Es punto de encuentro para la exhibición del séptimo arte y semillero de reflexión, conversación y creatividad

Inició la 15ª edición del Festival Internacional de Cine de la UNAM (FICUNAM), un esfuerzo dedicado a la proyección de cine autoral y experimental que apuesta por formas innovadoras de narrar, mirar e imaginar, al tiempo que defiende y promueve la originalidad, la diversidad de voces y la libertad creativa.

Al inaugurarla, el rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que con este espacio de encuentro la Universidad reafirma su vocación como una casa de estudios receptiva a las múltiples expresiones del pensamiento crítico y la creación artística.

En la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario (CCU) manifestó que el Festival ha construido una identidad cinéfila colectiva propia, dentro y fuera del país, y representa un punto de encuentro para la exhibición cinematográfica y un semillero de reflexión, conversación y creatividad que enriquece profundamente la vida cultural de la Universidad y de la sociedad a la que nos debemos.

Acompañado por la coordinadora de Difusión Cultural de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez, y la directora del Instituto Mexicano de Cinematografía, Daniela Alatorre Benard, el Rector también señaló que el Festival es una ventana al mundo y un reflejo auténtico de lo que somos.

“Es una fiesta de la imaginación y una herramienta lúcida para interrogar nuestras realidades. En el lenguaje cinematográfico habitan tanto imágenes capaces de conmover o incomodar, como relatos que movilizan. En suma, es una expresión vibrante de una Universidad plural, crítica, viva y comprometida con su tiempo”, añadió.

Expuso que durante ocho días se presentarán alrededor de 120 títulos –entre largometrajes y cortometrajes de estreno mundial, regional y nacional– en distintos recintos del CCU y en sedes externas como la Casa del Lago, el Museo Universitario del Chopo, la Cineteca Nacional de México, el Cine Tonalá, La Casa del Cine, Las Islas y el Pabellón de la Biodiversidad.

Además, extiende su alcance mediante canales virtuales como TV UNAM, MUBI Latinoamérica y Canal 22, que permiten que personas fuera de Ciudad de México puedan disfrutar de la programación, llegando incluso a otros países.

Previamente, Rosa Beltrán refirió que FICUNAM se ha consolidado como un espacio de encuentro para la comunidad universitaria, el público, las y los cinéfilos, así como para el gremio cinematográfico nacional e internacional que busca en el séptimo arte una experiencia no convencional. “Ver cine que no es la rumia comercial, ver cine que es otro”.

Detalló que cada edición ha sido distinta, ha tenido su propia complejidad y se ha logrado reunir más de mil 600 miradas de cineastas, programadores, curadores, periodistas, creadores y críticos que han depositado su confianza en el proyecto, convirtiéndolo en un espacio de pensamiento estético y crítico; a ellos se suman los más de 238 mil espectadores y colaboradores.

“Dos conceptos nos definen: trayectoria firme y capacidad de adaptación a nuevos formatos de consumo audiovisual, así como una creciente influencia dentro y fuera de las fronteras mexicanas. Esta edición representa un hito simbólico para FICUNAM; es una ocasión para mirar hacia atrás y reconocer los logros, pero también reflexionar sobre los desafíos del presente”, apuntó.

En tanto, Daniela Alatorre celebró su realización, que se caracteriza por programar libremente y que ha sabido evolucionar, respondiendo y adaptándose al presente con conciencia y lealtad a su espíritu original.

Llamó a los asistentes a pensar que el cine es un instrumento que se opone al silencio, a la dominación, a la opresión y la falta de autonomía.

También aseveró que “una sociedad que logra representar la basta diversidad que la compone, valida su derecho a existir en el mundo. Sigamos luchando por conformar un ecosistema fílmico en el que quepa todo”.

En el acto inaugural estuvieron: el director general de Actividades Cinematográficas de la UNAM, Hugo Villa; la directora ejecutiva del FICUNAM, Fernanda Becerril; el director artístico del Festival, Maximiliano Cruz; la directora de la Escuela Nacional de Artes Cinematográficas, María de los Ángeles Guadalupe Castro Gurría, entre otras autoridades.

• Encabezó Leonardo Lomelí Vanegas la conmemoración de las primeras cuatro décadas de la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención a la Violencia de Género
• La UNAM tiene como quehacer constante a la equidad y el fortalecimiento de una cultura de derechos, señaló el rector
• La Defensoría se ha constituido como la conciencia de nuestra institución, aseveró Guadalupe Barrena Nájera
• Las normas y las instituciones que las y los universitarios hemos decidido darnos son las que sostienen nuestras libertades académicas, dijo Mónica González Contró

“Celebramos este aniversario como la continuidad de una tarea en perpetuo movimiento y la reafirmación de un compromiso: no retroceder, no callar ante la violencia, no normalizar el agravio y seguir construyendo una Universidad que sea espacio de libertad, de dignidad y de justicia“, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir la ceremonia por los 40 años de la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención a la Violencia de Género, también subrayó que esta es una instancia que se ha convertido en un pilar ético y jurídico en la defensa del tejido plural que conforma esta Universidad.

Acompañado por la titular de la Defensoría, Guadalupe Barrena Nájera; la directora del Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ), Mónica González Contró; y del secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), Luis Armando González Placencia, el rector aseveró que hablar de esta instancia implica hablar de una política de derechos que asume que las relaciones de poder atraviesan todos los ámbitos, incluida la vida universitaria en el aula, los pasillos, el uso del lenguaje y las actitudes en la convivencia.

“Es afirmar que la igualdad no es un trámite, sino una lógica estructural que solo es posible mediante sensibilidad, firmeza y un compromiso institucional constante”, refirió el rector, en el auditorio “Héctor Fix-Zamudio” del IIJ.

Recordó que la Defensoría se estableció el 29 de mayo de 1985 a iniciativa del rector Jorge Carpizo y subrayó que en la última década ha brindado más de 21 mil 500 orientaciones, tramitado y atendido más de tres mil quejas y emitido diversas recomendaciones y remisiones enfocadas a promover el respeto y la observancia de los derechos universitarios. “Estas cifras no son solo estadísticas: son evidencia del quehacer constante de la Universidad con la equidad y el fortalecimiento de una cultura de derechos”.

De igual forma reconoció que la evolución de la Defensoría se ha visto impulsada por las demandas legítimas de la comunidad universitaria: estudiantes, colectivas feministas, académicas y trabajadoras quienes han hecho denuncias y propuesto alternativas, añadió Lomelí Vanegas ante el defensor de la Universidad Complutense de Madrid, Rafael Orden Jiménez; la directora del Instituto de Biología y presidenta de la Comisión Especial de Igualdad de Género del Consejo Universitario de la UNAM, Susana Magallón Puebla; y el procurador de Derechos Universitarios de la IBERO, Diego García Ricci.

En tanto, la titular de la Defensoría, Guadalupe Barrera Nájera expuso que hace cuatro décadas la UNAM emprendió un compromiso para crear una Defensoría que se ha constituido como la conciencia de nuestra institución, y desde entonces ha apoyado su desarrollo como una instancia independiente, autónoma de la autoridad universitaria y con la cual tiene un diálogo franco y honesto.

En sus 40 años han escuchado a 53 mil personas, y en los últimos cinco años atendido a cerca de 20 mil integrantes de la comunidad universitaria; y ha dado trámite a poco más de ocho mil expedientes de queja. Esto, subrayó la Defensora, ha sido posible gracias al apoyo institucional que han recibido.

Barrena Nájera también remarcó la necesidad de seguir combatiendo la violencia en la que se desenvuelven los estudiantes y que llega a las aulas y espacios universitarios pues recalcó que “la violencia que no se atiende oportunamente en los espacios académicos, genera deserción”.

Previamente, la directora del IIJ, Mónica González Contró, destacó que en los 40 años de la existencia de la Defensoría las personas integrantes de la comunidad universitaria hemos sabido resolver los problemas internos garantizando siempre los derechos humanos.

“La Defensoría y otros órganos que sostienen nuestra autonomía han permitido llevar una vida académica intensa y rica, caracterizada por la pluralidad, la tolerancia, la integridad académica y una irrenunciable libertad de pensamiento y expresión”, añadió.

Recalcó que son las normas y las instituciones que las y los universitarios hemos decidido darnos las que sostienen nuestras libertades académicas.

Finalmente, el secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Luis Armando González Placencia celebró la existencia de la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención a la Violencia de Género de la UNAM y reafirmó el compromiso de las y los universitarios con los derechos humanos.

Asimismo, manifestó que esa agrupación impulsará la creación de defensorías en todas las universidades, públicas y privadas, y para que ejerzan una justicia universitaria con perspectiva de derechos humanos. Al inicio de la ceremonia, en un video sobre la historia de la Defensoría de los Derechos Universitarios, se rememoró que fue creada durante el rectorado de Jorge Carpizo, y se constituyó en semilla de las comisiones de derechos humanos del país.

• El rector Leonardo Lomelí Vanegas presidió la entrega de reconocimientos a maestras y maestros de la Facultad de Economía, en la cual recibió la distinción por 30 años de labor docente
• Destacó que esta entidad académica es un espacio donde pueden dialogar todas las corrientes de pensamiento, cuestionar la realidad económica y proponer alternativas
• Enseñar en la UNAM es formar pensamiento crítico y plural, y contribuir al desarrollo de nuestra sociedad, aseguró Lorena Rodríguez León

Una de las tareas primordiales, apasionantes del cultivo de la economía, es el enfrentamiento a la sinrazón, a la irracionalidad; y ante el mundo actual necesitamos tener una actitud comprometida con la defensa del hombre, de la libertad, afirmó el profesor emérito de la Facultad de Economía (FE) de la UNAM, Rolando Cordera Campos, quien tiene 55 años de labor docente.

Durante la ceremonia presidida por el rector Leonardo Lomelí Vanegas -en la que se distinguió a 136 profesoras y profesores de 10 a 55 años de docencia-, el también doctor honoris causa de la Universidad Nacional señaló que la defensa de estos valores debe ser un ejercicio permanente y riguroso.

Llamó a las y los docentes más jóvenes a “poner en el centro la racionalidad histórica y enfrentar la racionalidad instrumental”, a abrir los ojos y revisitar las enseñanzas de los “clásicos” y poner a prueba sus destrezas intelectuales; sobre todo, su sensibilidad para comprometerse con los valores que heredó la Ilustración y luchar por ellos en un mundo asolado por las guerras, la violencia criminal y en el que el capitalismo no ha cumplido con todas las promesas que ofreció.

En el Auditorio Narciso Bassols, de la FE, el rector Leonardo Lomelí coincidió en que hoy en día México y el mundo atraviesan por circunstancias complejas, pues a nivel mundial se registra el ascenso de formas de autoritarismo, intolerancia que creíamos superadas y la economía mundial no alcanzó las promesas que planteó la globalización neoliberal.

Por ello, destacó la importancia de la Facultad de Economía como un espacio en el cual pueden dialogar todas las corrientes de pensamiento, se puede cuestionar la realidad económica y proponer alternativas.

“Tenemos, además, el inevitable reto de enfrentar los costos del cambio climático y los efectos que tiene en la vida en el planeta; las deudas sociales que ya arrastramos. Todo eso nos estimula a profundizar en la enseñanza de la economía con un sentido de responsabilidad social, de compromiso en la búsqueda de soluciones no solo para el país, sino también para el mundo”, aseveró Lomelí Vanegas, quien también recibió reconocimiento por 30 años de labor docente en esa entidad académica.

En la ceremonia el rector entregó el Reconocimiento Maestra Ifigenia Martínez, para profesoras de asignatura destacadas, a la doctora Blanca Araceli Borja Rodríguez.

Previamente, la directora de la FE, Lorena Rodríguez León, expresó su admiración y respeto al profesorado que ha contribuido a la formación de múltiples generaciones y resaltó que enseñar en la UNAM “es formar pensamiento crítico y plural, es inspirar vocaciones, acompañar trayectorias que trascienden las aulas; es en definitiva, contribuir de manera directa al desarrollo de nuestra sociedad”.

