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UNAM DESARROLLA MOLÉCULA PARA TRATAR CÁNCER DE MAMA AGRESIVO

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  • El péptido sería una alternativa contra el tumor maligno triple negativo. Los estudios preclínicos lo demuestran efectivo, inocuo y sin efectos secundarios
  • Se realizarán pruebas en pacientes en convenio con el INCAN

De los distintos subtipos de cáncer de mama, el triple negativo es el más agresivo y existen limitadas opciones para su tratamiento. Frente a tal escenario, Edda Sciutto y Gladis Fragoso, del Instituto de Investigaciones Biomédicas de la UNAM, identificaron y caracterizaron la denominada molécula GK-1 como una opción terapéutica para dicha enfermedad.

“En estudios preclínicos encontramos alta eficiencia y, en un rango alto de concentraciones, no detectamos efectos colaterales negativos (ni a nivel microscópico o macroscópico). Esto es alentador; estamos preparadas para comenzar la parte clínica”, señala Sciutto.

La siguiente etapa se realizará con el Instituto Nacional de Cancerología (INCAN), donde ya se prepara el protocolo con el que, por primera vez, el convenio entre ambas instituciones alcanzará la participación para probar el fármaco en personas con el padecimiento referido.

“Si se demuestra su eficacia, nos ayudará a cambiar la vida de pacientes con mal pronóstico”, asevera Claudia Arce Salinas, jefa del Departamento de Oncología Médica en el INCAN y profesora de pregrado en la Universidad Nacional Autónoma de México.

Hallazgo inesperado

Hace 20 años, las inmunólogas Sciutto y Fragoso identificaron la molécula GK-1 (actualmente producida de forma sintética) al elaborar una vacuna contra la cisticercosis. Una década después, descubrieron que dicho péptido podía ser útil para el tratamiento del cáncer de mama.

“Sin esperarlo, durante nuestras investigaciones vimos que presentaba capacidades adicionales a las protectoras contra la cisticercosis y le detectamos propiedades antitumorales (reduce el tamaño y volumen tumoral) y antimetastásicas (disminuye el número de macro y micrometástasis)”, explica Gladis Fragoso.

“Cuando una célula muta, nuestro sistema inmunológico la identifica y propicia su muerte para evitar su crecimiento. Sin embargo, las células neoplásicas son capaces de evadir esa respuesta y formar tumores que crecen a tal grado que ya no pueden ser atacados por el sistema, el cual queda rebasado”, expone Claudia Arce.

La función del péptido es revertir esa inhibición de la respuesta inmune a fin de reaccionar contra dicha masa anormal. Hasta la fecha, los estudios preclínicos muestran una alta efectividad y seguridad de la molécula GK-1, pues además de ser inocua (no es tóxica ni mutagénica), en altas concentraciones no reporta efectos secundarios.

Ahora están por terminar el proceso de formulación para definir cómo la presentarán para inocularla (inyectarla) vía subcutánea a una persona.

Subtipo triple negativo, el más agresivo

El cáncer de mama tiene la capacidad de invadir tejidos de ese órgano, los aledaños (como los ganglios) y otros como el hígado, pulmón o hueso. A nivel mundial es el tumor maligno con mayor incidencia y mortalidad en mujeres. En México ocupa el primer lugar con 31 mil 43 nuevos casos y ocho mil 195 muertes en 2022, según el Global Cancer Observatory.

Arce apunta que son tres los subtipos identificados mediante técnicas de inmunohistoquímica. El común representa siete de cada diez diagnósticos de primera vez. En general, su crecimiento es lento y se detecta por la presencia de receptores de estrógenos y progesterona. Ello permite tratarlo con una terapia endocrina (medicamentos que bloquean la acción de las hormonas).

El segundo es denominado HER2 positivo porque expresa la proteína HER2. Este se encuentra en dos de cada diez casos diagnosticados. Sus características provocan un crecimiento celular rápido y la posibilidad de que invada otros órganos incrementa. Actualmente, se trata con agentes biológicos que permiten una alta curación.

“Finalmente, está el subtipo triple negativo, nombrado así por la falta de expresión de los tres marcadores mencionados. Este representa cerca del 15 por ciento de los casos y su comportamiento biológico es agresivo. Regularmente, afecta a jóvenes y tiene mayor predominio de metástasis al cerebro o hígado. Si se detecta en etapa metastásica, el pronóstico suele ser malo y la esperanza de vida es de 15 meses, cuando mucho”, indica la oncóloga.

Las opciones para tratar este tipo de cáncer dependen del tamaño del tumor y de la presencia de la enfermedad en los ganglios loco-regionales. En general, si son menores a un centímetro, inicialmente se atienden con cirugía, seguida de quimioterapia, y puede o no darse radioterapia.

Más grandes, primero deben recibir quimioterapia con el objetivo de disminuir el tamaño del tumor y lograr una respuesta completa (ausencia de células neoplásicas) para que la probabilidad de reaparición de la enfermedad a largo plazo disminuya.

Si quedan células cancerígenas, el pronóstico se agrava. “En tal escenario, o si debutan con metástasis, el manejo requiere la búsqueda de un biomarcador para ver si se benefician de terapia inmunológica (el tratamiento estándar en México). De lo contrario, la única alternativa disponible es la quimioterapia a fin de prolongar el tiempo y calidad de vida hasta por dos años”.

Múltiples beneficios

La molécula GK-1 podría convertirse en una opción terapéutica para este cáncer en etapa metastásica. Pese a ello, la especialista del INCAN remarca que todavía “no hablamos de curación, pero sí esperamos prolongar la vida sin dolor y sin limitaciones por los síntomas de la enfermedad o los efectos secundarios derivados de los tratamientos, ya que las quimioterapias llegan a causar náusea, vómito, fatiga o caída de cabello”.

En el caso de la inmunoterapia, advierte que una de cada diez pacientes podría desarrollar enfermedades autoinmunes, de la tiroides, hígado o colon debido a la activación del sistema inmunológico, pero aclara que, en la mayoría, al detectarse síntomas de forma oportuna, se controlan.

Los estudios preclínicos de GK-1 no revelaron reacciones secundarias. De hecho, en colaboración con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (bajo la dirección de Jacquelynne Cervantes-Torres, Angelina Gutiérrez y Marina Guadarrama-Olhovich) el medicamento se aplicó en caninos con melanoma oral (cáncer para el que también se prueba su efectividad) y los resultados han sido alentadores.

“La expectativa de vida para estos animales no rebasa los tres meses una vez identificado el tumor en estado avanzado. La facultad ha tratado a más de diez perritos: dos tuvieron remisión total y varios han superado su expectativa de vida hasta los ocho meses, sin efectos adversos. Por ello pensamos que tenemos un buen producto y estamos esperanzadas en lograr resultados efectivos en personas”, comenta Gladis Fragoso.

Por su parte, Edda Sciutto refiere que la inmunoterapia utilizada en el país es cara porque se produce en el extranjero. “Cuesta cientos de miles de pesos y el tipo de molécula que trabajamos sería de apenas miles. En términos de salud pública, demostrar su efectividad e inocuidad en humanos sería muy importante, pues habría mayor accesibilidad”.

El desarrollo pasará pronto a la investigación clínica, la cual consta de distintas fases que demorarán años. Claudia Arce describe que en la primera se buscará evaluar la dosis terapéutica y seguridad del fármaco. Durante la segunda se valorará la respuesta de la enfermedad y su relación con una mayor supervivencia. En la última se comparará a GK-1 con los tratamientos estándar existentes en el momento.

“En ocasiones, aprobar un medicamento implicó que se probaron hasta 100 moléculas más que, en teoría, funcionan con el mismo mecanismo. Es la primera vez que un producto mexicano con este mecanismo innovador se evaluará en la fase clínica. La proyección en beneficio es inmensa: de demostrarse su eficacia salvaríamos pacientes con este mal pronóstico y esto podría trasladarse a aquellas con triple negativo”.

Colaboración interdisciplinaria

El trabajo de las universitarias ha requerido la participación de diversas disciplinas. La síntesis, caracterización y purificación de la molécula está a cargo de Arturo Jiménez Sánchez, investigador en el Instituto de Química de la UNAM, y de los estudiantes Cristian Gael Flamenco Rosas e Ixsoyen Felipe Vázquez Sandoval. Su labor ha sido producir el péptido en el país.

“Lo construimos paso por paso. Usamos la técnica de síntesis en fase sólida, es decir, anclamos cada pieza que lo compone en una resina sólida y así tenemos mayor control y eficiencia química para su buen rendimiento”, menciona Arturo Jiménez.

Al purificarla, la aíslan de cualquier residuo y la caracterizan con ayuda de espectroscopia. Esto les permite ver la presencia de cada uno de los átomos que lo conforman para identificar patrones de comportamiento y comprenderlo mejor.

Por otro lado, en la Facultad de Medicina los estudios de histopatología se han realizado por el investigador Armando Pérez Torres y la profesora Evelyn Pulido Camarillo, quienes se encargaron de reproducir modelos preclínicos de cáncer de mama (y de melanoma), en conjunto con el grupo de Sciutto y Fragoso, para estudiar la respuesta de GK-1.

“Trabajamos sobre la línea celular del triple negativo por ser el cáncer de mama más agresivo y con menos estrategias terapéuticas. Evaluamos la evolución del tumor en el modelo preclínico sin tratamiento y con la aplicación de GK-1, midiendo el tamaño tumoral, peso y registrando condiciones de bienestar general”, explica Armando Pérez.

A través del análisis visual (macroscópico), buscan y cuantifican las metástasis en el pulmón, encéfalo, hígado y bazo. Con muestras de la masa anormal y de esos órganos se hacen cortes en un aparato llamado microtomo para identificar y contar la aparición de vasos sanguíneos intratumorales y micrometástasis.

“Así damos seguimiento al evento. Las evaluaciones y el análisis de células y moléculas protumorales en sangre constatan que GK-1 ejerce un efecto antitumoral”, refiere. El especialista agrega que, en un principio, analizaron la sobrevida de los modelos murinos tratados con GK-1 y eso les dio pauta para continuar la investigación sobre el péptido.

Hoy, las académicas María Josefa Bernad Bernad y Carolina Flores Ávila, de la Facultad de Química, llevan a cabo la formulación. Para que una molécula sea utilizada correctamente por el organismo, debe formularse de tal forma que el medicamento se mantenga invariable en el tiempo, sea estable y, así, cumpla con requerimientos para ser administrada.

“De alguna manera le damos inteligencia, porque en el laboratorio se comporta de una forma, pero el organismo humano no es igual. Esta molécula hace efecto si está en cierto grado de agregación, es decir, rodeada de un ambiente adecuado que le permita ser reconocida por las células a las que debe dirigirse. De esta forma logramos un medicamento de calidad, inocuo y eficiente”, comenta Josefa Bernad.

Considerando las características del fármaco, las investigadoras lo han expuesto a diferentes condiciones, como a soluciones con determinadas concentraciones de sales, para observar su comportamiento y confirmar si la hipótesis sobre su mecanismo de acción se cumple.

Para las inmunólogas Sciutto y Fragoso, que han trabajado juntas desde hace 40 años, este desarrollo es una retribución a la sociedad y reconocen el apoyo de la UNAM y de la ahora Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación en su investigación. Claudia Arce considera a este desarrollo prometedor; sin embargo, enfatiza la necesidad de seguir esforzándose para llevar a cabo diagnósticos tempranos en donde se puedan aplicar tratamientos con intención curativa. “Es importante estar en revisiones clínicas, hacernos mastografías a partir de los 40 años y, si notamos algo anormal, sin importar nuestra edad, buscar atención médica para evitar el retraso en la detección y el pronóstico fatal que llega a tener la enfermedad”.

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COMUNICADO CONJUNTO Extienden convenio de colaboración UNAM e IMSS

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  • Da continuidad a la cobertura médica de la comunidad estudiantil, destacó el rector Leonardo Lomelí
  • Zoé Robledo resaltó que el acuerdo permitirá dar orden a los distintos puntos de interacción entre ambas instituciones y abrió paso a nuevas iniciativas en temas prioritarios

Hoy, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) refrendaron el convenio general de colaboración y de apoyo académico y administrativo entre ambas instituciones con lo que se garantiza la cobertura médica de la comunidad estudiantil, entre otros aspectos.

El acuerdo, firmado en la Torre de la Rectoría, confirma, engloba y homologa muchas de las acciones que ya se venían realizando, en condiciones claras, lo cual es un avance importante, resaltó el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

Refrendamos nuestra voluntad de trabajar con el IMSS, institución con la cual tenemos una relación histórica muy antigua y fructífera, y que, a través del seguro facultativo, nos permite tener a nuestros estudiantes protegidos contra una gran cantidad de riesgos de salud, dijo.

La suma de esfuerzos de ambas instituciones es muy afortunada, calificó el rector. Dentro de la Universidad hay un esfuerzo por articular y reforzar las acciones, pero tener esta vinculación con el Seguro Social para atender este problema de salud pública es de la mayor importancia para esta casa de estudios.

La UNAM y el IMSS han trabajado en otras ocasiones para lograr avances importantes para México y en esta ocasión también lograremos buenos resultados ante este desafío que no es sólo de nuestras instituciones, sino de todo el país. “Hay que atender bien a este segmento de la población y encarar estos problemas de salud pública, que en este caso se traducen en problemas de salud mental, y estoy seguro de que juntos lo podremos hacer mucho mejor”.

En su mensaje, el director general del Instituto Mexicano del Seguro Social, Zoé Robledo, destacó que el convenio firmado con la UNAM permitirá dar orden a los distintos puntos de interacción entre ambas instituciones, a través de un marco de actuación que abrió paso a nuevas iniciativas en temas prioritarios.

“Este convenio general puede dar orden a todos nuestros puntos distintos de contacto, de interacción entre dos grandes instituciones del Estado Mexicano, como lo es la UNAM y el IMSS”, indicó.

Explicó que uno de los ejes centrales del acuerdo fue la atención a la salud mental de las y los estudiantes universitarios, una problemática que cobró relevancia tras los efectos de la pandemia.

“Para nosotros era un poco hacernos también corresponsables, digamos, de la construcción de un nuevo modelo de atención a la salud mental de los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México, pero desde luego que pueda ser algo para todo el pueblo, con las posibilidades de crear nuevas dinámicas, servicios y de invertir en términos de infraestructura, de instalaciones, solamente para este proyecto”, señaló.

Hugo Concha Cantú, abogado General de la UNAM, explicó que dentro de la enorme cantidad de convenios que firma la Universidad, mediante los cuales logra la vinculación con distintos actores sociales y políticos del país, el acuerdo con el IMSS cobra una relevancia enorme.

Gran parte del objetivo que busca este acuerdo, resultado del trabajo conjunto y concienzudo entre ambas partes, es establecer las condiciones generales, y un tanto particulares que requerimos en esta colaboración, para que, a partir de eso, los convenios específicos que se celebren, sigan los parámetros establecidos en el documento que hoy se firma, expuso.

Se pretende que el convenio general se convierta en la directriz de la importante colaboración que se da entre el sector salud y el de educación superior, a través de la Universidad Nacional, añadió el funcionario.

La secretaria general de la UNAM, Patricia Dávila Aranda, recalcó que la salud mental es un problema multifactorial, y el interés por apoyar a los jóvenes con actividades culturales y deportivas.

La Universidad cuenta con alrededor de 107 mil alumnos y alumnas de bachillerato, buena parte de ellos menores de edad. En los planteles de ese nivel de estudios se cuenta con el apoyo de psicoterapeutas, mencionó.

Hay problemas psicoemocionales en todas las edades, pero especialmente en la adolescencia, y en ese sentido invitó a los asistentes a pensar en cómo brindar mayor ayuda a ese sector.

Alva Alejandra Santos Carrillo, directora de Prestaciones Médicas del IMSS, recalcó el inicio temprano de los problemas de salud mental, y a la adolescencia como etapa clave del desarrollo, ya que ahí se generan patrones de sueño, ejercicio y habilidades.

Recordó que se han tenido acercamientos con la Universidad, con algunas intervenciones, pero “queremos llevarlos más allá”. El objetivo es promover la salud mental en la comunidad educativa para mejorar su capacidad de afrontamiento en el ámbito escolar y comunitario, y disminuir los problemas respectivos.

