialista, estas historias muestran que el envejecimiento puede ser también una etapa de plenitud, participación y legado.

La edición de Material de Lectura dedicada a Edgar Allan Poe, publicada por la Dirección de Literatura de la UNAM, ofrece una puerta de entrada excepcional al universo del escritor estadounidense. Con selección y nota introductoria de Ana Rosa González Matute y traducción de Julio Cortázar, este volumen reúne dos relatos paradigmáticos —“La carta robada” y “William Wilson”— que permiten recorrer las dos vertientes esenciales de Poe: la del racionalista que funda el relato policial moderno y la del visionario que explora los abismos de la identidad y la culpa.

Desde la primera página, la nota introductoria advierte que Poe es inseparable de su biografía emocional: un autor marcado por la lucidez extrema, el sufrimiento íntimo y una incesante búsqueda de la belleza. Su obra transforma el dolor en estética y lo irracional en método. Baudelaire, su lector más devoto, afirmaba que Poe sabía narrar “la excepción en el orden moral”; esta edición confirma ese dictamen al presentar dos textos que son, en apariencia, opuestos, pero que dialogan constantemente en torno a lo visible y lo oculto, a lo racional y lo siniestro.

En “La carta robada”, el detective Auguste Dupin despliega un razonamiento que desafía las prácticas policiales de su tiempo. La genialidad del caso reside en que el objeto buscado no está escondido en un escondrijo oscuro, sino expuesto a plena luz. Poe convierte esta anécdota en una reflexión profunda sobre los límites del pensamiento lógico: lo evidente puede resultar invisible cuando se busca únicamente en los lugares donde uno mismo lo escondería. El ministro D…, astuto y calculador, encarna la inteligencia que comprende esta paradoja, mientras que Dupin simboliza la razón que sabe pensar más allá de sus propios hábitos. La narración es ágil, irónica y precisa; detrás del duelo intelectual late una crítica al racionalismo que confunde profundidad con complejidad.

“William Wilson”, en contraste, nos arrastra al territorio íntimo del terror moral. Aquí no hay enigmas que resolver, sino una conciencia que persigue y acusa. El narrador, al borde de la muerte, evoca su juventud turbulenta en una escuela inglesa donde conoce a otro alumno idéntico a él en nombre, nacimiento y carácter. Esa duplicidad —tan familiar en la literatura gótica— adquiere en Poe un matiz psicológico inquietante: el doble no es rival ni sombra sobrenatural, sino la encarnación del límite ético que el protagonista intenta silenciar. La ambientación escolar, descrita con melancólica precisión, funciona como metáfora de un laberinto mental del que no es posible escapar. El cuento revela lo que la crítica ha señalado durante décadas: que para Poe el verdadero horror no procede de fuerzas externas, sino de la fractura interior.

Leídos en conjunto, ambos relatos iluminan la poética de Poe: una conjunción única de análisis y delirio, de lucidez y vértigo. En “La carta robada” domina la inteligencia deductiva; en “William Wilson”, la tragedia del carácter. Una historia examina los mecanismos del poder y el engaño; la otra, la batalla ética entre el yo y su reflejo. Ambas, sin embargo, comparten un mismo núcleo: la idea de que el ser humano está dividido entre lo que muestra y lo que oculta, entre la razón que busca y la pasión que desvía.

La edición del Material de Lectura no solo preserva la nitidez de esas tensiones, sino que las actualiza. Hoy, cuando la visibilidad permanente convive con la multiplicación de identidades digitales, la carta expuesta a la vista de todos y el doble silencioso que vigila nuestros actos adquieren nuevas resonancias. Poe, que anticipó la psicología moderna y los métodos de deducción detectivesca, sigue hablándonos desde un lugar donde lo íntimo y lo público se confunden, donde cada decisión revela una sombra y cada sombra exige ser interpretada.

Este volumen confirma que la obra de Poe no es un relicario gótico, sino un laboratorio vivo de la conciencia moderna. Entre la astucia y el estremecimiento, entre la clarividencia y el vértigo, sus relatos siguen desafiando nuestra manera de comprender el mundo y, sobre todo, de comprendernos a nosotros mismos.

El Centro de Estudios Mexicanos UNAM-España colabora con entidades de la UNAM y de España para promover la titulación y la inserción de los y las egresadas en el campo laboral a través de la internacionalización.

Shadany Miranda, Fernando González y Monserrat Daza, motivados por su deseo de crecimiento profesional mediante una experiencia internacional, se encuentran realizando sus proyectos de titulación en España. Con entusiasmo por compartir su vivencia con la comunidad UNAM, nos relatan algunos aspectos de su aventura trasatlántica.

UNAM-España y la Fundación Casa de México en España han trabajado junto con el Centro Universitario de Teatro (CUT UNAM) para estructurar un programa de prácticas profesionales en el ámbito teatral. La iniciativa va en su tercera edición y Shadany es la quinta estudiante que participa en él.

Actriz egresada del CUT, Shadany estructuró un guion específico, un vestuario y un recorrido para guiar, mediante visitas teatralizadas, a niños, niñas y personas con discapacidad intelectual a través del monumental altar del Día de Muertos que, año con año, se encarama por todos los rincones de la Casa de México en España, y que llega a recibir 150 mil visitantes durante las cinco semanas que está abierto al público. Durante esta experiencia, se ha enfrentado a un gran reto, ya que la afluencia (casi 5 mil personas al día) ha hecho que otros públicos —como adolescentes o personas mayores— asistan a su puesta en escena, mezclándose con su público objetivo. Esto, nos cuenta, lo ha enfrentado ajustando su presentación. Esta capacidad para superar los retos habla de su resiliencia y de su adaptación en el ejercicio de prácticas en un entorno profesional real y complejo.

“Lo más retador para mí ha sido darme cuenta de que las infancias, en el mundo artístico principalmente, son olvidadas como públicos. De pronto me sucedía que estaba dando funciones a los niños y a las niñas y pasaba la gente mayor y querían pasar por encima de ellos. Era como: ‘A mí no me importan los niños. Yo soy primero.’ Y eso fue algo que me impactó. Porque desde el comienzo, cuando leo el programa y veo que viene dirigido hacia público infantil y familiar, me emocioné. Me sentí muy feliz por poder formarme en este tipo de teatro”.

Por su parte, Fernando, de 23 años, es estudiante de Ciencia Política y Administración Pública en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Actualmente lleva a cabo su movilidad en la Universidad de Salamanca, donde enfoca sus actividades en la investigación. Toma clases en la universidad, participa en coloquios, ha presentado su trabajo en foros internacionales y forma parte de grupos de trabajo en los que aprende técnicas de investigación en ciencias sociales y recibe asesorías para desarrollar su proyecto. Fernando nos comparte algunos aspectos que enfrentó al iniciar su estancia:

“Mi adaptación al nuevo entorno fue complicada al inicio porque es otro sistema, otras leyes, otros horarios. A pesar de que se habla el mismo idioma, hay muchas cosas que no entiendes. Me costó un poco el tema de la comida y el clima. Salamanca es una ciudad más fría que la Ciudad de México, y también la gente es más directa. Pero yo diría que me tardé un par de semanas para la adaptación. Ahora ya ha sido bastante sencillo, pero tuve que pasar por muchos choques culturales para adaptarme”.