La ceremonia, añadió, además de ser un homenaje a las y los profesores es una manera de reafirmar a la defensa de la educación pública como un principio irrenunciable y común. Esto es fundamental en tiempos en que se cuestiona el valor de lo colectivo y se promueve la lógica del individualismo en todos los ámbitos. “La Universidad Nacional Autónoma de México representa una apuesta por la igualdad, la justicia social y el acceso universal al conocimiento”.

En tanto, el profesor e investigador del Posgrado de Economía y galardonado por 50 años de servicio, Arturo Prócoro Huerta González, comentó su satisfacción por ser docente en la mejor escuela de economía del país y subrayó que en la UNAM se puede crecer y ser consecuente con las ideas que se profesan, gracias a la libertad de expresión y de pensamiento.

Asimismo, se manifestó porque la FE se actualice, así como el perfil de sus egresados, a fin de estar a la altura de los tiempos que corren y contribuir en el debate nacional, y con ideas y propuestas para que el mundo pueda cambiar. En la ceremonia estuvieron la exdirectora de la FE, Elena Sandoval Espinosa; el secretario General, Adrián Escamilla Trejo; el presidente del Consejo Directivo de Fundación UNAM, Dionisio Meade y García de León; la secretaria General del Comité Ejecutivo de la AAPAUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano; así como académicos y estudiantes de la Facultad, entre otros.

• A fin de revertir los daños en este acuífero que proporciona más del 30 por ciento del agua potable que consume la ciudad de Morelia, se han puesto en marcha diversas acciones (en las que participa la UNAM) encaminadas a incrementar su capacidad de recarga y a recuperar su biodiversidad

En lengua purépecha Mintzita significa ‘corazón’ o ‘respirar’, y también es el nombre de un manantial que brota siete kilómetros al suroeste de Morelia, en un lugar donde –cuenta la leyenda– una princesa indígena (de nombre, al igual, Mintzita) se escondió de los conquistadores españoles para, al resguardo de sus aguas, tejer un atavío diferente a todo lo visto y el cual, con el correr del tiempo, se convertiría en el vestido típico de las mujeres de Michoacán.

Desde que existe memoria, este humedal (zona de transición en la que un ecosistema terrestre y uno acuático coinciden) ha sido un lugar donde han prosperado la flora y la fauna endémica más diversa, y que ha dado pie a entornos que, de tan exuberantes, serían descritos así, en 1643, por el cronista Fray Alonso de la Rea: “Las aguas que riegan este paraíso terrenal y fertilizan su copia son las más abundantes que goza el reino, tan dulces y potables como pide el deseo”.

Sin embargo, aquellos paisajes del siglo XVII distan mucho de los actuales y el responsable es el humano, quien no sólo urbanizó las cercanías del pequeño lago formado por el manantial y construyó fábricas de papel muy cerca de sus orillas, sino que introdujo plantas y animales foráneos, taló los bosques próximos y contaminó el líquido con químicos, desechos y basura, señala Roberto Lindig Cisneros, del Instituto de Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad de la UNAM.

“Se trata de uno de los cuerpos de agua más importantes de Michoacán, tanto por sus características geológicas y biofísicas como por su diversidad de especies. Además, hablamos de un acuífero que proporciona más del 30 por ciento del líquido potable que se consume en Morelia”, agrega el ecólogo especializado en restauración.

El profesor Lindig comenzó a estudiar a la Mintzita en 2005 y, en esos 20 años, ha sido testigo de su deterioro, aunque al mismo tiempo ha ideado formas de contrarrestarlo, una de las ventajas –dice– de trabajar en un laboratorio vivo. “Cuando inicié, el aporte del manantial (flujo de agua subterránea emergente) era de entre uno y 1.5 metros cúbicos por segundo. Hoy, tal cantidad es de apenas 900 litros”.

De 1900 a la fecha, el 62 por ciento de los humedales de México han desaparecido o se han visto severamente dañados. Con la finalidad de restaurar éste en particular, desde hace años, y en especial en los últimos dos, la UNAM, la Universidad Michoacana, entidades federales y los gobiernos tanto municipal como estatal, han unido fuerzas para poner en marcha diversas estrategias, en múltiples flancos, a fin de entretejer acciones y crear una red que frene la degradación, pues a decir del académico, “se trata de un problema con muchas aristas”.

Mintzita, como explica la cineasta Celina Manuel (creadora purépecha que dedicó uno de sus cortos a los muchos significados de dicha palabra), también puede entenderse como ‘corazonar’ o ‘razonar con el corazón’, vocablo muy parecido al neologismo ‘sentipensar’, acuñado por pescadores colombianos y popularizado por el escritor Eduardo Galeano. Quizá por ello este sitio representa tanto para la gente de Morelia, y así lo refiere Teresa Aranda, una mujer de 61 años que, desde hace 27, vive en la colonia Roca Dura, muy cerca de “la alberca” (como se le dice al pequeño lago formado por el manantial).

“Aquí vienen las familias a hacer días de campo los fines de semana, las mujeres a lavar ropa, los niños a jugar, los jóvenes a tomarse fotografías y los vecinos a acarrear agua para la casa. Es un sitio que, para quienes vivimos cerca, nos resulta un segundo hogar”.

En sus ya casi tres décadas como vecina del sitio, el cambio más obvio que ha notado la señora Teresa en el lago está en su nivel, el cual, recuerda, “antes llegaba mucho más arriba”. Ello, explica el profesor Lindig, se debe a que la Mintzita se abastece del líquido que se filtra por la microcuenca del Río Grande de Morelia. No obstante, con los cambios en el uso de suelo ha desaparecido mucha vegetación y ello ha provocado que el acuífero pierda capacidad de recarga.

Como parte de las acciones de restauración, se designó un área natural protegida en el Cerro del Águila (al sur de la microcuenca) a fin de repoblarla con bosques, pues las grandes masas forestales favorecen una mayor cantidad de lluvias y, por ende, más infiltración de las precipitaciones pluviales. “Lo que hagamos hoy impactará en el futuro; ello nos obliga a pensar en el cambio climático y en las condiciones que habrá en la región dentro de 30, 60 y 90 años”, añade.

Por ello (y con base en estudios liderados con Cuauhtémoc Sáenz, de la Universidad Michoacana, en otras zonas del estado) el académico propone plantar, desde ahora, especies que toleren la sequía dado que –debido a los cambios que ya se están dando por el calentamiento global– en el futuro la temperatura aumentará y los ejemplares ahí sembrados crecerán, entonces, en un clima propicio para ellos. “A esto se le llama migración asistida, a adelantarnos a lo que está por venir”.

Al hablar de restauración debemos pensar en escalas largas de tiempo, explica el profesor Lindig, para luego añadir que el agua filtrada en la microcuenca tarda de entre 60 a 100 años en salir por las nacientes de la Mintzita, lo que quiere decir que el líquido que hoy brota en el manantial muy probablemente viene de lluvias que cayeron cerca de Morelia cuando aún no había estallado la Segunda Guerra Mundial, la televisión a color no existía y el humano no había llegado a la Luna.

Por ello, los trabajos realizados hoy en el Cerro del Águila (y, en general, en la microcuenca) a fin de que la recarga del acuífero sea mayor comenzarán a apreciarse en décadas, algo que a la señora Teresa la genera esperanza y una alegría salpicada con un poco de tristeza. “Qué más quisiera que seguir aquí para ver cómo la Mintzita vuelve a llenarse de agua y vida, pero los niños que hoy vienen a jugar y a pasearse al salir de la escuela sí estarán. Eso, para mí, es motivo para sonreír”.

Acciones por la biodiversidad

En el verso inicial de la canción Princesa Mintzita, del dueto nómada Riosentí, se oye: “Ailaralálalalái,/ madrecita con tu sangre,/ voy regando yo la milpa/ para mitigar el hambre”, en alusión a las labores de siembra que, desde tiempos precolombinos, se han dado en torno al acuífero, mientras que más adelante se escucha: “Ailaralálalalái,/ ni una amenaza se fragua,/ princesa del manantial,/ para envenenarte el agua”.

Pero si bien la labranza tradicional no ha supuesto riesgo para el líquido de la Mintzita, la agricultura moderna sí lo ha alterado con sus fertilizantes que, al filtrarse a los mantos, han diluido nitrógeno y otros químicos en el agua y propiciado la invasión de plantas sumergidas como la Egeria densa, una maleza sudamericana usada como ornato en los acuarios que, de tan abundante, hoy es retirada con palas y trinches por toneladas.

Según datos de Naciones Unidas, después de la destrucción de hábitats, la proliferación de especies invasoras es la mayor amenaza a la biodiversidad, de ahí que otra de las estrategias para restaurar el manantial sea controlar la reproducción excesiva de aquella flora y fauna llegada, la mayoría de las veces, por negligencia humana.

“Cuando en 2005 hicimos nuestros primeros estudios en el humedal, en nuestra zona de muestreo registramos poco más de 60 especies de plantas. Desafortunadamente, dicho número ha ido en declive y, en 2021, encontramos apenas unas 30”, refiere el doctor Lindig.

Por su parte, la profesora Morelia Camacho, investigadora del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología de la UNAM y quien visita el acuífero al menos dos veces al año, reporta que “históricamente en la Mintzita había 15 especies de peces nativos; a la fecha quedan sólo seis”.

Las causas de esta biodiversidad menguante son muchas y entre ellas se cuenta la presencia cada vez más extendida de carrizos (Phalaris arundinacea) y pastos africanos (Festuca arundinacea) que roban espacio a la vegetación endémica, y la de peces de acuario arrojados a “la alberca”, como guppies (Poecilia reticulata) y colas de espada (Xiphophorus hellerii) que compiten por recursos con los nativos de la familia Goodeidae, y de carpas y tilapias, introducidas con fines de pesca y luego olvidadas a su suerte, pues ambas son depredadoras voraces.

Para devolverle su salud al manantial, el doctor Lindig ha planteado una serie de acciones basadas en la ecología de la restauración, a la cual describe como “la ciencia que busca entender los procesos que ocurren en ecosistemas degradados que intentan recuperarse, y la forma en que dicha recuperación puede hacerse mucho más eficiente y dirigida”.

Bajo esta óptica de ponderar causas y efectos a fin de aplicar medidas que reviertan los daños, en la Mintzita ya se impulsa la pesca selectiva de especies invasoras, hay brigadas que retiran el carrizo y la Egeria densa (sólo en épocas en las que no se interfiera con el ciclo reproductivo de los peces, “pues no se trata de resolver un problema para generar otro”), y se ha comenzado a reintroducir el zapote negro (Diospyros xolocotzii), árbol endémico en peligro de extinción.

Un caso que llama la atención del investigador es el de una planta acuática —en esta ocasión no invasora, sino nativa— que aprovecha aquellas áreas donde los campesinos provocan incendios para propagarse en exceso. “Hablamos del tule (Typha spp.), una especie malezoide que crecía aquí desde antes de la llegada de los españoles y que los pueblos originarios usaban para tejer cestas y otros objetos”.

En este caso —y a partir del proyecto de una alumna del doctor Lindig— se recuperaron saberes ancestrales y, a iniciativa del gobierno municipal,  se organizaron cursos para enseñar a los vecinos de la colonia Jardines de la Mintzita (los mismos que inspiraron la canción del dueto Riosentí) a recoger las hojas del tule para elaborar artesanías con ellas.

“Cosechar las hojas del tule, además de limitar la sobreabundancia de dicha planta, genera un incremento en la biodiversidad de la zona. Hoy, una de nuestras hipótesis es que los humedales de Michoacán son así de diversos por el manejo que les daban los pueblos originarios desde tiempos precolombinos”.

Si el objetivo es recuperar la Mintzita, explica el profesor Lindig, cada acción debe complementarse con las otras —como un engranaje que hace girar al otro— y para ello es preciso considerar los aspectos más diversos, desde las características físicas y biológicas del humedal hasta su historia ambiental, su pasado prehispánico y la relación de los pobladores actuales con el acuífero, “pues la restauración ecológica es idiosincrática y cada lugar tiene características únicas”.