Entre los objetivos está fortalecer las capacidades individuales y colectivas de la comunidad estudiantil para el autocuidado, la gestión emocional y la convivencia saludable mediante acciones integrales de promoción y sensibilización que favorezcan la salud mental, la inclusión y la eliminación de estigma asociado a los problemas de salud mental. Al respecto ambas instituciones ya han emprendido diferentes acciones, pero ahora “queremos homologar y compartir experiencias”, elaborar materiales informativos, etcétera.

Asimismo, favorecer la identificación y atención oportuna de factores de riesgo, a fin de prevenir o retardar el desarrollo de enfermedad mental y tratar las adicciones, detalló Alva Santos.

En el acto, en el que también estuvo Vicente Hernández Abad, director de la FES Zaragoza, Rosa Amarilis Zárate Grajales, directora de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, recalcó que este acuerdo era muy esperado, y más con la incorporación atinada del tema de salud mental.

La universitaria sugirió la regionalización: a partir de las necesidades que se atienden en las comunidades de bachillerato y licenciatura, canalizar por zonas (norte, sur, oriente y poniente) a los y las jóvenes para una atención más especializada, psiquiátrica, en caso necesario, y hacerlo conjuntamente, de manera institucional y organizada.

El documento establece que las acciones de colaboración entre las partes serán, entre otras, proyectos e investigación educativa y en salud, participación, desarrollo y organización de seminarios, conferencias y, en general, eventos académicos; formación, capacitación y actualización de recursos humanos a nivel profesional y de Posgrado; asistencia técnica y transferencia tecnológica. Asimismo, intercambio de personal académico; programas de servicio social, internado de pregrado y ciclos clínicos; publicaciones; desarrollo de programas de educación continua; intercambio de promociones para actividades culturales y recreativas, y validez oficial de programas académicos, entre otras. Para la ejecución de las actividades se celebrarán convenios específicos de colaboración.

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La transición energética demanda gestionar los minerales de forma soberana y sustentable: Rector Lomelí

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  • Presidió la ceremonia por el 10 aniversario del Laboratorio Nacional de Geoquímica y Mineralogía e inauguró el Laboratorio de Isotopía, Geocronología y Microanálisis Avanzado
  • Estamos al servicio de nuestro país y del desarrollo de la ciencia y la docencia, aseguró Elena Centeno García
  • El compromiso social del LANGEM se demuestra al atender solicitudes de los distintos sectores del gobierno y la sociedad, aseveró Ricardo Barragán Manzo

Al presidir la ceremonia por el 10 aniversario del Laboratorio Nacional de Geoquímica y Mineralogía (LANGEM), el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que la transición energética, con su creciente demanda de litio, cobre, tierras raras y otros elementos, coloca en el centro del debate la necesidad de mapear y gestionar de forma soberana y sustentable los recursos minerales.

Destacó que los minerales estratégicos se han convertido en un tema geopolítico de primer orden, y en la coyuntura global, marcada por tensiones económicas, impactos socioambientales y competencia por el acceso a insumos críticos, México necesita instituciones sólidas y comunidades científicas capaces de generar conocimiento pertinente.

“La Universidad de la nación asume esa responsabilidad con orgullo al educar profesionales competentes, diseñar soluciones útiles para la sociedad y abrir caminos para la innovación tecnológica”, subrayó el rector.

En ese sentido, manifestó que las actividades del LANGEM son vitales para el futuro del país, pues allí se generan datos que orientan decisiones sobre exploración, extracción y aprovechamiento, y se reflexiona sobre cómo reducir los impactos ambientales y restaurar los ecosistemas alterados.

“La ciencia de frontera que producimos debe ser también ciencia para la sostenibilidad”, añadió el rector en el auditorio “Tlayólotl – Dr. Ismael Herrera”, del Instituto de Geofísica.

Acompañado por la coordinadora de la Investigación Científica, María Soledad Funes Argüello; de la integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM y fundadora del Laboratorio Nacional, Elena Centeno García, el rector externó que el porvenir que se abre para el LANGEM es promisorio. “Se vislumbran nuevas líneas de investigación sobre cambio climático, ciclo del carbono, inteligencia artificial aplicada al análisis geoquímico y vinculación comunitaria para la gestión territorial”.

“Enhorabuena por estos primeros diez años. Sabemos que seguirán impulsando descubrimientos, cooperación y formación de talento, y que la Universidad Nacional continuará siendo la casa de la ciencia que acompaña, orienta y transforma a la nación”, expresó el rector quien también recorrió el LANGEM e inauguró el Laboratorio de Isotopía, Geocronología y Microanálisis Avanzado.

Investigación al servicio de México

En tanto, Elena Centeno explicó que en el LANGEM se han realizado estudios y proyectos importantes de impacto internacional, relacionados con el derrame de sulfato de cobre en el Río Sonora, la explosión de la Torre ejecutiva de Pemex, la cuantificación y caracterización de la contaminación de jales mineros y diversos estudios sobre la calidad del agua, entre otros.

“Estamos siempre al servicio de nuestro país, y al servicio y desarrollo de la ciencia y de la docencia”, resaltó luego de agradecer a múltiples investigadores y funcionarios de la UNAM y del Gobierno federal su apoyo y gestiones para hacer realidad este Laboratorio, que hace 10 años inició labores con los equipos analíticos más importantes que le permitieron constituirse en el de Geociencias más grande de México.

Previamente, el director del Instituto de Geología de la UNAM, Ricardo Barragán Manzo, agradeció a quienes han impulsado el LANGEM y han hecho posible que se posicione como un referente nacional e internacional.

Reiteró su compromiso social al atender solicitudes desde los distintos sectores del gobierno y la sociedad, relacionados con la geología ambiental, la industria extractiva y asuntos de la Fiscalía General de la República, entre otros.

De igual forma, la coordinadora de la sede CU del LANGEM, Olivia Zamora Martínez, precisó que éste se integra por 22 laboratorios y una comunidad de más de 50 académicos de tiempo completo de la UNAM y del Instituto Tecnológico de Sonora, unidos por la misión de elevar el estudio de las Ciencias de la Tierra.

En el Laboratorio, detalló, se han realizado más de 150 mil análisis dirigidos estratégicamente a los sectores académico, privado y gubernamental que son cruciales para el diseño de proyectos de energía, la gestión de recursos naturales, la evaluación del medio ambiente y la protección de la salud pública, “demostrando que la inversión en ciencia de calidad es, en realidad, una inversión en el futuro informado de México”. También puntualizó que los integrantes del Laboratorio han publicado 218 artículos en revistas internacionales de prestigio, 36 capítulos en libros y han apoyado la realización de 87 tesis de licenciatura y de posgrado, demostrando que son una verdadera fábrica de talento, entre otras actividades.

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LA UNAM RECONOCE A UN EXPLORADOR DEL SOL

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  • Entregó la Medalla “Dr. Rafael Navarro González” del ICN a Juan Américo González Esparza
  • La Unidad Michoacán del IGf se transformará en el Centro de Investigaciones de la Tierra y del Espacio, anunció el recipiendario de la presea

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, entregó la Medalla Dr. Rafael Navarro González a Juan Américo González Esparza, investigador del Instituto de Geofísica (IGf) de la UNAM Unidad Michoacán, especialista en estudios del Sol y del clima espacial.

“La entrega de esta medalla nos recuerda que la ciencia es una aventura profundamente humana, pues simboliza una búsqueda incesante por comprender lo desconocido y un deber insoslayable con el futuro de la humanidad”, señaló.

La ciencia de frontera se cultiva en Ciudad Universitaria, en Morelos, en Querétaro, en Michoacán y en cada sede donde la Universidad de la nación mantiene presencia, afirmó ante autoridades, colegas, discípulos y familiares de Navarro y de González Esparza reunidos en el auditorio Marcos Moshinsky del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN), Lomelí Vanegas.

Al evocar la figura de Rafael Navarro, honramos al ser humano que se dedicó a interrogar el Universo y a desentrañar sus secretos y también celebramos a nuestra casa de estudios, donde vocaciones como la suya germinan y se transforman en descubrimientos que amplían las fronteras del conocimiento, indicó el rector al presidir la ceremonia.

Este es también un homenaje a nuestra Universidad por articular en todos sus programas la investigación aplicada, buscando conectar la sensibilidad creativa con las necesidades de la sociedad, comentó.

“En ese mismo ímpetu se inspira la trayectoria del doctor Juan Américo González Esparza, recipiendario de esta presea. Su quehacer profesional ha permitido que México cuente con infraestructura propia para estudiar el clima espacial y sus efectos en la tecnología, la energía y la seguridad”, añadió.

Lomelí Vanegas consideró que la presea nos permite valorar un legado que trasciende épocas y latitudes. Enaltecemos al investigador que llevó el nombre de México a Marte y al maestro que formó a decenas de estudiantes. Para las y los alumnos que inician su camino académico, el nombre de Rafael Navarro González es una brújula; y el de Juan Américo González Esparza, un ejemplo concreto de tenacidad.

Resaltó que, por ello, en la Universidad Nacional fortalecemos los programas de licenciatura y posgrado en física, química e ingeniería; promovemos la participación de más mujeres en la investigación científica; impulsamos la internacionalización de nuestros proyectos; y cuidamos el crecimiento de quienes seguirán nutriendo a la tradición científica mexicana.

Cabe destacar que la medalla anual, la cual se otorgó por segunda ocasión, es para quienes hayan realizado aportaciones relevantes en México a la investigación, docencia y difusión de áreas afines a la investigación de Navarro González, como la astrobiología, la química de plasmas y las ciencias planetarias.

Al hacer uso de la palabra, Alfred Barry U´Ren Cortés, director del ICN, recordó la trayectoria científica de Rafael Navarro y la fuerza inspiradora de su pensamiento.

“Representó lo mejor del espíritu universitario, la curiosidad de sus fronteras, la capacidad de abrir campos nuevos y la convicción de que la ciencia puede transformar la forma en que comprendemos nuestro lugar en el cosmos”, subrayó.

U’Ren Cortés agregó que su legado en astrobiología, en la exploración planetaria y en la búsqueda de vida fuera de la Tierra es parte viva de la historia y presente del ICN.

“Su trabajo fue tan relevante que cambió la manera en que la NASA busca materia orgánica en Marte. Pero más allá de sus logros científicos, Rafael Navarro dejó algo aún más profundo: una forma de mirar el Universo con asombro y responsabilidad”.

Al referirse al galardonado, U´Ren Cortés dijo que González Esparza es ejemplo de liderazgo científico con profundo impacto nacional e internacional.

Gracias a su trabajo pionero, México cuenta hoy con infraestructura propia para el estudio y monitoreo del clima espacial como el radiotelescopio MEXART, el Servicio de Clima Espacial Mexicano y el Laboratorio Nacional de Clima Espacial, LANCE, logros que colocan a nuestra nación como referente latinoamericano en un tema estratégico para el progreso tecnológico y la protección de infraestructuras críticas.

Juan Américo González Esparza

En su oportunidad, Elva Escobar Briones, investigadora del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICMyL) e integrante del jurado, leyó una semblanza del premiado, donde rememoró que es investigador del Instituto de Geofísica, Unidad Michoacán, así como integrante del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras (SNII) nivel 3.

“Su labor científica ha sido decisiva para el desarrollo del estudio del clima espacial en México y América Latina, así como para la construcción de la infraestructura nacional que hoy permite monitorear los efectos del Sol sobre nuestro planeta”, resumió.

Juan Américo González Esparza es doctor en física espacial por el Imperial College de la Universidad de Londres, grado que obtuvo tras formarse como físico en la Facultad de Ciencias de la UNAM. Realizó un posdoctorado en el Jet Propulsion Laboratory NASA-Caltech, donde consolidó su experiencia en el análisis de datos de misiones espaciales multipunto y en el estudio de la dinámica de gran escala del viento solar.

Investigador del Sol en todos sus ciclos, así como de las tormentas solares que pueden afectar la instrumentación en la Tierra, a partir de 1997 colaboró con su antigua maestra Silvia Bravo Núñez, en la construcción de un radiotelescopio para desarrollar observaciones de centelleo interplanetario.

En 2002 gestionó el financiamiento, diseño y construcción del Mexican Array Radio Telescope (MEXART), inaugurado en 2005 en Coeneo, Michoacán, el único radiotelescopio de centelleo interplanetario en América Latina y fuente primaria de datos sobre viento solar y eyecciones de masa coronal para la región. Su creación fijó un precedente de innovación nacional en instrumentación en ciencias espaciales.

En el Departamento de Ciencias Espaciales del IGf, con su equipo de trabajo se encargó de una nueva línea de investigación en México de simulaciones numéricas hidrodinámicas de ondas de choque interplanetarias. Estos modelos permitieron reconstruir trayectorias de Eyecciones de Masa Coronal (EMC) y estimar tiempos de arribo a la Tierra con precisión competitiva a nivel internacional.

En el campus Morelia de la UNAM, en 2014 fundó el Servicio de Clima Espacial México (SCIESMEX). En 2016 lideró el proyecto para crear el Laboratorio Nacional de Clima Espacial (LANCE) en asociación con la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Legado humano

La recibo con profundo honor y gratitud, esta distinción me conmueve por lo que representa científicamente y por el legado humano que encierra, dijo emocionado González Esparza.

“Rafael Navarro fue un pionero que supo conjugar el rigor científico con una curiosidad sin fronteras. Sus investigaciones sobre el origen de la vida y su participación en misiones de exploración marciana abrieron caminos insospechados para la ciencia mexicana. Hoy en Marte una montaña lleva su nombre, un símbolo de hasta dónde puede llegar la ciencia hecha en México”, sostuvo.

“Desde el Laboratorio Nacional de Clima Espacial que tengo el honor de dirigir, hemos buscado seguir ese mismo impulso, construir ciencia útil, abierta y comprometida con la sociedad. Logramos conformar un equipo multidisciplinario para articular investigaciones de la actividad solar, de partículas energéticas, del medio interplanetario, de la ionósfera, del campo geomagnético y coadyuvamos al desarrollo de políticas públicas, además de que diseñamos y desplegamos redes de instrumentos para cubrir el territorio nacional”.

El galardonado adelantó que la Unidad Michoacán del Instituto de Geofísica se está transformando en el nuevo Centro de Investigaciones de la Tierra y del Espacio. “Se espera que sea un nodo de excelencia en el Occidente de México para formar talento, articular ciencia con protección civil y responder a desafíos nacionales”, subrayó. A la ceremonia asistieron: Elena Centeno García, integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM; Tamara Martínez Ruíz, secretaria de Desarrollo Institucional y esposa del galardonado; los directores de los institutos de Geofísica, y de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático, José Luis Macías Vázquez y Jorge Zavala Hidalgo, respectivamente; así como Fabiola Aceves Díaz y Karina Navarro Aceves, esposa e hija de Navarro González, entre otros.

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PLANTAS MIGRANTES, DESPLAZADAS POR CAMBIO CLIMÁTICO

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Las plantas, como cualquier otra especie en el planeta, migran con el paso del tiempo. Sin embargo su proceso es mucho más lento, después de todo no pueden sólo tomar sus maletas y partir a un nuevo destino, ya que el movimiento se da mediante sus esporas o semillas, las cuales son transportadas a lo largo de varias generaciones por los elementos de la naturaleza, como el viento o el agua. Incluso algunos animales las “ayudan” al consumirlas y desecharlas como parte de su ciclo digestivo.

Este tipo de procesos pueden tomar decenas de años en llevarse a cabo, generalmente a la par de lentas transformaciones en el clima del planeta. Sin embargo, gracias al calentamiento global y las acciones antropogénicas, estos cambios podrían no ocurrir con la suficiente rapidez, poniendo a miles de especies en peligro.

Un ejemplo de esto sucede actualmente en los bosques de niebla mesoamericanos, como se muestra en el estudio Upslope plant species shifts in Mesoamerican cloud forests driven by climate and land use change (https://www.science.org/doi/10.1126/science.adn2559) publicado por la revista Science y en el que participaron investigadores del Instituto de Biología y la ENES Morelia de la UNAM, además de científicos de la Universidad de Miami y el Instituto de Ecología, A.C.