Por último, Monserrat Daza, de 23 años, egresada de la carrera de Ciencias de la Comunicación–Producción Audiovisual por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, realiza sus prácticas profesionales en el área de comunicación de UNAM-España. Allí se encarga de llevar las redes sociales, hacer levantamientos de imagen y video, editar contenidos, redactar notas, realizar entrevistas, cubrir los eventos que organiza la sede y colaborar en el análisis y la planeación de campañas de difusión.

Estos estudiantes coinciden en que han logrado enfrentar los cambios y los retos que ha implicado una estancia en otro país, y comentan que este proceso ha sido enriquecedor no solo en el ámbito profesional, sino también en su crecimiento personal. Comparten que, a través de su movilidad, han conocido nuevas estructuras de pensamiento y de convivencia, en las que han podido crear nuevas redes de apoyo. Pero, principalmente, coinciden en que se han conocido a ellos mismos, sus límites y su capacidad, lo que les deja abierta la puerta a que, una vez titulados, puedan seguir desarrollando estudios o su carrera en el extranjero. Esperan seguir creciendo en el mundo respaldados por su trabajo, por el conocimiento adquirido en la universidad y por esta experiencia tan gratificante.

Los tres son parte del Programa para el Impulso a la Titulación por Actividades Académicas en el Extranjero (PITAAE), que busca incrementar el índice de titulación a través de la movilidad. Los estudiantes que participan en el programa pueden solicitar un apoyo económico complementario que ofrece la Dirección General de Cooperación Internacional de la UNAM (DGECI). Además, durante todo el proceso, los alumnos son acompañados por sus entidades académicas, por la DGECI y por otras instituciones de la universidad, como la Dirección General de Atención a la Salud (DGAS), con el objetivo de facilitar el proceso y la transición durante su estancia. Reciben charlas sobre seguridad, recomendaciones migratorias y protocolos de emergencia. También asisten a pláticas sobre salud mental para conocer técnicas que les ayuden a salvaguardar su integridad y su salud durante su estancia.

Teatro al aire libre, un trío alemán de música contemporánea, una instalación visual que convierte un árbol en bosque, y cine que reflexiona sobre un mundo más justo: la cartelera cultural de la UNAM para este fin de semana conjuga movimiento, reflexión y arte.

Teatro | Carro de Comedias. El gran teatro del mundo

La clásica obra de Calderón de la Barca, reinterpretada por el Carro de Comedias de Teatro UNAM, se presenta en la Explanada del Centro Cultural Universitario. Una experiencia escénica itinerante que acerca los clásicos al público general en espacios abiertos.

• 📍 Explanada del CCU
• 🗓️ 15 y 16 de noviembre, 11:00 h
• 🎟️ Más información

Artes visuales | Era un árbol y se convirtió en un bosque

En el Museo Universitario del Chopo continúa esta exposición que celebra los 50 años del recinto con una reflexión visual sobre la transformación colectiva, la identidad y la resiliencia.

• 📍 Museo Universitario del Chopo
• 🕒 Miércoles a domingo, 11:30 a 18:00 h
• ⏳ Hasta el 7 de diciembre
• 🎟️ Más información

Cine | Un mundo mejor

Una mirada fílmica a las posibilidades de construir alternativas sociales más equitativas. La película se proyecta en tres funciones distintas en la Sala Carlos Monsiváis del CCU.

• 📍 Sala Carlos Monsiváis, CCU
• 🗓️ 15 de noviembre: 12:00 h y 18:30 h → Ver función
• 🗓️ 16 de noviembre: 16:30 h → Ver función

Música | La FaM en la Chávez. Trío Klang

El ensamble alemán Trío Klang se presenta en la Sala Carlos Chávez con una propuesta sonora contemporánea. Una colaboración entre la Facultad de Música y Cultura UNAM.

• 📍 Sala Carlos Chávez, CCU
• 🗓️ 16 de noviembre, 18:00 h
• 🎟️ Más información

Danza | Sueños de un cuerpo debilitado

Una pieza coreográfica que aborda la fragilidad, el dolor y la resistencia del cuerpo contemporáneo. Se presenta en el Foro del Dinosaurio del Museo Universitario del Chopo.

• 📍 Museo Universitario del Chopo, Foro del Dinosaurio Juan José Gurrola
• 🗓️ 15 de noviembre, 19:00 h
• 🎟️ Más información

El próximo 23 de noviembre se llevará a cabo la edición número 22 del Pumathon, que este año celebrará también el 50 aniversario de la FES Iztacala. Como novedad, contará con una nueva ruta y tecnología de cronometraje electrónico mediante chips y tapetes, explicó Cecilia Arratia del Castillo, directora de Cultura Física de la Dirección General del Deporte de la UNAM.

“Es nuestra gran fiesta deportiva, que ya tiene muchos años”, señaló la entrevistada. “Esta carrera es una forma de unir a la comunidad universitaria, y qué mejor manera que corriendo, una actividad que fortalece el sentido de pertenencia a la UNAM”.

El primer, segundo y tercer lugar de cada categoría recibirán premios sorpresa.

Nueva tecnología y ruta del Pumathon

Los chips electrónicos permitirán que cada participante tenga un cronometraje preciso. Se colocan en el número de corredor y se activan desde la línea de salida hasta la meta.

“Con esta tecnología, los jueces ya no tienen que debatir quién ganó: ahora es automático. Fue una inversión importante que mejora todo el proceso”, explicó Arratia del Castillo.

La ruta anterior ya era muy conocida, por lo que esta nueva versión será una sorpresa y requerirá mayor entrenamiento, entrega y fuerza. “Tiene subidas y bajadas más complicadas”, adelantó.

Como cada año, la salida y llegada será en el Estadio Olímpico, con dos recorridos: 5 y 10 kilómetros. Podrán participar integrantes de la comunidad UNAM, así como familiares y amigos externos.

Categorías del Pumathon

1. Libre: desde bachillerato, licenciatura y posgrado, hasta los 50 años.
2. Veteranos: de 51 años en adelante.
3. Externos: familiares y amigos.

“Además, las playeras de este año están padrísimas”, comentó la directora.

Beneficios de hacer ejercicio

Desde la Dirección General del Deporte se promueve que la Universidad se mantenga siempre activa. Practicar deporte ayuda a que las personas cambien su perspectiva, ya que al generar endorfinas —conocidas como la hormona de la felicidad— mejora el ánimo y la salud mental.

“Se trata de correr juntos y felices. El ejercicio mantiene la mente sana, el cuerpo activo, aumenta la concentración, disminuye la depresión y mejora la calidad de vida”, destacó Arratia.

“Yo, que soy una apasionada del deporte, si no lo practico me estreso mucho; por eso, hacer ejercicio cambia radicalmente la vida”.

Inscripciones

Inscribirse al Pumathon es muy sencillo: primero hay que formar parte de la Red Puma, y desde la página oficial de la Dirección General del Deporte de la UNAM se puede realizar el registro de manera fácil y rápida.

