Funciones a partir del 23 de octubre, incluye el Cinematógrafo del Chopo

Filmoteca UNAM renueva la Sala Julio Bracho del Centro Cultural Universitario (CCU) para recibir el estreno de Frankenstein (Estados Unidos, 2025), la más reciente película del aclamado director mexicano Guillermo del Toro, después de su exhibición en festivales como Venecia y Toronto.

El público que asista a esta sala podrá disfrutar de la última producción del cineasta jalisciense en pantalla recién instalada, con proyección láser 4k y sonido Dolby 7.1.

Guillermo del Toro adaptó a la pantalla grande la clásica historia de Mary Shelley sobre Víctor Frankenstein, un científico tan brillante como egocéntrico, que da vida a un ser en un monstruoso experimento. Al final, la infame hazaña resulta en la ruina del creador y de su trágica creación.

Las funciones de Frankenstein en la Sala Julio Bracho y en el Cinematógrafo del Chopo serán a partir del 23 de octubre en distintos horarios, que se pueden consultar en el sitio de Filmoteca UNAM (www. filmoteca.unam.mx). Los boletos pueden adquirirse directamente en la taquilla de las salas o en https://boletoscultura.unam.mx/ a partir del miércoles 22 de octubre.

En la Sala Julio Bracho, con un aforo de 161 butacas y cuatro espacios para personas con silla de ruedas, se actualizó el sistema de sonido a Dolby 7.1, por lo que ahora cuenta con tres bocinas frontales, bancos de altoparlantes lateral derecho e izquierdo y los bancos de bocinas traseras.

También se cambió el proyector de lámpara de xenón a un sistema Barco con proyección láser, es más ecológico dado que no gastan bombillas para el proyector y ahorra energía. La pantalla se sustituyó por una blanca mate, con lo que se logra mayor definición y nitidez en la imagen, obteniendo mejores resultados, de acuerdo con los estándares del sistema internacional para la exhibición cinematográfica.

Además, seguirá siendo una sala de acervo completa, con todos los formatos desde Super8, 16mm y completando la oferta con sus dos estupendos proyectores de 35 mm, lo que permitirá al público ver los clásicos de la cinematografía internacional en su formato original.

En cuanto a las otras dos salas que conforman el conjunto del CCU: la José Revueltas, con un aforo de 60 butacas y dos espacios para silla de ruedas, ahora cuenta con un sistema de proyección en 3D, una pantalla con recubrimiento de plata para lograr la máxima exhibición en este formato y con sonido 5.1.

En la Sala Carlos Monsiváis se mejoró el sistema de audio con sistema 5.1, rehabilitando las bocinas y se incluyó el sistema DCP para proyecciones en formato digital. Su aforo es de 54 butacas y dos espacios para silla de ruedas.

Estas mejoras de audio y proyección permitirán una mayor calidad de visión, así como de sonido, y el público podrá disfrutar de una mejor experiencia en las salas de cine de Filmoteca UNAM en el CCU. El costo del boleto es de 40 pesos, con 50 % de descuento a comunidad UNAM.

Exposición dedicada al universo de la novela de Mary Shelley

En el vestíbulo de las salas de cine del CCU se podrá apreciar una exposición integrada por facsímiles de algunos libros basados en el universo de la novela Frankenstein, con títulos como Cuando nacen los monstruos. Mitos del cine de terror, de Alberto Gil y Fernando Vicente; Gabinete de curiosidades, de Guillermo del Toro, y la versión en español de Frankenstein, de Mary Shelley. Estos ejemplares están disponibles para su consulta en el Centro de Documentación de Filmoteca UNAM.

Además, se expondrá el acervo de aparatos pre y cinematográficos que conserva Filmoteca UNAM; el público podrá observar una “linterna mágica” (lámpara de petróleo con dos mechas), lente condensador de 45 mm, marca E.P. Gloria, modelo dúplex, fabricado en Alemania en 1900, y distintas placas positivas para proyección marca Molteni. La muestra incluye también otros elementos relacionados con el universo creado en la novela de Shelley, como un modelado de la cabeza de Frankenstein (referencia al maquillaje de Boris Karloff, 1931), acompañado de un microscopio (Carl Zeiss Jena núm. 74919 en estuche de madera) y placas con información científica del cuerpo humano que eran utilizadas en la difusión del cine científico. La exposición podrá visitarse hasta diciembre de 2025.

• Con este envío suman, en total, más de 160 toneladas destinadas a las familias damnificadas por las inundaciones en esa entidad y en Veracruz, detalló Joaquín Narro Lobo
• Adelanta que habrá un tercer envío para comunidades de Hidalgo con los productos que se reciban hoy y mañana en el Centro de Acopio Comunidad UNAM Solidaria
• Mañana, viernes, será el último día que abrirá este espacio, ubicado en el Estadio Olímpico Universitario, de 10:00 a 18:00 horas

Esta mañana la UNAM envió 60 toneladas de ayuda humanitaria al estado de Puebla, con lo que la Universidad suma en total más de 160 toneladas de insumos destinados a familias que fueron afectadas por las intensas lluvias registradas recientemente en cinco estados del país, informó el director general de Atención a la Comunidad de esta casa de estudios, Joaquín Narro Lobo.

El universitario supervisó la salida de tres camiones con víveres y enseres donados en el Centro de Acopio Comunidad UNAM Solidaria, los cuales serán entregados a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, institución que se encargará de su distribución.

En el estacionamiento 8 del Estadio Olímpico Universitario, donde se ubica este Centro, Narro Lobo recordó que en días pasados se entregaron 100 toneladas de apoyo a la Universidad Veracruzana.

Reiteró su llamado a la comunidad de la Universidad de la nación y a la sociedad en general para que continúen donando víveres y enseres, pues mañana viernes 24 de octubre será el último día que esté abierto este lugar. Lo que se reúna, adelantó, se entregará, la próxima semana, a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

Narro Lobo expresó que las comunidades dañadas siguen requiriendo de respaldo y apoyo, pues aunque ya pasó lo más fuerte del fenómeno meteorológico, quizá en estos momentos la tragedia humana se recrudece al empezar a dimensionar el tamaño de la devastación, las pérdidas, además de que escasea el alimento, el agua potable y las condiciones sanitarias no son nada favorables.

Detalló que se requiere agua embotellada, alimentos enlatados, granos, productos de higiene, como jabón, papel higiénico, pañales, toallas sanitarias, además de palas, picos y otras herramientas para remover escombros y continuar con la limpieza. Además, cloro, gel antibacterial y alimento para mascotas. Pidió ya no llevar ropa al Centro porque hay suficiente.

“Las necesidades son muchas, muy grandes, particularmente en los estados de Veracruz, Puebla e Hidalgo”, añadió. Joaquín Narro reiteró su agradecimiento a las y los universitarios, a las escuelas y facultades que organizaron sus propios centros de acopio y subrayó que la solidaridad es uno de los grandes valores que nos permiten formar comunidad. De igual manera, expresó su gratitud a la sociedad mexicana por confiar en la UNAM, institución que está al servicio del país.

El 24 de octubre de 2005 empezó a transmitir su señal por distintos sistemas de paga

Este 24 de octubre TV UNAM celebra 20 años de transmisiones ininterrumpidas por su propio canal, con lo cual reafirma la vocación que lo ha distinguido desde su origen: ser un espacio abierto para la juventud y la expresión de las diversas culturas de México y del mundo, que explora siempre nuevos lenguajes y formatos. En estas dos décadas, el canal se ha consolidado como foro de las voces universitarias y puente entre la comunidad académica y estudiantil, al proyectar la vida de las facultades, escuelas y centros de investigación de la UNAM hacia audiencias cada vez más amplias.

El surgimiento de la televisión universitaria, hace cuatro décadas, marcó un hito en la historia de la Universidad Nacional Autónoma de México. Inspirada por el nacimiento de la televisión comercial, la UNAM apostó por aprovechar este nuevo medio para llevar más lejos la cultura, la información, la ciencia y la tecnología.

Historia

A principios de la década de los años 50 del siglo pasado, cuando el canal 4 comenzó a transmitir los primeros programas de la televisión comercial en Ciudad de México, el rector de la UNAM, Luis Garrido Díaz, pensó que sería muy bueno que esta casa de estudios contara con un canal propio; sin embargo, como entonces se estaba construyendo Ciudad Universitaria, no era posible asignar más presupuesto para hacer realidad ese sueño.

Años después, durante el rectorado de Guillermo Soberón Acevedo (1973-1977 y 1977-1981), se crearon la Dirección General de Divulgación Universitaria (1973) y el Centro Universitario de Producción de Recursos Audiovisuales (1979).

Aquí es oportuno recordar que, a raíz del estallamiento de la huelga en 1977, las autoridades universitarias firmaron un convenio con Televisa para que ésta transmitiera clases a los alumnos a través de sus canales 2, 4, 5 y 8.

Posteriormente, este convenio con Televisa perdió fuerza y, en 1985, hace 40 años, ya con Jorge Carpizo McGregor al frente de la Rectoría, la Dirección General de Divulgación Universitaria y el Centro Universitario de Producción de Recursos Audiovisuales se fusionaron en la Dirección General de Televisión Universitaria.

“Los objetivos de esta nueva dependencia fueron producir materiales docentes y programas culturales para transmitirlos a través de los canales comerciales concesionados por la Dirección General de Radio, Televisión y Cinematografía, de la Secretaría de Gobernación, y transmitir teleconferencias por circuito cerrado a las diversas dependencias universitarias, incluso a las que se ubicaban fuera de Ciudad Universitaria”, contó Magdalena Acosta Urquidi, defensora de las audiencias de Radio y TV UNAM y, junto con Federico Dávalos Orozco, autora de Televisión Universitaria. Tomo I. La UNAM y la TV: 1950-1984 y Televisión Universitaria. Tomo II. Un canal para la UNAM: 1985-2025 (este último está por salir de la imprenta).

Producción propia

Hace 20 años, el 24 de octubre de 2005, con el apoyo de la Dirección General de Televisión Educativa –responsable de la Red Edusat, de la Secretaría de Educación Pública–, y bajo el lema “El canal de los universitarios”, lo que entonces se denominaba TEVE UNAM empezó a transmitir sus programas por los sistemas de televisión de paga Cablevisión en el Valle de México y Sky, y en señal analógica a través del canal 60 UHF en el área de Ciudad Universitaria.

“Esto obligó a los directivos de TEVE UNAM a pensar en una producción suficientemente extensa y actualizada, porque no es lo mismo producir 60 programas al año y distribuirlos en distintos canales de televisión, que tener una programación continua de 18 horas al día”, relató Acosta Urquidi.

En 2016 se cambió el nombre de TEVE UNAM por el de TV UNAM, y se inició la transmisión de la señal en alta definición y la expansión de la retransmisión a otras ciudades por la red del Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano.

“Más tarde, en 2023, se adquirió un transmisor que fue instalado en el Cerro del Chiquihuite, y con el apoyo del Instituto Federal de Telecomunicaciones se obtuvo una concesión para un canal de televisión abierta digital, cuya cobertura abarca todo el Valle de México, es decir, la capital del país y varios municipios conurbados del Estado de México”.

Misión

De acuerdo con Acosta Urquidi, quien es licenciada en Cinematografía por el Centro de Capacitación Cinematográfica y durante más de 30 años impartió varias asignaturas de cine y televisión en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, los objetivos de la Dirección General de Televisión Universitaria han ido cambiando con el tiempo.

“Como ya mencioné, en sus primeros años estaba encargada de producir materiales docentes y programas culturales, y transmitir teleconferencias por circuito cerrado a las diversas dependencias universitarias. Con la aparición de internet, éste se volvió una herramienta mucho más eficaz para utilizarse con fines educativos, con lo cual la Dirección General de Televisión Universitaria dejó de hacer la segunda tarea. Ahora, por medio de TV UNAM, tiene como misión llevar al público en general las expresiones artísticas, los avances científicos y las aportaciones humanísticas de los miembros de la comunidad universitaria, entre otras cosas”, agregó.

Programación

En opinión de Acosta Urquidi, es extremadamente difícil, sobre todo para un canal público, mantener una programación sólo con contenidos propios, porque ello implica disponer de un presupuesto enorme.

“Por eso es muy importante adquirir productos de televisoras públicas extranjeras que estén en sintonía con la misión cultural de la UNAM y la televisión universitaria. Hay muchas televisoras públicas en el mundo que producen materiales de gran calidad. Por citar dos ejemplos, la British Broadcasting Corporation (BBC) genera muchos de ciencia y series dramatizadas; y el canal franco-alemán ARTE, documentales con temáticas sociales e históricas. Y TV UNAM ha adquirido, a precios accesibles, algunos de ellos y los ha transmitido a través de su canal. Esto nos ha permitido abrir una ventana a problemáticas que ocurren en otros países, pero con eco en nuestro entorno”.

En cuanto a los programas producidos y transmitidos hoy en día por TV UNAM, unos pertenecen a su acervo y algunos otros se hacen en un estudio, por lo que no cuestan tanto (según información estadística de esta televisora, los que se produjeron el año pasado sumaron 797).

“Así, la programación propia de TV UNAM está integrada por una combinación de producciones ya transmitidas y nuevas. Por lo demás, todos los canales de televisión funcionan con base en este modelo”, afirmó Acosta Urquidi.

Continuidad

A decir de la también exdirectora general de la Cineteca Nacional, del Canal 22 y del Canal Judicial, cada una de las administraciones de TV UNAM ha debido enfrentar un reto específico, pero, a diferencia de lo que ocurre con otras televisiones públicas, lo ha resuelto –o lo ha intentado resolver– con una visión a largo plazo.