En la publicación se muestra cómo en los bosques nubosos mesoamericanos, el cambio climático y la deforestación en conjunto han provocado un desplazamiento ascendente promedio en los rangos de distribución de las especies desde 1979.

Así lo explican: “El cambio global impulsa cambios en la biodiversidad a nivel mundial, pero estos cambios son poco comprendidos en regiones tropicales altamente diversas. En las montañas tropicales, se espera que las plantas migren principalmente hacia zonas de ascenso en respuesta al calentamiento. Para evaluar esto, analizamos los cambios en los rangos de elevación de las especies en los bosques nubosos mesoamericanos utilizando tres décadas de registros de ocurrencia de especies”.

“Nuestros hallazgos revelan un desplazamiento promedio hacia zonas de ascenso de 1.8 a 2.7 metros por año desde 1979, impulsado por el retroceso hacia zonas de ascenso de las especies de montaña menos termófilas. Estos desplazamientos se acompañan principalmente de un retroceso en los bordes inferior y superior, atribuido a diversos grados de exposición de las especies a la deforestación y al cambio climático. Nuestros resultados resaltan la vulnerabilidad de los bosques nubosos ante el cambio global y la urgencia de incrementar el monitoreo de las respuestas de las especies”, añade el texto.

Colecciones de datos

Para Santiago Ramírez Barahona y Angela Cuervo, autores principales del estudio quienes laboran en el Instituto de Biología, la investigación inició durante la pandemia al revisar diversas colecciones científicas de datos, tanto las de IB como de otras instituciones internacionales -como el Global Diversity Information Facility y los herbarios nacionales de Brasil, Costa Rica y Panamá, entre otros-.

“Entre muchas conversaciones se dio la oportunidad de empezar a entender cuál ha sido la respuesta de las especies a partir de los datos que están depositados en las colecciones científicas. No basarnos solamente en hacer proyecciones a futuro, donde la incertidumbre es enorme porque hay una amplia variación en lo que nos dicen estos escenarios de cómo va a ser el clima, sino ver si ya está pasando algo, si lo podemos detectar, si podemos identificar esa señal”, relató Cuervo y prosiguió:

“Las especies se mueven y se han movido históricamente a lo largo del planeta. Hemos tenido alrededor de cinco glaciaciones, y eso ha hecho que las especies se muevan, generando mayor diversidad y riquezas en algunas zonas. Lo que sí es preocupante es la crisis en la que estamos. Y es que la tasa de incremento en la temperatura se está dando muchísimo más rápido que en los últimos 200,000 años. Las especies obviamente van a responder, pero no a la velocidad misma en la que está sucediendo este cambio en el clima”.

Otro de los problemas, apuntaron los especialistas, es la presencia humana en estos ecosistemas. La agricultura y obras de infraestructura, como acueductos, ciudades o grandes carreteras, impiden el movimiento entre generaciones de plantas. Cada metro cuadrado que cambia su uso de suelo, pone presión adicional en dichas zonas.

¿Casos de éxito?

A pesar de las circunstancias actuales, ciertas especies de plantas han conseguido de manera exitosa “moverse” con el pasar del tiempo, como se mencionó al inicio. ¿Cuál es la diferencia entre unas y otras?

Para Santiago Ramírez Barahona ésa es “la pregunta del millón”. “En el artículo tratamos de probar esta hipótesis de que son las especies que se dispersan por viento, que tienen semillas chiquitas o son hierbas anuales. Vemos, por ejemplo, que los árboles van un poquito más lento o las plantas con semillas dispersadas por gravedad también están respondiendo de manera más rezagada. Pero sigue habiendo mucha variación y no sabemos muy bien de dónde esté saliendo”, reflexionó.

Ramírez Barahona recordó que “un revisor del artículo nos decía: pero, ¿cómo es que se mueven las plantas? ¿Le salen patitas? No, no salen patitas, pero básicamente lo que está pasando es que las plantas tiran sus semillas y sólo aquellas que logran llegar a estos lugares donde se mantienen más o menos las condiciones de humedad y temperatura, es donde hay un reclutamiento de nuevos individuos y ahí crecen. Aquellas plantas con semillas que caen, por ejemplo, ladera abajo, a suelo más caliente no logran germinar, no crecen y se mueren. Se secan”.

A esto sumó lo siguiente: “Estamos viendo un proceso de selección, básicamente tirar las semillas y las que caen donde está bonito, entonces van migrando conforme a las generaciones. Y por eso creemos, por ejemplo, que las plantas anuales van a ser más eficientes, porque estamos hablando de que cada generación produce en semilla cada año y eso les da más tiempo. Un árbol que se tarda 30 años, va a ser más difícil que logre avanzar”.

Además, mencionó el universitario, “estamos viendo otra de las hipótesis: en realidad lo que está pasando es que se están muriendo. No es que estén migrando, sino que están muriendo los de zonas más bajas y eso cuando lo analizas en términos numéricos te va aumentando este rango, pero solamente porque estás quitando la colita de abajo. Entonces hay dos procesos, uno de migración y otro de desaparición”. “Hay evidencia de que tiene que ver con cuestiones más fisiológicas, sabemos datos de cómo están haciendo el intercambio de gases, qué tan eficientes, las tolerancias, por ejemplo, hay especies que toleran mejor los periodos de sequía cada vez más frecuentes y otras no. Justo estamos empezando la secuela de este artículo, tratando de entender un poquito más a profundidad por qué unas especies están respondiendo y otras no”, anunció.

¿Qué es un bosque de niebla?
De acuerdo con Santiago Ramírez Barahona, investigador del Instituto de Biología, se le llama bosque de niebla (aunque también se le nombra nuboso o bosque tropical húmedo de montañas) a aquellos que “ocupan franjas de elevación muy particulares, que están en temperaturas que no son ni frías, como los bosques de pinos, ni son calientes como las selvas húmedas, y son ambientes muy húmedos, gran mayoría de esa humedad viene dada por la niebla”.
“El término que se le da es precipitación horizontal, que en muchos casos llega a superar incluso la cantidad de precipitación que hay. En términos de las especies de plantas que hay, son muy particulares, por ejemplo, abundan las epífitas y helechos. Pero básicamente se definen en términos de la elevación (altitudes entre 600 y 3,100 msnm) y de estas condiciones climáticas muy particulares”, agrega Ramírez Barahona.
Mientras que la también investigadora del IB, Angela Cuervo, los definió así: “yo lo pongo en menos palabras: es el lugar donde puedes estar más cerca de las nubes. Se encuentran a lo largo de todas las sierras, desde la Sierra oriental y occidental por la Sierra Madre Sur, Los Altos de Chiapas, y llega hasta Colombia bajando por todas las montañas de franja de cinturón”.
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ANA, LA ABOGADA QUE FLORECIÓ GRACIAS A SUS RAÍCES Y HOY SIEMBRA REDES DE APOYO

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  • Ana Karen Aguilar contó su historia en las redes Instagram y TikTok, y logró 26 mil reacciones en una y nueve mil en la otra

“Mi abuela, mi mamá, mis tías y yo limpiamos casas ajenas, espacios donde habitaban sueños que no eran nuestros… Gracias a mi contexto y a ese esfuerzo compartido, me gradué de la maestría en Derecho”, relató Ana Karen Aguilar Pérez, egresada de la Facultad de Derecho (FD).

Hace 11 años, a la edad de 18, ella migró del estado de Hidalgo a Ciudad de México, con el esfuerzo y apoyo de su familia, para iniciar sus estudios en la UNAM. Su formación universitaria fue posible gracias al trabajo doméstico realizado por las mujeres de su linaje materno.

Esa fue la historia que la ahora egresada compartió en un video que publicó en su red social de TikTok, el cual ya tiene más de nueve mil “me gusta” y casi 800 comentarios, y que supera las 26 mil reacciones en Instagram. En la grabación también expresó: “De entre quienes nos contrataron, ninguno creyó que también teníamos derecho a soñar. Aunque un título no garantiza una vida digna, la educación me regaló algo que no me pueden quitar: la rebeldía de imaginar un mundo más justo”.

Desafíos

“En 2014, cuando llegó el momento de cursar una licenciatura, con mucha preparación y esfuerzo hice el examen de admisión y me quedé en dos escuelas: la Universidad Autónoma de Hidalgo y la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán; sin embargo, opté por la segunda opción, ya que mi sueño siempre fue estudiar Derecho en la UNAM”, aseguró.

Estar en la Universidad Nacional fue uno de sus mayores logros, puesto que “representa un espacio donde se han conquistado muchas libertades y desde el cual ha sido posible avanzar y abrir caminos. Por ello, yo quería encaminar mi historia de vida hacia un lugar como éste, que resonara conmigo, con mi corazón y mis convicciones”.

Ana Karen Aguilar y su hermana mayor, Estela, fueron las primeras de su familia en concluir la preparatoria e ingresar a una licenciatura. Este logro implicó mucha incertidumbre, en especial por las dificultades económicas de costear sus estudios y sostener, desde entonces, dos hogares.

Iniciar dicha etapa implicó retos: el primero fue ingresar a la licenciatura; el segundo, aventurarse a vivir sola en Ciudad de México, un sitio desconocido para ella y que implicaba estar lejos de su lugar de origen y familia. Un tercer desafío fue nivelar su conocimiento con el de sus compañeras y compañeros que venían de otras escuelas de la UNAM, pues consideró que tenían mejor preparación académica. Sin embargo, concluyó su licenciatura con promedio de 9.1 y mención honorífica.

Esfuerzo sin reconocimiento

“Mi papá tenía un trabajo estable y mi mamá siempre se dedicó a labores del hogar no bien remuneradas, es decir, trabajaba en casas ajenas lavando, planchando, cocinando y cuidando. Aunque mi madre sólo hacía esto cuando había gastos extraordinarios, cuando entré a la carrera esto se volvió una constante que la orilló a buscar más espacios para limpiar”.

Gracias al trabajo de sus padres y a una beca de la UNAM, a Ana Karen le fue posible cubrir la renta del lugar donde vivió por un tiempo, así como pagar su comida, transporte y necesidades escolares. Además, al iniciar la licenciatura en Derecho, tuvo que vestirse con ropa más formal, por lo que decidió limpiar casas, con su madre, a fin de obtener ingresos extras.

“Trabajé con mi mamá durante los primeros tres años de la carrera y, al mismo tiempo, desempeñé oficios relacionados con el derecho, en organizaciones civiles, a fin de aprender más, pues aunque no fueron remunerados, me ayudaron a tener mis primeras experiencias laborales”.

Recordó que la primera vez que acompañó a su mamá a trabajar en una casa fue cuando estudiaba la secundaria, y acudió a limpiar el hogar de uno de sus compañeros de la escuela. “Aquel momento lo viví con mucha pena, me pesaba mucho el estigma que tiene dicha labor”.

Sin embargo, “ese día, pese a que mi mamá aseó toda la casa sin dejar un solo espacio por donde no pasara un trapo o la escoba, no le dieron una paga justa por tanto esfuerzo. En ese momento hice conciencia de todas las experiencias por las que mi madre pasaba pese a su empeño, pues las personas que se dedican al trabajo doméstico son invisibilizadas y deshumanizadas, como si su dedicación no mereciera reconocimiento”.

Para la egresada, limpiar implicaba una sensación invasiva e intrusiva: era preciso volverse imperceptible, pedir permiso para entrar y hacerlo con cuidado y en silencio para no incomodar a quienes, consideraba, “estaban haciendo una labor mucho más importante que la mía”.

Con el tiempo comprendió que las tareas de cuidado, casi siempre realizadas por mujeres, son esenciales: sin oficinas o casas limpias sería imposible que otras personas desempeñen sus funciones. “En realidad, es un trabajo fundamental que sostiene el funcionamiento del mundo”.

Conciencia social

Aguilar Pérez recordó que, al colaborar con organizaciones civiles, descubrió que había injusticias contra las que era preciso involucrarse. Esa experiencia la motivó a especializarse en derecho penal con enfoque en mujeres, tanto en quienes delinquen como en quienes son víctimas.

“Mi mamá fue mi apoyo para acercarme a dicha área. Ella trabajaba en una casa cuyo dueño se dedicaba a esta rama y le pidió que me enseñara. Esa fue mi primera oportunidad de aprender”.

En 2021, estudió una especialidad en Género y Derecho en la UNAM. Las razones de tal elección fueron el acercamiento y acompañamiento que brindó a mujeres víctimas de violencia, así como el reconocimiento de su historia de vida y la de sus abuelas, tías, mamá y hermana.

En esas fechas comenzó a limpiar casas, sola, los fines de semana. Ahí se dio cuenta de que, por el hecho de estar en la Universidad Nacional, ya no estaba viviendo los sueños de las personas para las que trabajó, sino los suyos. “Era mi oportunidad de soñar con ellos; porque aunque veníamos de distintos lugares, estábamos habitando las mismas aulas”.

Después de tres años, en 2024, pese a su inseguridad, decidió estudiar una maestría en la FD. “Tenía pensamientos constantes sobre si realmente podía llegar a ese lugar y dudas acerca de si era merecedora de ello; pero de nuevo, la UNAM me mostró que sí, pues me abrió las puertas para continuar y expandir mi camino académico”, mencionó.

“Cursar una maestría me permitió dimensionar lo alcanzado; gracias al apoyo de mi familia y al trabajo doméstico, que siempre nos sostuvo, llegué a la Universidad. Esta casa de estudios me permitió seguir soñando y lograr mis metas, pues todo el conocimiento que obtuve lo usé para aplicar exámenes con los que logré posicionarme en lo profesional”.

Hoy, Ana Karen se desempeña en uno de los cargos más altos en la carrera judicial del Poder Judicial de la Federación. “Mi compromiso es seguir usando mi conocimiento en derecho a favor de las luchas sociales, dar voz a todas las mujeres, hacerlas visibles y reconocer que todas existimos, sin importar nuestras condiciones o circunstancias, y que podemos llegar juntas a todos los espacios profesionales y académicos”. Y recalcó: “Mi inspiración proviene de las mujeres de mi familia. Ellas son mi red de apoyo, pues cada vez que quise desistir, me sostuvieron. Con su labor doméstica, y pese a no haber tenido acceso a la educación, me enseñaron lo más valioso en la vida: a luchar, porque el lugar que ocupas te pertenece y hoy me siento privilegiada de ejercer mi profesión y de ser la primera mujer de mi familia que termina un posgrado”.

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SE FORTALECERÁ LA SALUD MENTAL DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

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Un nuevo programa de la Coordinación de Proyectos Especiales de la Rectoría los ayudará a encarar los conflictos que trae consigo la vida en sí, pero también los problemas y contextos de violencia a los que se enfrentan actualmente

La adolescencia es una etapa fundamental del desarrollo humano, en la que cada individuo busca su autonomía e identidad; sin embargo, como marca la transición entre la niñez y la edad adulta, va acompañada por una serie de cambios físicos, psicológicos y sociales que desatan distintas crisis en quien la está viviendo.

Por lo anterior, la UNAM, mediante la Coordinación de Proyectos Especiales de la Rectoría, ya prepara el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil, el cual arrancará el lunes 2 de marzo del año entrante en los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y en los cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

“Nuestro objetivo principal es brindar una atención que fortalezca la salud mental de la comunidad estudiantil de la ENP y el CCH ante los conflictos que trae consigo la vida en sí, pero también ante los problemas y contextos de violencia a los que se enfrenta actualmente”, señaló Andrea González Rodríguez, coordinadora de este nuevo programa universitario y exdirectora de la Clínica Especializada Condesa.

Atención diferenciada

El Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se apoya en intervenciones recomendadas por la Organización Mundial de la Salud, las cuales implican la puesta en marcha de prácticas basadas en evidencia científica, así como el reconocimiento de los derechos humanos y la atención diferenciada. “Esto último se refiere a que cada joven requiere una atención que esté en consonancia con sus necesidades específicas y su condición y contexto particulares. De ahí que nuestro enfoque sea multidisciplinario. Colaborarán con nosotros egresados de las carreras de Trabajo Social, Pedagogía, Psicología, Enfermería, Medicina, Antropología…”, informó González Rodríguez.