• Alumnos UNAM: $200 pesos
• Comunidad UNAM (exalumnos y trabajadores): $300 pesos
• Externos (familiares y amigos): $400 pesos

Las inscripciones estarán abiertas del 14 al 21 de noviembre, aunque podrían extenderse de ser necesario.

“Anímense a formar parte de esta fiesta deportiva, les va a encantar. Probar algo nuevo y eliminar esa parte de la mente que dice ‘no puedo’ cambia la vida. Te vuelves fan y ya no dejas las carreras”, concluyó la entrevistada.

Para conocer la convocatoria completa visita el siguiente link: https://deporte.unam.mx/images/carreras/pumathon-2025-1.pdf

Una eyección de masa coronal proveniente del Sol provocó una tormenta geomagnética severa en todo el planeta. Los sistemas de monitoreo de la UNAM reportaron variaciones moderadas, sin daños en territorio nacional.

Fenómeno solar pronosticado con antelación

Durante la noche del 11 de noviembre de 2025, se registró una tormenta geomagnética severa a nivel global, resultado del arribo de una Eyección de Masa Coronal (EMC) originada en el Sol.

El fenómeno fue pronosticado previamente por el Laboratorio Nacional de Clima Espacial (LANCE/SCIESMEX) y comunicado con anticipación a través de los canales oficiales de Protección Civil y la UNAM.

Se trata de uno de los eventos solares más intensos del año, aunque sin consecuencias graves para México.

Monitoreo nacional en tiempo real

El Servicio de Clima Espacial México, del Instituto de Geofísica, mantuvo vigilancia constante del evento mediante una red de instrumentos científicos distribuidos en distintas regiones del país.

La red de espectrómetros solares CALLISTO registró las explosiones en la atmósfera solar a través de emisiones en radio.

El radiotelescopio MEXART, ubicado en Coeneo, Michoacán, detectó perturbaciones en el medio interplanetario asociadas a la EMC.

Los sistemas de observación operados por la UNAM permitieron caracterizar el fenómeno en tiempo real y confirmar que su impacto fue limitado.

Campo geomagnético y recuperación

Los datos de la Red de Estaciones Geomagnéticas de México (REGMEX) muestran que la tormenta inició de forma impulsiva a las 18:00 horas (tiempo del centro de México) y alcanzó su máxima intensidad hacia las 21:00 horas.

Posteriormente, el fenómeno entró en fase de recuperación, con fluctuaciones relacionadas con la estructura magnética de la eyección solar.

El evento no alcanzó la magnitud registrada durante la tormenta del 10 de mayo de 2024, considerada una de las más intensas de los últimos años.

Actualmente, continúa bajo observación por las estaciones de Coeneo y Teoloyucan, que integran el Servicio Magnético Nacional.

Cambios en la atmósfera superior

Entre las 19:39 horas del 11 de noviembre y las 06:00 del 12, se detectaron modificaciones en la atmósfera superior, a más de 60 kilómetros de altitud.

Estas perturbaciones se registraron principalmente sobre Chiapas, Guerrero y Oaxaca, aunque pudieron extenderse a otras zonas del territorio.

Los efectos observados fueron moderados y podrían causar variaciones temporales en los sistemas de navegación y radiocomunicación.

El impacto depende del tipo de señal y de los receptores, sin que se hayan reportado daños en infraestructuras críticas.

Rayos cósmicos y partículas energéticas

El Observatorio de Rayos Cósmicos de la Ciudad de México detectó un aumento en partículas energéticas solares, asociadas a una fulguración de clase X1.2 ocurrida el 10 de noviembre.

Posteriormente, la tormenta geomagnética provocó una disminución en el flujo de rayos cósmicos, fenómeno típico durante eventos solares intensos.

A diferencia del episodio de mayo de 2024, este evento combinó un incremento moderado de partículas energéticas con una reducción del flujo de rayos cósmicos.

Estas mediciones permiten comprender mejor la interacción entre el viento solar y la magnetósfera terrestre.

Pronóstico y posibles nuevas eyecciones

El Sol mantiene un nivel de actividad elevado, con regiones activas capaces de generar nuevas fulguraciones y eyecciones de masa coronal.

De acuerdo con los modelos de pronóstico del LANCE/SCIESMEX, una nueva eyección podría arribar a la Tierra a partir del mediodía del 12 de noviembre, lo que podría intensificar la tormenta en curso.

No existe riesgo para la salud humana ni para otros seres vivos. Los posibles impactos se limitan a los sistemas tecnológicos sensibles.

Entre ellos:

• Comunicaciones por radio HF (aviación, marítimo, servicios operativos).
• Señales de posicionamiento satelital (GPS/GNSS).
• Operaciones satelitales y aeroespaciales.
• Redes eléctricas de gran extensión.

Coordinación internacional y vigilancia continua

El monitoreo de la tormenta geomagnética se realiza en coordinación con organismos internacionales, como el Servicio Internacional de Clima Espacial (ISES), la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA) y la Agencia Espacial Europea (ESA).

En caso de que se presenten condiciones favorables, podrían observarse auroras boreales en latitudes inusuales, como en el norte y centro de México, en cielos despejados y oscuros.

Si la interacción con la magnetósfera terrestre aumenta, se emitirá un Boletín de Clima Espacial (BOCE) con información para las autoridades de Protección Civil.

El servicio especializado recomendó a la población consultar únicamente fuentes oficiales y evitar difundir información no verificada en redes sociales.

Ciencia que protege desde el espacio

El trabajo conjunto de los institutos y observatorios universitarios reafirma la capacidad científica de la UNAM para vigilar el clima espacial y anticipar riesgos tecnológicos.

El conocimiento generado por la ciencia universitaria ayuda a proteger las telecomunicaciones, la navegación satelital y la infraestructura eléctrica del país.

El fenómeno continúa bajo seguimiento y, de confirmarse nuevos impactos solares, se actualizará la información por los canales institucionales.

El estudiante Alberto Alejandro Pérez Gutiérrez, de la Facultad de Química de la UNAM, obtuvo la medalla de oro en la XXIX Olimpiada Iberoamericana de Química, celebrada del 26 al 31 de octubre de 2025.
Este logro destaca la excelencia científica universitaria mexicana y el poder transformador del estudio. La historia de Alejandro muestra cómo la pasión y la disciplina pueden convertir una debilidad escolar en una trayectoria de éxito internacional.

Seguramente, cuando fuimos estudiantes, más de uno sufrió con la química. Estudiar la composición, estructura y propiedades de la materia, así como las transformaciones que esta experimenta, no es tarea sencilla; incluso, su aprendizaje puede resultar complicado.
Una situación así fue la que vivió Alberto Alejandro Pérez Gutiérrez, estudiante de primer semestre de la Facultad de Química de la UNAM, quien en la secundaria la padeció bastante.

No obstante, lejos de alejarse de aquello que le causaba incomodidad, Pérez Gutiérrez comenzó a buscar personas que le facilitaran el aprendizaje de la química. Con cada nuevo concepto que comprendía, el joven se sentía más motivado por la materia. Así nació una pasión que lo llevó a enfrentar una serie de retos, incluso a participar en concursos nacionales e internacionales de química, donde demostró que la determinación, el deseo de trascender y la preparación autónoma pueden conducirnos a alcanzar metas inimaginables.