En la canción Princesa Mintzita, el verso final plantea que el porvenir de la gente local depende de que el manantial siga teniendo futuro: Sintiendo abrir una herida para ver algo nacer/ tú te reíste tranquila y nació el amanecer. Sobre qué tanto se podrá revertir la degradación, el académico admite que la restauración ecológica tiene límites, aunque es difícil saber, a priori, donde se ubican éstos. “Sin embargo, para avanzar debemos ir sumando acciones, y las más importantes están por ocurrir”.

Un trabajo en el que sumamos todos

En 2009, la Mintzita fue declarada sitio Ramsar (humedal de importancia internacional) y en 2010, área natural protegida del estado de Michoacán, y en todos estos años de intentar recuperar el manantial, el profesor Roberto Lindig ha detectado que, más allá de lo que la ciencia pueda abarcar, hay otra dimensión que debe ser atendida.

“Establecer medidas para controlar el carrizo o el tule, o de pesca selectiva de las especies introducidas, es relativamente fácil, pero los asuntos sociales resultan mucho más complejos”.

El crecimiento desordenado de la mancha urbana, los asentamientos irregulares, la tala ilegal de bosques, los desagües domésticos que afectan al humedal, las pipas que sustraen líquido para distribuirlo en colonias sin agua potable o la presencia de grandes fábricas de papel son problemas cuya solución, agrega el profesor Lindig, escapan del ámbito de la biología y que sólo pueden resolverse vía el diálogo.

Por ello, además de las medidas de restauración ya en marcha, las autoridades han buscado soluciones que involucren a los vecinos a fin de invitarlos a seguir prácticas más sustentables, y a los piperos, a quienes se ha intentado convencer de que, en vez de abastecerse directamente en la laguna del manantial, lo hagan en la planta potabilizadora que se encuentra a un par de kilómetros, entre otras acciones e iniciativas.

“No es fácil porque hablamos de un acuífero en el que confluyen muchos intereses. Sin embargo, lograr acuerdos nos permite poner en marcha procesos de restauración biocultural, es decir, posibilita el generar otro tipo de conciencia, pues no se trata sólo de atender el componente biótico del ecosistema y ya, sino de promover una mejor relación entre los seres humanos y la naturaleza”.

La señora Teresa es una firme convencida de que su futuro y el de su familia depende de la conservación del humedal y, por lo mismo, dos veces al año se equipa con botas impermeables y, a golpe de pala, retira la mayor cantidad posible de Egeria densa del cuerpo de agua. “Me gustaría que nos uniéramos para mantener esto limpio, porque no sólo es para mí, es para todos”, asevera mientras observa al pequeño lago.

Por su parte, el profesor Lindig, tras reflexionar sobre sus 20 años en el manantial, inhala profundamente y señala: “Yo creo que la lección más importante que me deja todo el trabajo realizado aquí tiene que ver con la forma en la que hoy miro al concepto de restauración biocultural, pues estoy seguro de que será una herramienta clave para adaptarnos y mitigar los efectos del cambio global en el que estamos inmersos”. Cuando presentó su corto en la Cátedra Bergman de la UNAM, la cineasta Celina Manuel compartió que si se decidió a filmar toda una obra alrededor de la voz Mintzita fue porque, para ella, pronunciarla es como “recordar la esperanza”. En purépecha dicha palabra significa ‘corazón’, pero también ‘respirar’, y como sugiere su nombre, gracias al trabajo del profesor Lindig y el de muchas otras personas, hoy la Mintzita respira.

• En la Cumbre de Rectoras y Rectores de Universidades Mexicanas por la Acción Climática 2025, declaran su intención de coordinar esfuerzos en sostenibilidad
• Derivado de esta Cumbre, se crea la Red Mexicana de Universidades por la Acción Climática, un esfuerzo interinstitucional para coordinar respuestas ante la emergencia climática
• Las 21 universidades públicas y privadas reafirmaron su compromiso por formar jóvenes capacitados para enfrentar retos ambientales y a utilizar la investigación para generar soluciones innovadoras
• Entre las instituciones educativas de nivel superior que participan en la firma de esta declaratoria, se encuentran: IPN, UANL, UABC, UG, BUAP UDEM, COLMEX, UP y Tecmilenio

En la Cumbre de Rectoras y Rectores de Universidades Mexicanas por la Acción Climática 2025, realizada hoy en Ciudad Universitaria, se firmó la Declaratoria Nacional para coordinar esfuerzos en sostenibilidad, con ello las instituciones reafirmaron su compromiso de formar a jóvenes capacitados para enfrentar retos ambientales y de utilizar la investigación científica para generar soluciones innovadoras.

Convocada por Leonardo Lomelí Vanegas, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); y Juan Pablo Murra, rector del Tecnológico de Monterrey, la Cumbre reunió a 21 instituciones públicas y privadas del país con el objetivo de coordinar esfuerzos frente a la emergencia climática y movilizar la acción climática en México.

Como resultado de la Cumbre, se anunció la conformación de la Red Mexicana de Universidades por la Acción Climática, integrada por estas instituciones, mismas que se comprometen con impulsar una agenda común en materia de sostenibilidad. La red permitirá coordinar capacidades académicas, científicas y comunitarias para enfrentar los efectos del cambio climático.

Además, busca fortalecer la colaboración interuniversitaria, promover buenas prácticas y consolidar la acción climática desde el ámbito educativo. Este paso representa una alianza estratégica para construir un México más resiliente y justo.

“A través de la Declaratoria Nacional, las 21 instituciones, entre ellas el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la Universidad Anáhuac, la Universidad Iberoamericana de Ciudad de México, la Universidad La Salle, el Colegio de México y Tecmilenio, reconocen que la evidencia científica determina la necesidad de reducir drásticamente las emisiones de gases y compuestos de efecto invernadero, entre otras medidas».

La emergencia climática no es una amenaza futura: es una injusticia presente. Y como suele suceder, no afecta por igual a todas las personas; los grupos más vulnerables son las primeras en sufrir sus consecuencias, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí.

Asimismo, señaló que las universidades no pueden ser neutrales ante la emergencia climática, que no es una amenaza futura sino una injusticia presente.

Al participar en la Cumbre de Rectoras y Rectores de Universidades Mexicanas por la Acción Climática 2025 sostuvo que esta crisis no es un problema ambiental, sino una cuestión de justicia intergeneracional, equidad social, soberanía científica y profundización democrática. Nos corresponde ocupar un rol protagónico en la transformación de la realidad, impulsando cambios desde el conocimiento, la ética y la acción colectiva.

Añadió que la Cumbre emplaza a trazar una hoja de ruta común, establecer alianzas interuniversitarias, colaboración multinivel e incidencia territorial, revisar y actualizar sus formas de enseñar, investigar, divulgar y vincularse con la sociedad. “No basta con estudiar el cambio climático y sus causas o efectos: debemos confrontarlo y actuar con determinación, creatividad y coherencia”.

Además, sugirió retomar la propuesta de Julia Carabias Lillo de llevar a cabo esta reunión cada año.

Las universidades enfatizaron que buscan formar jóvenes críticos y capacitados para enfrentar desafíos ambientales y fortalecer sociedades resilientes. Concuerdan en que la investigación científica es una herramienta esencial para generar respuestas concretas al cambio climático y soluciones desde la innovación, el emprendimiento y las políticas públicas.

Juan Pablo Murra comentó que esta Cumbre demuestra que las universidades mexicanas, públicas y privadas, están dispuestas a trabajar con visión, innovación y corresponsabilidad frente a la crisis climática: “Lo que hoy compartimos muestra que en nuestras instituciones ya están ocurriendo cosas extraordinarias, aunque debemos reconocer que el camino por recorrer será largo y desafiante”.

“Nos corresponde aprender unos de otros y sumar capacidades para mantener viva la esperanza de que un futuro mejor es posible y que podemos construirlo. Desde el Tecnológico de Monterrey, celebramos este avance y nos sumamos para que, desde la comunidad académica, trabajemos por un México más resiliente, justo y sostenible, conscientes de la urgencia y complejidad de la tarea que tenemos por delante”, agregó Murra.

Este enfoque integral abarca la promoción de la cultura, las artes y las humanidades como vehículos para fomentar la inclusión y el diálogo social. Las instituciones se comprometieron a reducir su huella de carbono y fortalecer sus capacidades de adaptación, conscientes de la necesidad de cumplir con el Acuerdo de París y de responder con una visión equitativa.

Ejemplo de ello es la UNAM, donde la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad promueve proyectos de mitigación, adaptación y educación ambiental, con acciones concretas en eficiencia energética, movilidad, residuos y formación académica.

Por su parte, el Tec de Monterrey impulsa Ruta Azul, un plan que busca alcanzar la neutralidad de carbono en 2040, reducir el uso de recursos y fortalecer la investigación con enfoque climático

Ambas iniciativas reflejan el compromiso institucional por hacer de la sostenibilidad una práctica cotidiana.

Las universidades que participaron en la Cumbre forman parte de la Red y firmaron la Declaratoria Nacional son: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, El Colegio de México, Instituto Politécnico Nacional, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, Tecnológico de Monterrey, Universidad Anáhuac, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Autónoma de Campeche, Universidad de Colima, Universidad de Guadalajara, Universidad de Guanajuato, Universidad de Monterrey, Universidad del Caribe, Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, Universidad La Salle, A.C., Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Panamericana, Tecmilenio, Universidad Veracruzana.

• Los componentes de los dispositivos electrónicos son perjudiciales para el ambiente y, por tanto, es importante reciclarlos para no contaminar el entorno
• En 2022 se generaron 62 mil millones de kg de residuos electrónicos en el mundo; México ocupa el décimo lugar en la lista de países que más desechos de este tipo produce

Usar el celular por las mañanas, activar el asistente virtual, encender una bocina para escuchar música y alistar la computadora o la tableta para trabajar son actividades que realizamos a diario. La tecnología nos ha traído grandes ventajas, pero también inconvenientes y uno de ellos es que muchos de los componentes de estos aparatos son perjudiciales para el ambiente y, por tanto, es importante reciclarlos.

A decir de Heberto Ferreira Medina, encargado del área de Telecomunicaciones del Instituto de Investigaciones en Ecosistemas y Sustentabilidad de la UNAM, campus Morelia, los residuos provenientes de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE), o basura electrónica, pueden clasificarse en seis categorías:

• Refrigeradores y equipos de aire.
• Pantallas y monitores.
• Lámparas.
• Aparatos grandes (como estufas o lavadoras).
• Artefactos pequeños (como tostadoras y hornos de microondas).
• Equipos informáticos o de telecomunicaciones (como celulares, laptops y tabletas).

Al respecto, el académico señaló que la mayoría desconoce la importancia de eliminar de forma segura estos residuos y ello se ha vuelto un problema global. “Muchos creen que, si un aparato dejó de funcionar, va a la basura. Ahí empieza el problema de contaminación”.

En dicho contexto detalló que, en los países desarrollados, cada dos o tres años las personas cambian de teléfono móvil “y estar a la moda provoca un severo trastorno ambiental”.

Cada vez es más usual ver RAEE en basureros a cielo abierto. Lo grave es que, cuando estos artefactos entran en contacto con el agua, el Sol y la polución, empiezan a degradarse y producen un líquido llamado lixiviado, el cual se forma por la descomposición de desechos orgánicos, el derrame del contenido de los envases, residuos de solventes y, la mayoría de las veces, por una mezcla de todo lo anterior.

Esos líquidos se infiltran al subsuelo hasta llegar a los mantos acuíferos. “Muchos ríos en México están muy contaminados por metales pesados provenientes de la basura electrónica y ello afecta a la salud. La contaminación de este tipo es irreversible”, sentenció el especialista. 

Basura electrónica, problemática mundial

El desarrollo tecnológico ha traído un aumento en la cantidad de RAEE. Según el  Observatorio Internacional sobre Residuos Electrónicos, en 2022 se generaron 62 mil millones de kilogramos en el mundo, la mayor cantidad registrada hasta ahora (en 2010 fueron 34 mil millones). El informe también refiere que, en ese mismo año, cada habitante desechó un promedio de 7.8 kilogramos, pero sólo el 22.3 por ciento (13 mil 800 millones de kg) se recogió y recicló de forma ecológica.