“Lo excepcional de la Universidad Nacional, de sus dependencias, es que, aunque cambien sus autoridades y éstas tengan, con respecto a sus antecesoras, una visión un poco distinta de lo que se debe hacer, siempre hay un objetivo general que se trata de cumplir, un afán de construir sobre lo anterior, una continuidad”, aseguró. Ahora bien, “lo que ha sucedido con TV UNAM conforma un arco dramático que va desde principios de la década de los 50, cuando el rector Luis Garrido Díaz dijo que sería bueno contar con un canal de televisión propio, hasta la fecha, cuando, por fin, ya tiene todo el control de su producción y transmisión, y una cobertura bastante amplia. De un punto a otro han pasado 75 años”, finalizó.

• Desde 1960, su objetivo ha sido rescatar, restaurar, preservar y difundir el acervo cinematográfico de México
• Resguarda joyas como Los olvidados, Macario, María Candelaria y las primeras imágenes de la Revolución de 1910

Entre muros de concreto rodeados de piedra volcánica, un recinto de CU resguarda la memoria fílmica de México: la Filmoteca de la UNAM.

A decir de Hugo Villa Smythe, responsable de la Dirección General de Actividades Cinematográficas y la Filmoteca de la UNAM, este espacio surge de la necesidad de crear un archivo para guardar y copiar aquellas películas que alimentaban los cineclubes del campus universitario.

En los años 50 del siglo XX se requerían espacios para exhibir y analizar filmes que trascendieran objetivos comerciales. “El cineclub significa no sólo ver la obra, sino comentarla y tener una sesión al final para que público y presentadores de la cinta hablen en profundidad de ella”, indicó.

Así se empezaron a acumular gran cantidad de títulos en los cineclubes, pero había que estructurarlos, organizarlos y preservarlos. En 1960 se consolidó este proyecto con donaciones del productor Manuel Barbachano Ponce de dos copias de películas: Raíces, dirigida por Benito Alazraki en 1953, y Torero, realizada por Carlos Velo en 1956. A esto se le considera el acto fundacional de la Filmoteca de la UNAM.

“Hoy tenemos casi 60 mil latas de celuloide depositadas aquí, las cuales conforman buena parte de la memoria cinematográfica del país. Se trata de una colección propia que, con el tiempo, se convirtió en un archivo fílmico universitario”, afirmó el director.

Para darnos una idea de la cantidad de archivos en resguardo, Hugo Villa explicó que, mientras la plataforma de streaming Netflix, en su versión nacional, tiene 50 mil títulos, la Filmoteca de la UNAM suma 60 mil que dan cuenta de la historia del cine mundial y, “sobre todo, del mexicano”.

Objetivos de la Filmoteca

Desde hace 65 años, el objetivo de la Filmoteca ha sido rescatar, restaurar, preservar y difundir el acervo fílmico de México. La mayoría de su acervo son depósitos a resguardo y donaciones realizadas por los mismos titulares de las obras, aunque algunos títulos se han conseguido mediante lo que Hugo Villa llama “laguneo”, es decir, a través de la búsqueda y adquisición en mercados ambulantes.

Así, este espacio resguarda desde películas completas e imágenes de la Revolución mexicana, hasta clásicos como Los olvidados, obra de Luis Buñuel considerada Memoria del Mundo por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

La primera tarea de la Filmoteca es la preservación. Cada rollo en las bóvedas pasó por el Taller de Rescate y Restauración, donde se lleva a cabo un minucioso trabajo con las latas. Si es la primera vez que ingresan, se elabora una ficha técnica para evaluar sus condiciones físicas y obtener información del filme (como dirección, producción y año).

Si se detecta algún daño como sulfatación o avinagramiento, inicia una tarea de rescate. El primer paso es emprender un trabajo de investigación para establecer si se trata de una obra respaldada o digitalizada. Si no es así, lo primero que se hace es estabilizar el material (retirar las mieles que se forman para luego copiarlo o pasarlo a formato digital).

Aquí comienza la tarea de restauración, que busca regresarle la mejor vida posible a las cintas, mediante diversos procesos técnicos, para luego colocarlas en 15 bóvedas que cuentan con condiciones ideales de calor y humedad para su preservación. “En estos sitios de almacenamiento las películas aseguran su existencia durante los próximos 120 años. Fuera, no sobrevivirían arriba de dos décadas”, dijo Villa Smythe.

Otro de los objetivos es difundir parte del acervo, tarea efectuada a través de las salas del Centro Cultural Universitario, el Cinematógrafo del Chopo y su plataforma Cine en Línea (con más de 100 títulos disponibles).

“Deseamos que esta memoria se difunda y esté todo el tiempo para todos. Así, un estudiante de cine en Filipinas puede conectarse y consultar una película sobre los acervos históricos de la Revolución mexicana (nombrados Memoria de América Latina y el Caribe por la UNESCO). De otra manera, no podría verla jamás”, explicó Hugo Villa.

Debido a las labores realizadas por más de seis décadas en la Filmoteca, se puede tener acceso a las colecciones de los hermanos Lumière, del Fondo Salvador Toscano o a clásicos como Los olvidados y su final alternativo. “Ese cierre del filme no lo había visto nadie, estaba pegado ahí, en el negativo original, y eso está aquí guardado”, Villa Smythe.

Asimismo, existen otras joyas del cine nacional e internacional como los clásicos de Federico Fellini o del cine francés de los años 60 o 70 sólo disponibles en espacios como la Filmoteca. “Es imposible encontrar esas películas en plataformas de streaming en México, no existen. Nosotros tenemos copias en Blu-ray y DVD de muchos de esos títulos”.

Por su parte, Albino Álvarez Gómez, subdirector de Rescate y Restauración de la Filmoteca, agregó que hoy se puede hablar de una reparación real de los filmes porque ya no se trata sólo de una transmigración, ya hay corrección de color y enmendaduras de daños.

Adicionalmente, el universitario refirió que este espacio cuenta con maravillas dignas de estudiarse a fondo, así como muchos títulos por conocer. “Son montañas de material a catalogar y clasificar. Ahí radica el trabajo más arduo, en la identificación de un título y la revisión de su contenido. Por ejemplo, tenemos la colección de Pemex, así como otros materiales donados por la familia del general Lázaro Cárdenas”.

A decir de Álvarez Gómez, debe hacerse un esfuerzo por mantener el cine en su soporte original. Lamentablemente, esta labor se ha dificultado por falta de materia prima, pues ya no se produce material fílmico en el mundo. Por ello, el mejor camino para la preservación será la digitalización, labor que también se realiza en la Filmoteca de la UNAM.

La primera restauración digital de una película por parte de la Filmoteca data de 2014, se trata de Tepeyac de 1916.A la fecha se han digitalizado mil 860 títulos diferentes del acervo universitario. Al día de hoy suman ya 1.5 petabytes (equivalentes a mil 500 terabytes) de información almacenada en cintas LTO de generación 6, teniendo aproximadamente un orden de crecimiento de 200 TB por año, detalló Gustavo Lucio José, jefe del Departamento de Laboratorio Digital de la Filmoteca. El acervo de la Filmoteca es una afirmación de nuestra memoria colectiva, así como una valiosa fuente de conocimientos, ya que reflejan la diversidad cultural, social y lingüística de nuestras comunidades, pero sobre todo el de la UNAM. “Es algo maravilloso porque pocos archivos en el mundo están dentro de una universidad”, finalizó Albino Álvarez.

• Inauguró el Quinto Congreso Nacional de Impacto Ambiental “Desafíos y estrategias en el cumplimiento de Tratados y Acuerdos ambientales”
• Tenemos el reto de contener y revertir los procesos de deterioro ecológicos graves y cumplir acuerdos de los que México es parte, señaló Ileana Villalobos Estrada
• Es importante prepararnos para la negociación del tratado de libre comercio entre México, Estados Unidos y Canadá, y en el que el capítulo ambiental debe seguir siendo preponderante, indicó Carlos del Razo Ochoa

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que las facultades, escuelas, centros, institutos y programas de investigación, así como los centros de acopio universitarios, están listos para colaborar en las tareas de apoyo y reconstrucción de las comunidades afectadas por las inundaciones en Hidalgo, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí y Veracruz.

Al inaugurar el Quinto Congreso Nacional de Impacto Ambiental “Desafíos y estrategias en el cumplimiento de Tratados y Acuerdos ambientales”, expresó la más profunda solidaridad de la Universidad Nacional y el respaldo permanente ante el dolor por las pérdidas humanas y el sufrimiento que han dejado estos acontecimientos.

“Lamentablemente, en nuestro país la tragedia ha dejado de ser una noción abstracta. Las recientes inundaciones en Hidalgo, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí y Veracruz, los deslaves en Huauchinango o la imagen de Poza Rica bajo el lodo son el espejo de una nueva normalidad climática”, agregó el rector.

Estos hechos, abundó Lomelí Vanegas, corroboran la urgencia de robustecer la gobernanza ambiental y de asegurar el cumplimiento efectivo de los tratados multilaterales. “El desafío es convertir los pactos existentes en políticas públicas medibles, sostenidas y justas”, dijo acompañado por la subsecretaria de Regulación Ambiental de la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), Ileana Villalobos Estrada; y el presidente de la Academia Mexicana de Impacto Ambiental (AMIA), Carlos del Razo Ochoa.

En el auditorio Alfonso Caso, el rector celebró la realización del Congreso que, apuntó, ocurre en un momento decisivo para la humanidad y recordó que el más reciente informe Revisión de la Salud Planetaria 2025, del Instituto de Potsdam para la Investigación del Impacto Climático, confirma que siete de los nueve límites determinados han sido rebasados.

Aunado a esto, la concentración de dióxido de carbono alcanzó 423 partes por millón, muy por encima del límite seguro de 350; los océanos cruzan su umbral de acidificación; los bosques cubren menos del 60 por ciento de su extensión original; y la tasa de extinción es diez veces mayor a la compatible con la estabilidad ecológica.

Añadió que la Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres advierte que México figura entre los países con mayor vulnerabilidad económica ante eventos climáticos extremos. Su ubicación geográfica, la concentración urbana y la presión sobre cuencas y zonas costeras agravan el riesgo.

“Estos fenómenos rebasan la infraestructura existente, los presupuestos y planes locales, y las capacidades adaptativas establecidas. Se estiman pérdidas anuales de entre mil y 50 mil millones de dólares hacia 2050, incluso bajo escenarios de mitigación. Romper un ciclo de respuesta, recuperación y repetición de estos sucesos exige inversiones sólidas y una visión prospectiva”, subrayó.

El rector Lomelí también aseveró que en México urge una política de adaptación al cambio climático, que trascienda la reacción y construya soluciones a largo plazo.

Previamente, Ileana Villalobos, en representación de la secretaria de Medio Ambiente, Alicia Bárcena, celebró la organización del Congreso que pone en el centro de las reflexiones y análisis a uno de los principales instrumentos de la política ambiental: la evaluación de impacto ambiental.

Sostuvo que se procurará que estos estudios ayuden a la mejor aplicación de este instrumento en nuestra nación, a fin de hacer frente al reto de contener y revertir los procesos de deterioro ecológicos graves y también para dar cumplimiento a tratados y acuerdos ambientales de los que México es parte.

“Celebramos junto con la AMIA la participación de todas las personas estudiosas, expertas y con una gran trayectoria académica y profesional en la aplicación del instrumento de impacto ambiental relacionado con estos desafíos que tenemos en materia de cambio climático, justicia ambiental y social, seguridad hídrica, biodiversidad, energía, economía circular y otros temas transversales, desde luego relacionados con el comercio internacional, el financiamiento”, manifestó la funcionaria.

Antes, el presidente de la AMIA, Carlos del Razo Ochoa, dio la bienvenida al Congreso y expuso que se decidió enfocarlo a los “Desafíos y estrategias en el cumplimiento de Tratados y Acuerdos Ambientales” ya que el derecho internacional es una de las fuentes principales de las obligaciones en materia ambiental.

También porque en la actual coyuntura política es importante prepararse para las consultas y la negociación del tratado de libre comercio entre México, Estados Unidos y Canadá, y en las que el capítulo ambiental, sin duda, debe seguir siendo uno de los más preponderantes. A la inauguración asistieron el primer vicepresidente de la AMIA, Alfonso Flores Ramírez; el presidente del Comité Técnico Asesor, Carlos Rábago Estela; y la primera vocal y coordinadora del Comité Académico del Congreso, Magdalena Colunga García-Marín, entre otras personas.

• El rector Leonardo Lomelí presidió la Conferencia Inaugural del Colegio Internacional de Graduados “Temporalidades del Futuro”
• La subsecretaria Violeta Vázquez anunció que la SECIHTI reactivó las becas de movilidad internacional; hay una convocatoria abierta
• Ana Covarrubias celebró que el Colegio Internacional de un lugar preponderante a América Latina, en un momento en que parece “borrarse” del norte global
• Stefan Rinke destacó que más de 200 jóvenes han participado en el programa y desarrollan carreras exitosas en México, Alemania y otras naciones

América Latina es, sin duda, un territorio privilegiado para repensar otras rutas viables de prosperidad, bienestar y sostenibilidad, a partir de la multiplicidad de sus temporalidades, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir la Conferencia Inaugural del Colegio Internacional de Graduados “Temporalidades del Futuro”, programa académico efectuado por la UNAM, El Colegio de México, el CIESAS y las universidades Libre de Berlín, Humboldt y Potsdam, de Alemania, destacó que en nuestra región se funden las huellas del pasado colonial con las búsquedas de justicia y dignidad que caracterizan el presente.

Asimismo, resaltó que la Conferencia es más que un programa académico, constituye un semillero de cooperación y movilidad internacional que ha unido por más de tres lustros a las seis instituciones de México y Alemania, para ver cómo las sociedades latinoamericanas y europeas anticipan y dan forma a su porvenir frente a contrastes y momentos de reconfiguraciones profundas.