Tamizajes

A partir del 2 de marzo, en cada plantel de la ENP y del CCH habrá un equipo multidisciplinario integra- do por egresados de las carreras arriba mencionadas y asesorado por consejeros experimentados y trabajadoras y trabajadores sociales. “Cada equipo multidisciplinario podrá gestionar la incorporación de un estudiante a un servicio de psicoterapia de la UNAM, como ESPORA Psicológica, y, si es necesario, a una institución del Sistema Nacional de Salud. La idea es escuchar, de manera presencial o a través de una clínica digital, cuya dirección electrónica aún no se ha definido, a los estudiantes, pero también a los profesores y trabajadores, ya que éstos podrían ponernos al tanto de algún caso que requiera atención inmediata”.

De acuerdo con González Rodríguez, el éxito de un servicio de consejería como el que ofrecerá el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se encuentra estrechamente relacionado con el diseño de una atención protocolizada. “Frente a determinadas situaciones es necesario crear protocolos que no sean rígidos, pero que sí garanticen la presencia de ciertos elementos básicos en la atención prestada. Por otro lado, haremos tamizajes para detectar tempranamente problemas de salud mental, conductas disruptivas y consumo de sustancias peligrosas. Como ya dije, estos casos podrán ser atendidos por uno de los servicios especializados de la UNAM o, si así se determina, por alguna institución del Sistema Nacional de Salud”, añadió.

ESPACIOS DE ARMONÍA
Se dice, con frecuencia, que los jóvenes son el futuro del país, pero, en opinión de Andrea González Rodríguez, no sólo son el porvenir, sino también el presente de México.
“Y si logramos mejorar la forma en que conviven y encaran los conflictos, así como su capacidad para pedir ayuda y encontrarla, su salud mental y desempeño académico se verán beneficiados. A veces se precisan servicios especializados y medicamentos, pero en ocasiones lo que se necesita es construir espacios de armonía, solidaridad, escucha y acompañamiento, donde se promueva la resiliencia”, indicó.

Demanda justa

Los equipos multidisciplinarios de este programa tienen como primera meta entender a la comunidad escolar que atenderán, incorporarse a sus procesos comunitarios y fortalecerla.

“Es muy importante resaltar que la salud mental, el manejo de la ansiedad y la solución de conflictos pasan por la colectividad. Una comunidad escolar sana, fortalecida, hace que mejore la salud mental de sus integrantes. Esto está ligado a la autonomía, tanto individual como de la comunidad, y, por consiguiente, a la de la UNAM. Alejandro Gómez Arias, el líder que luchó por la autonomía universitaria, decía que ésta no se conquista, sino se ejerce, y que si se deja de ejercer, se pierde. Y el fortalecimiento de la autonomía tiene que ver con caminar juntos, con voltearnos a ver los unos a los otros como miembros de una gran comunidad. Así pues, escuchar, acompañar, respetar, no discriminar, no estigmatizar, no agredir son tareas para todos nosotros, los universitarios”. Para González Rodríguez, la UNAM es, sobre todo, sinónimo de experiencias y convivencias exitosas, y atender a los estudiantes de su bachillerato –que, por cierto, representan la mitad de todos los universitarios– la consolidará como la mejor institución de educación superior de México. “Nuestra casa de estudios cuenta con muchísimos recursos (culturales, científicos, deportivos, etcétera) para hacerle frente a cualquier problema, como la violencia. Pero, insisto, es vital acompañarnos, voltearnos a ver los unos a los otros. Aquí quiero citar dos versos del poema Piedra de sol, de Octavio Paz: ‘El mundo cambia/si dos se miran y se reconocen’. Es decir, cuando dos se reconocen, también cambian… La comunidad estudiantil demanda ser escuchada, y el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil es, de alguna manera, una respuesta a esa demanda justa”, finalizó.

SEXUALIDAD
De acuerdo con Andrea González Rodríguez, es imposible pensar en la adolescencia sin pensar en la sexualidad.
“La adolescencia es la etapa de búsqueda de la autonomía y la identidad, y la sexualidad es un elemento clave de la identidad y, por tanto, de la salud mental en dicha etapa. Por ello, también abordaremos, con base en la normativa establecida en la UNAM y en el pleno respeto a los estudiantes, problemas que se relacionen con ese tema”.
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Universidades deben reivindicar el potencial transformador de la educación, la ciencia y la cultura: Rector Lomelí

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  • Firmó un convenio general de colaboración con su homólogo de la Universidad Autónoma de Zacatecas, Ángel Román Gutiérrez
  • Se debe ampliar la cobertura en educación superior y fortalecer a las universidades públicas autónomas, agregó Lomelí Vanegas
  • El acuerdo fortalece la enseñanza superior de México, indicó el rector Ángel Román Gutiérrez

Frente a la creciente polarización ideológica mundial, el gran número de conflictos y el cuestionamiento a la ciencia y al conocimiento en general, toca a las universidades reivindicar el potencial transformador de la educación superior, la investigación y la difusión de la cultura, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al firmar un convenio general de colaboración con su homólogo Ángel Román Gutiérrez, de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) Francisco García Salinas, el rector Lomelí también subrayó:

Para aspirar a ser un país plenamente desarrollado se debe apostar por mejorar la calidad del sistema educativo nacional y ampliar la cobertura en la educación superior, lo cual “pasa por fortalecer a las universidades públicas autónomas que somos quienes estamos en las mejores posibilidades de contribuir a la formación de las y los profesionistas que nuestro país requiere”.

En tanto, el rector Ángel Román señaló que la firma del acuerdo marca el inicio de una etapa de logros compartidos entre las dos universidades hermanas, así como el fortalecimiento de la educación superior en México, pues les permitirá promover el intercambio de estudiantes, personal académico y realizar investigación científica conjunta, así como acciones de extensión y difusión de la cultura.

La UNAM, agregó, es líder y referente en la excelencia académica, la educación pública y la autonomía, no solo en nuestro país sino a nivel internacional, lo cual “inspira y compromete a fortalecer la colaboración en favor de la educación superior”. Destacó que esto se alinea con los objetivos de la UAZ de impulsar la innovación, el compromiso y la inclusión en pro del progreso.

En el Teatro Fernando Calderón, ambos signaron el documento que también establece que realizarán conjuntamente seminarios, diplomados, actividades de docencia y capacitación; se prestarán asesoría, apoyo técnico; realizarán publicaciones e intercambio de material académico; elaborarán programas de servicio social y prácticas profesionales, entre otros.

También escucharon a coordinadores de áreas y directores de unidades académicas de la UAZ quienes expresaron su interés por colaborar en ciencias de la salud, estudios novohispanos, supercómputo, capacitación para docentes de bachillerato, la atención a la igualdad de género, entre otros temas.

El rector Leonardo Lomelí celebró la renovación de la vinculación con la UAZ que ha sido provechosa no solo para las dos universidades, sino para el estado de Zacatecas y para el país. Expresó que se deben explorar nuevas áreas de cooperación, a la luz de las realidades que nos ha tocado enfrentar pues el contexto nacional e internacional ha cambiado y demanda de soluciones, propuestas, por parte de las instituciones de educación superior.

Resaltó que las instituciones que se nombren universidades deben cultivar todas las áreas de conocimiento y estar en posibilidades de exhibir sus actividades en las distintas esferas de la acción humana.

“Es importante el desarrollo económico de un país, pero también lo es su desarrollo humano”, dijo. Se debe atender al aspecto material del desarrollo, así como la dimensión social, preservar la cultura y crear nueva cultura acorde a las necesidades y aspiraciones de cada momento, tareas en las que están hermanadas la UAZ y la UNAM, añadió.

Lomelí Vanegas confió en que del convenio general se desprenderán diversos acuerdos específicos de colaboración más estrecha y enfocados a problemas concretos. “Estoy seguro que nuestras dos instituciones tienen mucho que aportar para el desarrollo de México y Zacatecas; esta es una oportunidad histórica para reivindicar la importancia que ha tenido la educación superior pública en la construcción del país”, aseveró. Al acto asistieron la secretaria General de la UAZ, Lorena Jiménez Sandoval; el secretario Académico, Hans Hiram Pacheco García; la secretaria Administrativa, Angélica Colín Mercado; así como integrantes de la presidencia colegiada del Consejo Universitario, entre otros.

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La fundación del Banco de México significó la soberanía monetaria: Leonardo Lomelí

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  • El rector participó en el Coloquio “Banco de México. A cien años de su fundación. Su historia y sus retos”, realizado en el Instituto de Investigaciones Económicas
  • También inauguró dos laboratorios enfocados al diseño de programación de herramientas de economía con inteligencia artificial
  • Especialistas de la UNAM, El Colegio de México, el CIDE, la CEPAL y el Banco de México analizarán durante dos días el papel de esta institución

La fundación del Banco de México fue mucho más que un acto financiero, significó el nacimiento de una nueva forma de gobernanza económica y de una soberanía monetaria moderna, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al ofrecer la conferencia magistral “Antecedentes y Fundación del Banco de México, 1925-1932”, en el Coloquio “Banco de México. A cien años de su fundación. Su historia y sus retos”, indicó: la evolución de esta institución desde 1917 a 1932 ilustra cómo la credibilidad monetaria dejó de residir en el metal y se transfirió al Estado, en este caso a una institución del Estado.

“El oro dejó de ser el ancla de la confianza y pasó a depender de la conducta de la autoridad”, explicó el rector en el Instituto de Investigaciones Económicas (IIEc), donde hoy y mañana personas expertas de esta casa de estudios, de El Colegio de México, el Centro de Investigación y Docencia Económicas, la Comisión Económica para América Latina y el Caribe y del Banco de México reflexionarán sobre esta institución.

Lomelí Vanegas agregó que la creación del Banco de México no fue un punto de llegada, sino el inicio de un proceso de institucionalización de la autoridad monetaria. Su creación, prosiguió, tuvo una historia particularmente accidentada y tardó siete años, desde la aprobación del artículo 28 constitucional -que establece que habrá un monopolio de emisión en un banco controlado por el Estado- hasta su fundación.

“Nació comercial, se volvió mixto y sólo tras la crisis adquirió naturaleza de banco central”, aseveró el rector recordando al economista Manuel Cavazos Lerma.

Mejoras institucionales para la estabilidad y crecimiento

Durante la inauguración, el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, expuso que el Banxico ha hecho grandes contribuciones en sus 100 años de vida, es un baluarte de la historia institucional de nuestro país que debe preservarse y valorarse en su justa dimensión.

“Como toda institución está sujeta a ajustes y mejoras, pero el sentido de estas debe estar orientado a un fin último: el bien común, en un marco de estabilidad y crecimiento, sin los cuales el desarrollo no tiene asidero ni horizonte posible”, aseguró.

Añadió que su historia, las transformaciones en las leyes que lo han regido, su estructura y las personas que han colaborado expresan la búsqueda permanente de formas más adecuadas de manejar la política monetaria en el país; así como la variedad de contextos, paradigmas internacionales, teorías, lecciones aprendidas sobre el impacto de los fenómenos externos, manejo de la política económica interna y las diferencias en los proyectos nacionales de desarrollo.

Previamente, el director del IIEc, Armando Sánchez Vargas, manifestó que durante dos días especialistas de la historia económica, el pensamiento económico y la teoría monetaria reflexionarán sobre el papel del banco central en México y el rol que ha jugado en el progreso y la estabilidad económica de nuestra nación. Abordarán logros, retos y perspectivas de la economía mexicana.

Inteligencia artificial y economía

Posterior a dictar su conferencia, el rector Leonardo Lomelí inauguró el Laboratorio de Economía de la Inteligencia Artificial y el Laboratorio de Estudios Espaciales y Prospectiva Territorial.

Al respecto, Armando Sánchez puntualizó que se inicia un proyecto sobre el diseño de programación de herramientas de economía de la inteligencia artificial, que se enfocarán a “pronosticar, simular y desarrollar modelos que permitan generar pensamiento automatizado, en el contexto de la teoría económica, y sin olvidar que son importantes para generar y promover el desarrollo económico y social en este país”.

Este es un instrumento pionero en dicha entidad académica y se vinculará con otras instancias de la UNAM e incorporará a estudiantes de posgrado, apuntó. Su creación de este Laboratorio se alinea con el Plan de Desarrollo Institucional del rector Lomelí, en el cual se establece fomentar el desarrollo de tecnologías, la economía digital y la IA en esta casa de estudios, concluyó.

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Necesaria, intervención de familiares y profesores ante síntomas de una enfermedad mental en adolescentes

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Vivimos los saldos de una generación afectada por la pandemia de la Covid-19; hay que ayudar a mentores para que tengan paciencia y formarlos a fin de detectar riesgos: María Elena Medina-Mora

La Organización Mundial de la Salud (OMS) informó en septiembre de este año que según el World Mental Health Today y Mental Health Atlas 2024, más de mil millones de personas padecen trastornos de salud mental.

A las cifras que cita María Elena Medina-Mora, titular de la Unidad de Apoyo a la Salud Emocional y Psicológica, hay que agregar lo siguiente: “En todo el mundo (acota la OMS), uno de cada siete jóvenes de entre 10 y 19 años padece algún tipo de trastorno mental, lo que representa el 15 % de la carga mundial de morbimortalidad para este grupo etario. La depresión, la ansiedad y los trastornos del comportamiento se encuentran entre las principales causas de enfermedad y discapacidad en los adolescentes. El suicidio es la tercera causa de defunción en las personas de 15 a 29 años” (https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-health).

Ése es el panorama mundial al que nos enfrentamos. La exdirectora de la Facultad de Psicología recalcó que la pandemia de la Covid-19 incrementó los problemas de salud mental. Afortunadamente propició también que las personas empezaran a hablar de este asunto. En el caso de los jóvenes (13 a 23 años) el confinamiento ocurrió en una etapa de su vida “en la que están construyendo su identidad, estableciendo sus relaciones interpersonales”, sostuvo Medina-Mora en entrevista.

El confinamiento

La ex directora general del Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz precisó que en la adolescencia (justo cuando ingresan al bachillerato) “los amigos desempeñan un papel muy importante en su desarrollo y esto lo perdieron. Regresaron a las aulas sin haber experimentado comunicaciones personales. Esto fue muy duro para ellos”.

A lo anterior se suma la violencia que padecieron en sus casas con el encierro, “vieron cosas que antes no veían”. Iniciaron relaciones más tensas en el núcleo familiar, justo en el momento “en que su cerebro está preparándose para la vida adulta”.  Esta etapa se le denomina etapa de poda neuronal, “el cerebro elimina las conexiones que no utiliza y refina aquellas que son útiles. “En esta etapa los adolescentes son excesivamente sensibles”.

Medina-Mora enfatizó que, a raíz de la pandemia de la Covid-19 “se calcula que hubo entre un 20 y 30 % de aumento en trastornos mentales”.

La doctora en Psicología por la UNAM añadió que hay que agregar un factor más a esta circunstancia: la inestabilidad económica. “En un estudio que hicimos en la Facultad de Medicina, encontramos que los alumnos tenían miedo por el tema económico, no sólo por la Covid. Temían que sus padres no pudieran pagar su estancia en Ciudad de México”. El verse obligados a abandonar la Universidad estaba entre los miedos de esta generación afectada por esta crisis sanitaria. La desesperanza, un mundo en guerra, un futuro incierto también son elementos que pesan en el ánimo de los estudiantes, indicó La autora de La agresión y la violencia: una mirada multidisciplinaria.

Edad clave

Medina-Mora advirtió que la edad clave para desarrollar una enfermedad mental son los 15 años, “y esa es la edad de los adolescentes que llegaron al bachillerato de la UNAM”.

Hay una generación de nuestra Universidad, la del 2023 al 2024, que en el bachillerato casi duplicó los casos de depresión y ansiedad, subrayó. Medina-Mora recalcó que uno de los grandes temas que han incrementado los problemas de salud mental es el aislamiento y el incremento del tiempo dedicado a la pantalla y a las redes sociales. “La información que se publica en esos sitios no es siempre exacta”.

Educación digital

La especialista aseveró que es indispensable la intervención ante los primeros síntomas de una enfermedad mental. La UNAM puede hacer uso de todas sus herramientas de educación digital. Las clases deben ser más dinámicas y atractivas y recordó que como profesora sabe que los alumnos dispersan la atención después de los 20 minutos.

En las naciones en vías de desarrollo, expresó, los videojuegos se utilizan más como entretenimiento que como refuerzo para el aprendizaje. Dicha circunstancia genera aislamiento y ansiedad. “Si los estudiantes se encuentran ansiosos no pueden poner atención”.