Heberto Ferreira advierte que la cantidad de RAEE ha aumentado a un ritmo casi cinco veces superior a la de los residuos oficialmente reciclados. El informe referido también prevé que para 2030 se generarán 82 mil millones de kilogramos.

China es la nación que más de esta basura produce (12 mil millones de kg), seguido de Estados Unidos (7 mil 200 millones) e India (4 mil 100 millones). En la lista sigue Japón (2 mil 600 millones), Brasil (2 mil 400 millones), Rusia (mil 900 millones), Indonesia (mil 900 millones), Alemania (mil 800 millones), Reino Unido (mil 700 millones) y México (mil 500 millones). Cabe destacar que nuestro país ocupa el décimo lugar a nivel mundial y el tercero en América.

“Hoy, cada mexicano genera unos 12 kilogramos anualmente. Si multiplicamos eso por 130 millones de habitantes, en 2025 produciremos 1.5 millones de toneladas de basura electrónica. Trescientas mil toneladas son más o menos un Estadio Azteca, entonces eso equivale a llenar entre cinco y seis estadios con RAEE”, indicó Ferreira Medina.

Para hacer frente a la problemática, el reto es dar un manejo apropiado a estos residuos, pero no hay una legislación adecuada o regulación suficiente sobre los lugares donde se tiran. “Sólo tenemos una norma oficial, la NOM-161-SEMARNAT-2011, que clasifica los residuos que son basura y comprende algunos componentes electrónicos. Es la única regulación, pero no se sigue porque se volvió obsoleta”, sentenció.

Mitigar el problema

Una de las medidas más útiles es usar la tecnología por más tiempo. “Si el dispositivo funciona hay que aprovecharlo muchos años o hasta que se descomponga”. Las empresas también pueden colaborar realizando un ciclo recirculante de la tecnología, esto es, adquirir el electrónico, sacarle jugo y, cuando se descomponga, devolverlo a la empresa que lo produjo para desensamblarlo y aprovechar algunos de sus componentes. “Eso ayudaría a que estos aparatos no lleguen a la basura”.

Otra medida para mitigar el problema es participar en los reciclatrones, jornadas organizadas por la Secretaría de Medio Ambiente (Sedema) de la Ciudad de México, en colaboración con diversas instituciones educativas como la UNAM, que buscan fomentar el hábito de separación de los residuos electrónicos para su acopio adecuado y reciclaje.

Para participar en las distintas jornadas, Heberto Ferreira aconseja destinar una caja exclusiva para residuos electrónicos y acumular ahí cables, discos duros, memorias, chips, memorias USB, laptops y todo lo que se vaya dañando para llevarla al próximo reciclatrón. “Si reciclas 1.2 toneladas de basura electrónica a lo largo de tu vida, dejarás de emitir a la atmósfera una tonelada de CO₂”.

Integrante de la llamada “generación de la ruptura”, Pedro Coronel revolucionó la plástica mexicana al mezclar tradición con modernidad, y al hacer que imágenes de tradición prehispánica dialoguen con las problemáticas más actuales, explica Martín Coronel, quien además de hijo del pintor es experto en la obra de su padre.

A 40 años de su fallecimiento (el 23 de mayo de 1985), Pedro Coronel se mantiene como un referente del arte en México, pues pese al correr del tiempo, su obra aún nos invita a pensar sobre quienes somos como país desde el asombro que produce su belleza estética.

La autora de Balún Canán, a cien años de su nacimiento, sigue vigente y continúa dialogando con nosotros, coincidieron Julia Santibáñez, directora de Literatura y Fomento a la Lectura y Sara Uribe, coordinadora de la Cátedra Extraordinaria Rosario Castellanos de Literatura y Géneros

“Estamos absortos. Y los que nos rodean no advierten más que nuestra distracción, nuestra falta de interés en los asuntos comunes y se desesperan y nos hacen reproches y acaban por abandonarnos. No es que el poeta busque la soledad, es que la encuentra”.

Son las palabras de Matilde Casanova, personaje del relato Álbum de familia, de Rosario Castellanos.

La autora de Balún Canán, a cien años de su nacimiento, sigue vigente y continúa dialogando con nosotros, coincidieron Julia Santibáñez, directora de Literatura y Fomento a la Lectura y Sara Uribe, coordinadora de la Cátedra Extraordinaria Rosario Castellanos de Literatura y Géneros. En conversación con Gaceta UNAM evocaron a la poeta, ensayista, novelista, periodista, académica y funcionaria universitaria y diplomática.

Julia Santibáñez señaló en la entrevista que Rosario Castellanos “se dedicó a dar visibilidad a las autoras, tanto en Mujer que sabe latín como en sus columnas del Excélsior. Ahí también hay una militancia importante, porque pone a las mujeres, escritoras, en un lugar de relevancia que no tenían en absoluto en los 70 (siglo XX)”.

Rosario se asumía siempre como poeta, acotó. “Su primera novela Balún Canán es de 1957 y sus primeros libros de poesía son de 1948, lo que nos señala que realmente lo suyo era la poesía”. Julia Santibáñez citó un fragmento del poema “Autorretrato”, publicado por la UNAM en Material de Lectura (https://bit.ly/poesia-rosario-castellanos):

Sería feliz si yo supiera cómo.

Es decir, si me hubieran enseñado

los gestos,

los parlamentos, las decoraciones.

En cambio me enseñaron a llorar.

Pero el llanto

es en mí un mecanismo descom-

puesto

y no lloro en la cámara mortuoria

ni en la ocasión sublime ni frente

a la catástrofe.

Lloro cuando se quema el arroz

o cuando pierdo

el último recibo del impuesto predial.

Sara Uribe, por su parte, afirmó que Rosario era una mujer muy disciplinada, “sabía muy claramente que en su vida quería que la palabra, que el lenguaje, le diera una suerte de ancla y de certeza. Sobre todo en su obra ensayística, pero también en su poesía, ella está siempre muy obsesionada con algo que es la naturaleza de la vida, lo efímero de las cosas. Todo pasa, todo se marcha, todo tiene un fin, entonces ¿qué es lo que queda?”.

Lo dice en algunos de sus ensayos y de sus poemas: “lo único que tiene de eternidad la humanidad es el lenguaje, es la palabra, la palabra es lo único que te permite una certeza, un ancla, un punto de eternidad. Para Rosario Castellanos la vida sin la escritura hubiera sido impensable”, agregó Sara Uribe.

Universitaria

Rosario Castellanos era una universitaria de cepa, recordó Julia Santibáñez. “Estudia licenciatura y maestría en la Facultad de Filosofía y Letras, donde da clases; luego es titular de la Dirección General de Información y Prensa, la nombra el entonces rector Ignacio Chávez en 1961. Y cuando el doctor Chávez tiene que renunciar, al inicio de su segundo periodo, ella renuncia en solidaridad con él”.

El 21 de septiembre de 1968, la autora de Oficio de tinieblas escribió en el periódico Excélsior: “la represión genera la subversión. Y todos anhelamos una paz que emane de la justicia, no de la violencia”. La directora de Literatura y Fomento a la Lectura afirmó que a Rosario, el año 1968, le toca por los dos costados: “derechos humanos, justicia; y la UNAM, los estudiantes, ella misma como profesora y como exalumna. Tiene justamente estos versos bellísimos con los que cierra Memorial de Tlatelolco: ‘Recuerdo, recordemos / hasta que la justicia se siente entre nosotros’. Son absolutamente actuales; seguimos esperando a que se siente entre nosotros, en tantos y tantos temas”.

UN CIELO SIN FRONTERAS

Sara Uribe contó que la Dirección de Literatura y Fomento a la Lectura, a cargo de Julia Santibáñez, “ideó un proyecto interesantísimo y genial. Afortunadamente ella tiene una amistad con el hijo de Rosario Castellanos, Gabriel Guerra, y en algún punto en esta terquedad de buscar algún evento que fuera de verdad memorable y único, como lo es la exposición Un cielo sin fronteras, se topó con que Gabriel tenía un archivo, unas cajas guardadas con documentos, objetos, fotografías”.   Le tocó la fortuna de estar presente en el momento en que se abrieron. “Y fue de verdad una ilusión, y además también un gozo, encontrar todo este material inédito que nos revela, por ejemplo, en esas fotografías, el rostro de Herlinda Bolaños (nana de Gabriel Guerra), de la que se ha hablado mucho, pero no teníamos su imagen”.   Es uno de los proyectos más significativos, consideró Uribe, “que se hizo en colaboración con el Colegio de San Ildefonso, la Cátedra Rosario Castellanos, y muchas dependencias más. Me parece un esfuerzo importantísimo y fundamental para hacer un hito, por lo inédito de estos objetos y documentos”.   Un cielo sin fronteras, Rosario Castellanos. Archivo inédito, se exhibe en el Colegio de San Ildefonso hasta el 24 de agosto de 2025.

Feminismo

¿Quién en 1973 está hablando de escritura de mujeres?, cuestionó Julia Santibáñez. “En el 73, Rosario Castellanos escribió un libro de crítica literaria sobre autoras. Si el sistema dice que el canon es masculino, ella va a contracorriente y habla de Clarice Lispector, Corín Tellado, Doris Lessing, Virginia Woolf, Silvina Ocampo, María Luisa Mendoza”.

La escritora chiapaneca fue una adelantada a su tiempo, acotó Sara Uribe. “También la podemos mostrar como una precursora que incursionó en temas tan importantes como por ejemplo, el feminismo y también la denuncia y la visibilidad de las opresiones sobre los pueblos indígenas”.

Es una autora señera, clave para poder entender a la literatura mexicana y al México del siglo XX, agregó Uribe. “Rosario Castellanos fue una gran lectora de Simone de Beauvoir, Virginia Woolf, Betty Friedan, de muchas de las autoras que estaban en ese momento planteándose las problemáticas más importantes del feminismo, sin embargo, no tenían un eco tan claro. Y Rosario sí pudo hacer esta lectura y luego una transformación, no tanto en repetir lo que ellas decían, sino en cuestionarlo adaptando esos feminismos europeos y norteamericanos a la cuestión de la mujer mexicana en particular”.

La autora de Un montón de escritura para nada afirmó que Castellanos “hizo una suerte de feminismo a la mexicana, de adaptación de esas ideas, produciendo preguntas muy particulares que iban dirigidas tanto a las mujeres como a los hombres de su tiempo”. Uribe precisó que la UNAM acaba de editar una antología que lleva por título La rueda del hambriento, cuento de uno de sus libros menos conocidos que es Ciudad real, pero que “justamente en él creo una de las exploraciones más interesantes sobre la naturaleza humana y la diferencia entre el opresor y el oprimido”.

NOSTALGIA

Ahora estoy de regreso. Llevé lo que la ola, para romperse, lleva —sal, espuma y estruendo—, y toqué con mis manos una criatura viva; el silencio.   Heme aquí suspirando como el que ama y se acuerda y está lejos.   Rosario Castellanos, «Nostalgia», en Poesía no eres tú. Obra poética (1948-1871), 4a ed., México, Fondo de Cultura Económica, 2004, p. 119.

Cine y poesía para homenajear a la escritora

Como parte de las celebraciones por el centenario del natalicio de la escritora chiapaneca (25 de mayo de 1925), Cultura UNAM lleva a cabo el evento Actividades por los 100 años de Rosario Castellanos. Con la presentación de diversos proyectos culturales, la entidad le rinde homenaje a una de las mujeres más influyentes y destacadas de la literatura mexicana.

Se trata de la proyección de una serie de películas que se presentarán en la Sala de Cine Goya de El Colegio de San Ildefonso, a las 12 h, y abordan la vida y obra de la escritora.

En este ciclo, el próximo 8 de junio se presentará la cinta Los adioses, de la directora Natalia Beristáin; el 22 de junio, se proyectará El secreto de Romelia, de Busi Cortés; el 29 de junio, Figuras de una pasión, de Rafael Corkidi; el 6 de julio, Los tres Reyes Magos, de Fernando Ruiz y Adolfo Torres Portillo; el 20 de julio Balún Canán, de Benito Alazraki y el 3 de agosto, Oficio de Tinieblas, de Archibaldo Burns.