En el auditorio “Maestro Jesús Silva Herzog”, del Posgrado de la Facultad de Economía de la UNAM, el rector Lomelí señaló: a las universidades, así como a la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) les reúne pensar el tiempo como un concepto complejo, tomando en cuenta sus rupturas, continuidades y promesas desde marcos de comprensión plurales y compartidos.

“Nos reúne también la certeza de que el futuro no es un destino fijo, sino un proceso que se teje al articular perspectivas entre generaciones, disciplinas y culturas. Es un ejercicio de imaginación y corresponsabilidad que da sentido a la labor universitaria”, remarcó.

Previamente, la subsecretaria de Ciencia y Humanidades de la SECIHTI, Violeta Vázquez-Rojas Maldonado, expresó que comparten el objetivo del Colegio Internacional de construir puentes entre la investigación científica y humanística para promover una conciencia histórica y unas humanidades con vocación transformadora.

Además, anunció que la SECIHTI reactivó las becas de movilidad internacional, que actualmente hay una convocatoria abierta y en marzo se emitirá otra.  “Cuenten con la Secretaría para continuar con estos esfuerzos”, aseguró.

La funcionaria celebró la cooperación académica entre México y Alemania que no solo genera conocimiento sino también confianza, diálogo y reciprocidad; y resaltó que los futuros no se esperan, se construyen.

En su oportunidad, la presidenta de El Colegio de México, Ana Covarrubias Velasco, subrayó que el Colegio Internacional de Graduados dé un lugar preponderante a América Latina, en un momento en que parece “borrarse” del norte global, de las relaciones internacionales.

Asimismo, enfatizó que esta iniciativa promueve un intercambio académico particular, interdisciplinario y en el que “se cruzan” también países, generaciones; expone a los estudiantes de doctorado y posdoctorado a otros profesores e instituciones en las que se hace “academia de manera distinta”, con metodologías diferentes.

Stefan Rinke, profesor de Estudios Latinoamericanos de la Universidad Libre de Berlín, mencionó los logros compartidos del Colegio Internacional como la participación, entre 2009 y 2018, de más de 200 jóvenes -la mitad mexicanos- que desarrollan carreras exitosas en México, Alemania y otras naciones.

El horizonte común es claro, dijo, se quiere seguir trabajando conjuntamente y confió en que la SECIHTI y su contraparte en Alemania apuesten por este esfuerzo que tiene una agenda ambiciosa y busca profundizar en temas como las temporalidades cotidianas, las movilidades y migraciones, juventudes, violencias, memorias, economías dependientes y transiciones, entre otros. Antes, el director General del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) Carlos Macías Richard; la directora de la Facultad de Economía, Lorena Rodríguez León, y el académico del Centro de Estudios Internacionales de El Colegio de México, Jean-François Prud’homme, destacaron que el Colegio Internacional promueve el intercambio académico, en tiempos en que en el mundo hay grandes preguntas y el futuro parece un horizonte complejo, fragmentado y atravesado por crisis económicas, políticas, climáticas, sociales y es necesario pensar en el futuro de manera colectiva.

• Al crear versos desde sus vivencias, enriquecen una tradición ancestral con alegría y resistencia
• Los Laboratorios de Paz del CCUT apuestan por el arte y la cultura como herramientas para construir espacios seguros y reflexivos

Entre risas, zapateados y jaranas, un grupo de mujeres se reunió en el Centro Cultural Universitario Tlatelolco (CCUT) de la UNAM para compartir la herencia viva del son jarocho y tejer en sus acordes versos con perspectiva feminista. Durante cinco sábados, el lugar se llenó de alegría y voces que cantaban sobre lo que les movía y daba esperanza.

Se trata del Taller de Versada para el Son Jarocho con Perspectiva Feminista, impulsado por los Laboratorios de Paz del CCUT, en colaboración con la Colectiva Son Jarocho Feminista.

Martha Sirenia Nava Benítez, estudiante de Historia y asesora de pensiones, se enteró de esta iniciativa por redes sociales. A pesar de vivir lejos, casi en Xochimilco, decidió inscribirse atraída por la oportunidad de unir escritura y música. “Me llamó mucho la atención. Me gusta escribir y pensé que sería una buena forma de expresarme”.

En las sesiones encontró algo más: un espacio seguro y afectivo. “Me siento arropada por las compañeras, en confianza para decir lo que me alegra o acongoja. He aprendido que puedo escribir versos, cantarlos y que tengo derecho a expresarme”, dice Sirenia, quien también participa en un grupo musical al sur de la ciudad.

La experiencia ha sido transformadora. De sentirse apenada por pararse ante un público, pasó a interpretar versos propios en fandangos. “Nos enseñan que no sólo los hombres pueden cantar a las mujeres, sino que nosotras podemos cantarles a ellos y a nosotras mismas. La voz se vuelve una forma de protesta, de afirmación, de decir que aquí estamos”.

Yalentay Rodríguez Rivera, persona no binaria y estudiante de la maestría en Estudios de Género en la UNAM, vio en el taller una extensión viva de su investigación académica. “Estoy haciendo mi tesis sobre las dinámicas de género en el son jarocho y cómo afectan a las mujeres y a las disidencias. Este taller llegó como un milagro”, asevera.

Criade en los fandangos de Xalapa desde los siete años, Rodríguez conoce el son desde dentro, pero también sus límites. “Esta música suele estar dominada por hombres. Las disidencias estamos invisibilizadas. Aquí analizamos nuestras experiencias, lo que nos ha dolido, lo que queremos cambiar, y desde ahí escribimos nuestras coplas”.

Lo que más le ha sorprendido es la potencia colectiva que se ha formado en este lugar. Escuchar los versos de sus compañeras fue enriquecedor. “Este taller me ha impulsado a crear mi propio contenido y me ha dado herramientas para transformar, desde adentro, el mundo del son”.

“Antes no me animaba, ahora canto lo que escribo y sé lo que digo”, comenta Sirenia. Yalentay lo complementa desde su análisis crítico: “La tradición se puede transformar. Lo importante es hacerlo desde la diversidad”.

Tradición en transformación

Para María Fernanda Sánchez, tallerista de la Unidad de Vinculación Artística del CCUT, históricamente el son jarocho ha sido una herramienta de resistencia cultural; pero como pasa con muchas expresiones culturales, ha estado marcado por una visión patriarcal, pues en muchos de sus versos las mujeres son retratadas desde una mirada masculina.

El taller ha servido como catalizador para que las participantes se reconozcan entre sí, construyan redes y se sientan legitimadas en su derecho a transformar el arte que aman. “Aquí hablamos de placer, de aborto, de trabajo, de sexualidad. Todo lo llevamos a los versos y así la música se convierte en un puente de diálogo con el mundo”, indica.

Las participantes del taller se apropiaron de la palabra para contar sus historias, lo cual, dicen, no es borrar la herencia sino dinamizarla. Las tradiciones están vivas porque las hacen les seres humanes y deben cambiar si se desea que más personas se sientan parte de ellas.

Además, esta experiencia ha sido formativa, política y emocional, y ha abierto un espacio donde las mujeres y disidencias son escuchadas y crean activamente nuevas narrativas desde sus propias voces.

En un país donde a menudo la cultura ha sido instrumento de exclusión, estos talleres han demostrado que el arte popular puede ser uno de los mejores aliados de las luchas contemporáneas, porque cantar también es resistir y, cuando se hace en colectivo, las voces resuenan más fuerte.

Hacia la construcción de paz

La semilla del Taller de Versada para el Son Jarocho con Perspectiva Feminista germinó en tierra fértil, pues los Laboratorios de Paz del CCUT son una iniciativa que explora cómo el arte puede ser una herramienta para abordar conflictos, crear comunidad y promover una cultura de paz.

Para Paola Zavala Saeb, subdirectora de Vinculación y Comunidades del CCUT, durante los seis años de existencia de los Laboratorios “hemos descubierto, de manera comunitaria, que las artes nos permiten gestionar emociones, mediar intereses y reunirnos en espacios donde la inventiva y el disfrute fortalecen los lazos sociales”.

A decir de Zaira Ramos Cisneros, coordinadora de estos espacios, la intención es utilizar las prácticas artísticas y culturales como herramientas para fomentar convivencias. Por lo mismo –plantea–, para crear nuevas narrativas es crucial desmontar aquello que perpetúa las violencias, estigmatiza y discrimina.

Los Laboratorios de Paz, añade Zavala, han trabajado con poblaciones diversas (desde infancias en situación de calle hasta trabajadoras sexuales) en el diseño de metodologías inclusivas que usan la música, teatro, exposiciones o la palabra como vehículos de transformación.

“Nos llena de orgullo que la UNAM impulse una estrategia institucional de estas características. La agresión y el enojo son algo muy humano, pero necesitamos herramientas para gestionarlos desde edades tempranas. La idea es que nuestras metodologías sean reproducibles y que estén en línea para que artistas, docentes o gestores culturales, en cualquier parte, puedan adaptarlas y construir, desde lo local, un movimiento nacional de paz con las juventudes”, añade la también fundadora de los Laboratorios.

El taller de son jarocho feminista, más que un ejercicio puntual, es parte de una apuesta más amplia por resignificar lo cultural desde la inclusión, la memoria y el gozo compartido, porque cantar, bailar y versear son formas de sanar, y porque cuando las tradiciones se abren al presente, el arte se vuelve un camino hacia un futuro más justo.

“No todos los sones jarochos tienen narrativas violentas, pero sí una perspectiva masculina. Lo que queríamos era ampliar esa mirada y que las participantes vinieran, hablaran de sus vivencias e inquietudes y las volvieran canción a partir de música conocida. Las fiestas alrededor de las coplas, las jaranas y el requinto son una manera de disfrutar la vida alegremente, y esto es importante para construir la paz”, indica Ramos.

Históricamente, se ha hablado, escuchado y vivido la perspectiva masculina, sostiene la universitaria. Es crucial que las nuevas generaciones de niñas, adolescentes y mujeres sepan que también ellas pueden tocar una jarana o mandíbula de burra, cantar y desarrollar sus habilidades en espacios de convivencia más seguros y menos violentos. Para más información sobre los Laboratorios de Paz del CCUT de la UNAM, se puede ingresar a: https://tlatelolco.unam.mx/labdepaz23/.

La Biblioteca Central de la Universidad Nacional Autónoma de México se mantiene iluminada de color verde, cerrando así una semana de actividades conmemorativas por el Día Mundial de la Salud Mental, que se celebró el pasado 10 de octubre.

Esta iniciativa subraya el compromiso permanente de la Universidad para cuidar la salud mental de su comunidad.

• La primera entrega de víveres se hará a la Universidad Veracruzana, dijo Joaquín Narro Lobo
• Agradeció la solidaridad de la comunidad universitaria y la confianza de la sociedad mexicana en la Universidad Nacional
• El Centro de Acopio instalado en el estacionamiento 8 del Estadio Olímpico Universitario continúa abierto de lunes a viernes de las 10:00 a 18:00 horas

La Universidad Nacional, a través de su Centro de Acopio UNAM Solidaria, ha reunido 65 toneladas de ayuda humanitaria para las poblaciones afectadas por las inundaciones en los estados de Hidalgo, Puebla y Veracruz, y se prevé que el próximo lunes salgan los primeros camiones con destino a Veracruz.

Así lo informó el director general de Atención a la Comunidad de esta casa de estudios, Joaquín Narro Lobo, quien agradeció a la comunidad universitaria su solidaridad, así como a la sociedad mexicana la confianza depositada en la Universidad Nacional para reunir sus donaciones.

Indicó que, como en otras ocasiones, la UNAM trabaja de la mano con universidades hermanas en las entidades federativas afectadas, por lo que la ayuda recabada se entregará primero a la Universidad Veracruzana; y lo que se reúna en los siguientes días se trasladará a universidades de Hidalgo y Puebla.

Narro Lobo recordó que el Centro de Acopio, instalado en el estacionamiento 8 del Estadio Olímpico Universitario, está abierto de lunes a viernes de 10:00 a 18:00 horas. Precisó que este fin de semana -18 y 19 de octubre- cerrará para organizar y realizar un censo de las donaciones para afinar la logística de su traslado, pues las condiciones de las zonas afectadas no han permitido hacer la entrega de manera inmediata. El lunes 20 abrirá nuevamente.

El universitario puntualizó que se recibe agua embotellada, alimentos enlatados, granos, material de construcción y para la remoción de escombros; productos de higiene personal, insumos de curación, pero no medicinas. Asimismo, indicó que solo se acepta ropa para bebés y nueva. Narro Lobo también destacó que en medio de la tragedia se manifiesta una vez más la solidaridad, uno de los valores que identifica a las y los universitarios, y que muestran el compromiso de la comunidad de esta casa de estudios con el país.

• Se dio a conocer ante el cuerpo directivo de la Universidad y las directoras y directores de escuelas e institutos
• Suma y articula los esfuerzos realizados para atender conductas y trastornos que afectan el desempeño académico de nuestros estudiantes

La salud mental de la comunidad universitaria es una prioridad a la que desde hace años se le ha dedicado atención y recursos a través de diversas instancias y a partir de ahora se articulan en el Programa Universitario de Cuidado y Apoyo para la Salud Mental, para identificar a la población de riesgo, darle seguimiento y atención, informó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí.

Durante la presentación del Programa, el doctor Lomelí Vanegas comentó que si bien atenderá a los diversos sectores de la comunidad -docentes, personas trabajadoras y estudiantes-, se pondrá mayor atención a las y los alumnos del bachillerato, sector que se encuentra en una fase formativa, en un contexto caracterizado por la complejidad y la incertidumbre.

El rector señaló que las adolescencias y juventudes enfrentan situaciones de tensión sin precedentes, agudizadas por fenómenos contemporáneos como el creciente uso de drogas sintéticas, temores derivados de guerras y conflictos globales, incertidumbre por el cambio climático, diversas violencias sociales y familiares, así como estrés por la hiperconectividad que empuja a pasar tiempo excesivo en las pantallas; factores de riesgo que se intensificaron durante la pandemia por COVID-19.