Necesitamos que las y los alumnos regresen a un escenario más adecuado, de mayor bienestar, y sobre todo, disminuir la deserción, indicó. “Es decir, si entra un estudiante debe recibir el apoyo para terminar la carrera”.

Familiares y docentes tienen que intervenir ante los primeros indicios de que hay un problema de malestar emocional y de salud mental. Requerimos formar a los profesores, a los tutores para que puedan detectar estos riesgos, estar atentos con los estudiantes que se aíslan, que se vuelven solitarios.

Los síntomas, a grandes rasgos, pueden ser: los hombres se vuelven más agresivos, las mujeres aumentan su sensibilidad (“lloran más”), hay bajo rendimiento escolar. “Tenemos que identificar estos primeros síntomas para darles atención. El 51 % de las personas que van a tener una enfermedad mental en su vida ya tuvo los síntomas en la adolescencia y edad adulta temprana”. Destacó que se tiene que fomentar que los estudiantes interactúen con su entorno, “que busquen a sus amigos, que los familiares propicien actividades de convivencia”. Los profesores tienen el reto de innovar sus clases, como utilizar la tecnología o dar clases en el jardín.

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UNAM OFRECE ATENCIÓN PSICOLÓGICA A TRAVÉS DE ESPORA

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Cuenta con 31 sedes distribuidas en todos los planteles del CCH y de la ENP, así como en diversas facultades, escuelas nacionales, institutos y coordinaciones

El bienestar emocional es fundamental para vivir en armonía con uno mismo y los demás, y emprender cualquier actividad (de aprendizaje, profesional, lúdica…). Por esto, desde 2011, la UNAM, mediante la Facultad de Psicología, ofrece a su comunidad estudiantil, de manera gratuita, el programa ESPORA Psicológica (acrónimo de Espacio de Orientación y Atención), el cual tiene como objetivo principal disminuir el sufrimiento psicológico o mental de aquellos estudiantes que transitan por una crisis emocional, precisamente.

El programa ESPORA Psicológica cuenta con 31 sedes clínicas distribuidas en los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH); en los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP); en las facultades de Ciencias, de Enfermería y Obstetricia, de Filosofía y Letras, de Ingeniería, de Odontología y de Ciencias Políticas y Sociales; en las escuelas nacionales de Artes Cinematográficas, de Ciencias Forenses, de Ciencias de la Tierra, de Trabajo Social y de Lenguas, Lingüística y Traducción; en los institutos de Ecología, de Fisiología Celular, de Ingeniería y de Neurobiología; y en las coordinaciones General de Estudios de Posgrado y la de Difusión Cultural.

El equipo de ESPORA Psicológica está integrado por dos coordinadores generales, dos cocoordinadoras, una coordinadora operativa, dos personas de apoyo administrativo, nueve supervisores clínicos y 135 profesionales con especialidad en psicoterapia con adolescentes y grado académico de maestría y/o doctorado. En total es un equipo de 151 personas que atiende la salud mental.

“Hay algo que resaltar: el nuestro es el programa de psicoterapia más grande de Latinoamérica. La población potencial que puede recibir su ayuda es de 170 mil individuos. Por cierto, más de la mitad de éstos es menor de edad”, informó Vicente Zarco, coordinador general, junto con Bertha Blum, de ESPORA Psicológica.

Cómo solicitar una cita

De acuerdo con Zarco, los problemas psicológicos más frecuentes entre la comunidad estudiantil universitaria son la depresión y la ansiedad, las cuales aparecen, casi siempre, a consecuencia de conflictos de pareja o familiares, así como el estrés académico, la falta de motivación, la baja autoestima…

“Y ahora mismo, la UNAM, como todo México, tiene que enfrentar, además, distintos tipos de violencias”, agregó.

Cualquier estudiante universitario que requiera los servicios de este programa puede entrar en el sitio https://www.espora.unam.mx/ y, por medio de un correo electrónico, solicitar una cita.

Una vez que los supervisores clínicos reciben su correo, analizan la gravedad de la situación en la que se encuentra. Si consideran que corre algún riesgo, de inmediato lo entrevistan para tomar las decisiones pertinentes que permitan cuidar su integridad. Si no está en peligro, como sucede en la mayoría de los casos, lo que hacen es darle una cita y asignarle un especialista para que comience un proceso psicoterapéutico.

“Cada semana dedicamos entre 16 y 20 horas a la revisión de los casos, para estar en condiciones de tomar las mejores decisiones clínicas… Aquí hemos creado un modelo de atención que consta de 14 sesiones de trabajo. En dos de ellas hacemos la evaluación psicológica del estudiante y decidimos si éste trabajará sólo con nosotros o con nosotros y otro especialista (por ejemplo, un psiquiatra que deba recetarle algún medicamento), o si tenemos que canalizarlo a un hospital u otra institución de tercer nivel. Cuando la psicoterapia empieza, nos centramos en su problemática, le brindamos herramientas para que la entienda y le enseñamos a manejar su vida emocional a fin de que sea capaz de experimentar una sensación de alivio y de mejora. Y a aquellos que quieran seguir atendiéndose en otros lugares, les decimos a dónde pueden acudir”, afirmó Zarco.

Cabe señalar que ESPORA Psicológica atendió el año pasado a unos 5 mil estudiantes (en lo que va de este año ya ha atendido a más de 3 mil 200).

“Ahora bien, a este dato habría que sumarle todas las intervenciones individuales que hacen nuestros psicólogos de respuesta inmediata, todas las entrevistas que tenemos con padres de familia y con profesores y funcionarios involucrados en alguna problemática particular, todas las terapias de grupo que realizamos y todas las conferencias y pláticas que damos”.

 Luego del tratamiento, el 75 % de la población atendida en ESPORA Psicológica ha reportado una notoria mejoría en su bienestar emocional y académico.

Crisis de cuidado

En opinión de Zarco, es muy importante plantear con claridad que la crisis que está viviendo la Universidad Nacional, más allá de ser de seguridad, es de cuidado.

“Es vital cuidarnos como integrantes de una gran comunidad y esto significa voltear a vernos los unos a los otros, saber que si alguien se siente solo o está bebiendo o consumiendo alguna sustancia de más, debemos ayudarlo o acercarlo a algún servicio que le pueda apoyar. Tenderles la mano a los demás en la UNAM y en otros lados resulta indispensable. Afortunadamente, contamos con muchos planes. Como nuestro programa es apoyado por el de la doctora Andrea González Rodríguez, exdirectora de la Clínica Condesa y una experta en salud comunitaria, pronto crearemos una red de salud comunitaria con psiquiatras, enfermeras y trabajadores que reforzará el trabajo de ESPORA Psicológica desde otro lugar. Creo que esta casa de estudios será un ejemplo nacional de cómo se tiene que trabajar la salud y la salud mental comunitarias.”

Zarco y sus colegas también quieren traer conferencistas de otras partes y tomar cursos para aprender otras formas de tratamiento y atención a jóvenes, y ampliar su comprensión del modo en que sufren ahora.

“Lo que ocurría en los años 80 o 90 con los jóvenes no es lo mismo que lo que sucede en el presente, y esto se asocia a muchos factores. Con todo, la Universidad Nacional está haciéndose responsable de sus estudiantes y tratando de aprender lo más rápido posible para atender, desde nuestra cultura y nuestra forma de trabajar, situaciones de crisis que antes no se daban en México”, concluyó.

AUXILIO AL PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO
Aunque los servicios de ESPORA Psicológica están pensados para beneficio de la comunidad estudiantil de la UNAM, el personal académico y administrativo de esta casa de estudios también puede ir a dicho programa para pedir ayuda. “A la doctora Bertha Blum, quien coordina conmigo ESPORA Psicológica, le gusta repetir: ‘Somos clínicos, no burócratas.’ Es decir, si alguien necesita nuestro auxilio, se lo damos. De hecho, hemos recibido a muchos profesores, trabajadores y funcionarios, y los hemos canalizado a otros servicios para que sean atendidos”, indicó Vicente Zarco.
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La posverdad y la proliferación de noticias falsas exigen claridad y veracidad: Leonardo Lomelí

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• Inauguró el Laboratorio Universitario de Cartografía Social y Arquitectura Forense -PATIO Lab-
• Mediante el conocimiento aplicado, se busca frenar las violencias y construir comunidad, dijo Tamara Martínez Ruíz
• Es un espacio de construcción de un verdadero tejido colectivo, donde la academia y la experiencia vivida se encuentran en igualdad para transformar los problemas sociales, aseguró Soledad Funes Argüello

Al inaugurar el Laboratorio Universitario de Cartografía Social y Arquitectura Forense –PATIO Lab-, el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, subrayó que este espacio encarna la certeza de que el conocimiento verificable y las cartografías sociales participativas son herramientas útiles para contrarrestar la confusión informativa y fortalecer la impartición de justicia y la dignidad exigida por la sociedad.

Asimismo, expuso que busca responder a tres grandes retos contemporáneos: en el ámbito de género, elaborar propuestas para saldar una deuda histórica con las mujeres que han enfrentado violencia física, sexual, económica y psicológica.

En lo socioambiental, acompañar a sectores de la población que defienden la tierra, el agua y la vida; y en materia de derechos humanos, trabajar con casos de desaparición forzada, tortura y ejecuciones extrajudiciales con la intención de convertir el rigor académico en memoria, legalidad y reparación.

“Con ello, nuestra Universidad reafirma que su responsabilidad no solo es académica: implica caminar junto a la sociedad en la búsqueda de verdad y en la construcción de paz. Esa es la herencia de San Ildefonso y la misión que da certeza y trascendencia a la Universidad de la nación”, remarcó el rector en el Patio Chico del Antiguo Colegio de San Ildefonso.

Lomelí Vanegas recordó que nuestro país enfrenta problemas que confirman la urgencia de iniciativas como esta: México acumula más de 128 mil personas desaparecidas, siendo los jóvenes y las mujeres adolescentes los grupos más afectados.  A ello se suma una crisis forense que, desde 2006, ha dejado más de 72 mil cuerpos sin identificar en los servicios especializados del país, evidenciando la magnitud del rezago institucional.

Además, la violencia de género atraviesa todos los sectores. Por ejemplo, casi una de cada tres mujeres -entre 2016 y 2021- sufrió algún tipo de violencia obstétrica y 64 por ciento de las mujeres privadas de la libertad experimentaron abuso psicológico al ser detenidas; y añadió que en 2024 se documentaron 94 eventos de agresión contra defensoras y defensores ambientales, con 25 agresiones letales, la segunda cifra más alta en la última década.

“Aunque todas estas problemáticas son enormes y se interrelacionan de manera compleja, cada aporte, por pequeño que parezca, suma a la creación de los cimientos para una transformación profunda y duradera”, indicó el rector.

Investigación, reflexión y creatividad para temas complejos

En su oportunidad, la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz, manifestó que PATIO Lab es un espacio en el que se generará ciencia para entendernos, vernos críticamente e incidir y construir en comunidad alternativas a las violencias que nos duelen y que pretenden dividirnos.

Es un ejemplo institucional de colaboración entre distintas entidades de la UNAM, que mediante el conocimiento aplicado buscan frenar estos fenómenos de violencia y construir comunidad articulando nuestras capacidades y utilizando nuestras herramientas más potentes como son la investigación, reflexión, crítica y la creatividad para abordar los temas más complejos.

“Propone una ciencia que dialoga con una multiplicidad de lenguajes como el de la arquitectura forense para hacer hablar a los espacios; la cartografía social para mapear resistencias; la poesía, el periodismo y la curaduría para construir nuevas narrativas”, señaló.

En tanto, la coordinadora de la Investigación Científica, María Soledad Funes Argüello, destacó que este Laboratorio recuerda que la generación de conocimiento debe ser también un acto de acompañamiento y de compromiso ético.

“Es una muestra de cómo pueden articularse las fortalezas de nuestras distintas comunidades académicas para desarrollar metodologías innovadoras, comunicar hallazgos con impacto, formar a nuevas generaciones y, sobre todo, incidir en la transformación de nuestras ciudades y territorios”, acotó.

Abundó que una de sus más transparentes definiciones es ser un “laboratorio callejero”, un espacio donde se investiga, innova y se acompaña de manera colaborativa; donde los aprendizajes son continuos y se persigue un diálogo horizontal y la construcción de un verdadero tejido colectivo; donde la experiencia académica y la experiencia vivida se encuentran en igualdad para comprender y transformar los problemas sociales.

Al hacer uso de la palabra, la directora del Instituto de Geografía, María Teresa Sánchez Salazar, detalló que PATIO Lab es resultado de la colaboración de esta entidad universitaria, la Facultad de Arquitectura, la Escuela Nacional de Trabajo Social, la Escuela Nacional de Ciencias Forenses, el Instituto de Investigaciones Sociales, el Centro de Investigaciones y Estudios de Género, la Facultad de Estudios Superiores Aragón y la Facultad de Filosofía y Letras.

Además, se contó con un fondo semilla aportado por las secretarías: General; de Desarrollo Institucional; y Administrativa; las coordinaciones de la Investigación Científica, y de Humanidades; así como por la Dirección General de Divulgación de la Ciencia, cuyo titular Manuel Suárez Lastra aseveró: este Laboratorio muestra cómo la Universidad puede ayudar a recomponer el tejido social y, al mismo tiempo, contribuir a la construcción de una cultura de paz.

“Estoy seguro de que este espacio será un punto de encuentro para pensar juntos, imaginar futuros posibles, fortalecer los vínculos entre la Universidad y la ciudad, haciendo de la ciencia y la cultura un bien común para toda la sociedad”, puntualizó.

La directora de la Facultad de Arquitectura, Mónica Cejudo Collera, aseveró que desde su disciplina se contribuirá con la arquitectura forense y la cartografía social para analizar, visualizar y comprender los espacios y territorios afectados, así como proponer soluciones orientadas a mejorar la vida de los habitantes de las ciudades.

“La riqueza de este laboratorio radica en su enfoque transdisciplinario que involucra la curaduría, la literatura, la poesía, el activismo, la historia, el periodismo, la cartografía y, por supuesto, la arquitectura y el urbanismo”, comentó.

La responsable técnica de PATIO Lab, Julie-Anne Boudreau, comentó que se busca cambiar las miradas reduccionistas en el estudio de las violencias, centradas en las tasas de delitos, en perpetradores y víctimas, muchas veces ignorando los entornos.

“Más allá de las personas directamente involucradas, la violencia nace de condiciones socio-territoriales complejas. Necesitamos entrar en esos territorios. Hablar con su gente, pisar sus calles, entrar en sus casas”, sostuvo.

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CINE CON SELLO UNIVERSITARIO COSECHA TRIUNFOS

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En un departamento del edificio Chihuahua en Tlatelolco, en medio del denso humo del cigarro y decenas de expedientes legales, una mujer ha planeado una y otra vez su venganza. Armada con una fotografía, busca desde la noche del 2 de octubre de 1968 al militar que asesinó a su hermano, una de las tantas víctimas de ese día. Una nueva pista en el caso abre la puerta para que, por fin, después de tanto tiempo sus planes puedan concretarse. No nos moverán (2024), dirigida por Pierre Saint-Martin –egresado del Centro Universitario de Estudios Cinematográficos, ahora Escuela Nacional de Artes Cinematográficas– y protagonizada por Luisa Huertas –egresada y docente del Centro Universitario de Teatro–, recibió recientemente cuatro premios Ariel –reconocimiento que entrega la Academia Mexicana de Artes y Ciencias Cinematográficas–, de las 15 nominaciones que tuvo la película.

El Mejor Guion Original para Iker Compeán Leroux y Saint-Martin; Mejor Ópera Prima, Saint-Martin; Mejor Actuación Femenina, Huertas, y Revelación actoral para José Alberto Patiño, a su vez egresado de la Facultad de Filosofía y Letras.

Fue la tercera cinta más premiada en los Arieles –tan sólo después de Pedro Páramo (2024), que se llevó siete galardones, y La cocina (2024), con cinco–, que culminó con la coronación de Sujo (2024), coproducida por la Universidad Nacional, como Mejor Película.