Consulta otras actividades disponibles hasta el 24 de agosto:

https://literatura.unam.mx/actividades-por-los-100-anos-de-rosario-castellanos-cultura-unam/

Asimismo, la colección Voz Viva, contiene dos volúmenes con el registro sonoro de Rosario Castellanos leyendo su propia obra. El primero es una antología poética de la escritora con fragmentos leídos en su voz, tomados de su libro Poesía no eres tú. Contiene poemas como “Misterios gozosos”, “El pobre”, “Linaje”, entre otros. https://vozviva.unam.mx/handle/123456789/100 En el apartado de Poesía, los poemas recitados por la también periodista, provienen de dos fuentes: grabaciones realizadas en 1961 y grabaciones efectuadas con sus propios medios por Raúl Ortiz y Ortiz en 1971, que fueron donadas posteriormente a la UNAM. Este acervo incluye poemas como “Diálogo del sabio y su discípulo”, “Amanecer”, “Nacimiento”, “Presencia”, por mencionar algunos, y que pueden ser escuchados y leídos en: https://vozviva.unam.mx/handle/123456789/190

PRENDIDA DE LAS LÁMPARAS

Prendida de las lámparas, de Elena Guiochins, es una coproducción de Teatro UNAM y la Compañía Nacional de Teatro. Su directora es Mariana García Franco y contará con la participación de Luisa Huertas, Dulce Mariel y Ana Karen Peraza.   Mariana García Franco explicó que Elena Guiochins nos muestra en la puesta en escena distintos momentos de la vida de Rosario Castellanos. Durante el montaje “dialogaron con ella, desde las mujeres que somos, desde las personas que somos”.   Rosario es inconmensurable, añadió. “Entonces, ¿cómo traduces esto?, ¿cómo traduces en la escena lo prolífica que es su obra, su pensamiento y su manera de habitar? Hay algo que es muy interesante: la obra de Rosario es su propia biografía. Actoralmente o escénicamente eso es interesante: cómo el cuerpo habita a la palabra, cómo la vida va de la mano junto con la escena, y cómo nos relacionamos afectivamente con lo que vamos articulando de lo que estudiamos sobre Rosario, cómo esas palabras se vuelven un territorio afectivo en nuestros cuerpos”.   Lo que hace Elena Guiochins es una pincelada de varios momentos, recalcó. “Y lo que está en la escena, o el concepto total de la escena, es donde empezamos a poder traducir un poco todo esto tan complejo que es Rosario”.   La escena es muy íntima, precisó. “Las y los espectadores están muy cerca del escenario, entonces hay algo que necesitamos: que dialoguemos. Espero que eso ocurra porque esa es la intención”.   Para Mariana García Franco “es muy importante lo que Rosario Castellanos genera en nuestros cuerpos con su poesía, por ejemplo, como un vértigo”.   A través de Vindictas a la luz, que busca visibilizar el trabajo de las dramaturgas, la propuesta escénica recorre distintas etapas de la vida de Rosario Castellanos: niña, estudiante y embajadora, interpretadas por Luisa Huertas, Dulce Mariel y Ana Karen Peraza.   Prendida de las lámparas se presenta en el Teatro Juan Ruiz de Alarcón del Centro Cultural Universitario, del 24 de mayo al 6 de julio y del 31 de julio al 23 de agosto, con funciones jueves y viernes a las 20 horas, sábados a las 19 horas y domingos a las 18 horas. Los boletos tienen un costo de $150 pesos de viernes a domingo, con descuentos del 50 % para estudiantes, maestros, exalumnos de la UNAM e INAPAM, y de $30 pesos en las funciones de #JuevesPuma para el público en general.

Participó un equipo multidisciplinario en el que colaboraron profesionales de diversas áreas, como fisioterapeutas, psicólogos, médicos y nutriólogos

El 24 de febrero del 2022, Sergey (25 años) laboraba como electricista en una mina de Ucrania, Ese día él y sus compañeros no escucharon, como en otras jornadas, el movimiento de la maquinaria o sus voces a través de los túneles. Las expectativas de esa mañana no estaban puestas en la producción de minerales, sino a kilómetros de distancia, en la frontera, donde el gobierno de Rusia había comenzado la invasión.

Sergey no dudó y se unió, como muchos otros ucranianos, al ejército de defensa, el cual –hasta febrero del 2025, según el presidente Volodmyr Zelensky– tenía 800 mil combatientes. La Organización de las Naciones Unidas señala que en tres años la guerra ha generado en Ucrania la muerte de 12 mil 600 civiles y más de 29 mil heridos, incluyendo 2 mil 400 niños. Además, “el 10 % de las viviendas han sido dañadas o destruidas, dejando al menos a dos millones de familias sin un refugio adecuado”.

Durante los siguientes meses, Sergey participó en diversas acciones militares junto a sus compatriotas en el frente. Para el 11 de noviembre de ese año, se encontraba en Járkov, la segunda ciudad más grande de Ucrania y una de sus demarcaciones industriales, culturales y educativas de mayor relevancia antes de la guerra gracias al millón y medio de personas que la habitaban. Fue ahí que la vida de Sergey se transformó. “Mientras cumplía una tarea militar, una mina antipersonal explotó”, narra el joven soldado en una llamada vía Zoom.

Uno de los países europeos con mayores reservas minerales y entre los 10 principales proveedores del recurso en el mundo (aporta cerca del 5 % del total global, según datos del Foro Económico Mundial), por lo que una fracción muy dinámica de la economía de ese país dependía de su producción minera, al contribuir con el 6.4 % del Producto Interno Bruto, de acuerdo con portal de estadística para datos del mercado Statista, y por ello uno de los polos de empleo más relevantes del país.

El movimiento se dio tras años de especulaciones y maniobras militares en la zona de Donbás, donde fuerzas prorrusas y ucranianas habían cruzado fuego anteriormente. El despliegue de 150 mil soldados rusos dejó claro que la ocupación era ahora oficial y no una “operación especial” como buscó defender la avanzada Vladimir Putin entre sus compatriotas.

La lesión

Luisa Alejandra Santos Borráez, académica de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES), campus Juriquilla de la UNAM, describió así las lesiones: “El afectado sufrió una amputación parcial, también conocida como amputación parcial de tipo Chopart, luego de haber pisado una mina terrestre que le ocasionó perder gran parte del pie, lo único que conservó fue su talón”.

El Comité Internacional de la Cruz Roja (ICRC, por sus siglas en inglés) define a las minas antipersonales como aquellas que “están diseñadas para matar o provocar heridas graves cuando son activadas por una persona; es decir, que son inherentemente activadas por sus víctimas. Es difícil verlas, dado que por lo general están enterradas o camufladas en el suelo”.

“Algunas, como las minas explosivas, detonan directamente bajo los pies, lo que genera lesiones graves en los miembros inferiores; otras, como las minas de fragmentación, proyectan trozos metálicos sobre una superficie más amplia y causan lesiones en muchas personas. Por estas características, son fáciles de activar y no hay distinción entre combatientes y civiles”, añadió el ICRC.

Inicialmente, Sergey recibió atención médica en su país. “Primero cirugía y luego rehabilitación en un hospital privado pagado por el gobierno ucraniano”, recordó el soldado. Heridas como la suya, dijo Santos Borráez, representan un reto para los protesistas, por el espacio reducido con el que se cuenta para la protetización.

Como parte de la atención hospitalaria, Sergey recibió dos prótesis de un material similar a la resina, rememora el joven minero. Cuando una de éstas se rompió, Sergey ingresó a un programa de vinculación promovido por el gobierno de su país que, a través de organizaciones no gubernamentales, busca mejorar el día con día de los veteranos y aquellos afectados por el combate.

Fue de esta manera que la Sociedad Civil Ucraniana en México, con apoyo de la Embajada de Ucrania en nuestro país y el Ministerio de Salud ucraniano (instancias que han realizado labores de vinculación entre ambos países en distintos ámbitos; siendo uno de ellos, el posible proceso de rehabilitación y protetización de ucranianos que han perdido extremidades por la guerra), hicieron de puente entre Sergey y un grupo de especialistas de la ENES Juriquilla, quienes podían auxiliarlo no sólo a nivel físico, sino también mental.

Rehabilitación

El equipo multidisciplinario de dicha entidad universitaria fue comandado por Luisa Alejandra Santos Borráez, y contó con la participación de la académica Nora Ramírez, de la licenciatura de Nutrición, con la estudiante Aleida Cisneros de la misma área, los estudiantes Adrián Pastrana y Andrea Peña de la licenciatura en Órtesis y Prótesis, y los alumnos Daniel Rodríguez y Andrea Torres, de Fisioterapia.

Uno de los primeros retos a los que se enfrentaron, tanto Sergey como el equipo de Juriquilla, fue el idioma y la distancia. Para resolver el primero se apoyaron en voluntarios traductores y de aplicaciones de traducción, para entablar una comunicación más precisa con el paciente. Y, en cuanto al segundo, echaron mano en las primeras etapas de videoconferencias hasta que el paciente pudo hacer el viaje a México.

“El joven llegó procedente de Ucrania en noviembre de 2024, con una prótesis que no se adaptaba a sus medidas, ya que él había bajado de peso y ésta era de un tamaño más grande de lo que requería; por tanto, le impedía hacer sus actividades diarias de manera adecuada”, acotó Santos Borráez.

“El procedimiento inició con una valoración multidisciplinaria por parte de especialistas de medicina, fisioterapia, nutrición y del área de órtesis y prótesis, quienes determinaron el tratamiento integral del paciente, incluyendo el tipo de prótesis que se ajustara a las necesidades, expectativas y nivel de actividad del paciente”, relató la especialista, porque, desafortunadamente, no todas las víctimas de la guerra son candidatos a procesos de protetización a corto, mediano o incluso a largo plazo.

Y agregó: “también fue valorado por el área de nutrición, ya que presentaba bajo peso, y por los fisioterapeutas, quienes le aplicaron un tratamiento para el fortalecimiento muscular y la mejora de su equilibrio”.

Santos Borráez indicó que después de dichos tratamientos, se concluyó que el paciente tenía las condiciones adecuadas para el proceso y se inició el desarrollo de una prótesis de prueba.

“Primero se le tomaron medidas para elaborar sus moldes, sobre eso se hace el proceso de termoformado que involucra diversos ajustes hasta tener el socket (cuenca donde se aloja el muñón del paciente) definitivo. El joven ucraniano utilizó esta prótesis de prueba un mes y una vez que se hizo la alineación, la adaptación y el paciente se sintió cómodo, se desarrolló la definitiva. Todo el procedimiento tuvo una duración de cuatro meses”.

La docente enfatizó que “el tipo de prótesis que se le hizo fue en fibra de carbono con un apoyo en la parte anterior, en la parte de la tibia”.

Este acercamiento multidisciplinario fue una de las razones por las que la ONG y las autoridades ucranianas decidieron ponerse en contacto con la UNAM, aunque tienen convenios con otros países, como Canadá, Alemania y Japón, esta alianza con México, forjada a través de la sociedad civil y voluntarios ucranianos, ofrecía una rehabilitación no sólo física, sino también complementada con actividades culturales, lúdicas para sanación psicológica y emocional.

Nuevo comienzo

Santos Borráez precisó que el paciente ya fue dado de alta y actualmente se encuentra en Ucrania con su familia, y con esta nueva prótesis puede hacer diferentes actividades como correr, agacharse, subir y bajar escaleras, rampas y caminar en diferentes terrenos.

Con la nueva extremidad el joven ucraniano también mejoró su equilibrio, ya que anteriormente se le dificultaba el apoyo monopodal. Y, como él mismo lo confirma, ahora puede caminar sin ayuda: “Me gustó el trabajo. Están cuidándome mucho, corriendo, siempre haciendo algo, tratando de ajustar las cosas, ayudando”.

“La tecnología que ofrece la UNAM es muy completa en el área de Órtesis y Prótesis, principalmente porque contamos con especialistas y también con tecnologías de vanguardia como los escáneres o robots, que nos permiten hacer los procesos de forma más rápida y de manera más precisa”, subrayó Luisa Alejandra Santos Borráez.