Los datos y la experiencia confirman que estos elementos impactan negativamente el desarrollo neuropsicológico y los procesos de aprendizaje, por lo que representa un reto para la Universidad Nacional, el cual se atenderá al brindar apoyo a su comunidad con cuidado, empatía, acompañamiento y prevención.

CÓMO INTERVENIMOS

El Programa Universitario de Cuidado y Apoyo para la Salud Mental estará bajo la responsabilidad de la Secretaría de Servicio y Atención a la Comunidad Universitaria, a cargo de Fernando Macedo Chagolla; y coordinado por la doctora en Psicología Social María Elena Medina-Mora Icaza, quien actualmente es coordinadora de la Unidad de Apoyo a la Salud Emocional y Psicológica de la UNAM.

Mediante este nuevo diseño se promoverá el desarrollo de la comunidad universitaria y la atención, oportuna y eficaz, basada en la evidencia y en las necesidades pertinentes de cuidado y de salud mental, además de trastornos, todo a través de la unión y fortalecimiento de los diferentes programas con los que cuenta la UNAM, en los centros educativos, y en el enlace interinstitucional.

Con el objetivo de hacer más eficientes los servicios de apoyo y acompañamiento emocional se aprovechará la información del Examen Médico Activo (EMA) el cual se aplica a la comunidad estudiantil de primer ingreso en licenciatura; asimismo, se realizará la Encuesta Universitaria de Identificación de Necesidades de Atención a la Salud Mental y Psicológica, con lo cual se podrán detectar indicadores emocionales que puedan afectar el desempeño académico.

Los mecanismos de contacto serán los siguientes:

1. Internet y líneas telefónicas. Se aprovecha la accesibilidad de la tecnología para ofrecer servicios de escucha y orientación psicológica a través de teléfono y plataformas digitales.

2. Atención presencial. La Universidad cuenta con diversos espacios físicos destinados a la atención y apoyo emocional a los que cualquier miembro de la comunidad puede acudir para solicitar una cita.

Una vez que las y los especialistas universitarios tengan contacto con algún adolescente, joven o cualquier miembro de la comunidad que solicite apoyo por alguna de estas dos vías, los expertos realizan un tamizaje para definir si se requiere una intervención inmediata, que se define como «Primeros auxilios emocionales», o establecen, de manera conjunta, una ruta para su atención mediante programas como Espora Psicológica, que coordina el Maestro Vicente Zarco Torres o en la red de servicios de atención psicológica que ofrecen las facultades y otras dependencias universitarias.

De manera transversal, el Programa de Salud Comunitaria que encabeza la Doctora Andrea González Rodríguez se sumará para definir intervenciones preventivas enfocadas al cuidado de la comunidad universitaria para la consolidación de entornos sanos, de lazos sociales auténticos y de una convivencia empática, todo ello guiado por pares de las y los estudiantes.

También se suman las actividades culturales y deportivas que se realizan desde la Dirección General de Atención a la Comunidad que conduce Joaquín Narro Lobo.

Con esta información se generarán un repositorio y registros que faciliten el seguimiento de las y los jóvenes.

Para la atención especializada, en caso de requerirse, la UNAM se coordinará con el sector salud del Gobierno de la República, el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), así como con el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), con el que se firmó un convenio de colaboración el día de ayer con el objetivo de promover la salud mental de la comunidad educativa, mejorar su capacidad de afrontamiento en el ámbito escolar y comunitario, y disminuir los padecimientos asociados, entre otros puntos. Finalmente, el rector Lomelí Vanegas señaló que la UNAM seguirá cercana a sus estudiantes y comprometida con el cuidado de la comunidad universitaria para que cuenten con las herramientas que ayuden a mejorar su calidad de vida y desarrollen todo su potencial en favor de la nación y su Universidad.

• El péptido sería una alternativa contra el tumor maligno triple negativo. Los estudios preclínicos lo demuestran efectivo, inocuo y sin efectos secundarios
• Se realizarán pruebas en pacientes en convenio con el INCAN

De los distintos subtipos de cáncer de mama, el triple negativo es el más agresivo y existen limitadas opciones para su tratamiento. Frente a tal escenario, Edda Sciutto y Gladis Fragoso, del Instituto de Investigaciones Biomédicas de la UNAM, identificaron y caracterizaron la denominada molécula GK-1 como una opción terapéutica para dicha enfermedad.

“En estudios preclínicos encontramos alta eficiencia y, en un rango alto de concentraciones, no detectamos efectos colaterales negativos (ni a nivel microscópico o macroscópico). Esto es alentador; estamos preparadas para comenzar la parte clínica”, señala Sciutto.

La siguiente etapa se realizará con el Instituto Nacional de Cancerología (INCAN), donde ya se prepara el protocolo con el que, por primera vez, el convenio entre ambas instituciones alcanzará la participación para probar el fármaco en personas con el padecimiento referido.

“Si se demuestra su eficacia, nos ayudará a cambiar la vida de pacientes con mal pronóstico”, asevera Claudia Arce Salinas, jefa del Departamento de Oncología Médica en el INCAN y profesora de pregrado en la Universidad Nacional Autónoma de México.

Hallazgo inesperado

Hace 20 años, las inmunólogas Sciutto y Fragoso identificaron la molécula GK-1 (actualmente producida de forma sintética) al elaborar una vacuna contra la cisticercosis. Una década después, descubrieron que dicho péptido podía ser útil para el tratamiento del cáncer de mama.

“Sin esperarlo, durante nuestras investigaciones vimos que presentaba capacidades adicionales a las protectoras contra la cisticercosis y le detectamos propiedades antitumorales (reduce el tamaño y volumen tumoral) y antimetastásicas (disminuye el número de macro y micrometástasis)”, explica Gladis Fragoso.

“Cuando una célula muta, nuestro sistema inmunológico la identifica y propicia su muerte para evitar su crecimiento. Sin embargo, las células neoplásicas son capaces de evadir esa respuesta y formar tumores que crecen a tal grado que ya no pueden ser atacados por el sistema, el cual queda rebasado”, expone Claudia Arce.

La función del péptido es revertir esa inhibición de la respuesta inmune a fin de reaccionar contra dicha masa anormal. Hasta la fecha, los estudios preclínicos muestran una alta efectividad y seguridad de la molécula GK-1, pues además de ser inocua (no es tóxica ni mutagénica), en altas concentraciones no reporta efectos secundarios.

Ahora están por terminar el proceso de formulación para definir cómo la presentarán para inocularla (inyectarla) vía subcutánea a una persona.

Subtipo triple negativo, el más agresivo

El cáncer de mama tiene la capacidad de invadir tejidos de ese órgano, los aledaños (como los ganglios) y otros como el hígado, pulmón o hueso. A nivel mundial es el tumor maligno con mayor incidencia y mortalidad en mujeres. En México ocupa el primer lugar con 31 mil 43 nuevos casos y ocho mil 195 muertes en 2022, según el Global Cancer Observatory.

Arce apunta que son tres los subtipos identificados mediante técnicas de inmunohistoquímica. El común representa siete de cada diez diagnósticos de primera vez. En general, su crecimiento es lento y se detecta por la presencia de receptores de estrógenos y progesterona. Ello permite tratarlo con una terapia endocrina (medicamentos que bloquean la acción de las hormonas).

El segundo es denominado HER2 positivo porque expresa la proteína HER2. Este se encuentra en dos de cada diez casos diagnosticados. Sus características provocan un crecimiento celular rápido y la posibilidad de que invada otros órganos incrementa. Actualmente, se trata con agentes biológicos que permiten una alta curación.

“Finalmente, está el subtipo triple negativo, nombrado así por la falta de expresión de los tres marcadores mencionados. Este representa cerca del 15 por ciento de los casos y su comportamiento biológico es agresivo. Regularmente, afecta a jóvenes y tiene mayor predominio de metástasis al cerebro o hígado. Si se detecta en etapa metastásica, el pronóstico suele ser malo y la esperanza de vida es de 15 meses, cuando mucho”, indica la oncóloga.

Las opciones para tratar este tipo de cáncer dependen del tamaño del tumor y de la presencia de la enfermedad en los ganglios loco-regionales. En general, si son menores a un centímetro, inicialmente se atienden con cirugía, seguida de quimioterapia, y puede o no darse radioterapia.

Más grandes, primero deben recibir quimioterapia con el objetivo de disminuir el tamaño del tumor y lograr una respuesta completa (ausencia de células neoplásicas) para que la probabilidad de reaparición de la enfermedad a largo plazo disminuya.

Si quedan células cancerígenas, el pronóstico se agrava. “En tal escenario, o si debutan con metástasis, el manejo requiere la búsqueda de un biomarcador para ver si se benefician de terapia inmunológica (el tratamiento estándar en México). De lo contrario, la única alternativa disponible es la quimioterapia a fin de prolongar el tiempo y calidad de vida hasta por dos años”.

Múltiples beneficios

La molécula GK-1 podría convertirse en una opción terapéutica para este cáncer en etapa metastásica. Pese a ello, la especialista del INCAN remarca que todavía “no hablamos de curación, pero sí esperamos prolongar la vida sin dolor y sin limitaciones por los síntomas de la enfermedad o los efectos secundarios derivados de los tratamientos, ya que las quimioterapias llegan a causar náusea, vómito, fatiga o caída de cabello”.

En el caso de la inmunoterapia, advierte que una de cada diez pacientes podría desarrollar enfermedades autoinmunes, de la tiroides, hígado o colon debido a la activación del sistema inmunológico, pero aclara que, en la mayoría, al detectarse síntomas de forma oportuna, se controlan.

Los estudios preclínicos de GK-1 no revelaron reacciones secundarias. De hecho, en colaboración con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (bajo la dirección de Jacquelynne Cervantes-Torres, Angelina Gutiérrez y Marina Guadarrama-Olhovich) el medicamento se aplicó en caninos con melanoma oral (cáncer para el que también se prueba su efectividad) y los resultados han sido alentadores.

“La expectativa de vida para estos animales no rebasa los tres meses una vez identificado el tumor en estado avanzado. La facultad ha tratado a más de diez perritos: dos tuvieron remisión total y varios han superado su expectativa de vida hasta los ocho meses, sin efectos adversos. Por ello pensamos que tenemos un buen producto y estamos esperanzadas en lograr resultados efectivos en personas”, comenta Gladis Fragoso.

Por su parte, Edda Sciutto refiere que la inmunoterapia utilizada en el país es cara porque se produce en el extranjero. “Cuesta cientos de miles de pesos y el tipo de molécula que trabajamos sería de apenas miles. En términos de salud pública, demostrar su efectividad e inocuidad en humanos sería muy importante, pues habría mayor accesibilidad”.

El desarrollo pasará pronto a la investigación clínica, la cual consta de distintas fases que demorarán años. Claudia Arce describe que en la primera se buscará evaluar la dosis terapéutica y seguridad del fármaco. Durante la segunda se valorará la respuesta de la enfermedad y su relación con una mayor supervivencia. En la última se comparará a GK-1 con los tratamientos estándar existentes en el momento.

“En ocasiones, aprobar un medicamento implicó que se probaron hasta 100 moléculas más que, en teoría, funcionan con el mismo mecanismo. Es la primera vez que un producto mexicano con este mecanismo innovador se evaluará en la fase clínica. La proyección en beneficio es inmensa: de demostrarse su eficacia salvaríamos pacientes con este mal pronóstico y esto podría trasladarse a aquellas con triple negativo”.

Colaboración interdisciplinaria

El trabajo de las universitarias ha requerido la participación de diversas disciplinas. La síntesis, caracterización y purificación de la molécula está a cargo de Arturo Jiménez Sánchez, investigador en el Instituto de Química de la UNAM, y de los estudiantes Cristian Gael Flamenco Rosas e Ixsoyen Felipe Vázquez Sandoval. Su labor ha sido producir el péptido en el país.

“Lo construimos paso por paso. Usamos la técnica de síntesis en fase sólida, es decir, anclamos cada pieza que lo compone en una resina sólida y así tenemos mayor control y eficiencia química para su buen rendimiento”, menciona Arturo Jiménez.

Al purificarla, la aíslan de cualquier residuo y la caracterizan con ayuda de espectroscopia. Esto les permite ver la presencia de cada uno de los átomos que lo conforman para identificar patrones de comportamiento y comprenderlo mejor.

Por otro lado, en la Facultad de Medicina los estudios de histopatología se han realizado por el investigador Armando Pérez Torres y la profesora Evelyn Pulido Camarillo, quienes se encargaron de reproducir modelos preclínicos de cáncer de mama (y de melanoma), en conjunto con el grupo de Sciutto y Fragoso, para estudiar la respuesta de GK-1.

“Trabajamos sobre la línea celular del triple negativo por ser el cáncer de mama más agresivo y con menos estrategias terapéuticas. Evaluamos la evolución del tumor en el modelo preclínico sin tratamiento y con la aplicación de GK-1, midiendo el tamaño tumoral, peso y registrando condiciones de bienestar general”, explica Armando Pérez.

A través del análisis visual (macroscópico), buscan y cuantifican las metástasis en el pulmón, encéfalo, hígado y bazo. Con muestras de la masa anormal y de esos órganos se hacen cortes en un aparato llamado microtomo para identificar y contar la aparición de vasos sanguíneos intratumorales y micrometástasis.

“Así damos seguimiento al evento. Las evaluaciones y el análisis de células y moléculas protumorales en sangre constatan que GK-1 ejerce un efecto antitumoral”, refiere. El especialista agrega que, en un principio, analizaron la sobrevida de los modelos murinos tratados con GK-1 y eso les dio pauta para continuar la investigación sobre el péptido.