El camino hacia la medalla de oro en la Olimpiada Iberoamericana

Recientemente, el joven jalisciense logró consagrar todo el esfuerzo de un año al obtener la medalla de oro en la XXIX Olimpiada Iberoamericana de Química, donde también fue reconocido como Mejor Examen Experimental.
En este certamen, el representativo mexicano obtuvo además una medalla de plata y dos de bronce.

Para alcanzar esta distinción, Alejandro tuvo que superar las fases local, estatal y nacional. Aunque el límite para competir en esta Olimpiada es el nivel bachillerato, él pudo participar gracias a que fue el mejor en su plantel y, posteriormente, en el estado de Jalisco; pero, sobre todo, porque las Olimpiadas Iberoamericanas permiten competir a jóvenes que no hayan concluido su primer semestre de licenciatura. Finalmente, en la etapa nacional obtuvo uno de los primeros lugares, lo que le permitió ser considerado por el comité nacional y pasar al proceso selectivo para integrar la delegación mexicana.

A partir de ahí, el proceso se vuelve más exigente: los seleccionados reciben entrenamiento intensivo, presentan exámenes y se enfrentan a evaluaciones en todas las áreas de la química —orgánica, inorgánica, analítica y fisicoquímica—.

“Mi éxito no habría sido posible sin el apoyo constante de mi familia, los maestros y las instituciones involucradas. Agradezco especialmente a mis padres por haberme acompañado en cada etapa, por impulsar esta pasión por la química y facilitar los medios para participar; y a los maestros, por su capacitación y las horas invertidas para prepararnos”,
Alberto Alejandro Pérez Gutiérrez, estudiante de la Facultad de Química, UNAM.

Otra medalla para coronar

Antes de participar en la Olimpiada Iberoamericana, Alejandro también obtuvo un lugar en la Olimpiada Internacional de Química, celebrada del 5 al 14 de julio de 2025 en Dubái, Emiratos Árabes Unidos, donde consiguió una medalla de bronce.

El nivel de exigencia es altísimo, ya que los exámenes abarcan temas que van más allá del nivel de bachillerato, llegando incluso a contenidos de licenciatura y posgrado. En países como Rusia o diversas naciones asiáticas los programas de entrenamiento son muy avanzados, por lo que el logro de este joven estudiante mexicano tiene un enorme mérito.

“Estoy sumamente orgulloso de él por sus logros. Más allá de la capacitación que recibió, tuvo un compromiso de autodisciplina y capacidad de estudio independiente. Los jóvenes que participan en estos eventos deben seguir estudiando por cuenta propia, guiados por su curiosidad y compromiso personal. Ese espíritu autodidacta es lo que marca la diferencia”,
Héctor García Ortega, profesor del Departamento de Química Orgánica, Facultad de Química, UNAM.

Además, García Ortega expresó que quienes deseen participar en el futuro deben tener motivación y confianza, algo que Alejandro demostró desde un inicio.

“No es necesario ser el mejor desde el inicio, sino estar dispuesto a intentarlo, aprender, comprometerse y descubrir el propio camino en la ciencia. Él sirve como ejemplo para otros jóvenes que quieran involucrarse en estas competencias”, agregó.

Un orgullo formar jóvenes talentos

Más allá de la destacada participación de Alejandro y de la delegación mexicana en la Olimpiada Iberoamericana, Carlos Mauricio Castro Acuña, profesor de tiempo completo en la Facultad de Química de la UNAM y presidente del comité organizador de la Olimpiada, destacó que este tipo de competencias tiene como objetivo formar futuros científicos y despertar en los jóvenes el interés por la ciencia y la química.

“El motivo principal de realizar este tipo de eventos es consolidar las habilidades científicas de los participantes, pero también transformarlas. Muchos de ellos no ganan ningún reconocimiento, pero luego nos resulta muy grato escucharlos decir que participar en esta Olimpiada les cambió la vida”,
Carlos Mauricio Castro Acuña, presidente del comité organizador de la Olimpiada de Química, UNAM.

Desde 1995, año en que se celebró la primera Olimpiada Iberoamericana, México ha tenido un papel activo en esta competencia, ya sea organizando o participando en ella.

“Las Olimpiadas tienen una gran relevancia social y educativa. Estas competencias ofrecen a los estudiantes su primer contacto real con un laboratorio de química, especialmente en regiones donde los recursos educativos son limitados. Cada edición deja materiales, conocimiento y experiencia que benefician a futuras generaciones”, afirmó Castro Acuña.

Enamorado de la UNAM y la química

A pesar de ser originario de Jalisco, para Alejandro ser parte de la UNAM, en especial de la Facultad de Química, ha sido un sueño cumplido. Durante su preparación, cuando aún estaba en bachillerato, tuvo la oportunidad de asistir a la FQ, donde participó en prácticas experimentales que lo impresionaron profundamente. Esa experiencia lo motivó a buscar un lugar en la Universidad, consciente de que podría continuar su desarrollo científico en el mejor entorno posible.

“Quedé maravillado con la Facultad y decidí estudiar Química porque representa una herramienta esencial para resolver problemas globales y nacionales, especialmente los relacionados con el medio ambiente y la optimización de procesos industriales. Entonces, yo dije: ‘la UNAM es de las más importantes en cuanto a esta materia, quiero estar ahí’, y afortunadamente se dio”, compartió.

Dedicación y trabajo duro

Alejandro Pérez Gutiérrez es un testimonio del poder transformador de la educación científica.
Su recorrido, desde las dificultades en la secundaria hasta convertirse en medallista internacional, demuestra que el talento florece cuando se combina la curiosidad con el esfuerzo, la disciplina y el acompañamiento adecuado.

Las bibliotecas son mucho más que depósitos de libros: son espacios vivos donde la memoria, la cultura y la educación convergen. En México y el mundo, su importancia sigue vigente pese al auge digital. Este artículo explora qué son, quiénes las impulsan, dónde surgieron, cómo evolucionaron y por qué siguen siendo esenciales para preservar el conocimiento y fortalecer la identidad de las comunidades.

En la actualidad, vivimos en una época dominada por la digitalización y la tecnología, en la que muchas personas han dejado de asistir a las bibliotecas físicas. Sin embargo, estas siguen siendo espacios fundamentales, ya que resguardan documentos únicos, preservan la memoria cultural de los pueblos y nos ayudan a mantener viva nuestra identidad. Conservarlas es, por tanto, una manera de conservar nuestra historia.

Las bibliotecas son el refugio del saber y la memoria colectiva.

Los orígenes de las bibliotecas en la Antigüedad

La palabra biblioteca proviene del griego biblion, que significa ‘libro’, y theke, que significa ‘caja’; es decir, ‘caja de libros’. En sus orígenes, las bibliotecas no eran como las conocemos hoy.