La universitaria comentó que el área de fisioterapia cuenta con diversos equipos que ayudan a fortalecer los músculos y el equilibrio de los pacientes, todo esto hace que el tratamiento sea integral y permite una mejor rehabilitación del paciente.

Agregó: “Este caso tuvo éxito gracias a que el afectado fue atendido por un grupo multidisciplinario de profesionales y de alumnos quienes son el pilar de la UNAM, y, a su vez, estas experiencias, supervisadas por profesionales, les dan a los estudiantes la oportunidad de reforzar su conocimiento por medio de la atención de casos reales de pacientes que requieren una prótesis”.

Por último, refirió que se evalúa la posibilidad de extender esta atención en los próximos meses a otras personas con situaciones similares, para fortalecer los vínculos de colaboración internacional y reafirmar los valores esenciales de la UNAM, como la solidaridad y el compromiso con la mejora de la calidad de vida de los pacientes. Sobre la experiencia en general, Sergey aseguró que de México disfrutó del “calorcito” y espera que en un futuro más personas de su país puedan ser auxiliadas, más si han estado en combate: “Muchísimos ucranianos en este instante necesitan ayuda”.

• Las caídas son la segunda causa de muerte por traumatismos involuntarios en el mundo, de acuerdo con la OMS
• En 2023, en México se registraron 2 mil 374 decesos por esta causa; 47.7 por ciento de los fallecidos tenían más de 60 años

Todos corremos el riesgo de caer y terminar con nuestro cuerpo en el suelo, y las consecuencias pueden ser de leves a mortales. Según la Organización Mundial de la Salud, cada año 37.3 millones de estos percances requieren atención médica, convirtiéndolos en un problema importante para la salud pública global.

Anualmente, se producen unas 684 mil caídas letales, lo que las hace la segunda causa de defunción por traumatismos involuntarios en el planeta, detrás de las colisiones de tránsito. Las mayores tasas de mortalidad se dan en mayores de 60 años, explicó Diego Yepez Quiroz, responsable del área de Fisioterapia Geriátrica de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Unidad León de la UNAM.

Según la OMS, para 2030 uno de cada seis habitantes del orbe tendrá 60 años o más, dato que cobra relevancia no sólo porque las caídas son uno de los síndromes geriátricos de mayor prevalencia, sino porque en 2023 se registraron, en México, 2 mil 374 fallecimientos por tales percances y el 47.7 por ciento (mil 133) se concentró en dicho sector etario.

Ese año, el INEGI reportó que quienes tenían entre 60 y 64 años fueron el segundo grupo con más fallecimientos por caídas en nuestro país (206). La lista la encabezan quienes superan los 85, con 220 decesos.

Existen muchos factores que determinan la gravedad de los traumatismos causados por dicha razón, como el estado de salud y el sexo, pero la edad es uno de los principales. De acuerdo con Yepez Quiroz, profesor de la licenciatura en Fisioterapia de la ENES León, los adultos mayores son más propensos debido a la pérdida del equilibrio, la falta de adaptación al entorno, lesiones previas y el sedentarismo.

Algunas consecuencias de estos accidentes son pérdida de independencia o de confianza al realizar actividades habituales, miedo a retomar la actividad física e impactos económicos y sociales a nivel familiar. En ese contexto, Yepez explicó que las personas dependientes, con mermas en su funcionalidad y sedentarias, al sufrir una caída tienen peores pronósticos que quienes llevan un día a día mucho más activo.

Bajo esa premisa, desde 2011, preocupados por la promoción y prevención de la salud, fisioterapeutas de la ENES León llevan a cabo el programa Prevención de Caídas, dirigido a adultos mayores. “Uno de los objetivos es que el o la paciente se desarrolle en una comunidad y en un entorno demandante. Se les ayuda con ejercicios de equilibrio estático y dinámico y los motivamos a seguir un estilo de vida más activo”.

El programa forma parte de los servicios de la Clínica de Fisioterapia de la ENES León, la cual ofrece rehabilitación en las áreas de ortopedia, neurología y geriatría. Esta última promueve el ejercicio como clave del envejecimiento saludable y se centra en un objetivo primordial para el paciente: mejorar la marcha, la postura o prevenir lesiones.

En ese contexto, Yepez advierte que es crucial que los adultos mayores tengan actividad física constante. “Con cada caída aumenta en 50 por ciento la probabilidad de que, en el siguiente año, nos volvamos a caer”.

Clínica puma con responsabilidad social

El programa es permanente y abierto al público. Entre 2023 y 2024 dio atención a mil 73 personas y realizó 12 mil 672 tratamientos en sus diferentes áreas. Uno de los pacientes es César Lince, trabajador jubilado de 63 años que, desde septiembre de 2024, asiste a la clínica para activarse, recuperar su movilidad y disminuir los riesgos de caída. 

“Antes de venir me movía como robot, mi pierna izquierda se doblaba hasta un ángulo de más o menos 60 grados. Se me dificultaban actividades que requieren flexibilidad, como subir y bajar escaleras, o descender de un auto. Se me complicaba hasta ponerme un calcetín”.

Después de cinco meses de tratamiento se siente con más fuerza, pero le gustaría continuar con esta actividad. “Uno se percibe útil y más productivo, autosuficiente e independiente. Estoy feliz y seguiré viniendo para robustecerme, ya que, con la edad, el músculo se desvanece y yo quiero, en la medida de lo posible, tener un cuerpo funcional”.

Como César, las personas mayores pueden adoptar algunas medidas para disminuir los riesgos de caída. Diego Yepez, señala que quienes se mantienen activos pueden desenvolverse en ambientes con obstáculos.

“Incluso si se caen, reaccionan. Tal vez sufran alguna lesión leve, pero seguirán con su vida”. Por ello, recomienda dedicar 150 minutos semanales a actividad física aeróbica: dos días a fortalecer los grandes grupos musculares y tres a rutinas funcionales o que comprometan el equilibrio, como pararse en un pie durante 30 segundos y alternar, caminar en una línea y ejercitar los brazos, porque ayudan a balancearse.

“No importa la actividad realizada, todo movimiento cuenta para la salud”, aseguró el fisioterapeuta de la ENES León. Encontrar este espacio fue una segunda oportunidad para César Lince, quien recomienda seguir activo pese a la edad. “No debemos esperar a estar en una situación que amenace nuestra integridad física; hay que empezar a atenderse y a fortalecerse física, mental y emocionalmente antes de que experimentemos un problema fuerte”, finalizó.

• Se seguirá fortaleciendo la vida académica, mediante una agenda que reconozca la centralidad del quehacer docente, dignifique sus condiciones y promueva su formación continua, añadió
• A partir de su refundación, en 1910, la UNAM ha titulado alrededor de un millón 165 mil estudiantes; 85 alumnos cada día del último cuarto de siglo, resaltó Carlos Arámburo de la Hoz
• Se entregaron las insignias y distinciones que acreditan a cinco investigadores eméritos, y a cinco profesoras y profesores eméritos
• Patricia Elena Clark Peralta y Vicente Quirarte Castañeda, quienes concluyeron su encargo ante la Junta de Gobierno, fueron reconocidos, así como Jonathan Davis Arzac por terminar sus funciones ante el Patronato Universitario

Al presidir la ceremonia del Día del Maestro y la Maestra el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que no hay educación progresista, científica y humanista sin un cuerpo académico con estabilidad laboral, respaldado, acompañado y genuinamente escuchado.

Además, aseveró que la Universidad Nacional está en un proceso de renovación institucional “y en el centro de toda reforma deben estar tanto ustedes como el estudiantado”, remarcó al entregar el Reconocimiento al Mérito Universitario a 138 académicas y académicos que cumplen cinco décadas de servicio docente.

“Desde esta Rectoría refrendamos con convicción nuestro compromiso de seguir impulsando acciones orientadas al fortalecimiento de la vida académica, mediante una agenda que reconozca la centralidad del quehacer docente, que dignifique sus condiciones, promueva su formación continua y dialogue para transformar positivamente los paradigmas vigentes”, dijo.

En la Sala Nezahualcóyotl Lomelí Vanegas destacó que si algo define a esta casa de estudios es la certeza de que, sin la labor docente no podría cumplir su misión educativa, científica, cultural y social. “Sin docencia, no habría investigación, divulgación ni evolución del conocimiento; no habría comunidad crítica ni formación integral; en suma, no habría universidad pública, autónoma y colegiada en su sentido más pleno”.

Acompañado por la secretaria General de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda; el presidente en turno de la Junta de Gobierno, Jorge Cadena Roa; y el vicepresidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcalá, el rector Lomelí puntualizó que, el presente vertiginoso demanda propiciar procesos formativos que habiliten a las y los estudiantes para leer críticamente el entramado sociocultural, comprender las tramas de poder e interdependencia que lo configuran y posicionarse frente a ellas con responsabilidad y creatividad.

“Formar es estimular los sueños de las y los jóvenes, sabiendo que son capaces de imaginar otros órdenes posibles y de intervenir en sus entornos con una mirada situada y transformadora”, expuso.

Enseñar, prosiguió, es también resistir: al olvido, al dogma, a la indiferencia, a la desesperanza y a la incertidumbre. Es una forma de cuidar, de sostener y de ensanchar los vínculos que nos enlazan. Es un ejercicio civilizatorio en un presente que exige modelos de integridad y horizontes comunes que orienten nuestra marcha.

Agradeció a las y los maestros el trabajo que realizan en las aulas y recintos universitarios y que sostiene a esta institución como uno de los bastiones más sólidos y relevantes del pensamiento libre en el ámbito público y democrático del país.

“La UNAM no se entiende sin ustedes. Y si queremos imaginar un futuro más justo, sostenible, igualitario y habitable, será con ustedes, y nunca sin ustedes. Que este Día del Maestro y la Maestra sea no solo una distinción, sino una invitación al reencuentro y al porvenir compartido. Porque enseñar es nombrar todos los mundos posibles e imaginarlos de nuevo. Y esa tarea, en tiempos como los nuestros, no admite demora”, aseguró.

En nombre de las y los académicos con 50 años de labor docente, la académica Josefina Mac Gregor Gárate, de la Facultad de Filosofía y Letras, manifestó que la Universidad es el lugar de la inteligencia, pero sobre todo, de la razón y en momentos perturbadores como los que se viven en lo nacional y lo institucional se deben reforzar valores fundamentales como el compromiso, la responsabilidad, la honestidad, la justicia, la veracidad, el respeto, la lealtad, el trabajo y la constancia.

“Urge redoblar esfuerzos para preservar este espacio en el que la crítica sobre una ineludible base de reflexión y diálogo respetuoso nos puede llevar, con constancia, a mejorar las cosas”, señaló.

La UNAM, sitio donde se construye el futuro de la patria

El rector Leonardo Lomelí también entregó las insignias y distinciones que acreditan como investigadores eméritos a Federico Páez Osuna, Daniel Ignacio Piñero Dalmau, Enrique González González, Gerardo Suárez Reynoso y a Carlos Arámburo de la Hoz; así como de profesoras y profesores eméritos a Laura Hernández Guzmán, Jorge Arturo Meave del Castillo, Lena Ruiz Azuara, a Mariflor Aguilar Rivero y al pianista Paolo Antonio Mello Grand Picco.

En la ceremonia a la que asistieron los exrectores José Sarukhán Kermez, Francisco Barnés de Castro y José Narro Robles, en representación de los eméritos, Carlos Arámburo de la Hoz agradeció a la UNAM el haberlos provisto de espíritu y posibilidades para contribuir a generar conocimiento, transmitirlo, para formar personas de bien para el país y el mundo, y divulgarlo en beneficio de la sociedad.

Precisó que las universidades ayudan a la solución de problemas de la sociedad, son espacio de libertades que fortalecen la democracia, promueven la capilaridad social en México y el mundo, pero frente a ello hay embates frontales y/o velados en su contra para desacreditarlas, socavar su autonomía, apretarlas presupuestalmente, agitarlas, e intentar controlarlas desde variadas instancias de poder.

Por ello, subrayó que son tiempos para actuar con inteligencia, serenidad y firmeza, para robustecer la unidad y lealtad institucionales, pero también para comprender que hay que reformarse y evolucionar enfatizando que las universidades se deben a la sociedad. “Por ello, hoy más que antes, la sociedad debe apoyar y defender a la Universidad”, dijo.