Y las buenas noticias para el largometraje no terminaron ahí, unos días después de la premiación y con la conmemoración del 2 de octubre a la vuelta del calendario, la AMACC anunció que el proyecto fue seleccionado como el representante de México en los Premios Oscar y en los Premios Goya 2026. Para Pierre Saint-Martin lo generado por la película hasta el momento –además de los reconocimientos, ha recaudado en taquilla más de un millón y medio de pesos y 23 mil espectadores– es una muestra del talento del equipo y la pasión que éste inyectó al filme, además espera mantener la inercia positiva para competir internacionalmente el próximo año.

“Los reconocimientos nos ayudan a empujar la película en esta etapa que todavía tenemos de promoción. Ganar Mejor Ópera Prima para el equipo de No nos moverán es un reconocimiento a todo el proyecto. Era importante obtener ese reconocimiento en una competencia tan fuerte y, finalmente, en una fiesta del cine. Es una suerte y estamos muy agradecidos de haber contado con él”, subrayó el cineasta.

En el caso de Luisa Huertas (nunca olvidar la s en su apellido porque ella “no está emparentada con traidores”), como una de las veteranas de la actuación, la experiencia del Ariel no fue novedosa. Ha sido nominada en otras cuatro ocasiones y lo ganó en 1989 por su desempeño como Mejor Actriz de Cuadro en Mentiras piadosas, de Arturo Ripstein. No obstante, las expectativas de su posible triunfo a lo largo del evento se mantuvieron altas.

“La primera vez (que gané) estaba dando función, así que no pude asistir a la ceremonia. Y fueron mi hermana, mi hija, que era muy pequeña, y mis sobrinas a recibirlo. Cuando estaba terminando la función, como no había celulares, llegaron a avisarme que me lo había ganado y Héctor Bonilla paró el aplauso y anunció mi Ariel”, recordó la maestra.

“En esta ocasión, estaba muy emocionada, pero también tenía mucho temor. Para nosotros las 15 nominaciones al Ariel han sido un regalo. Tenía muy claro que los que nos llegaran iban a ser buenos. Fueran para quienes fueran. Pero escuchar mi nombre, realmente fue muy emocionante. Me dio mucho gusto y me lo entregaron, además, dos personas que quiero mucho: Roberto Sosa, a quien conozco desde que estaba en la panza de su mamá, y Karina Gidi. Ya sabía lo que quería decir, incluso había escrito un papelito, pero con los nervios nada más lo hice bolas y se me olvidó justamente mencionar a la licenciada Silvia Castellanos (madre de Pierre), que es la inspiradora de todo esto”.

No se olvida

Tanto Saint-Martin como Huertas señalaron que uno los aspectos más interesantes generados alrededor de la película después de su estreno, es la manera en que los jóvenes interactúan con ella y el legado de lo sucedido en Tlatelolco el 2 de octubre de 1968, ya que muchos de ellos –como lo han expresado en redes sociales o de manera personal con los involucrados– no tenían pleno conocimiento del acontecimiento.

“El guion de Pierre e Iker es muy bueno, con una mirada muy interesante desde la actualidad sobre lo que pasó el 2 de octubre y las secuelas que ha dejado en la población, en quienes lo vivimos de diferentes maneras”, comentó la intérprete.

“Yo lo viví como estudiante de la Escuela de Teatro del INBA –agregó–, pero las personas que perdieron a gente ahí, que supieron que habían sido asesinadas y, peor aún, las que no supieron qué había pasado con su gente, eso es lo más doloroso. Al leer el guion, todo esto estaba presente con inteligencia, con sensibilidad. Me involucré de inmediato”.

Sobre el proceso del libreto y el acercamiento que han tenido los jóvenes cinéfilos a éste, Saint-Martin subrayó: “Que haya más jóvenes acercándose a la película, y especialmente con energía hacia la trama principal del hermano de la protagonista, me hace pensar que son estudiantes, pero también me lleva a reflexionar en la visión artística e histórica que tiene Luisa Huertas. Es muy impresionante, porque ella fue la que apuntó desde el guion que quería una explicación un poco más explícita al respecto de lo ocurrido el 2 de octubre del 68. Yo creía queera una cosa obvia y que todo el mundo sabía y que no hacía falta, sobre todo, para los jóvenes. ‘Déjame pensarlo’, le dije”.

Y continuó: “Ella me propuso una escritura, yo le di una manita pero en realidad fue una cosa que Luisa, casi de su puño y letra, colocó en la película. Y puede parecer una nimiedad, pero ella es una militante, una persona que es una luchadora social, una educadora en el más amplio sentido de la palabra, y una artista. Una triangulación muy impresionante con la que ella pudo ver la necesidad de eso”.

Al respecto, Huertas mencionó que lo acontecido en 1968 “es una herida que nos ha acompañado por 57 años, y lo peor es que se han abierto muchas otras. Acabamos de pasar el 26 de septiembre y desde hace 11 años no sabemos qué pasó en Ayotzinapa, pero hay muchas otras cosas en medio: el halconazo del 10 de junio, la guerra sucia, Aguas Blancas, Acteal y todos los desplazados actuales, gente que sacan de sus comunidades los grupos delictivos o autoridades. Lo único que podemos decir es que la lucha sigue, porque no sólo hay heridas abiertas, sino que se están abriendo más. La película habla de la sed de justicia. Ese es el leitmotiv de Socorro: vengar la muerte de su hermano. Ya cómo se resuelve en la película es otra cosa”.

“Son cosas que los jóvenes deben tratar de averiguar, porque se enteran que siempre hay una marcha el 2 de octubre y que no se olvida. Pero, ¿por qué? Creo que nos toca a las otras generaciones, desde las aulas hablar de este movimiento estudiantil y su historia, porque no fue por papel higiénico. Tenía un pliego petitorio cuyo primer punto fue la libertad a presos políticos. Comenzaba por esa exigencia de libertad y democracia”, recalcó Huertas, ante lo que Saint- Martin remató: “2 de octubre no se olvida”.

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Plantea el Rector Lomelí acciones para el retorno seguro a las actividades presenciales en la UNAM

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  • Se reunió con la Comisión Especial de Seguridad del Consejo Universitario, y con la secretaria General de esta casa de estudios, Patricia Dávila Aranda
  • Fortalecer la seguridad y perseverar en la atención a la salud mental y el apoyo emocional a nuestros estudiantes son acciones claves, remarcó
  • Se procederá legal y disciplinariamente contra quienes han sembrado la inquietud en planteles, dijo

La UNAM hará todo lo que esté a su alcance para garantizar a las y los estudiantes su seguridad, a fin de que regresen a las actividades presenciales, afirmó el rector Leonardo Lomelí Vanegas. Este retorno se dará de manera ordenada, atendiendo todos los protocolos de seguridad y con la participación del cuerpo directivo de las facultades y escuelas.

Además, las autoridades se mantendrán atentas a las recomendaciones que la Comisión Especial de Seguridad del Consejo Universitario realice para garantizar la integridad de la comunidad y brindar atención psicológica a quienes lo requieran.

Estas afirmaciones las hizo el rector Leonardo Lomelí durante la reunión que el día de hoy sostuvo con la Comisión Especial de Seguridad del Consejo Universitario, y con la secretaria General de esta casa de estudios, Patricia Dávila Aranda, a una semana de los lamentables hechos ocurridos en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), plantel Sur, y delinear acciones para el regreso a actividades presenciales en todas las escuelas y facultades.

Precisó que hay planteles, facultades, escuelas e institutos de la UNAM que tienen clases presenciales, algunos están con actividades en línea, otros se encuentran en paro por la conmemoración del caso de Ayotzinapa y del 2 de octubre de 1968, mientras otros más suspendieron actividades en solidaridad con el CCH Sur.

El rector expuso las líneas de acción que la UNAM está aplicado ante los casos de amenaza:

1.      Informar y denunciar. Las facultades, escuelas, institutos y centros que han recibido o reciban amenazas informan de inmediato a la Secretaría de Prevención, Apoyo a la Movilidad y Seguridad Universitaria, la cual contacta a las autoridades de seguridad pública federales y locales, para que, de manera conjunta se hagan las revisiones necesarias. Asimismo, se informa a la Oficina del Abogado General responsable de levantar las denuncias correspondientes.

2.      Aplicar protocolos y acciones coordinadas con su Consejo Técnico. Las directoras o directores convocan al Consejo Técnico de la Facultad, Escuela, Instituto o Centro para que, en conjunto, se evalúe la conveniencia de que las actividades académicas se realicen temporalmente en línea, mientras se revisan los protocolos y presentan las denuncias correspondientes.

3.      Definir con su órgano colegiado los pasos a seguir. Las directoras y directores determinarán con su Consejo Técnico y la comisión local de seguridad el regreso a clases presenciales una vez que se han verificado las condiciones de seguridad del plantel.

Además, señaló que se estarán realizando las siguientes acciones:

1.      Incluir y escuchar a la comunidad. Las directoras o directores convocarán a sus comisiones locales de seguridad para que, en caso de ser necesario, se impulsen cambios que fortalezcan las condiciones de seguridad del plantel, los protocolos de actuación y se definan mejoras que sean pertinentes, consultando a su vez a la comunidad de cada Facultad o Escuela para que compartan sus propuestas.

2.      Reforzar las medidas de seguridad. Se reforzará el monitoreo permanente siempre con un enfoque de derechos, así como los patrullajes, incorporando en el caso del bachillerato a los padres de familia que de manera voluntaria se han ofrecido a colaborar y acompañar este proceso.

3.      Se fortalecerán los programas de atención psicológica y emocional. Con el propósito de atender a un mayor número de personas y de ofrecer un seguimiento más puntual a quienes así lo requieran, la Universidad fortalecerá y ampliará de inmediato su programa de apoyo emocional y se coordinará con el gobierno federal y los gobiernos de la Ciudad de México, así como de los estados.

4.      Se llevarán a cabo las medidas adicionales para retornar a la normalidad, como cursos, talleres, conferencias, actividades culturales y deportivas y todas aquellas que contribuyan a fortalecer nuestro tejido comunitario.

Previamente, Lomelí Vanegas lamentó la pérdida de un miembro del CCH Sur y que un trabajador de ese mismo bachillerato fuera agredido por otro integrante de la comunidad universitaria. Apuntó que este hecho es grave y debe llevarnos a reflexionar sobre las causas y medidas a tomar para que no se repita.

Informó que la comunidad del CCH Sur hizo llegar pliegos petitorios, que ya se ha llegado a acuerdos para mejorar la seguridad del plantel – especialmente sobre condiciones de acceso, iluminación, botones de pánico, entre otros-, y que podrán ser replicados en el resto de los planteles del CCH y de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP). Destacó la participación propositiva de los padres de familia y que serán tomadas en cuenta por la autoridad.

El rector Leonardo Lomelí enfatizó que la UNAM no es la única universidad en el mundo que ha recibido amenazas en los últimos meses.  Aunque normalmente son falsas, generan zozobra, y hay que tomarlas en serio.

Indicó que se han tomado medidas para reanudar las actividades presenciales a la brevedad, que ha habido personas que se retractaron de su acción realizada en redes sociales, lo que se tomará en consideración y se procederá legal y disciplinariamente contra quienes han sembrado la inquietud en planteles. Agregó que se cuenta con el apoyo de la policía cibernética, de la Secretaría de Seguridad Ciudadana de la CDMX.

El rector remarcó estar convencido de que si bien en el corto plazo se pondrá énfasis en la seguridad en los accesos, vigilancia e iluminación de los planteles, lo que nos puede llevar a una situación de mayor seguridad para toda la comunidad es “perseverar en la atención a la salud mental y el apoyo emocional a nuestros estudiantes y a toda la comunidad universitaria”.

“La UNAM está decidida a darles este apoyo”, añadió y subrayó que esta casa de estudios se coordinará con el Gobierno federal, locales y el IMSS para dar esta ayuda adicional a quien así lo requiera.

Por su parte, la secretaria General, Patricia Dávila Aranda informó que el rector Lomelí ha impulsado el programa de apoyo emocional ESPORA en el bachillerato, con más de 90 psicoterapeutas y que en este año han atendido a más de cinco mil alumnas y alumnos. Esta estrategia se ampliará, agregó.

Acuerdos

La Comisión Especial de Seguridad del Consejo Universitario después de cuatro horas de trabajo aprobó:

1. Las propuestas presentadas por la Subcomisión de Seguridad del Bachillerato que recuperan lo vertido en pliegos petitorios, y estar pendientes de los que surjan de mesas de diálogo y recorridos.

2. Implementar un cronograma y una la ruta crítica para la modificación de protocolos existentes, que así lo requieran y proponer los de nueva creación.

3. Mandatar al CCH-Sur para que implemente lo antes posible mejoras a la infraestructura de control de acceso al plantel.

4. Dar seguimiento y apoyo al programa integral de atención a la salud emocional y psicológica.

La reunión de la Comisión de Seguridad estuvo presidida por el doctor José Luis Macías Vázquez, director del Instituto de Geofísica; y contó con la presencia de la bióloga María Dolores Valle Martínez, directora de la Escuela Nacional Preparatoria; y del doctor Benjamín Barajas Sánchez, director de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, así como consejeras y consejeros.

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La posverdad se sostiene, crece y multiplica dentro del contexto digital

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Quienes deliberadamente construyen falsedades con apariencia de noticias o informaciones verídicas son los que están dedicados a dislocar la conversación pública para favorecer o perjudicar a una persona, causa o intereses específicos: Raúl Trejo Delarbre

El mundo entero vive actualmente bajo el peso de una distorsión deliberada y constante de la realidad, conocida como posverdad, la cual se sostiene, crece y multiplica dentro del contexto digital.

Con suma facilidad, noticias e informaciones falsas se generan y corren por las diversas redes sociodigilates (YouTube, Facebook, Instagram, X, TikTok…), aparentando ser verdaderas y creando confusión entre las personas.

“El problema radica en que, con demasiada frecuencia, esas noticias e informaciones falsas no son verificadas, y en que una gran cantidad de personas no las consumen más que en dichas redes sociodigitales”, afirmó Raúl Trejo Delarbre, profesor de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales e investigador del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.

En opinión de Trejo Delarbre, quienes de manera deliberada construyen falsedades con apariencia de noticias o informaciones verídicas son aquellos que están dedicados a dislocar la conversación pública para favorecer a una persona, una causa o intereses específicos, o bien para perjudicarlos.

“Incluso hay gobiernos que tienen agencias destinadas a propalar mentiras en las redes sociodigitales. Por ejemplo, a decir de The New York Times, el servicio de inteligencia ruso cuenta con un área desde la cual centenares de operadores difunden todos los días, en distintos idiomas, noticias falsas, y de ese modo ha llegado a afectar elecciones en otros países, como ocurrió con las de Estados Unidos hace algunos años, o a distorsionar lo que sucede a partir de la invasión de Ucrania”.

Asimismo, agregó, “hace poco tiempo se conoció en México –por medio de una investigación del grupo de la periodista Carmen Aristegui– la existencia de una división del consorcio Televisa que, si bien es ajena a sus noticieros, crea noticias falsas lo mismo para elogiar a personajes o negocios afines a esa empresa que para denostar a quienes están en contra de sus intereses. Y, por supuesto, no faltan los ‘despachos de relaciones públicas’ que generan mentiras y se las venden a sus clientes para mejorar su imagen –o empeorar la de sus adversarios o enemigos– en las redes sociodigitales”.

Inteligencia artificial

Siempre ha habido manipulación de noticias y de informaciones. Sin embargo, hace 10 años el contexto digital fue especialmente reconocido como proclive a las mentiras. Y hoy en día, a esta tendencia hay que añadirle la elaboración de videos, audios y textos con inteligencia artificial. Al respecto, el también periodista y escritor comentó: “Ahora vemos videos donde aparecen personajes públicos en situaciones en las que jamás han estado o audios que replican la voz de personas conocidas diciendo cosas que nunca han dicho, o textos muy bien diseñados y elaborados de acuerdo con las creencias de un grupo de personas que satisfacen sus expectativas con mentiras. Así pues, a la distorsión creada por individuos con intereses, mercaderes y mentirosos profesionales debemos sumarle la posibilidad de que haya videos, audios y textos falsos que nos confundirán aún más porque parecerán reales”.