Hoy, las académicas María Josefa Bernad Bernad y Carolina Flores Ávila, de la Facultad de Química, llevan a cabo la formulación. Para que una molécula sea utilizada correctamente por el organismo, debe formularse de tal forma que el medicamento se mantenga invariable en el tiempo, sea estable y, así, cumpla con requerimientos para ser administrada.

“De alguna manera le damos inteligencia, porque en el laboratorio se comporta de una forma, pero el organismo humano no es igual. Esta molécula hace efecto si está en cierto grado de agregación, es decir, rodeada de un ambiente adecuado que le permita ser reconocida por las células a las que debe dirigirse. De esta forma logramos un medicamento de calidad, inocuo y eficiente”, comenta Josefa Bernad.

Considerando las características del fármaco, las investigadoras lo han expuesto a diferentes condiciones, como a soluciones con determinadas concentraciones de sales, para observar su comportamiento y confirmar si la hipótesis sobre su mecanismo de acción se cumple.

Para las inmunólogas Sciutto y Fragoso, que han trabajado juntas desde hace 40 años, este desarrollo es una retribución a la sociedad y reconocen el apoyo de la UNAM y de la ahora Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación en su investigación. Claudia Arce considera a este desarrollo prometedor; sin embargo, enfatiza la necesidad de seguir esforzándose para llevar a cabo diagnósticos tempranos en donde se puedan aplicar tratamientos con intención curativa. “Es importante estar en revisiones clínicas, hacernos mastografías a partir de los 40 años y, si notamos algo anormal, sin importar nuestra edad, buscar atención médica para evitar el retraso en la detección y el pronóstico fatal que llega a tener la enfermedad”.

• Da continuidad a la cobertura médica de la comunidad estudiantil, destacó el rector Leonardo Lomelí
• Zoé Robledo resaltó que el acuerdo permitirá dar orden a los distintos puntos de interacción entre ambas instituciones y abrió paso a nuevas iniciativas en temas prioritarios

Hoy, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) refrendaron el convenio general de colaboración y de apoyo académico y administrativo entre ambas instituciones con lo que se garantiza la cobertura médica de la comunidad estudiantil, entre otros aspectos.

El acuerdo, firmado en la Torre de la Rectoría, confirma, engloba y homologa muchas de las acciones que ya se venían realizando, en condiciones claras, lo cual es un avance importante, resaltó el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

Refrendamos nuestra voluntad de trabajar con el IMSS, institución con la cual tenemos una relación histórica muy antigua y fructífera, y que, a través del seguro facultativo, nos permite tener a nuestros estudiantes protegidos contra una gran cantidad de riesgos de salud, dijo.

La suma de esfuerzos de ambas instituciones es muy afortunada, calificó el rector. Dentro de la Universidad hay un esfuerzo por articular y reforzar las acciones, pero tener esta vinculación con el Seguro Social para atender este problema de salud pública es de la mayor importancia para esta casa de estudios.

La UNAM y el IMSS han trabajado en otras ocasiones para lograr avances importantes para México y en esta ocasión también lograremos buenos resultados ante este desafío que no es sólo de nuestras instituciones, sino de todo el país. “Hay que atender bien a este segmento de la población y encarar estos problemas de salud pública, que en este caso se traducen en problemas de salud mental, y estoy seguro de que juntos lo podremos hacer mucho mejor”.

En su mensaje, el director general del Instituto Mexicano del Seguro Social, Zoé Robledo, destacó que el convenio firmado con la UNAM permitirá dar orden a los distintos puntos de interacción entre ambas instituciones, a través de un marco de actuación que abrió paso a nuevas iniciativas en temas prioritarios.

“Este convenio general puede dar orden a todos nuestros puntos distintos de contacto, de interacción entre dos grandes instituciones del Estado Mexicano, como lo es la UNAM y el IMSS”, indicó.

Explicó que uno de los ejes centrales del acuerdo fue la atención a la salud mental de las y los estudiantes universitarios, una problemática que cobró relevancia tras los efectos de la pandemia.

“Para nosotros era un poco hacernos también corresponsables, digamos, de la construcción de un nuevo modelo de atención a la salud mental de los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México, pero desde luego que pueda ser algo para todo el pueblo, con las posibilidades de crear nuevas dinámicas, servicios y de invertir en términos de infraestructura, de instalaciones, solamente para este proyecto”, señaló.

Hugo Concha Cantú, abogado General de la UNAM, explicó que dentro de la enorme cantidad de convenios que firma la Universidad, mediante los cuales logra la vinculación con distintos actores sociales y políticos del país, el acuerdo con el IMSS cobra una relevancia enorme.

Gran parte del objetivo que busca este acuerdo, resultado del trabajo conjunto y concienzudo entre ambas partes, es establecer las condiciones generales, y un tanto particulares que requerimos en esta colaboración, para que, a partir de eso, los convenios específicos que se celebren, sigan los parámetros establecidos en el documento que hoy se firma, expuso.

Se pretende que el convenio general se convierta en la directriz de la importante colaboración que se da entre el sector salud y el de educación superior, a través de la Universidad Nacional, añadió el funcionario.

La secretaria general de la UNAM, Patricia Dávila Aranda, recalcó que la salud mental es un problema multifactorial, y el interés por apoyar a los jóvenes con actividades culturales y deportivas.

La Universidad cuenta con alrededor de 107 mil alumnos y alumnas de bachillerato, buena parte de ellos menores de edad. En los planteles de ese nivel de estudios se cuenta con el apoyo de psicoterapeutas, mencionó.

Hay problemas psicoemocionales en todas las edades, pero especialmente en la adolescencia, y en ese sentido invitó a los asistentes a pensar en cómo brindar mayor ayuda a ese sector.

Alva Alejandra Santos Carrillo, directora de Prestaciones Médicas del IMSS, recalcó el inicio temprano de los problemas de salud mental, y a la adolescencia como etapa clave del desarrollo, ya que ahí se generan patrones de sueño, ejercicio y habilidades.

Recordó que se han tenido acercamientos con la Universidad, con algunas intervenciones, pero “queremos llevarlos más allá”. El objetivo es promover la salud mental en la comunidad educativa para mejorar su capacidad de afrontamiento en el ámbito escolar y comunitario, y disminuir los problemas respectivos.

Entre los objetivos está fortalecer las capacidades individuales y colectivas de la comunidad estudiantil para el autocuidado, la gestión emocional y la convivencia saludable mediante acciones integrales de promoción y sensibilización que favorezcan la salud mental, la inclusión y la eliminación de estigma asociado a los problemas de salud mental. Al respecto ambas instituciones ya han emprendido diferentes acciones, pero ahora “queremos homologar y compartir experiencias”, elaborar materiales informativos, etcétera.

Asimismo, favorecer la identificación y atención oportuna de factores de riesgo, a fin de prevenir o retardar el desarrollo de enfermedad mental y tratar las adicciones, detalló Alva Santos.

En el acto, en el que también estuvo Vicente Hernández Abad, director de la FES Zaragoza, Rosa Amarilis Zárate Grajales, directora de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, recalcó que este acuerdo era muy esperado, y más con la incorporación atinada del tema de salud mental.

La universitaria sugirió la regionalización: a partir de las necesidades que se atienden en las comunidades de bachillerato y licenciatura, canalizar por zonas (norte, sur, oriente y poniente) a los y las jóvenes para una atención más especializada, psiquiátrica, en caso necesario, y hacerlo conjuntamente, de manera institucional y organizada.

El documento establece que las acciones de colaboración entre las partes serán, entre otras, proyectos e investigación educativa y en salud, participación, desarrollo y organización de seminarios, conferencias y, en general, eventos académicos; formación, capacitación y actualización de recursos humanos a nivel profesional y de Posgrado; asistencia técnica y transferencia tecnológica. Asimismo, intercambio de personal académico; programas de servicio social, internado de pregrado y ciclos clínicos; publicaciones; desarrollo de programas de educación continua; intercambio de promociones para actividades culturales y recreativas, y validez oficial de programas académicos, entre otras. Para la ejecución de las actividades se celebrarán convenios específicos de colaboración.

• Presidió la ceremonia por el 10 aniversario del Laboratorio Nacional de Geoquímica y Mineralogía e inauguró el Laboratorio de Isotopía, Geocronología y Microanálisis Avanzado
• Estamos al servicio de nuestro país y del desarrollo de la ciencia y la docencia, aseguró Elena Centeno García
• El compromiso social del LANGEM se demuestra al atender solicitudes de los distintos sectores del gobierno y la sociedad, aseveró Ricardo Barragán Manzo

Al presidir la ceremonia por el 10 aniversario del Laboratorio Nacional de Geoquímica y Mineralogía (LANGEM), el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que la transición energética, con su creciente demanda de litio, cobre, tierras raras y otros elementos, coloca en el centro del debate la necesidad de mapear y gestionar de forma soberana y sustentable los recursos minerales.

Destacó que los minerales estratégicos se han convertido en un tema geopolítico de primer orden, y en la coyuntura global, marcada por tensiones económicas, impactos socioambientales y competencia por el acceso a insumos críticos, México necesita instituciones sólidas y comunidades científicas capaces de generar conocimiento pertinente.

“La Universidad de la nación asume esa responsabilidad con orgullo al educar profesionales competentes, diseñar soluciones útiles para la sociedad y abrir caminos para la innovación tecnológica”, subrayó el rector.

En ese sentido, manifestó que las actividades del LANGEM son vitales para el futuro del país, pues allí se generan datos que orientan decisiones sobre exploración, extracción y aprovechamiento, y se reflexiona sobre cómo reducir los impactos ambientales y restaurar los ecosistemas alterados.

“La ciencia de frontera que producimos debe ser también ciencia para la sostenibilidad”, añadió el rector en el auditorio “Tlayólotl – Dr. Ismael Herrera”, del Instituto de Geofísica.

Acompañado por la coordinadora de la Investigación Científica, María Soledad Funes Argüello; de la integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM y fundadora del Laboratorio Nacional, Elena Centeno García, el rector externó que el porvenir que se abre para el LANGEM es promisorio. “Se vislumbran nuevas líneas de investigación sobre cambio climático, ciclo del carbono, inteligencia artificial aplicada al análisis geoquímico y vinculación comunitaria para la gestión territorial”.

“Enhorabuena por estos primeros diez años. Sabemos que seguirán impulsando descubrimientos, cooperación y formación de talento, y que la Universidad Nacional continuará siendo la casa de la ciencia que acompaña, orienta y transforma a la nación”, expresó el rector quien también recorrió el LANGEM e inauguró el Laboratorio de Isotopía, Geocronología y Microanálisis Avanzado.

Investigación al servicio de México

En tanto, Elena Centeno explicó que en el LANGEM se han realizado estudios y proyectos importantes de impacto internacional, relacionados con el derrame de sulfato de cobre en el Río Sonora, la explosión de la Torre ejecutiva de Pemex, la cuantificación y caracterización de la contaminación de jales mineros y diversos estudios sobre la calidad del agua, entre otros.

“Estamos siempre al servicio de nuestro país, y al servicio y desarrollo de la ciencia y de la docencia”, resaltó luego de agradecer a múltiples investigadores y funcionarios de la UNAM y del Gobierno federal su apoyo y gestiones para hacer realidad este Laboratorio, que hace 10 años inició labores con los equipos analíticos más importantes que le permitieron constituirse en el de Geociencias más grande de México.

Previamente, el director del Instituto de Geología de la UNAM, Ricardo Barragán Manzo, agradeció a quienes han impulsado el LANGEM y han hecho posible que se posicione como un referente nacional e internacional.

Reiteró su compromiso social al atender solicitudes desde los distintos sectores del gobierno y la sociedad, relacionados con la geología ambiental, la industria extractiva y asuntos de la Fiscalía General de la República, entre otros.

De igual forma, la coordinadora de la sede CU del LANGEM, Olivia Zamora Martínez, precisó que éste se integra por 22 laboratorios y una comunidad de más de 50 académicos de tiempo completo de la UNAM y del Instituto Tecnológico de Sonora, unidos por la misión de elevar el estudio de las Ciencias de la Tierra.

En el Laboratorio, detalló, se han realizado más de 150 mil análisis dirigidos estratégicamente a los sectores académico, privado y gubernamental que son cruciales para el diseño de proyectos de energía, la gestión de recursos naturales, la evaluación del medio ambiente y la protección de la salud pública, “demostrando que la inversión en ciencia de calidad es, en realidad, una inversión en el futuro informado de México”. También puntualizó que los integrantes del Laboratorio han publicado 218 artículos en revistas internacionales de prestigio, 36 capítulos en libros y han apoyado la realización de 87 tesis de licenciatura y de posgrado, demostrando que son una verdadera fábrica de talento, entre otras actividades.

• Entregó la Medalla “Dr. Rafael Navarro González” del ICN a Juan Américo González Esparza
• La Unidad Michoacán del IGf se transformará en el Centro de Investigaciones de la Tierra y del Espacio, anunció el recipiendario de la presea

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, entregó la Medalla Dr. Rafael Navarro González a Juan Américo González Esparza, investigador del Instituto de Geofísica (IGf) de la UNAM Unidad Michoacán, especialista en estudios del Sol y del clima espacial.

“La entrega de esta medalla nos recuerda que la ciencia es una aventura profundamente humana, pues simboliza una búsqueda incesante por comprender lo desconocido y un deber insoslayable con el futuro de la humanidad”, señaló.

La ciencia de frontera se cultiva en Ciudad Universitaria, en Morelos, en Querétaro, en Michoacán y en cada sede donde la Universidad de la nación mantiene presencia, afirmó ante autoridades, colegas, discípulos y familiares de Navarro y de González Esparza reunidos en el auditorio Marcos Moshinsky del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN), Lomelí Vanegas.