Arámburo de la Hoz apuntó que el México actual no se entiende sin las aportaciones que la UNAM ha realizado. A partir de su refundación, en 1910, ha titulado alrededor de un millón 165 mil estudiantes, de los cuales 771 mil -66 por ciento- lo ha hecho del año 2000 a la fecha; lo que representa la titulación de 85 alumnos cada día del último cuarto de siglo. Este promedio aumentó el año pasado a 116, lo que constituye una importante contribución a la fuerza que diariamente labora en la edificación de este país.

“En lo que va del siglo XXI, la UNAM ha acogido en su seno a dos millones 255 mil estudiantes de primer ingreso; en el ciclo escolar actual 373 mil alumnos se preparan bajo la guía de 43 mil académicos en bachillerato, licenciatura y posgrado. Además, dos millones de personas cursaron programas de educación continua el año pasado”, refirió.

Asimismo, describió que alrededor de un tercio de la producción científica total de México, en los últimos 25 años, ha sido generada en la Universidad Nacional, con 256 mil publicaciones; además de ser la institución mexicana con el mayor número de patentes otorgadas en el último lustro; y aunado a que en 2024 más de dos millones de personas asistieron a 11 mil actividades artísticas y culturales.

“Hoy reiteramos nuestro compromiso para continuar, con entusiasmo y tenacidad, sumándonos a los esfuerzos de toda la comunidad universitaria para que la UNAM siga siendo, el principal proyecto educativo, científico y cultural de la nación. El sitio donde se contribuye a construir el futuro de la patria y la institución cuya esencia se manifiesta inobjetablemente, como el alma de México”.

Espacio para enseñar con libertad

En la ceremonia el rector de la UNAM entregó reconocimientos a Vicente Quirarte Castañeda y Patricia Elena Clark Peralta quienes concluyeron su encargo ante la Junta de Gobierno, así como a Jonathan Davis Arzac, quien terminó su encargo ante el Patronato Universitario.

En su oportunidad, Patricia Clark Peralta abundó que la Universidad Nacional Autónoma de México con su compromiso con la cátedra libre y su defensa de autonomía, da a las y los docentes el espacio para ejercer su vocación con libertad, creatividad y profundidad. Gracias a ella, continuó, pueden generar y compartir el conocimiento; aprender de sus alumnas y alumnos y juntos, abrir caminos, proponer nuevas formas de ver el mundo. “Ser maestro es un acto de responsabilidad social, es reconocer que lo que sembramos en nuestras aulas impacta afuera, que formar seres humanos comprometidos, éticos y empáticos es una manera de transformar realidades, de cuidar la vida y de construir un país y un planeta más justo”.

• Por primera vez, la prueba se realizará en línea con apoyo de la inteligencia artificial, señaló Gloria Ibett González Parada
• Del 9 al 12 de junio habrá un simulacro de cómo se efectuará
• Las fechas de la evaluación serán del viernes 13 al domingo 15, o del viernes 20 al domingo 22 de junio

Este lunes 19 de mayo comienza el procedimiento para tener derecho a presentar el examen de ingreso al bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Esta etapa es para las y los aspirantes que realizaron el registro al Proceso de Asignación a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana del Valle de México 2025 ¡Mi Derecho, Mi Lugar!

A partir de este lunes, quienes hayan manifestado su deseo de estudiar en algún plantel del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), Escuela Nacional Preparatoria (ENP) o Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) deberán entrar (a través de la plataforma ¡Mi Derecho, Mi Lugar!) al sitio https://ipn.unam.mx/ y realizar los trámites que se indican para garantizar su derecho al examen.

“Es la primera vez que aplicaremos este tipo de evaluación en línea y lo estamos haciendo en coordinación con el Instituto Politécnico Nacional, que ya tiene cuatro años de experiencia en el rubro. Para ello nos apoyaremos en la inteligencia artificial”, explicó la directora de Gestión Estratégica y Primer Ingreso de la UNAM, Gloria Ibett González Parada.

Destacó que los procesos que emplearán a lo largo de la selección han sido auditados, notariados y certificados a fin de garantizar oportunidades equitativas. “No habrá ventajas para nadie, pero hay que tener en cuenta que la demanda es alta”.

La UNAM y el IPN ofrecerán en conjunto aproximadamente 57 mil lugares. Por ello, hay que prepararse bien, pues la única manera de entrar en alguna de estas instituciones es obteniendo el número de aciertos necesarios, no hay otro mecanismo, refirió González Parada.

Este lunes 19 comienza el plazo para el pago por derecho a examen, el cual podrá efectuarse por medio de transferencia electrónica, en cajeros automáticos o directo en las cajas de los bancos. “El límite para descargar la ficha es el 23 de mayo hasta las 15:00 horas, y para depositar es también el mismo día, aunque hasta las 15:59 horas”, precisó.

González Parada sugirió llevar a cabo el pago con el debido tiempo, ya que si por alguna razón la transferencia fue rechazada por la institución bancaria y no se percataron de esta situación, una vez rebasados los tiempos establecidos no habrá nada qué hacer.

A la par de la ficha de depósito, se podrá descargar el Instructivo 2025 IPN-UNAM, donde se describe cada uno de los pasos de los que consta el proceso, por lo que recomendó leerlo a detalle, así como la Guía de preparación para el examen.

Después de 24 horas de haber sido registrado el depósito por 390 pesos, las personas aspirantes deberán ingresar al portal https://ipn.unam.mx/ y acceder a la sección Cita para la Toma de Fotografía, donde se indicará la hora y lugar al que deberán asistir. Si la persona no vive en la Ciudad de México o en el Estado de México, se le proporcionarán instrucciones para cumplir con el requisito sin necesidad de viajar.

Es indispensable acudir a la toma de fotografía para registrarla en la base de datos, ya que servirá para identificar de manera plena a la persona y evitar suplantación de identidad.

“Una vez que fotografiemos a la o el aspirante, le entregaremos el Documento B con los datos del día y hora de su examen en línea. En caso de ser seleccionado o seleccionada, esta será la foto que usaremos en la credencial que lo identificará como estudiante de la UNAM o de IPN”, detalló.

Anticiparse

La fecha para el examen de admisión en línea será en los fines de semana que van del viernes 13 al domingo 15, o del viernes 20 al domingo 22 de junio.

Para que se familiaricen con el proceso, las y los aspirantes podrán realizar el simulador virtual del 9 al 12 de junio. “Este ejercicio durará de 20 a 30 minutos, como máximo, y fue diseñado para dar mayor confianza”, subrayó.

“Lo primero que pediremos será descargar el navegador seguro, lo que se podrá hacer entre el 2 y el 6 de junio, pues será indispensable para presentar el examen real, por lo que les pedimos que lo instalen con anticipación en la computadora que utilizarán. Queremos que sepan qué hacer cuando llegue el día del examen”, resaltó González Parada.

Esta práctica, abundó, replicará la mecánica con la que responderán las 128 preguntas de las que constará el examen real y, sobre todo, les servirá para entender cómo funcionará la inteligencia artificial de la plataforma que los supervisará, y para verificar si la computadora de escritorio, Mac o laptop, el micrófono y la cámara que emplearán cumplen con los requisitos mínimos.

“Hay que tener en cuenta que no podrán usar teléfono celular o tableta, ni tampoco equipo computacional que funcione con base en sistema Linux, solo computadora de escritorio, Mac o laptop que tengan micrófono y cámara. Si no cuentan con dicho equipo en casa, les sugerimos pedir apoyo a alguna amistad o familiar en vez de ir a un café internet, ya que siempre existe la posibilidad de que estos lugares estén cerrados el día y hora de su cita y que ello ponga en riesgo el ingreso a la UNAM o al IPN”, aseveró.

Aclaró que no participar en el simulador virtual vaya a ser impedimento para presentar la evaluación, pero exhortó a las y los aspirantes a realizarlo para familiarizarse con el proceso y la experiencia. Cabe mencionar que no hay curso preparatorio que garantice un lugar en la UNAM o el IPN; si alguien ofrece el ingreso a cambio de dinero, se trata de un fraude.

• El rector Leonardo Lomelí inauguró la Cátedra SHCP 2025 Facultad de Economía-UNAM, “Panorama Económico de México, Crecimiento y Retos Estructurales”
• Y también destacó el vínculo estratégico entre la UNAM y la SHCP para formar economistas con alto perfil técnico y un profundo compromiso social
• La Cátedra, muestra del diálogo y cooperación entre instituciones públicas, resulta fundamental en momentos de tensiones políticas, económicas, sociales y presiones internacionales: Lorena Rodríguez León

El secretario de Hacienda y Crédito Público, Édgar Abraham Amador Zamora, afirmó que la educación pública -incluyendo a la universidad pública- es un bien y una obligación del Estado y “debemos seguir comprometidos con su financiamiento”.

Al participar en la Cátedra SHCP 2025 Facultad de Economía (FE)- UNAM “Panorama Económico de México, Crecimiento y Retos Estructurales”, inaugurada por el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que la universidad pública es un logro de un movimiento social importante como lo fue la Revolución mexicana, es producto de múltiples movimientos sociales, populares de la nación.

“Ninguno de los que estamos aquí seríamos lo que somos sin la universidad pública”, expresó y refrendó su compromiso con la visión de esta institución y con su presupuesto.

En tanto, Lomelí Vanegas dio la bienvenida al secretario y subrayó el vínculo estratégico entre la UNAM, a través de la Facultad de Economía (FE), y la SHCP para formar especialistas con alto perfil técnico y con un profundo compromiso social, características que atribuyó a Amador Zamora.

El rector señaló que nuestro país enfrenta muchos retos y varios de ellos son consecuencia de debilidades estructurales, como la fragilidad fiscal que ha acompañado a nuestra nación en gran parte de su vida independiente, así como la gran cantidad de necesidades sociales.

De igual forma, llamó a los estudiantes de la FE a participar en esta Cátedra que les permitirá interactuar con altos funcionarios de la SHCP e intercambiar puntos de vista con respecto a los desafíos que enfrentan, por ejemplo, las políticas de ingresos, de egresos y de deuda pública, que les permitirá complementar la formación teórica que reciben en las aulas de la UNAM.

A su vez, la directora de la Facultad de Economía, Lorena Rodríguez León, resaltó que la Cátedra es una muestra del diálogo y cooperación necesaria entre instituciones públicas, el cual es fundamental y más, en momentos de tensiones políticas, económicas, sociales y presiones internacionales.

La Cátedra, agregó, refleja también el diálogo entre tomadoras y tomadores de decisiones de política pública y la academia, sirve para ilustrar a la comunidad estudiantil y es un esfuerzo de acercamiento entre los académicos que hacen ciencia económica y las personas que implementan medidas en el sector público.

Asimismo, manifestó orgullo porque muchos de los ponentes de la Cátedra son economistas egresados de la UNAM, y ocupan posiciones punteras en el gobierno de México, entre ellos, el actual titular de la SHCP. Esto, dijo, refuerza los lazos entre educación y práctica, entre teoría y realidad, en el ejercicio de altas responsabilidades con el país, a fin de alcanzar su desarrollo.

Finanzas Públicas: Riesgos y Oportunidades

En el Paraninfo del Palacio de la Autonomía, localizado en el Centro Histórico, el secretario de Hacienda ofreció la ponencia “Panorama de las Finanzas Públicas: Riesgos y Oportunidades”, y aseguró que en el primer trimestre de este 2025 la economía mexicana tuvo un crecimiento de 0.8 por ciento en la comparación interanual, y 0.2 por ciento en la comparación intersemestral.

Esto permite aclarar la “narrativa” de que la economía mexicana podría estar entrando en un ciclo recesivo. “No lo vemos así en la Secretaría de Hacienda, vemos un momento de moderación económica, pero las variables fundamentales y los factores que explican el crecimiento del país están sólidos y sanos”.

También expuso que los ingresos tributarios del sector público representaban en el 2018, el 12.7 por ciento del producto interno bruto (PIB), y en el 2024, ascendieron a 14.6 por ciento, sin necesidad de una reforma fiscal, sin aumentar impuestos.