“Se trataba de pequeños salones dentro de palacios o templos a los que solo tenían acceso los reyes o personas de alto rango. Con el paso del tiempo, estas instituciones fueron evolucionando junto con la sociedad y el conocimiento humano”.
 — Lic. Katy Fonseca Salcedo, coordinadora de la Biblioteca Jesús Romo Armería del Instituto de Química de la UNAM.

Las primeras bibliotecas surgieron en la antigua Mesopotamia. En ellas se guardaban tablillas de arcilla con escritura cuneiforme, es decir, marcas en forma de cuña, que registraban información sobre religión, economía, política y administración. Estos documentos se almacenaban en templos y solo podían ser consultados por los reyes o los escribas, ya que pocas personas sabían leer.

“Por otro lado, en el antiguo Egipto existieron dos tipos principales de bibliotecas: la Casa de los Libros y la Casa de la Vida. La primera funcionaba como archivo de documentos administrativos y económicos, mientras que la segunda era un centro de estudios donde trabajaban los escribas, personas eruditas encargadas de recopilar, copiar y conservar los saberes de la época. Gracias a ellos, gran parte del conocimiento del Egipto antiguo pudo preservarse”, explicó Fonseca Salcedo.

La expansión y transformación de las bibliotecas

En Grecia, las bibliotecas alcanzaron un desarrollo más estructurado. Se organizaron los textos por temas y se empezó a formar una figura clave: el bibliotecario, encargado de ordenar los registros y custodiar los documentos. Sin embargo, seguían siendo accesibles solo para la élite.

“Durante el periodo helenístico surgieron grandes bibliotecas que marcaron la historia, como la Biblioteca de Alejandría y la de Pérgamo. La segunda fue la cuna del pergamino, un nuevo material para escribir creado ante la falta de papel proveniente de Alejandría”.
 — Lic. Katy Fonseca Salcedo, coordinadora de la Biblioteca Jesús Romo Armería, UNAM.

Posteriormente, en Roma, Cayo Asinio Polión fundó la primera biblioteca pública, conocida como la Biblioteca Octaviana. También surgieron otras bibliotecas importantes, como la Palatina, junto al templo de Apolo.

Aunque estas bibliotecas contribuyeron a conservar el conocimiento, el acceso seguía siendo restringido: sólo nobles y religiosos podían consultar ciertos textos, mientras que la literatura profana o los libros prohibidos eran inaccesibles para el pueblo.

¿Cómo se abrieron las bibliotecas al conocimiento público?

A lo largo de la Plena Edad Media, entre los siglos XI y XIII, surgieron las primeras universidades y con ellas las bibliotecas universitarias. Este cambio marcó una etapa de apertura del saber hacia un público más amplio.

La imprenta revolucionó las bibliotecas al multiplicar el conocimiento y democratizarlo.

De igual manera, en el mundo árabe las primeras bibliotecas surgieron dentro de las mezquitas y eran conocidas como Casas de Sabiduría. Estos espacios estaban abiertos al público, aunque solo podían aprovecharlos quienes contaban con los conocimientos necesarios para interpretar los textos.

“En el transcurso del Renacimiento, las bibliotecas experimentaron un notable crecimiento impulsado por la explosión de nuevas ideas, el desarrollo de la educación y el aumento de la alfabetización. En este periodo surgieron las primeras bibliotecas públicas, aunque el concepto moderno de biblioteca abierta al público se consolidó recién en el siglo XIX. Las bibliotecas renacentistas eran todavía de acceso restringido: los libros solo podían ser consultados a través del bibliotecario”, indicó Fonseca Salcedo.

De la actualidad a los desafíos de las bibliotecas modernas

El siglo XIX marcó el nacimiento de las bibliotecas públicas tal como las conocemos hoy. Surgieron espacios abiertos a toda la población, algunos con estanterías abiertas y otros con estanterías cerradas.

“En las últimas décadas muchas bibliotecas públicas han desaparecido por falta de uso y apoyo, siendo sustituidas por otros espacios recreativos. Aun así, algunas continúan activas ofreciendo servicios comunitarios, ludotecas y actividades culturales”.
 — Lic. Katy Fonseca Salcedo, coordinadora de la Biblioteca Jesús Romo Armería, UNAM.

En la época moderna, el desarrollo de la tecnología y la digitalización ha transformado el modo de acceder a la información. Las personas recurren con mayor frecuencia a dispositivos electrónicos, lo que ha reducido la asistencia a las bibliotecas físicas. Sin embargo, estas siguen siendo fundamentales, especialmente en universidades e instituciones de investigación, ya que conservan materiales que no se encuentran digitalizados.

Su importancia en la actualidad

Las bibliotecas físicas, además de ser centros de consulta, se han convertido en espacios de aprendizaje, colaboración y socialización. Son lugares donde los ciudadanos pueden leer, estudiar, trabajar en grupo y participar en actividades culturales.

Las bibliotecas son hoy el punto de encuentro entre tradición y modernidad.

Otro de sus aportes fundamentales es el fomento de la lectura. En países como México, donde los índices de lectura son bajos —alrededor de seis libros por persona al año—, las bibliotecas representan una oportunidad para recuperar el hábito lector y fortalecer la educación. Además, ofrecen acceso a una diversidad de materiales en distintos formatos, desde libros impresos y enciclopedias hasta discos compactos o documentos antiguos que ya no pueden reproducirse fácilmente en casa.

Guardianas del conocimiento y la identidad

A lo largo de la historia, las bibliotecas han acompañado el desarrollo del conocimiento humano transformándose conforme cambian las necesidades educativas, culturales y tecnológicas de la sociedad. Por ello, conservarlas es una tarea esencial. Ellas no solo guardan libros, sino también el legado de nuestra civilización y la posibilidad de seguir construyendo identidad y cultura.

Científicos de la UNAM desarrollaron un innovador antiveneno basado en anticuerpos que protege contra cobras, mambas y rinkhals, y supera los tratamientos tradicionales derivados de suero animal.

Un grupo de investigadores del Instituto de Biotecnología (IBt) de la UNAM participó en la creación de un antiveneno recombinante que marca un antes y un después en la lucha contra las mordeduras de serpiente.

El avance, publicado en la revista Nature, abre la puerta a terapias más seguras, eficaces y accesibles, al reemplazar los antídotos obtenidos de animales inmunizados por anticuerpos producidos en laboratorio.

Un antídoto de nueva generación

El estudio, encabezado por Shirin Ahmadi y Nick J. Burlet de la Universidad Técnica de Dinamarca, fue dirigido por Andreas H. Laustsen e incluyó la colaboración de 33 científicos de distintos países, entre ellos Edgar Neri Castro, Alejandro Alagón Cano y el estudiante de maestría Alid Guadarrama Martínez, del IBt de la UNAM, así como Melisa Benard Valle, exalumna de posgrado del mismo instituto.

El artículo, titulado “Nanobody-based recombinant antivenom for cobra, mamba and rinkhals bites”, describe cómo este nuevo enfoque logra neutralizar los efectos de los venenos más peligrosos de África y representa una alternativa de alta precisión frente a los tratamientos convencionales.