Al evocar la figura de Rafael Navarro, honramos al ser humano que se dedicó a interrogar el Universo y a desentrañar sus secretos y también celebramos a nuestra casa de estudios, donde vocaciones como la suya germinan y se transforman en descubrimientos que amplían las fronteras del conocimiento, indicó el rector al presidir la ceremonia.

Este es también un homenaje a nuestra Universidad por articular en todos sus programas la investigación aplicada, buscando conectar la sensibilidad creativa con las necesidades de la sociedad, comentó.

“En ese mismo ímpetu se inspira la trayectoria del doctor Juan Américo González Esparza, recipiendario de esta presea. Su quehacer profesional ha permitido que México cuente con infraestructura propia para estudiar el clima espacial y sus efectos en la tecnología, la energía y la seguridad”, añadió.

Lomelí Vanegas consideró que la presea nos permite valorar un legado que trasciende épocas y latitudes. Enaltecemos al investigador que llevó el nombre de México a Marte y al maestro que formó a decenas de estudiantes. Para las y los alumnos que inician su camino académico, el nombre de Rafael Navarro González es una brújula; y el de Juan Américo González Esparza, un ejemplo concreto de tenacidad.

Resaltó que, por ello, en la Universidad Nacional fortalecemos los programas de licenciatura y posgrado en física, química e ingeniería; promovemos la participación de más mujeres en la investigación científica; impulsamos la internacionalización de nuestros proyectos; y cuidamos el crecimiento de quienes seguirán nutriendo a la tradición científica mexicana.

Cabe destacar que la medalla anual, la cual se otorgó por segunda ocasión, es para quienes hayan realizado aportaciones relevantes en México a la investigación, docencia y difusión de áreas afines a la investigación de Navarro González, como la astrobiología, la química de plasmas y las ciencias planetarias.

Al hacer uso de la palabra, Alfred Barry U´Ren Cortés, director del ICN, recordó la trayectoria científica de Rafael Navarro y la fuerza inspiradora de su pensamiento.

“Representó lo mejor del espíritu universitario, la curiosidad de sus fronteras, la capacidad de abrir campos nuevos y la convicción de que la ciencia puede transformar la forma en que comprendemos nuestro lugar en el cosmos”, subrayó.

U’Ren Cortés agregó que su legado en astrobiología, en la exploración planetaria y en la búsqueda de vida fuera de la Tierra es parte viva de la historia y presente del ICN.

“Su trabajo fue tan relevante que cambió la manera en que la NASA busca materia orgánica en Marte. Pero más allá de sus logros científicos, Rafael Navarro dejó algo aún más profundo: una forma de mirar el Universo con asombro y responsabilidad”.

Al referirse al galardonado, U´Ren Cortés dijo que González Esparza es ejemplo de liderazgo científico con profundo impacto nacional e internacional.

Gracias a su trabajo pionero, México cuenta hoy con infraestructura propia para el estudio y monitoreo del clima espacial como el radiotelescopio MEXART, el Servicio de Clima Espacial Mexicano y el Laboratorio Nacional de Clima Espacial, LANCE, logros que colocan a nuestra nación como referente latinoamericano en un tema estratégico para el progreso tecnológico y la protección de infraestructuras críticas.

Juan Américo González Esparza

En su oportunidad, Elva Escobar Briones, investigadora del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICMyL) e integrante del jurado, leyó una semblanza del premiado, donde rememoró que es investigador del Instituto de Geofísica, Unidad Michoacán, así como integrante del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras (SNII) nivel 3.

“Su labor científica ha sido decisiva para el desarrollo del estudio del clima espacial en México y América Latina, así como para la construcción de la infraestructura nacional que hoy permite monitorear los efectos del Sol sobre nuestro planeta”, resumió.

Juan Américo González Esparza es doctor en física espacial por el Imperial College de la Universidad de Londres, grado que obtuvo tras formarse como físico en la Facultad de Ciencias de la UNAM. Realizó un posdoctorado en el Jet Propulsion Laboratory NASA-Caltech, donde consolidó su experiencia en el análisis de datos de misiones espaciales multipunto y en el estudio de la dinámica de gran escala del viento solar.

Investigador del Sol en todos sus ciclos, así como de las tormentas solares que pueden afectar la instrumentación en la Tierra, a partir de 1997 colaboró con su antigua maestra Silvia Bravo Núñez, en la construcción de un radiotelescopio para desarrollar observaciones de centelleo interplanetario.

En 2002 gestionó el financiamiento, diseño y construcción del Mexican Array Radio Telescope (MEXART), inaugurado en 2005 en Coeneo, Michoacán, el único radiotelescopio de centelleo interplanetario en América Latina y fuente primaria de datos sobre viento solar y eyecciones de masa coronal para la región. Su creación fijó un precedente de innovación nacional en instrumentación en ciencias espaciales.

En el Departamento de Ciencias Espaciales del IGf, con su equipo de trabajo se encargó de una nueva línea de investigación en México de simulaciones numéricas hidrodinámicas de ondas de choque interplanetarias. Estos modelos permitieron reconstruir trayectorias de Eyecciones de Masa Coronal (EMC) y estimar tiempos de arribo a la Tierra con precisión competitiva a nivel internacional.

En el campus Morelia de la UNAM, en 2014 fundó el Servicio de Clima Espacial México (SCIESMEX). En 2016 lideró el proyecto para crear el Laboratorio Nacional de Clima Espacial (LANCE) en asociación con la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Legado humano

La recibo con profundo honor y gratitud, esta distinción me conmueve por lo que representa científicamente y por el legado humano que encierra, dijo emocionado González Esparza.

“Rafael Navarro fue un pionero que supo conjugar el rigor científico con una curiosidad sin fronteras. Sus investigaciones sobre el origen de la vida y su participación en misiones de exploración marciana abrieron caminos insospechados para la ciencia mexicana. Hoy en Marte una montaña lleva su nombre, un símbolo de hasta dónde puede llegar la ciencia hecha en México”, sostuvo.

“Desde el Laboratorio Nacional de Clima Espacial que tengo el honor de dirigir, hemos buscado seguir ese mismo impulso, construir ciencia útil, abierta y comprometida con la sociedad. Logramos conformar un equipo multidisciplinario para articular investigaciones de la actividad solar, de partículas energéticas, del medio interplanetario, de la ionósfera, del campo geomagnético y coadyuvamos al desarrollo de políticas públicas, además de que diseñamos y desplegamos redes de instrumentos para cubrir el territorio nacional”.

El galardonado adelantó que la Unidad Michoacán del Instituto de Geofísica se está transformando en el nuevo Centro de Investigaciones de la Tierra y del Espacio. “Se espera que sea un nodo de excelencia en el Occidente de México para formar talento, articular ciencia con protección civil y responder a desafíos nacionales”, subrayó. A la ceremonia asistieron: Elena Centeno García, integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM; Tamara Martínez Ruíz, secretaria de Desarrollo Institucional y esposa del galardonado; los directores de los institutos de Geofísica, y de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático, José Luis Macías Vázquez y Jorge Zavala Hidalgo, respectivamente; así como Fabiola Aceves Díaz y Karina Navarro Aceves, esposa e hija de Navarro González, entre otros.

Las plantas, como cualquier otra especie en el planeta, migran con el paso del tiempo. Sin embargo su proceso es mucho más lento, después de todo no pueden sólo tomar sus maletas y partir a un nuevo destino, ya que el movimiento se da mediante sus esporas o semillas, las cuales son transportadas a lo largo de varias generaciones por los elementos de la naturaleza, como el viento o el agua. Incluso algunos animales las “ayudan” al consumirlas y desecharlas como parte de su ciclo digestivo.

Este tipo de procesos pueden tomar decenas de años en llevarse a cabo, generalmente a la par de lentas transformaciones en el clima del planeta. Sin embargo, gracias al calentamiento global y las acciones antropogénicas, estos cambios podrían no ocurrir con la suficiente rapidez, poniendo a miles de especies en peligro.

Un ejemplo de esto sucede actualmente en los bosques de niebla mesoamericanos, como se muestra en el estudio Upslope plant species shifts in Mesoamerican cloud forests driven by climate and land use change (https://www.science.org/doi/10.1126/science.adn2559) publicado por la revista Science y en el que participaron investigadores del Instituto de Biología y la ENES Morelia de la UNAM, además de científicos de la Universidad de Miami y el Instituto de Ecología, A.C.

En la publicación se muestra cómo en los bosques nubosos mesoamericanos, el cambio climático y la deforestación en conjunto han provocado un desplazamiento ascendente promedio en los rangos de distribución de las especies desde 1979.

Así lo explican: “El cambio global impulsa cambios en la biodiversidad a nivel mundial, pero estos cambios son poco comprendidos en regiones tropicales altamente diversas. En las montañas tropicales, se espera que las plantas migren principalmente hacia zonas de ascenso en respuesta al calentamiento. Para evaluar esto, analizamos los cambios en los rangos de elevación de las especies en los bosques nubosos mesoamericanos utilizando tres décadas de registros de ocurrencia de especies”.

“Nuestros hallazgos revelan un desplazamiento promedio hacia zonas de ascenso de 1.8 a 2.7 metros por año desde 1979, impulsado por el retroceso hacia zonas de ascenso de las especies de montaña menos termófilas. Estos desplazamientos se acompañan principalmente de un retroceso en los bordes inferior y superior, atribuido a diversos grados de exposición de las especies a la deforestación y al cambio climático. Nuestros resultados resaltan la vulnerabilidad de los bosques nubosos ante el cambio global y la urgencia de incrementar el monitoreo de las respuestas de las especies”, añade el texto.

Colecciones de datos

Para Santiago Ramírez Barahona y Angela Cuervo, autores principales del estudio quienes laboran en el Instituto de Biología, la investigación inició durante la pandemia al revisar diversas colecciones científicas de datos, tanto las de IB como de otras instituciones internacionales -como el Global Diversity Information Facility y los herbarios nacionales de Brasil, Costa Rica y Panamá, entre otros-.

“Entre muchas conversaciones se dio la oportunidad de empezar a entender cuál ha sido la respuesta de las especies a partir de los datos que están depositados en las colecciones científicas. No basarnos solamente en hacer proyecciones a futuro, donde la incertidumbre es enorme porque hay una amplia variación en lo que nos dicen estos escenarios de cómo va a ser el clima, sino ver si ya está pasando algo, si lo podemos detectar, si podemos identificar esa señal”, relató Cuervo y prosiguió:

“Las especies se mueven y se han movido históricamente a lo largo del planeta. Hemos tenido alrededor de cinco glaciaciones, y eso ha hecho que las especies se muevan, generando mayor diversidad y riquezas en algunas zonas. Lo que sí es preocupante es la crisis en la que estamos. Y es que la tasa de incremento en la temperatura se está dando muchísimo más rápido que en los últimos 200,000 años. Las especies obviamente van a responder, pero no a la velocidad misma en la que está sucediendo este cambio en el clima”.

Otro de los problemas, apuntaron los especialistas, es la presencia humana en estos ecosistemas. La agricultura y obras de infraestructura, como acueductos, ciudades o grandes carreteras, impiden el movimiento entre generaciones de plantas. Cada metro cuadrado que cambia su uso de suelo, pone presión adicional en dichas zonas.

¿Casos de éxito?

A pesar de las circunstancias actuales, ciertas especies de plantas han conseguido de manera exitosa “moverse” con el pasar del tiempo, como se mencionó al inicio. ¿Cuál es la diferencia entre unas y otras?

Para Santiago Ramírez Barahona ésa es “la pregunta del millón”. “En el artículo tratamos de probar esta hipótesis de que son las especies que se dispersan por viento, que tienen semillas chiquitas o son hierbas anuales. Vemos, por ejemplo, que los árboles van un poquito más lento o las plantas con semillas dispersadas por gravedad también están respondiendo de manera más rezagada. Pero sigue habiendo mucha variación y no sabemos muy bien de dónde esté saliendo”, reflexionó.

Ramírez Barahona recordó que “un revisor del artículo nos decía: pero, ¿cómo es que se mueven las plantas? ¿Le salen patitas? No, no salen patitas, pero básicamente lo que está pasando es que las plantas tiran sus semillas y sólo aquellas que logran llegar a estos lugares donde se mantienen más o menos las condiciones de humedad y temperatura, es donde hay un reclutamiento de nuevos individuos y ahí crecen. Aquellas plantas con semillas que caen, por ejemplo, ladera abajo, a suelo más caliente no logran germinar, no crecen y se mueren. Se secan”.

A esto sumó lo siguiente: “Estamos viendo un proceso de selección, básicamente tirar las semillas y las que caen donde está bonito, entonces van migrando conforme a las generaciones. Y por eso creemos, por ejemplo, que las plantas anuales van a ser más eficientes, porque estamos hablando de que cada generación produce en semilla cada año y eso les da más tiempo. Un árbol que se tarda 30 años, va a ser más difícil que logre avanzar”.

Además, mencionó el universitario, “estamos viendo otra de las hipótesis: en realidad lo que está pasando es que se están muriendo. No es que estén migrando, sino que están muriendo los de zonas más bajas y eso cuando lo analizas en términos numéricos te va aumentando este rango, pero solamente porque estás quitando la colita de abajo. Entonces hay dos procesos, uno de migración y otro de desaparición”. “Hay evidencia de que tiene que ver con cuestiones más fisiológicas, sabemos datos de cómo están haciendo el intercambio de gases, qué tan eficientes, las tolerancias, por ejemplo, hay especies que toleran mejor los periodos de sequía cada vez más frecuentes y otras no. Justo estamos empezando la secuela de este artículo, tratando de entender un poquito más a profundidad por qué unas especies están respondiendo y otras no”, anunció.

¿Qué es un bosque de niebla?