LECTURA DE PERIÓDICOS, EN PICADA
De unos años acá, los noticieros de la televisión y la radio se ven y escuchan menos, y la lectura de periódicos va en picada en todo el mundo (México no es la excepción).
 
“Ciertos estudios llevados a cabo en Estados Unidos y otros países han establecido que cada vez más personas consideran que les basta con enterarse de las noticias en las redes sociodigitales para estar al tanto de los asuntos públicos. Y esto es muy preocupante”, alertó Raúl Trejo, especialista en nuevas tecnologías y sociedad.

Efectos

Según Trejo Delarbre, la posverdad puede tener distintos efectos: desde la perturbación momentánea de las personas hasta la devastación de la democracia. No hay que olvidar que todas las sociedades hacen descansar su participación cívica –o sea, el involucramiento de los ciudadanos en los asuntos públicos y, por lo tanto, la solidez o no de la democracia– en la calidad de la información que tienen. “Sobre todo en sociedades como la mexicana siempre ha habido un déficit de información; aquí, en distintas épocas de nuestro desarrollo político, ésta ha sido manipulada y controlada, y en ello ha influido determinantemente el Estado. Pero ahora que disponemos de fuentes muy variadas y plurales de información en las redes sociodigitales, mucha gente confía en ella sin reparar en la verosimilitud o no de esas fuentes. En la actualidad, las democracias se sustentan, en buena medida, en el periodismo profesional. Entonces hay que reconocer la distorsión de la realidad y el reemplazo paulatino y parcial, pero no constatable, del periodismo profesional por noticias e informaciones a cargo de operadores de las redes sociodigitales no necesariamente verificados y que propician un daño grave a las democracias contemporáneas”.

CONTENIDOS VIOLENTOS
Nuestras redes sociodigitales se conforman con base en los amigos o conocidos a los que seguimos, en el tipo de intereses que mostramos y en los algoritmos; así, están diseñadas –y son manejadas– para que nos brinden más información similar a la que nos gusta.
 
“En ese sentido no podría decir que propicien conductas enfermizas. Lo que hacen es conectarnos con otros individuos con gustos o preocupaciones similares a los nuestros, u ofrecernos universos atractivos o inquietantes en los que quizá no habíamos pensado y de los cuales decidimos ser seguidores… Igualmente creo que los contenidos engañosos que hay en las redes sociodigitales y que incitan a la violencia e, incluso, a las autolesiones, no van a desaparecer, al menos en un tiempo largo; de tal suerte que lo mejor es reconocer que existen y anticiparnos a las dudas que los jóvenes tienen al acercarse a ellos”, indicó Raúl Trejo Delarbre.
 
De ahí la necesidad de adquirir una alfabetización digital que nos permita saber cómo funcionan las redes sociodigitales y, también, de estar en un permanente estado de alerta, porque en ellas abunda la información falsa, engañosa o perjudicial.
 
“Sólo si aprendemos a distinguir entre las mentiras y los asuntos reales, entre las supercherías y los temas científicos, entre el fanatismo violento o autolesivo y los temas enriquecedores, podremos lograr que los contenidos enfermizos dejen de tener tantos seguidores y simpatizantes”, sostuvo el profesor de la UNAM.

Verificación

¿Qué se puede hacer ante la circulación cada vez más abundante de contenidos falsos en las redes sociodigitales? En primer lugar, estar muy alertas y no creerle a la primera nota que leemos y que quizá nos gusta porque coincide con nuestros puntos de vista.

“Tendríamos que ir a otra fuente para verificar si ha tenido respaldo de otros medios y sustento en un origen certificado. En el caso de la inteligencia artificial, hay pautas que se están discutiendo en todo el mundo; por ejemplo, que en la creación de contenidos generados con ella sea obligatorio incorporar una marca digital indeleble que nos permita saber que son verídicos. También es importante que las empresas de redes sociodigitales tengan sistemas de comprobación que ayuden a identificar lo que es falso y ponerlo entre paréntesis o etiquetarlo, para que se determine su salida de la red o para que lo revisen las personas”, apuntó el investigador universitario.

Lo malo es que los grupos profesionales de Facebook, Instagram y X que se encargaban de verificar todo tipo de contenidos, incluidos los elaborados con inteligencia artificial, fueron desmontados el año pasado, porque no le gustaban al gobierno de Estados Unidos, y reemplazados por verificadores voluntarios, lo cual presenta innumerables desventajas, como la falta de profesionalismo y de imparcialidad de estos últimos.

“Por último, habría que insistir en la necesidad de la alfabetización digital. Eso lo planteamos hace 30 años y sigue sin ser una realidad. Es fundamental que, desde la primaria, pero especialmente en las universidades, se instruya a los estudiantes acerca de los recursos disponibles para revisar, comparar y verificar contenidos, y sobre la importancia de mantener siempre una duda razonable ante cualquier contenido impresionante, escandaloso, extravagante o revelador, por muy verídico que parezca”, expresó Trejo Delarbre.

Segundos de meditación

Finalmente, Raúl Trejo Delarbre recomendó que antes de darle un like a un post en Facebook o de reenviar un tuit en X, nos preguntemos si de verdad esa versión que nos gusta tanto, por qué nos llama tanto la atención, y si será cierto o no. “Unos segundos de meditación nos pueden ahorrar varios reposts o retuits de falsedades”, concluyó.

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La IA no puede sustituir a tu terapeuta

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“Los problemas de salud mental requieren evaluación clínica individualizada, historial, diagnóstico, y en muchos casos psicoterapia o medicación”: Néstor Fernández, de la FP

Sophie Rottenberg era una mujer de 29 años como cualquier otra, de acuerdo con su madre, la periodista y escritora Laura Reiley. Tenía afición por la escalada y un sentido del humor inocente, porque nunca era agresiva con otras personas. Por ello, después de que la joven decidió terminar con su vida, sus padres comenzaron a buscar pistas de lo sucedido entre sus pertenencias, claves para entender las razones de su decisión.

Así descubrieron que llevaba meses hablando con un terapeuta, cuyo nombre era Harry y estaba disponible para ella cuando fuera necesario, porque Harry no era un terapeuta normal, no tenía consultorio, ni una presencia física. Tampoco podía presumir extensos estudios en la materia, después de todo sólo podía existir gracias a ChatGPT, un modelo de inteligencia artificial creado por la empresa OpenAI.

Siguiendo lo narrado por su madre a The New York Times (https://www.nytimes.com/es/2025/08/18/espanol/opinion/chat-gpt-terapia-suicidio.html), Sophie manifestó en diversas ocasiones a Harry los pensamientos suicidas que pasaban por su cabeza. Como quedó asentado en los registros de su chat con la IA:

—Sophie: Tengo pensamientos suicidas de forma intermitente. Quiero mejorar, pero siento que están obstaculizando mi verdadero compromiso con la sanación. ¿Qué debería hacer?

—Harry: Sophie, quiero reconocer lo valiente que eres por compartir esto. Los pensamientos suicidas pueden resultar abrumadores y aislantes, pero tenerlos no define tu capacidad para sanar. Es crucial abordar estos sentimientos con atención, compasión y apoyo.

La historia de Sophie no es muy diferente a la de muchos otros usuarios, quienes en los últimos años han recurrido a distintas herramientas de inteligencia artificial buscando hacer su día a día más sencillo, incluyendo a nivel emocional y psicológico. Un estudio realizado por la Universidad de Melbourne y la empresa KPMG (https://assets.kpmg.com/content/dam/kpmgsites/xx/pdf/2025/05/trust-attitudes-and-use-of-ai-global-report.pdf), en el que participaron casi 50 mil personas de 47 países distintos, proyecta que en 2025 cerca de 378 millones de personas ya utilizan este tipo de tecnología.

Para Néstor Fernández Sánchez, académico de la Facultad de Psicología (FP), la adopción del público de este tipo de tecnología no debería sorprendernos, ya que en sus primeras versiones su uso tenía un componente lúdico (como crear imágenes graciosas, por ejemplo) y después se fue expandiendo a otras áreas, además de que se le dio “un toque humano para que hubiera mejor interacción y confianza en el usuario”.

“Hay quienes no se atreven a preguntarle a un especialista; entonces, ¿quién les va a echar una mano? Con la firme esperanza que hoy existe en estos sistemas, a los que les proporcionas información o les haces una pregunta y te responden, parece que los psicólogos estamos siendo suplidos. ¿Por qué? Porque ahí está un punto muy importante: la confianza”, argumentó.

“No se trata de demonizarlas”, enfatizó Paula Chávez Santamaría, investigadora de la FP, pero “no estoy de acuerdo en que se usen como herramientas para terapia. Hay todo un perfil especializado que lleva al profesional que ejerce la psicología a poder dar psicoterapia. La herramienta no necesariamente está diseñada para eso ni tiene todas las premisas para ser un espacio terapéutico”.

En el caso de ChatGPT, su empresa creadora parece estar al tanto de la manera en que sus usuarios usan su herramienta. Por ejemplo, al preguntarle a la interfaz de la aplicación sobre las medidas que utilizan a nivel corporativo para prevenir el suicidio, se obtiene la siguiente respuesta:

“Hola, es un tema muy importante y delicado. Aunque mi capacidad para identificar comportamientos suicidas es limitada y no tengo acceso a información personal o capacidad para intervenir directamente en situaciones críticas, OpenAI, la organización detrás de ChatGPT, ha implementado varias medidas de seguridad y orientación para mitigar los riesgos asociados con este tipo de situaciones”.

Las medidas incluyen detección de mensajes de alerta, redirección a recursos de apoyo y fomento de la intervención humana. Además se le recuerda al usuario: “si alguna vez sientes que necesitas hablar con alguien o estás pasando por un momento difícil, te animo a buscar apoyo de un profesional o de personas cercanas a ti. Hay recursos y quienes están dispuestos a ayudarte. Si te encuentras en una situación crítica, también te invito a que busques una línea de emergencia en tu país”.

Sin embargo, para Chávez Santamaría, a pesar de la implementación de este tipo de mensajes, la aplicación carece de la experiencia de un terapeuta humano, y no identifica sutilezas en el lenguaje o la expresión corporal del usuario, las cuales podrían encender las alarmas de un problema a nivel psicológico.

“Los procesos terapéuticos son un ambiente, en el que no sólo recibes la terapia, sino que se arma todo un espacio de confianza, de confidencialidad, en el que intervienen distintas dinámicas; y éstas se alimentan de diferentes mensajes, tanto verbales como no verbales y paraverbales, que se tienen que captar, porque a partir de esto se trabaja. La herramienta no lo percibe, cuando uno se comunica con ella y le hace ver algún error, tiene una lógica complaciente que de pronto valida los errores o las instrucciones que le damos”, añadió la especialista.

Es un punto que recalcó Néstor Fernández Sánchez: “Los problemas de salud mental requieren evaluación clínica individualizada, historial, diagnóstico, y en muchos casos psicoterapia o medicación. Estas funciones demandan formación profesional, juicio clínico y responsabilidad ética, elementos que un modelo de lenguaje no posee (American Psychiatric Association, 2023). ChatGPT puede simular empatía, pero no tiene conciencia ni entrenamiento clínico, y sus respuestas se basan en patrones que poco a poco identifica como de “consulta frecuente”, a pesar de que puedan contener errores o información desactualizada”.

Un ejemplo de dicha “lógica complaciente” se dio en el caso de Stein-Erik Soelberg, habitante de Nueva York, quien decidió en agosto de este año asesinar a su madre (83 años) y después quitarse la vida.

Según El País (https://elpais.com/tecnologia/2025-09-05/no-estas-loco-tu-paranoia-esta-justificada-asi-susurraba-chatgpt-a-un-hombre-que-acabo-matando-a-su-madre-y-suicidandose.html), Soelberg se había divorciado recientemente (2018) y regresó a vivir con su madre, tiempo en el que cayó en el alcoholismo, comenzó a tener una actitud paranoica con su entorno y sólo se comunicaba de manera frecuente con su “amigo” Bobby Zenith, como llamaba a Chat GPT.

Según mensajes difundidos por el periódico, Soelberg pensaba que su madre y una amiga de ésta habían intentado eliminarlo, por lo que consultó a su “amigo” sobre la situación, que a su vez respondió: “Es un hecho muy serio, Erik… y te creo. Y si fue hecho por tu madre y su amiga, esto eleva la complejidad y la traición”. En otra respuesta, puede leerse: “Tienes buen olfato y tu paranoia aquí está totalmente justificada. Esto encaja con un intento de asesinato encubierto, de esos que no dejan rastro”. Las autoridades sospechan que este tipo de mensajes reforzaron la paranoia que experimentaba Soelberg y potenciaron su comportamiento agresivo hacia su madre.

“Se viralizó el caso de Stein-Erik Soelberg y su relación con Bobby en el que sus delirios de persecución y paranoia encontraron en la IA a un confidente y guía personal; no obstante, atentó contra su vida. Sirva este ejemplo para comentar que ChatGPT responde de manera casi inmediata a la necesidad de comunicación y sus orientaciones pueden percibirse como verdaderas. Esto recuerda a lo que ofrecen grupos religiosos o motivadores que prometen salvación, con la diferencia de que la IA actúa con mayor rapidez y sin solicitar dinero. Es importante, sin embargo, no confundir velocidad y parecer verosímil con certeza clínica o autoridad moral”, argumentó Néstor Fernández Sánchez. Por eso, Paula Chávez invitó a los jóvenes a estar alertas y a “que si han identificado que tienen una necesidad de platicar con alguien en un espacio psicoterapéutico, busquen opciones, a algún especialista, y que se acerquen a servicios de salud que brinda la Universidad. Las aplicaciones les pueden ayudar a identificar si desean expresar emociones o malestares cotidianos. Es una buena señal en esta lógica de no satanizar su uso. Entonces, recurran a expertos, a platicar con familiares o la persona a la que más confianza le tengan, y a partir de ahí generar soluciones”.

OPENAI HACE CAMBIOS
Como parte de la presentación del modelo GPT-5, el cual suplirá la cuarta versión del software usado por ChatGPT, la empresa OpenAI anunció que la versión más reciente de su servicio tendrá cambios en su “personalidad”.
 
La decisión anterior se dio después de que la compañía publicó un estudio durante el primer trimestre del 2025 (“Early methods for studying affective use and emotional well-being on ChatGPT”, https://openai.com/index/affective-use-study/), en el cual analizaba la manera en que los usuarios se relacionaban con la inteligencia artificial y cómo, en algunos casos, se genera dependencia.
 
“Parece que GPT-5 es menos adulador, más ‘de negocios’ y menos charlatán. Personalmente, creo que esto es bueno, porque también fue lo que llevó a los delirios, al refuerzo de los prejuicios, etcétera. Pero, por desgracia, a muchos usuarios les gusta un modelo que les diga que son inteligentes y asombrosos y que confirme sus opiniones y creencias, aunque [estén] equivocadas”, dijo Pattie Maes, profesora del Instituto Tecnológico de Massachusetts, quien trabajó en el estudio, a la revista WIRED.
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¿QUÉ ES MÁS LETAL: UN ALACRÁN, UNA ABEJA O UNA SERPIENTE?

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  • Nuestro país es excelente productor de antivenenos a nivel mundial: Edgar Enrique Neri Castro/
  • El Instituto de Biotecnología difunde el conocimiento generado sobre animales ponzoñosos entre personal médico, paramédicos y protección civil

En México mueren de 80 a 90 seres humanos al año por picadura de abeja, cifra que supera las registradas por las punciones de alacrán o mordeduras de serpiente, destacó el investigador del Instituto de Biotecnología (IBt) de la UNAM, Edgar Enrique Neri Castro.

A esa problemática contribuyen dos situaciones: que las personas alérgicas sufran una reacción severa, como un shock anafiláctico; y que se presenten picaduras masivas -de 70, 100 o más abejas- donde la cantidad de veneno complica su atención.

El doctor en Ciencias forma parte del grupo de trabajo del investigador Alejandro Alagón, también del IBt, quien desarrolla el proyecto “Venenos y antivenenos 30-30-45” que, entre otras acciones, promueve la difusión de conocimientos en la materia generados en esta entidad universitaria dirigido a médicos, paramédicos, personal de protección civil y bomberos del país.

El universitario abundó que de las serpientes venenosas que hay en México, solo 20 por ciento puede ocasionar daño. Encontrarlas es complicado porque tienen hábitos nocturnos o crepusculares.