Un problema de salud desatendido

De acuerdo con Edgar Neri Castro, las mordeduras de serpiente constituyen una enfermedad tropical desatendida que causa cientos de miles de muertes y discapacidades cada año, sobre todo en comunidades rurales pobres.
Aunque la Organización Mundial de la Salud la reconoce como una de las 21 enfermedades tropicales olvidadas, provoca más muertes que todas las demás juntas.

La gran diversidad de toxinas que contienen los venenos complica el tratamiento, pues cada especie produce combinaciones distintas que atacan los nervios, la sangre o los tejidos. Por ello, crear un único antídoto eficaz para todas ha sido un desafío persistente.

Nanocuerpos con amplias ventajas

El antiveneno desarrollado por los científicos universitarios se basa en nanocuerpos derivados de alpacas y llamas, diseñados y optimizados mediante técnicas de biotecnología avanzada.
En pruebas con modelos animales, el nuevo producto previno la muerte y el daño tisular, ofreciendo además mayor seguridad, consistencia y menor riesgo de efectos secundarios que los antídotos tradicionales.

Otra ventaja clave es que no requiere inmunizar animales: los anticuerpos se producen completamente en laboratorio, lo que permite fabricación a gran escala, calidad uniforme y costos potencialmente menores.

Hacia tratamientos más accesibles

El trabajo valida una plataforma modular y racional que demuestra que una pequeña mezcla de anticuerpos definidos puede sustituir los complejos productos obtenidos del plasma animal.
El siguiente paso será optimizar la producción industrial y avanzar hacia ensayos clínicos, con el objetivo de llevar estos tratamientos a las regiones donde más se necesitan.

Para Neri Castro y sus colegas, este estudio muestra cómo la biotecnología puede transformar el tratamiento de las mordeduras de serpiente, ofreciendo esperanza a miles de personas en riesgo.

🔗 Consulta el artículo completo en Nature: https://www.nature.com/articles/s41586-025-09661-0

Tuve la fortuna de encontrar mi vocación. Gracias a un giro del destino que me dio el impulso necesario para atreverme a buscar una segunda carrera —con todo lo que eso implicaba—, volví a la escuela a una edad no típicamente universitaria. Empecé a trabajar medio tiempo, soportando tanto el juicio externo como el mío propio. Llena de presión y dudas, cuando inicié mis nuevos estudios en la FES Acatlán jamás imaginé que tendría experiencias tan enriquecedoras.

El tiempo pasó muy rápido y lo logré: terminé mis estudios. Ya había decidido cubrir todos los créditos de mis asignaturas antes de buscar opciones para realizar mi servicio social. Era algo que me generaba mucho estrés porque, a diferencia de la carrera —que cursé completamente en línea—, no sabía si podría encontrar opciones a distancia o presenciales en el municipio donde radico, una ciudad de la costa oaxaqueña.

Efectivamente, las alternativas eran pocas, y las presenciales estaban lejos de mi ciudad. Así que escribí a las únicas dos instituciones que ofrecían la posibilidad de prestar el servicio a distancia. Una de ellas fue la UNAM Los Ángeles.

Desde el primer contacto comenzó un acompañamiento que me brindó toda la información y seguridad que necesitaba. Me explicaron los requisitos y las actividades del programa; cuando decidí continuar y fui aceptada, el coordinador y los compañeros que también realizaban ahí su servicio me recibieron con calidez y entusiasmo. Agradezco, sobre todo, su paciencia y la amabilidad con la que me integraron y prepararon para las actividades que realizaría, principalmente estar frente a grupo impartiendo talleres para estudiantes de español como segunda lengua.

Quizá suene exagerado, pero al venir de un contexto laboral distinto al de la enseñanza —debido a mi primera carrera—, esperaba un ambiente muy competitivo. Fue una grata sorpresa encontrarme con otros profesores que también estaban lejos, en geografías muy distintas, y que me permitieron aprender de ellos.

Todas las actividades fueron ideales para aplicar lo que aprendí en la Licenciatura en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (LICEL), lo cual me hizo sentir en crecimiento constante. Disfruté enormemente el trabajo con los estudiantes y, sobre todo, las sesiones de retroalimentación con el coordinador, donde tomaba conciencia de mis aciertos y de las áreas de oportunidad para llevar mis estrategias a un punto óptimo.

Paralelamente, al cierre de mis actividades de servicio social, me enteré del Programa para el Impulso a la Titulación por Actividades Académicas en el Extranjero (PITAAE), pero desafortunadamente no se concretó. Me acerqué entonces al coordinador para proponerle implementar mi proyecto de tesis en la UNAM Los Ángeles, aun sin el respaldo de esa beca, y felizmente aceptó. Así pude iniciar mis prácticas profesionales dando clases específicamente a estudiantes de español como segunda lengua de la tercera edad. Se trata de un curso-taller en un contexto turístico en Oaxaca, concretamente en torno a la celebración del Día de Muertos. Esta experiencia, que está por concluir y será evaluada ante el sínodo en mi examen profesional, me ha brindado una oportunidad que no esperaba: convertirme en parte del equipo docente de la UNAM Los Ángeles. ¡No lo podía creer! No sabía si estaría a la altura, pero, con todo y miedo, acepté.

Creo que para quienes estudiamos la LICEL desde lugares distantes este tipo de oportunidades parecen imposibles. Estamos lejos de la facultad, de los servicios, los eventos y de muchas otras cosas que ofrece la Universidad, por lo que a veces nuestra relación con ella parece inexistente. Encontrar este programa de servicio social me hizo sentir menos lejos; supuso una aventura maravillosa en la que no solo me probé, sino que me sigo probando como docente cada día. Inesperadamente hallé un espacio para madurar y fortalecer mis habilidades pedagógicas, después de dudar tanto —no solo de mí, sino de las oportunidades disponibles para alguien como yo—. Solo puedo decir que me siento profundamente agradecida y emocionada por el trabajo que estoy desarrollando ahora y por lo que vendrá.

Así que no lo piensen más: si están considerando unirse al programa de servicio social de la UNAM Los Ángeles, no podría recomendarlo más. Vale totalmente la pena el esfuerzo y el tiempo que se dedica a preparar materiales, elaborar secuencias didácticas y analizar las sesiones con los estudiantes. Si les emociona enseñar, como a mí, les aseguro que vivirán momentos increíbles de aprendizaje y, quién sabe, quizá con el tiempo su historia se parezca a la mía.

Cada 11 de noviembre se conmemora el Día del Soltero, una fecha que nació en China en los años noventa y que hoy ha trascendido fronteras. Aunque muchos lo asocian con el consumismo y las ventas en línea, su origen tiene una raíz mucho más profunda: un fenómeno demográfico que refleja cómo la sociedad contemporánea redefine el amor, la pareja y la vida individual.

En entrevista para UNAM Global, Carlos Welti Chanes, investigador del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, explicó que esta celebración “surgió de una combinación entre razones demográficas y comerciales”.

En China, el país con una de las economías más dinámicas del planeta, el gobierno y las empresas han sabido aprovechar las transformaciones sociales para impulsar el consumo, incluso desde los patrones poblacionales.