De acuerdo con Santiago Ramírez Barahona, investigador del Instituto de Biología, se le llama bosque de niebla (aunque también se le nombra nuboso o bosque tropical húmedo de montañas) a aquellos que “ocupan franjas de elevación muy particulares, que están en temperaturas que no son ni frías, como los bosques de pinos, ni son calientes como las selvas húmedas, y son ambientes muy húmedos, gran mayoría de esa humedad viene dada por la niebla”. “El término que se le da es precipitación horizontal, que en muchos casos llega a superar incluso la cantidad de precipitación que hay. En términos de las especies de plantas que hay, son muy particulares, por ejemplo, abundan las epífitas y helechos. Pero básicamente se definen en términos de la elevación (altitudes entre 600 y 3,100 msnm) y de estas condiciones climáticas muy particulares”, agrega Ramírez Barahona. Mientras que la también investigadora del IB, Angela Cuervo, los definió así: “yo lo pongo en menos palabras: es el lugar donde puedes estar más cerca de las nubes. Se encuentran a lo largo de todas las sierras, desde la Sierra oriental y occidental por la Sierra Madre Sur, Los Altos de Chiapas, y llega hasta Colombia bajando por todas las montañas de franja de cinturón”.

• Ana Karen Aguilar contó su historia en las redes Instagram y TikTok, y logró 26 mil reacciones en una y nueve mil en la otra

“Mi abuela, mi mamá, mis tías y yo limpiamos casas ajenas, espacios donde habitaban sueños que no eran nuestros… Gracias a mi contexto y a ese esfuerzo compartido, me gradué de la maestría en Derecho”, relató Ana Karen Aguilar Pérez, egresada de la Facultad de Derecho (FD).

Hace 11 años, a la edad de 18, ella migró del estado de Hidalgo a Ciudad de México, con el esfuerzo y apoyo de su familia, para iniciar sus estudios en la UNAM. Su formación universitaria fue posible gracias al trabajo doméstico realizado por las mujeres de su linaje materno.

Esa fue la historia que la ahora egresada compartió en un video que publicó en su red social de TikTok, el cual ya tiene más de nueve mil “me gusta” y casi 800 comentarios, y que supera las 26 mil reacciones en Instagram. En la grabación también expresó: “De entre quienes nos contrataron, ninguno creyó que también teníamos derecho a soñar. Aunque un título no garantiza una vida digna, la educación me regaló algo que no me pueden quitar: la rebeldía de imaginar un mundo más justo”.

Desafíos

“En 2014, cuando llegó el momento de cursar una licenciatura, con mucha preparación y esfuerzo hice el examen de admisión y me quedé en dos escuelas: la Universidad Autónoma de Hidalgo y la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán; sin embargo, opté por la segunda opción, ya que mi sueño siempre fue estudiar Derecho en la UNAM”, aseguró.

Estar en la Universidad Nacional fue uno de sus mayores logros, puesto que “representa un espacio donde se han conquistado muchas libertades y desde el cual ha sido posible avanzar y abrir caminos. Por ello, yo quería encaminar mi historia de vida hacia un lugar como éste, que resonara conmigo, con mi corazón y mis convicciones”.

Ana Karen Aguilar y su hermana mayor, Estela, fueron las primeras de su familia en concluir la preparatoria e ingresar a una licenciatura. Este logro implicó mucha incertidumbre, en especial por las dificultades económicas de costear sus estudios y sostener, desde entonces, dos hogares.

Iniciar dicha etapa implicó retos: el primero fue ingresar a la licenciatura; el segundo, aventurarse a vivir sola en Ciudad de México, un sitio desconocido para ella y que implicaba estar lejos de su lugar de origen y familia. Un tercer desafío fue nivelar su conocimiento con el de sus compañeras y compañeros que venían de otras escuelas de la UNAM, pues consideró que tenían mejor preparación académica. Sin embargo, concluyó su licenciatura con promedio de 9.1 y mención honorífica.

Esfuerzo sin reconocimiento

“Mi papá tenía un trabajo estable y mi mamá siempre se dedicó a labores del hogar no bien remuneradas, es decir, trabajaba en casas ajenas lavando, planchando, cocinando y cuidando. Aunque mi madre sólo hacía esto cuando había gastos extraordinarios, cuando entré a la carrera esto se volvió una constante que la orilló a buscar más espacios para limpiar”.

Gracias al trabajo de sus padres y a una beca de la UNAM, a Ana Karen le fue posible cubrir la renta del lugar donde vivió por un tiempo, así como pagar su comida, transporte y necesidades escolares. Además, al iniciar la licenciatura en Derecho, tuvo que vestirse con ropa más formal, por lo que decidió limpiar casas, con su madre, a fin de obtener ingresos extras.

“Trabajé con mi mamá durante los primeros tres años de la carrera y, al mismo tiempo, desempeñé oficios relacionados con el derecho, en organizaciones civiles, a fin de aprender más, pues aunque no fueron remunerados, me ayudaron a tener mis primeras experiencias laborales”.

Recordó que la primera vez que acompañó a su mamá a trabajar en una casa fue cuando estudiaba la secundaria, y acudió a limpiar el hogar de uno de sus compañeros de la escuela. “Aquel momento lo viví con mucha pena, me pesaba mucho el estigma que tiene dicha labor”.

Sin embargo, “ese día, pese a que mi mamá aseó toda la casa sin dejar un solo espacio por donde no pasara un trapo o la escoba, no le dieron una paga justa por tanto esfuerzo. En ese momento hice conciencia de todas las experiencias por las que mi madre pasaba pese a su empeño, pues las personas que se dedican al trabajo doméstico son invisibilizadas y deshumanizadas, como si su dedicación no mereciera reconocimiento”.

Para la egresada, limpiar implicaba una sensación invasiva e intrusiva: era preciso volverse imperceptible, pedir permiso para entrar y hacerlo con cuidado y en silencio para no incomodar a quienes, consideraba, “estaban haciendo una labor mucho más importante que la mía”.

Con el tiempo comprendió que las tareas de cuidado, casi siempre realizadas por mujeres, son esenciales: sin oficinas o casas limpias sería imposible que otras personas desempeñen sus funciones. “En realidad, es un trabajo fundamental que sostiene el funcionamiento del mundo”.

Conciencia social

Aguilar Pérez recordó que, al colaborar con organizaciones civiles, descubrió que había injusticias contra las que era preciso involucrarse. Esa experiencia la motivó a especializarse en derecho penal con enfoque en mujeres, tanto en quienes delinquen como en quienes son víctimas.

“Mi mamá fue mi apoyo para acercarme a dicha área. Ella trabajaba en una casa cuyo dueño se dedicaba a esta rama y le pidió que me enseñara. Esa fue mi primera oportunidad de aprender”.

En 2021, estudió una especialidad en Género y Derecho en la UNAM. Las razones de tal elección fueron el acercamiento y acompañamiento que brindó a mujeres víctimas de violencia, así como el reconocimiento de su historia de vida y la de sus abuelas, tías, mamá y hermana.

En esas fechas comenzó a limpiar casas, sola, los fines de semana. Ahí se dio cuenta de que, por el hecho de estar en la Universidad Nacional, ya no estaba viviendo los sueños de las personas para las que trabajó, sino los suyos. “Era mi oportunidad de soñar con ellos; porque aunque veníamos de distintos lugares, estábamos habitando las mismas aulas”.

Después de tres años, en 2024, pese a su inseguridad, decidió estudiar una maestría en la FD. “Tenía pensamientos constantes sobre si realmente podía llegar a ese lugar y dudas acerca de si era merecedora de ello; pero de nuevo, la UNAM me mostró que sí, pues me abrió las puertas para continuar y expandir mi camino académico”, mencionó.

“Cursar una maestría me permitió dimensionar lo alcanzado; gracias al apoyo de mi familia y al trabajo doméstico, que siempre nos sostuvo, llegué a la Universidad. Esta casa de estudios me permitió seguir soñando y lograr mis metas, pues todo el conocimiento que obtuve lo usé para aplicar exámenes con los que logré posicionarme en lo profesional”.

Hoy, Ana Karen se desempeña en uno de los cargos más altos en la carrera judicial del Poder Judicial de la Federación. “Mi compromiso es seguir usando mi conocimiento en derecho a favor de las luchas sociales, dar voz a todas las mujeres, hacerlas visibles y reconocer que todas existimos, sin importar nuestras condiciones o circunstancias, y que podemos llegar juntas a todos los espacios profesionales y académicos”. Y recalcó: “Mi inspiración proviene de las mujeres de mi familia. Ellas son mi red de apoyo, pues cada vez que quise desistir, me sostuvieron. Con su labor doméstica, y pese a no haber tenido acceso a la educación, me enseñaron lo más valioso en la vida: a luchar, porque el lugar que ocupas te pertenece y hoy me siento privilegiada de ejercer mi profesión y de ser la primera mujer de mi familia que termina un posgrado”.

Un nuevo programa de la Coordinación de Proyectos Especiales de la Rectoría los ayudará a encarar los conflictos que trae consigo la vida en sí, pero también los problemas y contextos de violencia a los que se enfrentan actualmente

La adolescencia es una etapa fundamental del desarrollo humano, en la que cada individuo busca su autonomía e identidad; sin embargo, como marca la transición entre la niñez y la edad adulta, va acompañada por una serie de cambios físicos, psicológicos y sociales que desatan distintas crisis en quien la está viviendo.

Por lo anterior, la UNAM, mediante la Coordinación de Proyectos Especiales de la Rectoría, ya prepara el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil, el cual arrancará el lunes 2 de marzo del año entrante en los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y en los cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

“Nuestro objetivo principal es brindar una atención que fortalezca la salud mental de la comunidad estudiantil de la ENP y el CCH ante los conflictos que trae consigo la vida en sí, pero también ante los problemas y contextos de violencia a los que se enfrenta actualmente”, señaló Andrea González Rodríguez, coordinadora de este nuevo programa universitario y exdirectora de la Clínica Especializada Condesa.

Atención diferenciada

El Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se apoya en intervenciones recomendadas por la Organización Mundial de la Salud, las cuales implican la puesta en marcha de prácticas basadas en evidencia científica, así como el reconocimiento de los derechos humanos y la atención diferenciada. “Esto último se refiere a que cada joven requiere una atención que esté en consonancia con sus necesidades específicas y su condición y contexto particulares. De ahí que nuestro enfoque sea multidisciplinario. Colaborarán con nosotros egresados de las carreras de Trabajo Social, Pedagogía, Psicología, Enfermería, Medicina, Antropología…”, informó González Rodríguez.

Tamizajes

A partir del 2 de marzo, en cada plantel de la ENP y del CCH habrá un equipo multidisciplinario integra- do por egresados de las carreras arriba mencionadas y asesorado por consejeros experimentados y trabajadoras y trabajadores sociales. “Cada equipo multidisciplinario podrá gestionar la incorporación de un estudiante a un servicio de psicoterapia de la UNAM, como ESPORA Psicológica, y, si es necesario, a una institución del Sistema Nacional de Salud. La idea es escuchar, de manera presencial o a través de una clínica digital, cuya dirección electrónica aún no se ha definido, a los estudiantes, pero también a los profesores y trabajadores, ya que éstos podrían ponernos al tanto de algún caso que requiera atención inmediata”.

De acuerdo con González Rodríguez, el éxito de un servicio de consejería como el que ofrecerá el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se encuentra estrechamente relacionado con el diseño de una atención protocolizada. “Frente a determinadas situaciones es necesario crear protocolos que no sean rígidos, pero que sí garanticen la presencia de ciertos elementos básicos en la atención prestada. Por otro lado, haremos tamizajes para detectar tempranamente problemas de salud mental, conductas disruptivas y consumo de sustancias peligrosas. Como ya dije, estos casos podrán ser atendidos por uno de los servicios especializados de la UNAM o, si así se determina, por alguna institución del Sistema Nacional de Salud”, añadió.

ESPACIOS DE ARMONÍA

Se dice, con frecuencia, que los jóvenes son el futuro del país, pero, en opinión de Andrea González Rodríguez, no sólo son el porvenir, sino también el presente de México. “Y si logramos mejorar la forma en que conviven y encaran los conflictos, así como su capacidad para pedir ayuda y encontrarla, su salud mental y desempeño académico se verán beneficiados. A veces se precisan servicios especializados y medicamentos, pero en ocasiones lo que se necesita es construir espacios de armonía, solidaridad, escucha y acompañamiento, donde se promueva la resiliencia”, indicó.

Demanda justa

Los equipos multidisciplinarios de este programa tienen como primera meta entender a la comunidad escolar que atenderán, incorporarse a sus procesos comunitarios y fortalecerla.

“Es muy importante resaltar que la salud mental, el manejo de la ansiedad y la solución de conflictos pasan por la colectividad. Una comunidad escolar sana, fortalecida, hace que mejore la salud mental de sus integrantes. Esto está ligado a la autonomía, tanto individual como de la comunidad, y, por consiguiente, a la de la UNAM. Alejandro Gómez Arias, el líder que luchó por la autonomía universitaria, decía que ésta no se conquista, sino se ejerce, y que si se deja de ejercer, se pierde. Y el fortalecimiento de la autonomía tiene que ver con caminar juntos, con voltearnos a ver los unos a los otros como miembros de una gran comunidad. Así pues, escuchar, acompañar, respetar, no discriminar, no estigmatizar, no agredir son tareas para todos nosotros, los universitarios”. Para González Rodríguez, la UNAM es, sobre todo, sinónimo de experiencias y convivencias exitosas, y atender a los estudiantes de su bachillerato –que, por cierto, representan la mitad de todos los universitarios– la consolidará como la mejor institución de educación superior de México. “Nuestra casa de estudios cuenta con muchísimos recursos (culturales, científicos, deportivos, etcétera) para hacerle frente a cualquier problema, como la violencia. Pero, insisto, es vital acompañarnos, voltearnos a ver los unos a los otros. Aquí quiero citar dos versos del poema Piedra de sol, de Octavio Paz: ‘El mundo cambia/si dos se miran y se reconocen’. Es decir, cuando dos se reconocen, también cambian… La comunidad estudiantil demanda ser escuchada, y el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil es, de alguna manera, una respuesta a esa demanda justa”, finalizó.