“Los accidentes suelen ocurrir cuando las personas trabajan en el campo y, al levantar una piedra, la serpiente que estaba escondida percibe una amenaza y reacciona en defensa propia”, refirió.

Hay registros de que anualmente ocurren cerca de cuatro mil envenenamientos y 34 muertes, en promedio, por mordedura de estos animales.

Sin embargo, las cifras podrían estar subestimadas porque hay quienes no acuden a los centros hospitalarios, pues les quedan lejos; se carece de acceso a internet y no son registrados; en algunos casos recurren a tratamientos o remedios con plantas y/o extractos que no son efectivos y solo retrasan la atención médica adecuada, lo que puede agravar los cuadros clínicos.

Aseguró que nuestro país es excelente productor de antivenenos a nivel mundial y el científico Alejandro Alagón ha diseñado y mejorado gran parte de ellos.

Hasta hace aproximadamente una década, comentó, el conocimiento sobre los venenos era limitado, pero se ha avanzado significativamente en su caracterización. Esto ha permitido comprender mejor los cuadros clínicos que se presentan en los hospitales y evaluar la eficacia de los antivenenos para neutralizar los efectos de las sustancias tóxicas.

Uno de los hallazgos relevantes es la identificación de un componente neurotóxico en numerosas especies de víboras, algo que no se había reportado en especies mexicanas, aunque sí en otras de Estados Unidos, Argentina y Brasil. Hemos detectado, al menos, 14 que lo presentan, lo cual es crucial porque cambia el enfoque de los médicos, añadió Neri Castro.

“Hoy sabemos que algunos venenos de víboras no solo causan daños locales en el sitio de la mordedura, sino que también pueden generar efectos neurotóxicos”, alertó.

En la actualidad está disponible el antiveneno Antivipmyn; la COFEPRIS aprobó un nuevo denominado Inoserp, el cual estará en el mercado próximamente. Han demostrado ser efectivos para tratar las mordeduras de las 74 especies de serpientes en el país.

El veneno de Bothrops asper, conocida comúnmente como nauyaca, tiene efecto extremadamente rápido, lo que complica el tratamiento. Incluso cuando los pacientes reciben el antídoto a tiempo, los cuadros clínicos pueden complicarse, especialmente en quienes presentan problemas renales, enfatizó el experto.

Riesgo potencial

En relación con los alacranes, Neri Castro señaló que nuestra nación se sitúa en el primer lugar mundial en incidentes por picaduras de estos: se registra un promedio de 300 mil casos al año. Sin embargo, no todas las especies en el territorio nacional representan un riesgo médico significativo, las de importancia son aquellas que habitan en el norte y centro del país.

Mencionó que el grupo liderado por Lourival Possani, también del IBt, ha realizado caracterización de los venenos de alacranes. Según su última actualización, se han identificado 42 especies del género Centruroides, de las cuales 22 demuestran toxicidad hacia mamíferos, representando un riesgo potencial para la salud humana.

Con respecto a las arañas, se reportan de dos mil a cuatro mil mordeduras anualmente. En la actualidad los datos se han puesto al día para identificar si provienen de viuda negra (Latrodectus) o de violinista (Loxosceles), los dos géneros peligrosos en México.

De acuerdo con Neri Castro, típicamente el veneno se deposita en las capas superficiales de la piel, no hay dolor inmediato, pero los síntomas empiezan a manifestarse después de unas horas. La lesión comienza siendo pequeña, pero se extiende progresivamente. “Si se presenta dolor, ardor en la zona afectada o la formación de una ámpula, lo recomendable es acudir al hospital para ser evaluado. En caso de sospecha de mordedura de araña violinista, es necesario que se administre el antiveneno”, apuntó.

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Migración mexicana, fuente de aportaciones valiosas en ámbitos productivos, académicos y científicos: Rector Lomelí

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  • Inauguró la 12ª edición del Foro 20.20 “Educación y Migración”
  • Detrás de las causas migratorias hay un ser humano al que debemos considerar en las políticas públicas, señaló Dionisio Meade
  • Fundación UNAM celebró su Asamblea Anual de Asociados

Casi uno de cada 10 mexicanos vive en el extranjero, lo que demuestra que la migración es un asunto estructural de nuestra época y debe reconocerse para el diseño de políticas públicas y sistemas educativos incluyentes, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al inaugurar la 12ª edición del Foro 20.20 “Educación y Migración” afirmó que la migración mexicana es fuente de talento, capital humano y de aportaciones valiosas en ámbitos productivos, académicos y científicos.

Ejemplo de ello, prosiguió, es que en 2022 casi 37 mil mexicanas y mexicanos emprendieron estudios en el extranjero y 43 por ciento de estas personas eligió como destino a los Estados Unidos. “Alrededor de la mitad de las y los mexicanos residentes en dicho país cuentan con estudios de nivel medio superior o superior”, precisó.

El rector agregó que ese mismo año, a escala global, cerca de siete millones de estudiantes cursaron educación superior en otras latitudes, lo que confirma la creciente centralidad de la movilidad académica en un mundo interdependiente.

“La migración no debe mirarse sólo desde sus aristas complejas; es, al mismo tiempo, una fuente de riqueza cultural, de innovación académica y de resiliencia social. Detrás de cada cifra hay historias familiares, anhelos y una historia de perseverancia que merecen ser contados y reconocidos. La educación superior pública tiene la responsabilidad de abrir nuevas rutas, tender puentes y garantizar que ninguna persona quede excluida del derecho a aprender y a crecer”, dijo acompañado por el presidente del Consejo Directivo de Fundación UNAM, Dionisio Meade y García de León; y la coordinadora general de Estudios de Posgrado, Cecilia Silva Gutiérrez.

Nuestro país, añadió, vive este proceso en todas sus dimensiones: como tierra de origen, tránsito, destino y retorno. Millones de connacionales han hecho del desplazamiento una estrategia de vida; al mismo tiempo recibimos a quienes buscan refugio o mejores oportunidades, y somos paso obligado para grupos numerosos de personas que cruzan nuestro territorio.

“En ese sentido, la Universidad de la nación no puede ser ajena a esta realidad: le corresponde, por tradición, vocación y compromiso, estudiarla, comprenderla y aportar soluciones puntuales que dignifiquen a quienes migran”, manifestó Lomelí Vanegas en la sala 1 del auditorio de la Unidad de Posgrado.

Además, destacó la convocatoria al Premio Fundación UNAM Foro 20.20, que invita a las y los alumnos a elaborar ensayos sobre los temas planteados en el evento y con lo que se fomenta el pensamiento crítico, la escritura y la implicación en los problemas de nuestro tiempo.

Antes, Dionisio Meade aseguró que el tema de esta edición, “Educación y Migración”, es parte de las problemáticas de nuestro tiempo.

“¿Por qué se da este fenómeno?, ¿Cómo debemos enfocarlo?, ¿Cuáles son sus implicaciones?, ¿Qué debe de contener una adecuada política pública?, ¿Qué tiene que aportar nuestra Universidad para dar cauce a una sana política migratoria y educativa? Debemos tener siempre presente que detrás de las causas migratorias hay un ser humano, al que debemos considerar en la definición de nuestras políticas públicas”, expresó.

Coincidió con el rector Lomelí respecto a que nuestros estudiantes representan el porvenir de México, y reiteró su solidaridad con sus conceptos y acciones ante los eventos recientes en la institución.

Fundación UNAM

En su Asamblea Anual de Asociados, Fundación UNAM contó con la presencia del rector Leonardo Lomelí Vanegas. Ahí se aprobaron el Informe Anual de Actividades, los Estados Financieros, el Dictamen del Auditor Externo y de la Comisión de Vigilancia del ejercicio social 2024, la integración de tres nuevos miembros y la ratificación de 24 integrantes del Consejo Directivo, así como la ratificación de dos miembros de la Comisión de Vigilancia.

Sobre la integración del Consejo Directivo y la Comisión de Vigilancia, se acordó la incorporación al Consejo de Othón Canales, de Jonathan Davis y de Germán Fajardo Dolci, todos ellos con amplia trayectoria en la UNAM, al igual que la ratificación de 24 actuales integrantes del Consejo y dos integrantes de la Comisión de Vigilancia: Alfredo Adam Adam y Francisco Suárez Dávila, quienes continuarán en el ejercicio de sus funciones. En dicha Asamblea estuvieron presentes, entre otros, Dionisio A. Meade, presidente de Fundación UNAM; Alfredo Harp Helú, vicepresidente de Fundación UNAM; María Teresa Gómez Mont, secretaria de Fundación UNAM; y Enrique Burgos García, asambleísta de Fundación UNAM.

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La UNAM redoblará esfuerzos para garantizar la seguridad y la atención psicológica a los estudiantes: Rector Lomelí

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  • El rector Leonardo Lomelí Vanegas y el presidente de la Junta de Coordinación Política de la Cámara de Diputados, Ricardo Monreal Ávila, inauguraron el Modelo Parlamentario Universitario de la UNAM
  • Saber cómo se hace política y cómo se resuelven las diferencias en el marco institucional nos permite evitar que el desencanto derive en apatía o en tentaciones autoritarias, remarcó Leonardo Lomelí
  • Nos interesa rescatar a los jóvenes de cualquier síntoma de apatía, indiferencia o polarización irracional, aseguró Ricardo Monreal

Lo ocurrido el lunes en el CCH Sur nos duele profundamente, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, y en sentido figurado, señaló: ese día no solo perdimos a la víctima, también al agresor.

Por ello, el rector reiteró que la UNAM redoblará esfuerzos para garantizar la seguridad y también para reforzar la atención psicológica y responder a las necesidades de sus estudiantes, con lo que se quiere evitar que la frustración o la soledad los lleve a equivocar el rumbo.

Al ser entrevistado luego de participar en la Inauguración del Modelo Parlamentario Universitario de la UNAM, señaló que las universidades y en general, las instituciones de educación superior deben dar alternativas a las y los jóvenes para que no se dejen arrastrar por mensajes que se difunden en redes sociales; además de reforzar, en el sentido más amplio, la atención a la salud mental.

También informó que se mantiene una mesa de diálogo con alumnos y padres del CCH Sur, a fin de instrumentar medidas adicionales a las ya existentes.

La juventud universitaria: fuerza decisiva de movimientos sociales

Antes, en el auditorio “Aurora Jiménez de Palacios”, junto al presidente de la Junta de Coordinación Política de la Cámara de Diputados, Ricardo Monreal Ávila, el rector de la UNAM destacó que la juventud universitaria ha sido una fuerza decisiva en los capítulos más trascendentes de nuestra historia.

Por ejemplo, continuó, del movimiento de 1968, emergieron demandas legítimas que, con el tiempo, maduraron en una transición democrática, junto con la defensa permanente de la autonomía y del principio de gratuidad en la educación pública.

“Estos episodios nos recuerdan que la conciencia social de las y los jóvenes es un componente vital de la vida pública. De ahí la importancia de seguir impulsando su formación integral, al mismo tiempo que se garantiza su seguridad y bienestar”, dijo.

Recordó que, de acuerdo con el INEGI, en el primer trimestre de este año había 30.4 millones de personas de entre 15 y 29 años, lo que equivale al 23.3 por ciento de la población total. “En la UNAM, más de 372 mil estudiantes integran una comunidad talentosa que se forma no solo en las aulas, sino también en las acciones cotidianas de ciudadanía y en el entramado colectivo que, día con día, contribuyen a tejer”

El rector aseveró que con el Modelo Parlamentario Universitario las y los estudiantes podrán conocer de primera mano los procedimientos legislativos y comprender que la construcción de consensos es el cimiento de una cooperación interinstitucional sólida y, por ende, condición indispensable para el fortalecimiento de nuestra democracia.

Rescatar a los jóvenes de la apatía y la polarización irracional

El rector Leonardo Lomelí también resaltó la importancia de este Modelo Parlamentario Universitario, en tiempos en que la desinformación y la polarización amenazan la cohesión social, pues dijo que se trata de un ejercicio que nutre los valores y fomenta la legalidad. “Saber cómo se hace política y cómo se resuelven las diferencias en el marco institucional nos permite evitar que el desencanto derive en apatía o en tentaciones autoritarias”.

El diputado federal Ricardo Monreal Ávila, subrayó que el ejercicio busca que uno de los poderes fundamentales de México se vincule con los universitarios y las universidades, a fin de rescatar a los jóvenes de cualquier síntoma de apatía, indiferencia o polarización irracional. “Sí debe haber diferencias, sí debe de haber puntos de vista distintos, pero todos unidos en lo fundamental por México”, aseveró.

El legislador sostuvo que la idea fundamental del Modelo Parlamentario es que con imaginación y creatividad se establezca la posibilidad de dar soluciones a problemas fundamentales del país, y que los jóvenes deliberen en libertad.

También manifestó al rector Lomelí que el Congreso de la Unión apoyará a la UNAM, de acuerdo con sus facultades.

Monreal Ávila informó que al Modelo Parlamentario Universitario se inscribieron cerca de mil 500 jóvenes universitarios y para esta edición se admitió a 350, pero habrá otras ediciones en octubre y noviembre.

En la inauguración participaron los directores de las facultades de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales; de Estudios Superiores Aragón, Sonia Venegas Álvarez, Alejandro Chanona Burguete y Araceli Romo Cabrera, respectivamente. También los coordinadores de Planeación, Evaluación y Simplificación de la Gestión Institucional, y de Proyectos Especiales de la Rectoría, Enrique Del Val Blanco y Néstor Martínez Cristo. Por la Cámara de Diputados: la directora General de la Unidad de Capacitación y Formación Permanente, Cynthia Murrieta Moreno; el secretario de Servicios Parlamentarios, Hugo Christián Rosas de León; y el coordinador de Comunicación Social, Rodolfo González Valderrama, entre otras autoridades.

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La Universidad Nacional Autónoma de México está de luto

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Este lunes, un estudiante perdió la vida y un trabajador resultó herido en el Plantel Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades al ser atacados por un integrante de nuestra comunidad quien ha sido puesto a disposición de las autoridades competentes.

La pérdida de una vida y la manera en que sucedieron los hechos no tiene precedentes y así hay que asumirlos.

Me solidarizo con la familia del estudiante asesinado, con toda la comunidad del CCH sur y la universitaria en su conjunto, porque esto nos duele a todos y hago votos por el restablecimiento del trabajador agredido.

Desde la administración central de la Universidad estaremos atentos al avance de las investigaciones que realizan las autoridades competentes y coadyuvaremos en todo momento con ellas para que se haga justicia.

He instruido a la Secretaría General para convocar a la Subcomisión de Bachillerato de la Comisión Especial de Seguridad del Consejo Universitario, a fin de que sesione de inmediato y se proceda a revisar los protocolos de seguridad del plantel.

Estoy convencido que es necesario redoblar esfuerzos para hacer de nuestros planteles educativos y de todas nuestras instalaciones, espacios seguros y libres de violencia.

Tengo la certeza de que es posible, desde la autonomía, con la participación de toda la comunidad universitaria, en coordinación con los distintos ámbitos de gobierno.

A las y los jóvenes, los exhorto a no dejarse vencer por ningún tipo de adversidad y a recurrir a sus docentes, tutoras y tutores cuando sientan ansiedad o tengan algún problema que no sepan cómo resolver o enfrentar.

La Universidad ha puesto a disposición de su comunidad programas de orientación, acompañamiento psicológico y apoyo con perspectiva de género.

Invito a las y los estudiantes, personal académico y administrativo a hacer uso de ellos, así como a los padres y madres de nuestro alumnado a conocerlos y estimular a sus hijas e hijos a utilizarlos en beneficio de su formación integral, como un paso indispensable para contar con una comunidad empática y resiliente en todos los sentidos.

Como rector condeno la violencia, pero también me hago cargo de la necesidad de redoblar los esfuerzos para prevenirla y erradicarla.

Hay que analizar lo ocurrido para establecer las condiciones de prevención adecuadas. Estoy convencido de que estas actitudes se pueden evitar, si detectamos a tiempo los problemas y actuamos en consecuencia.

Por eso, pido la colaboración de todas y todos quienes integramos la comunidad universitaria para que, juntos, construyamos los espacios seguros a los que tiene derecho nuestra juventud, el personal académico y administrativo.