“El Día del Soltero responde a una coyuntura demográfica muy particular”, señala Welti. “Tras décadas de la política del hijo único, en China hay un desequilibrio profundo entre el número de hombres y mujeres. Muchas familias preferían tener varones, lo que llevó a un déficit de mujeres en edad de casarse. Hoy una gran parte de la población china permanece soltera, y eso también impacta en la economía y en la estructura social”.

A partir de esa realidad, el 11 de noviembre —por los cuatro números uno del 11/11, símbolo de individualidad— se convirtió en una fecha para celebrar la soltería, pero también en un evento comercial global.

Más allá de China

Sin embargo, más allá del origen oriental, el fenómeno de la soltería se ha extendido a muchos países, incluido México, donde las condiciones económicas, sociales y culturales transforman las dinámicas familiares.

De acuerdo con el INEGI, el 29.6% de la población mexicana se declara soltera, y esa proporción crece entre los jóvenes. Para el especialista, este aumento responde a diversos factores.

“En el pasado, las relaciones conyugales se formalizaban con el matrimonio, muchas veces a raíz de un embarazo. Pero la aparición de los anticonceptivos modernos, especialmente la píldora, permitió separar el acto sexual de la procreación. Eso cambió radicalmente la estructura social y dio paso a lo que llamamos la generación del amor libre”.

La transformación más importante del siglo XX fue el cambio en la condición social de la mujer. “Las mujeres ya no están condenadas al matrimonio ni a la maternidad como destino impuesto. Ahora tienen la opción de decidir. Esa libertad modificó las normas sociales y dio paso a nuevas formas de vida y convivencia”.

Sin embargo, la independencia personal no es el único factor. La incertidumbre económica, la inseguridad y la falta de oportunidades laborales influyen directamente en las decisiones de las nuevas generaciones.

“Antes, cuando uno terminaba la universidad, tenía casi asegurada una plaza de trabajo y con ello la posibilidad de formar una familia. Hoy eso ya no ocurre”.

Las políticas públicas actuales no ayudan a revertir el problema. “Programas sociales sin condiciones claras fomentan una generación que no se responsabiliza plenamente”.

Otro aspecto preocupante es la sustitución de las relaciones humanas por vínculos afectivos con animales de compañía. “Cada vez más personas, especialmente mujeres jóvenes, optan por tener mascotas en lugar de pareja. Eso refleja una dificultad para establecer compromisos profundos. No es que tener perros o gatos sea malo, pero sí es preocupante que se sustituyan las relaciones humanas por vínculos con animales. A largo plazo, esto puede tener consecuencias demográficas y sociales graves”.

Más solteros

Para Welti, el crecimiento de la población soltera está ligado con el envejecimiento global. “La caída en la fecundidad genera un aumento en la población de adultos mayores. Es un fenómeno que ya preocupa a muchos países. Sin nuevas generaciones, la estructura social se desequilibra y el sistema económico se vuelve insostenible”.

La soltería no es negativa, pero sí un reflejo de los retos actuales. “No creo que ser soltero sea motivo de orgullo, tampoco debe verse como un fracaso. Lo ideal sería que las personas puedan elegir libremente, sin presiones económicas ni sociales. El problema es que la falta de condiciones estables ha convertido la soltería en una consecuencia, más que en una elección”.

El Día del Soltero, entonces, va más allá de las compras en línea o los mensajes de amor propio. Representa un espejo de la sociedad moderna: más libre, pero también más incierta. Una sociedad donde las relaciones afectivas, las estructuras familiares y las expectativas económicas cambian más rápido que nunca.

“Los procesos demográficos son fundamentales para entender todo lo que vivimos actualmente. No se trata solo de celebrar o lamentar la soltería, sino de comprender qué provoca estos cambios y cómo podemos construir una sociedad más equitativa, estable y humana”, concluyó.

Valentina Cedillo Cuevas, pasante de la Facultad de Música (FaM) de la UNAM, ganó la quinta edición del Concurso Latinoamericano de Pianistas Jóvenes, realizado recientemente. El logro tuvo lugar tras años de formación y esfuerzo, y destaca la excelencia de los músicos formados en la UNAM. Su triunfo demuestra que la disciplina y la pasión siguen siendo pilares en la educación artística universitaria.

Desde muy pequeña, Valentina Cedillo Cuevas, pasante de la carrera de Piano en la Facultad de Música (FaM) de la UNAM, sintió nacer en su interior la certeza de que su vida estaría dedicada por completo a este instrumento. Con apenas cinco o seis años, alentada por sus padres, descubrió un amor natural por el piano. Así comenzó a tejerse una relación profunda que, con el tiempo, se consolidaría como parte esencial de su identidad.

Cuando ella tenía 10 años, sus padres la inscribieron en el Ciclo de Iniciación Musical de la FaM. Su facilidad con el instrumento era evidente y, poco después, ingresó al curso propedéutico. Fue entonces cuando comprendió que el piano no era solo una pasión, sino una forma de vida. Por eso, al momento de elegir carrera, no tuvo dudas: quería ser pianista.

Durante su formación en la UNAM, y con el apoyo de sus profesores y compañeros, Valentina fue trazando su camino y fortaleciendo su técnica. Esto le permitió participar en distintos concursos, experiencias que consolidaron su aprendizaje.

“La universidad te da las herramientas para buscar lo que necesitas; uno tiene que tener hambre y ambición por lo que quiere”.
 — Valentina Cedillo Cuevas, pianista, Facultad de Música (FaM-UNAM).

Con el tiempo, ese esfuerzo dio frutos. Recientemente, Valentina ganó la quinta edición del Concurso Latinoamericano de Pianistas Jóvenes, un logro que coronó años de preparación, presentaciones y competencias.

Una experiencia enriquecedora

Participar y ganar en un concurso internacional de piano no es tarea sencilla. Valentina decidió competir en la categoría de adultos —la más alta del certamen—, enfrentándose a nueve pianistas de distintos países latinoamericanos. Aunque viajó sola porque no tenía otra opción, lo aprovechó para concentrarse plenamente en su interpretación, evitando distracciones y enfocándose en el objetivo que había preparado durante dos años.

El proceso fue exigente: tuvo que adaptarse a un entorno nuevo, con poco tiempo para practicar y la presión de tocar en escenarios desconocidos. Aun así, logró mantener la calma y confiar en su preparación. Para ella, la clave estuvo en la disciplina: incluso en momentos sin su instrumento, estudiaba partituras y se concentraba en la música desde la mente.

Finalmente, su dedicación se vio recompensada con el primer lugar, una noticia que la sorprendió profundamente.

“Me sentía en shock, porque uno se prepara y toca para ganar, pero al mismo tiempo trata de no hacerse expectativas… Me tardó en caer el veinte, pero fue un gran aliciente y un logro importante para mi trayectoria”.
 — Valentina Cedillo Cuevas, pianista, Facultad de Música (FaM-UNAM).

Una forma de conectar

Cuando Valentina se dispone a tocar el piano, siente una mezcla de nervios y emoción. Para ella, la interpretación es un acto tanto técnico como emocional. “Uno tiene que tener la cabeza fría, pero el corazón encendido”, afirmó.