SEXUALIDAD

De acuerdo con Andrea González Rodríguez, es imposible pensar en la adolescencia sin pensar en la sexualidad. “La adolescencia es la etapa de búsqueda de la autonomía y la identidad, y la sexualidad es un elemento clave de la identidad y, por tanto, de la salud mental en dicha etapa. Por ello, también abordaremos, con base en la normativa establecida en la UNAM y en el pleno respeto a los estudiantes, problemas que se relacionen con ese tema”.

• Firmó un convenio general de colaboración con su homólogo de la Universidad Autónoma de Zacatecas, Ángel Román Gutiérrez
• Se debe ampliar la cobertura en educación superior y fortalecer a las universidades públicas autónomas, agregó Lomelí Vanegas
• El acuerdo fortalece la enseñanza superior de México, indicó el rector Ángel Román Gutiérrez

Frente a la creciente polarización ideológica mundial, el gran número de conflictos y el cuestionamiento a la ciencia y al conocimiento en general, toca a las universidades reivindicar el potencial transformador de la educación superior, la investigación y la difusión de la cultura, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al firmar un convenio general de colaboración con su homólogo Ángel Román Gutiérrez, de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) Francisco García Salinas, el rector Lomelí también subrayó:

Para aspirar a ser un país plenamente desarrollado se debe apostar por mejorar la calidad del sistema educativo nacional y ampliar la cobertura en la educación superior, lo cual “pasa por fortalecer a las universidades públicas autónomas que somos quienes estamos en las mejores posibilidades de contribuir a la formación de las y los profesionistas que nuestro país requiere”.

En tanto, el rector Ángel Román señaló que la firma del acuerdo marca el inicio de una etapa de logros compartidos entre las dos universidades hermanas, así como el fortalecimiento de la educación superior en México, pues les permitirá promover el intercambio de estudiantes, personal académico y realizar investigación científica conjunta, así como acciones de extensión y difusión de la cultura.

La UNAM, agregó, es líder y referente en la excelencia académica, la educación pública y la autonomía, no solo en nuestro país sino a nivel internacional, lo cual “inspira y compromete a fortalecer la colaboración en favor de la educación superior”. Destacó que esto se alinea con los objetivos de la UAZ de impulsar la innovación, el compromiso y la inclusión en pro del progreso.

En el Teatro Fernando Calderón, ambos signaron el documento que también establece que realizarán conjuntamente seminarios, diplomados, actividades de docencia y capacitación; se prestarán asesoría, apoyo técnico; realizarán publicaciones e intercambio de material académico; elaborarán programas de servicio social y prácticas profesionales, entre otros.

También escucharon a coordinadores de áreas y directores de unidades académicas de la UAZ quienes expresaron su interés por colaborar en ciencias de la salud, estudios novohispanos, supercómputo, capacitación para docentes de bachillerato, la atención a la igualdad de género, entre otros temas.

El rector Leonardo Lomelí celebró la renovación de la vinculación con la UAZ que ha sido provechosa no solo para las dos universidades, sino para el estado de Zacatecas y para el país. Expresó que se deben explorar nuevas áreas de cooperación, a la luz de las realidades que nos ha tocado enfrentar pues el contexto nacional e internacional ha cambiado y demanda de soluciones, propuestas, por parte de las instituciones de educación superior.

Resaltó que las instituciones que se nombren universidades deben cultivar todas las áreas de conocimiento y estar en posibilidades de exhibir sus actividades en las distintas esferas de la acción humana.

“Es importante el desarrollo económico de un país, pero también lo es su desarrollo humano”, dijo. Se debe atender al aspecto material del desarrollo, así como la dimensión social, preservar la cultura y crear nueva cultura acorde a las necesidades y aspiraciones de cada momento, tareas en las que están hermanadas la UAZ y la UNAM, añadió.

Lomelí Vanegas confió en que del convenio general se desprenderán diversos acuerdos específicos de colaboración más estrecha y enfocados a problemas concretos. “Estoy seguro que nuestras dos instituciones tienen mucho que aportar para el desarrollo de México y Zacatecas; esta es una oportunidad histórica para reivindicar la importancia que ha tenido la educación superior pública en la construcción del país”, aseveró. Al acto asistieron la secretaria General de la UAZ, Lorena Jiménez Sandoval; el secretario Académico, Hans Hiram Pacheco García; la secretaria Administrativa, Angélica Colín Mercado; así como integrantes de la presidencia colegiada del Consejo Universitario, entre otros.

• El rector participó en el Coloquio “Banco de México. A cien años de su fundación. Su historia y sus retos”, realizado en el Instituto de Investigaciones Económicas
• También inauguró dos laboratorios enfocados al diseño de programación de herramientas de economía con inteligencia artificial
• Especialistas de la UNAM, El Colegio de México, el CIDE, la CEPAL y el Banco de México analizarán durante dos días el papel de esta institución

La fundación del Banco de México fue mucho más que un acto financiero, significó el nacimiento de una nueva forma de gobernanza económica y de una soberanía monetaria moderna, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al ofrecer la conferencia magistral “Antecedentes y Fundación del Banco de México, 1925-1932”, en el Coloquio “Banco de México. A cien años de su fundación. Su historia y sus retos”, indicó: la evolución de esta institución desde 1917 a 1932 ilustra cómo la credibilidad monetaria dejó de residir en el metal y se transfirió al Estado, en este caso a una institución del Estado.

“El oro dejó de ser el ancla de la confianza y pasó a depender de la conducta de la autoridad”, explicó el rector en el Instituto de Investigaciones Económicas (IIEc), donde hoy y mañana personas expertas de esta casa de estudios, de El Colegio de México, el Centro de Investigación y Docencia Económicas, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe y del Banco de México reflexionarán sobre esta institución.

Lomelí Vanegas agregó que la creación del Banco de México no fue un punto de llegada, sino el inicio de un proceso de institucionalización de la autoridad monetaria. Su creación, prosiguió, tuvo una historia particularmente accidentada y tardó siete años, desde la aprobación del artículo 28 constitucional -que establece que habrá un monopolio de emisión en un banco controlado por el Estado- hasta su fundación.

“Nació comercial, se volvió mixto y sólo tras la crisis adquirió naturaleza de banco central”, aseveró el rector recordando al economista Manuel Cavazos Lerma.

Mejoras institucionales para la estabilidad y crecimiento

Durante la inauguración, el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, expuso que el Banxico ha hecho grandes contribuciones en sus 100 años de vida, es un baluarte de la historia institucional de nuestro país que debe preservarse y valorarse en su justa dimensión.

“Como toda institución está sujeta a ajustes y mejoras, pero el sentido de estas debe estar orientado a un fin último: el bien común, en un marco de estabilidad y crecimiento, sin los cuales el desarrollo no tiene asidero ni horizonte posible”, aseguró.

Añadió que su historia, las transformaciones en las leyes que lo han regido, su estructura y las personas que han colaborado expresan la búsqueda permanente de formas más adecuadas de manejar la política monetaria en el país; así como la variedad de contextos, paradigmas internacionales, teorías, lecciones aprendidas sobre el impacto de los fenómenos externos, manejo de la política económica interna y las diferencias en los proyectos nacionales de desarrollo.

Previamente, el director del IIEc, Armando Sánchez Vargas, manifestó que durante dos días especialistas de la historia económica, el pensamiento económico y la teoría monetaria reflexionarán sobre el papel del banco central en México y el rol que ha jugado en el progreso y la estabilidad económica de nuestra nación. Abordarán logros, retos y perspectivas de la economía mexicana.

Inteligencia artificial y economía

Posterior a dictar su conferencia, el rector Leonardo Lomelí inauguró el Laboratorio de Economía de la Inteligencia Artificial y el Laboratorio de Estudios Espaciales y Prospectiva Territorial.

Al respecto, Armando Sánchez puntualizó que se inicia un proyecto sobre el diseño de programación de herramientas de economía de la inteligencia artificial, que se enfocarán a “pronosticar, simular y desarrollar modelos que permitan generar pensamiento automatizado, en el contexto de la teoría económica, y sin olvidar que son importantes para generar y promover el desarrollo económico y social en este país”.

Este es un instrumento pionero en dicha entidad académica y se vinculará con otras instancias de la UNAM e incorporará a estudiantes de posgrado, apuntó. Su creación de este Laboratorio se alinea con el Plan de Desarrollo Institucional del rector Lomelí, en el cual se establece fomentar el desarrollo de tecnologías, la economía digital y la IA en esta casa de estudios, concluyó.

Vivimos los saldos de una generación afectada por la pandemia de la Covid-19; hay que ayudar a mentores para que tengan paciencia y formarlos a fin de detectar riesgos: María Elena Medina-Mora

La Organización Mundial de la Salud (OMS) informó en septiembre de este año que según el World Mental Health Today y Mental Health Atlas 2024, más de mil millones de personas padecen trastornos de salud mental.

A las cifras que cita María Elena Medina-Mora, titular de la Unidad de Apoyo a la Salud Emocional y Psicológica, hay que agregar lo siguiente: “En todo el mundo (acota la OMS), uno de cada siete jóvenes de entre 10 y 19 años padece algún tipo de trastorno mental, lo que representa el 15 % de la carga mundial de morbimortalidad para este grupo etario. La depresión, la ansiedad y los trastornos del comportamiento se encuentran entre las principales causas de enfermedad y discapacidad en los adolescentes. El suicidio es la tercera causa de defunción en las personas de 15 a 29 años” (https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health).

Ése es el panorama mundial al que nos enfrentamos. La exdirectora de la Facultad de Psicología recalcó que la pandemia de la Covid-19 incrementó los problemas de salud mental. Afortunadamente propició también que las personas empezaran a hablar de este asunto. En el caso de los jóvenes (13 a 23 años) el confinamiento ocurrió en una etapa de su vida “en la que están construyendo su identidad, estableciendo sus relaciones interpersonales”, sostuvo Medina-Mora en entrevista.

El confinamiento

La ex directora general del Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz precisó que en la adolescencia (justo cuando ingresan al bachillerato) “los amigos desempeñan un papel muy importante en su desarrollo y esto lo perdieron. Regresaron a las aulas sin haber experimentado comunicaciones personales. Esto fue muy duro para ellos”.

A lo anterior se suma la violencia que padecieron en sus casas con el encierro, “vieron cosas que antes no veían”. Iniciaron relaciones más tensas en el núcleo familiar, justo en el momento “en que su cerebro está preparándose para la vida adulta”.  Esta etapa se le denomina etapa de poda neuronal, “el cerebro elimina las conexiones que no utiliza y refina aquellas que son útiles. “En esta etapa los adolescentes son excesivamente sensibles”.

Medina-Mora enfatizó que, a raíz de la pandemia de la Covid-19 “se calcula que hubo entre un 20 y 30 % de aumento en trastornos mentales”.

La doctora en Psicología por la UNAM añadió que hay que agregar un factor más a esta circunstancia: la inestabilidad económica. “En un estudio que hicimos en la Facultad de Medicina, encontramos que los alumnos tenían miedo por el tema económico, no sólo por la Covid. Temían que sus padres no pudieran pagar su estancia en Ciudad de México”. El verse obligados a abandonar la Universidad estaba entre los miedos de esta generación afectada por esta crisis sanitaria. La desesperanza, un mundo en guerra, un futuro incierto también son elementos que pesan en el ánimo de los estudiantes, indicó La autora de La agresión y la violencia: una mirada multidisciplinaria.

Edad clave

Medina-Mora advirtió que la edad clave para desarrollar una enfermedad mental son los 15 años, “y esa es la edad de los adolescentes que llegaron al bachillerato de la UNAM”.

Hay una generación de nuestra Universidad, la del 2023 al 2024, que en el bachillerato casi duplicó los casos de depresión y ansiedad, subrayó. Medina-Mora recalcó que uno de los grandes temas que han incrementado los problemas de salud mental es el aislamiento y el incremento del tiempo dedicado a la pantalla y a las redes sociales. “La información que se publica en esos sitios no es siempre exacta”.

Educación digital

La especialista aseveró que es indispensable la intervención ante los primeros síntomas de una enfermedad mental. La UNAM puede hacer uso de todas sus herramientas de educación digital. Las clases deben ser más dinámicas y atractivas y recordó que como profesora sabe que los alumnos dispersan la atención después de los 20 minutos.

En las naciones en vías de desarrollo, expresó, los videojuegos se utilizan más como entretenimiento que como refuerzo para el aprendizaje. Dicha circunstancia genera aislamiento y ansiedad. “Si los estudiantes se encuentran ansiosos no pueden poner atención”.

Necesitamos que las y los alumnos regresen a un escenario más adecuado, de mayor bienestar, y sobre todo, disminuir la deserción, indicó. “Es decir, si entra un estudiante debe recibir el apoyo para terminar la carrera”.

Familiares y docentes tienen que intervenir ante los primeros indicios de que hay un problema de malestar emocional y de salud mental. Requerimos formar a los profesores, a los tutores para que puedan detectar estos riesgos, estar atentos con los estudiantes que se aíslan, que se vuelven solitarios.

Los síntomas, a grandes rasgos, pueden ser: los hombres se vuelven más agresivos, las mujeres aumentan su sensibilidad (“lloran más”), hay bajo rendimiento escolar. “Tenemos que identificar estos primeros síntomas para darles atención. El 51 % de las personas que van a tener una enfermedad mental en su vida ya tuvo los síntomas en la adolescencia y edad adulta temprana”. Destacó que se tiene que fomentar que los estudiantes interactúen con su entorno, “que busquen a sus amigos, que los familiares propicien actividades de convivencia”. Los profesores tienen el reto de innovar sus clases, como utilizar la tecnología o dar clases en el jardín.