También considera fundamental que exista una conexión entre el público, el piano y el intérprete: una sola energía compartida.

A lo largo de su joven carrera, ha evolucionado para cautivar a la audiencia. En sus inicios, la música de Ravel la fascinó por sus sonoridades y capas sonoras; sin embargo, en esta etapa de madurez artística ha encontrado una conexión más profunda con Beethoven, a quien considera un verdadero genio.

Su labor no se limita a los escenarios formales. Durante su servicio social ofreció catorce conciertos didácticos dirigidos a públicos diversos —desde niños hasta adultos mayores—, convencida de que la música también es una forma de conexión, aprendizaje y entrega.

Nuevos proyectos

Para la joven pianista, este premio representa una motivación para seguir creciendo. Además de abrirle nuevas puertas profesionales, reafirma su convicción de que la disciplina es tan importante como el talento.

En los próximos meses ofrecerá una serie de conciertos —entre ellos, uno en la Sala Carlos Chávez del Centro Cultural Universitario—, participará en un concurso nacional en Mérida y se preparará para participar en audiciones para ingresar a una maestría en el extranjero. Su objetivo inmediato es titularse, un paso que marcará una nueva etapa en su formación artística.

“El talento es importante, pero sin disciplina pierde su valor con el tiempo. Además, cada persona tiene su propio camino; compararse con los demás solo desvía la atención del crecimiento personal”.
 — Valentina Cedillo Cuevas, pianista, FaM-UNAM.

Un agradecimiento especial

Aunque el premio es personal, Valentina no dejó pasar la oportunidad de agradecer el apoyo que la maestra Anikó Krisztina Deli le brindó. Deli, condecorada como la mejor instrumentista de su generación en el Conservatorio Kodály, la ayudó a redirigir su carrera y a establecer objetivos claros cuando más lo necesitaba.

De igual forma, destacó el papel que su familia y sus amigos han tenido a lo largo de su trayectoria: incluso en los momentos difíciles, ellos siempre confiaron en ella, así como lo hizo —y lo sigue haciendo— la propia FaM.

No todos los animales son capaces de reconocerse ante un espejo, pero quienes lo logran son conscientes de que la imagen reflejada es la suya. Ese simple gesto revela algo profundo: una forma de autoconciencia. Los humanos, por supuesto, se reconocen, pero también lo hacen otras especies, como chimpancés, elefantes, delfines, urracas, caballos y algunas más.

Para conocer más sobre este fenómeno, UNAM Global entrevistó a Daniel Tejeda, académico del Departamento de Etología de Fauna Silvestre y Animales de Laboratorio del área de Etología Clínica de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, y a Emmanuel Cortés Cervantes, académico de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán.

El experimento que lo cambió todo

Todo comenzó en 1970, cuando el psicólogo Gordon Gallup Jr. desarrolló una prueba para evaluar el autoconocimiento de los chimpancés frente a un espejo.

“Los resultados iniciales fueron sorprendentes: los chimpancés parecían reconocerse en el reflejo”, explicó Daniel Tejeda.

El objetivo era determinar si el individuo comprendía que la imagen era suya. Si lo hacía, significaba que poseía cierta conciencia de su propia existencia. Con el tiempo, la discusión se amplió: ¿reconocerse equivale a tener autoconciencia? Para algunos investigadores sí, porque implica distinguirse de los demás. “Este autorreconocimiento demuestra que la cognición animal está presente y que existen procesos mentales más complejos”, destacó Tejeda.

Cómo se desarrolla la prueba

El experimento clásico se realiza en tres etapas:

1. Contacto inicial. Se coloca un espejo frente al animal. Al principio muestra conductas sociales, como si se tratara de otro individuo.
2. Contingencia. Luego nota que algo no encaja: sus movimientos coinciden con los del reflejo. Empieza a explorarse y a observarse.
3. La marca. Finalmente, se coloca una señal visible en una parte del cuerpo que solo puede ver con el espejo. Si intenta tocarla o examinarla, se considera que se reconoció.

“Hay animales que incluso buscan detrás del espejo al ‘otro’, lo que muestra que están procesando lo que ven”, agregó el académico.

Más especies de las que imaginamos

Además de los chimpancés, se ha detectado esta capacidad en delfines, elefantes, caballos, gorilas, ratones y algunas aves, como las palomas. Incluso los monos rhesus han aprendido a reconocerse después de un entrenamiento con un puntero láser: al principio seguían el punto reflejado y, con el tiempo, comenzaron a explorarse, mostrando conductas de autopercepción.

¿Y los perros y gatos?

Entre los animales que no se reconocen en el espejo están los perros y los gatos. Pero eso no significa que carezcan de autoconciencia. La etóloga cognitiva Alexandra Horowitz propuso que la prueba del espejo no es justa con los perros, porque se basa en un sentido humano: la vista. “Que no se identifiquen en el reflejo no significa que no tengan conciencia de sí mismos”, argumentó.

Por ello diseñó una prueba olfativa: en lugar de usar espejos, empleó aromas. Descubrió que los perros mostraban mayor interés cuando se trataba de su propio olor, lo que sugiere una forma distinta de reconocerse.

El olfato: la verdadera ventana de los perros al mundo

“El hecho de que un perro no se reconozca visualmente no significa falta de inteligencia”, aclaró Emmanuel Cortés Cervantes. “Su principal sentido no es la vista, sino el olfato, seguido del oído. Su mundo es principalmente olfativo.”

Cortés añadió que muchos tutores creen que sus perros se reconocen en fotos o pantallas, pero esto no ocurre. “No reconocen su imagen porque no tiene olor. Para ellos, la identidad está en los aromas, no en la vista”, explicó.

Humanizar a los animales: un error frecuente

“Pensamos que el perro es un pequeño humano y queremos que se comporte como tal, pero no lo es”, señaló Cortés Cervantes. Humanizarlos puede limitar su conducta natural y afectar su bienestar.

En el caso de los gatos ocurre algo similar. “El gato es un animal semidoméstico, no está domesticado al cien por ciento. Mantiene su instinto cazador, por eso no se reconoce en el espejo”, dijo. Comprender cómo perciben el mundo, insistió el académico, es una forma de respeto. “Cada especie tiene su manera de entender la realidad. Si lo comprendemos, fortalecemos el vínculo con ellos.”

¿Y los humanos?

Los humanos adquieren esta habilidad entre los 12 y 24 meses de edad, aunque también depende de factores culturales. “En algunas culturas orientales los niños no la muestran hasta los seis años, y eso no significa que no tengan autoconciencia”, explicó Tejeda. Lo mismo ocurre en los animales: que no pasen la prueba del espejo no implica falta de autoconocimiento. Algunos primates, como los rhesus, logran reconocerse tras cierto entrenamiento, y en especies como los chimpancés, esa habilidad incluso puede perderse con la edad.

Más allá del espejo

No reconocerse frente al espejo no significa no tener conciencia de sí mismo. La prueba del espejo fue solo el inicio. A más de medio siglo de su creación, la ciencia busca nuevas formas de explorar la autoconciencia animal, adaptadas a los sentidos y particularidades de cada especie.