Esto, dijo, fue gracias a que los funcionarios públicos se dedicaron a ver dónde están “las fugas”, las oportunidades de recaudación. “Recaudar es muy importante, es darle al Estado los medios para que pueda cumplir con sus obligaciones. Hay una regla sencilla: todos tienen que pagar impuestos”, indicó.

En la inauguración de la Cátedra y la ponencia estuvieron también el presidente de la Asociación de Exalumnos de la Facultad de Economía, Enrique del Val Blanco; el presidente del Consejo Directivo de Fundación UNAM, Dionisio Meade y García de León, así como otras autoridades universitarias, estudiantes y académicas y académicos de la Facultad de Economía. La Cátedra continuará los días 14, 16, 19 y 20 de mayo en la Facultad de Economía en Ciudad Universitaria.

Ante la realidad internacional en materia de migración donde predomina un discurso oscilante entre la criminalización y la invisibilización, reivindicar y defender el derecho de quienes migran, denuncian y reconstruyen sus vidas, son actos impostergables, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al inaugurar el Encuentro Nacional “La investigación social, migración y las fronteras de México”, el rector Lomelí Vanegas agregó que las personas migrantes deben contar con la posibilidad de permanecer y de retornar con dignidad.

La defensa de estos derechos es también una forma de resguardar los pilares de toda democracia: la pluralidad, la equidad y la justicia, dado el resurgimiento del autoritarismo, nacionalismos excluyentes, la xenofobia, el cierre de rutas legales y la instrumentalización política de la movilidad humana.

En el Auditorio “Dr. Gustavo Baz Prada” de la Antigua Escuela de Medicina, el rector de la Universidad Nacional señaló que las fronteras son espacios complejos, con una dimensión simbólica, jurídica y cultural, donde se concentran algunas de las contradicciones más agudas y apremiantes de nuestro tiempo: desigualdad y esperanza; violencia y resistencia; arraigo y despojo; exclusión e integración.

Reflexionar sobre ellas, desde un espacio de la UNAM, significa adoptar una postura firme en defensa del conocimiento riguroso y comprometido, del respeto irrestricto a los derechos humanos y del enorme valor social y epistémico de la investigación.

“Es también reafirmar que las personas en movilidad son seres humanos, sujetos de derecho, protagonistas sociales y portadoras de historias que nos interpelan, que nos desafían y que exigen respuestas informadas y solidarias”, remarcó.

Acompañado por el coordinador del proyecto «La UNAM en las Fronteras de México» y vicepresidente de la Junta de Patronos de la UNAM, Mario Luis Fuentes Alcalá; así como por el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, y por la directora de la Facultad de Medicina, Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, el rector indicó que de acuerdo con la Organización Internacional para las Migraciones, el año pasado, más de 280 millones de personas migraron en el mundo y más de 61 mil han perdido la vida o desaparecido en su tránsito migratorio durante la última década.

Desde la perspectiva económica, en el caso de México, las remesas alcanzaron cerca de 65 mil millones de dólares en 2024, consolidándose como el segundo receptor a nivel mundial.

Por ello, el rector celebró la realización del Encuentro en el que participarán más de un centenar de ponentes de distintas instituciones académicas, de investigación y cooperación internacional de México y otras naciones; representantes de organismos multilaterales como la Organización Internacional para las Migraciones, CEPAL, ACNUR y el Migration Policy Institute, además de comunidades fronterizas, defensoras y defensores de derechos humanos, personas migrantes en tránsito como en retorno.

Se abordarán temas como desplazamiento forzado, detención, regularización, niñez migrante, trata de personas, salud, educación, cultura, género y racismo; las remesas, las ciudades fronterizas y el impacto de la migración en mujeres, infancias y poblaciones LGBTIQ+, entre otros.

“Que el intercambio de ideas que iniciamos hoy sea la semilla de políticas más humanas, de marcos legales más justos y de sociedades más hospitalarias. Que esta plataforma nos permita seguir construyendo con datos, argumentos y con acciones concretas, un país, una región y una sociedad global que respete y abrace a quienes cruzan, por cualquier motivo, alguna frontera”., expresó.

Llamado a la acción colectiva

En su oportunidad, Mario Luis Fuentes Alcalá manifestó que el Encuentro es una convocatoria a la acción colectiva, en el que se reunirán más de 100 expertos de 20 universidades, entidades públicas y organismos internacionales, en torno a 25 mesas de trabajo.

Subrayó que en los momentos complejos que se viven en el país y en el mundo, las universidades públicas han asumido un papel de conciencia crítica y compromiso ético, pues no sólo son centros generadores de conocimiento sino espacios donde se cultiva la razón pública, donde se resguardan las utopías democráticas y la búsqueda de la verdad.

Agregó: en un país como el nuestro, herido por la desigualdad, la violencia y la exclusión, la UNAM y las universidades representan una reserva ética y fundamental para el tejido social y desde esa posición convocan a abrir un diálogo plural, riguroso y humanista sobre las migraciones y sus múltiples implicaciones.

“Desde la UNAM no podemos observar el fenómeno desde la distancia técnica o de neutralidad científica, estamos obligados -por nuestra función social- a reconocer en las personas en movilidad a sujetos de derecho, portadoras y portadores de historias, a protagonistas de procesos que transforman no sólo las fronteras geográficas sino los límites éticos de nuestras sociedades”, remarcó Fuentes Alcalá.

Previamente, el coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales de la UNAM, William Lee Alardín, aseveró que debe repensarse la manera en la que se conciben hoy en día tanto el tema de la migración como el de las fronteras, a las cuales se les ha dado una rigidez que, lejos de facilitar el desarrollo humano, lo hacen complejo.

“Discutirlo es un paso indispensable, si de veras queremos abordar los problemas de fondo, buscar las raíces que generan los problemas y darles soluciones de largo plazo”, insistió. Asimismo, resaltó que la UNAM participa en este Encuentro a partir del conocimiento que genera su comunidad, a través de diferentes entidades académicas y de sus sedes en el extranjero, además de buscar el trabajo colaborativo con otras instituciones y organismos que abordan la temática de la movilidad humana.

• La Universidad hará un esfuerzo extraordinario para reasignarle recursos, destacó
• Tradicionalmente la UNAM ha sido un modelo de eficiencia y transparencia en el manejo del presupuesto, sostuvo David Colmenares Páramo
• La Cuenta Anual servirá para tener argumentos sólidos y redimensionar los recursos de esta casa de estudios, que es un motor de conocimiento, aseguró Javier Octavio Herrera Borunda

El rector Leonardo Lomelí Vanegas anunció que la UNAM realizará un esfuerzo extraordinario para reasignar recursos a un programa complementario de apoyo alimentario, pese a que el presupuesto de esta casa de estudios sufrió una reducción en términos reales este 2025.

El anuncio lo efectuó al entregar la Cuenta Anual 2024 al auditor Superior de la Federación, David Colmenares Páramo, y al presidente de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación, Javier Octavio Herrera Borunda, ante quienes aseveró que rendir cuentas no es un trámite administrativo, sino un acto de transparencia y parte de la esencia de la labor que nuestra gran Universidad asume con la sociedad a la que se debe.

“La Cuenta Anual que hoy entregamos es reflejo de una Universidad —en pleno ejercicio de su autonomía— pero también en transformación constante, que se adapta, se revisa y se reinventa desde múltiples perspectivas y desde la autocrítica constructiva”, expresó Lomelí Vanegas.

Manifestó que detrás de cada peso ejercido hay un rostro: el de algún joven que tuvo acceso a una beca; el de un académico o académica que, con rigor y entusiasmo, forma a nuevas generaciones; el de un investigador o investigadora que formula soluciones pertinentes e innovadoras a problemas nacionales e internacionales; y el de una comunidad que trabaja en enriquecer su entorno mediante el saber compartido.

Lomelí Vanegas detalló que el año pasado se ejercieron poco más de 59 mil millones de pesos. A la docencia se destinó cerca del 48 por ciento del presupuesto y se atendió una matrícula de 374 mil estudiantes. A la investigación se canalizó alrededor del 26 por ciento del presupuesto para fortalecer la capacidad científica de la Universidad -mediante 36 institutos, 13 centros y 14 programas universitarios, que en conjunto generaron cerca de 12 mil productos académicos durante el año-.

A la extensión universitaria y la difusión de la cultura se canalizó el 7.7 por ciento del presupuesto total y se realizaron más de 11 mil actividades culturales que alcanzaron a más de dos millones de personas, mientras que a la gestión institucional se dedicó el 4.8 por ciento del presupuesto, lo que afianza el compromiso de la Universidad con una administración eficiente, austera y orientada al servicio de su comunidad.

Asimismo, refirió que la educación pública requiere de mayores recursos y apoyos sostenidos. “La seguridad, el bienestar físico y emocional, así como la formación académica y profesional de la juventud, son una muestra puntual de las prioridades de una nación”, dijo.

Antes de entregar de manera física la Cuenta Anual 2024, el vicepresidente de la Junta de Patronos de la UNAM, Mario Luis Fuentes Alcalá abundó que de los 374 mil alumnas y alumnos de esta institución, cerca de 100 mil son adolescentes de bachillerato. Además, 43 mil académicos y académicas dieron clases y realizaron investigación en más de 100 facultades y escuelas, institutos, centros y programas universitarios. “Entregamos esta Cuenta Anual por norma, convicción y porque sin duda estamos convencidos que en estos tiempos de transformación el país necesita a la universidad pública y a la UNAM, y la Universidad Nacional necesita a la nación”, precisó.

En su oportunidad, el auditor Superior de la Federación, David Colmenares Páramo, subrayó que tradicionalmente la UNAM ha sido un modelo de eficiencia y transparencia en el manejo de los recursos públicos que le son autorizados, manteniendo un alto desempeño en la administración del presupuesto asignado, y una puntual rendición de cuentas, al poner a disposición de la sociedad la información relevante sobre su gestión financiera y contable.

“El cumplimiento de la importante misión social que tiene encomendada la UNAM, no podría realizarse sin un ejercicio ordenado y transparente de sus recursos, y creemos que este factor, ha sido fundamental para hacer que nuestra Máxima Casa de Estudios sea considerada, desde hace varios años, una de las 100 mejores universidades del mundo y de las primeras en América Latina, lo cual como mexicanos, nos llena de orgullo”, puntualizó

El presidente de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación, Javier Octavio Herrera Borunda, acotó que la rendición de cuentas y la autonomía universitaria se fortalecen mutuamente, pues son pilares esenciales del Estado moderno, democrático y transparente. Añadió que desde esa Comisión se entiende a la fiscalización como una herramienta que les permite tomar decisiones con una visión de Estado.

De igual forma, mencionó que al entregar la Cuentas Anual, la UNAM cumple con sus deberes legales, así como con la transparencia y el cuidado de los recursos de los mexicanos. Reconoció que este año esta casa de estudios tuvo un decremento en su presupuesto, pero la Cuenta les servirá para tener argumentos sólidos y fuertes para poder redimensionar sus recursos en los siguientes ejercicios presupuestales ya que esta casa de estudios es “cuna de la investigación” en el país y un motor que genera conocimiento.

En la reunión participaron también el auditor Especial de Gasto Federalizado, Emilio Barriga Delgado; la auditora Especial de Desempeño, Arely Gómez González; el auditor Especial de Cumplimiento Financiero, Martín Sánchez Arroyo; la titular de la Unidad General de Administración, Marlen Morales Sánchez; el titular de la Unidad de Asuntos Jurídicos, Víctor Manuel Andrade Martínez y la directora General de Auditoría Forense de Cumplimiento Financiero, Ivone Henestrosa Matus.

Además, los diputados integrantes de la Comisión de Vigilancia, Miguel Ángel Guevara Rodríguez, Ana Elizabeth Ayala Leyva, Carmelo Cruz Mendoza y Daniel Andrade Zurutuza, así como el secretario Técnico de la Comisión, Carlos Robles Saldaña.

Por la UNAM asistieron: el secretario Administrativo, Tomás Humberto Rubio Pérez; el integrante de la Junta de Patronos, Juan Alberto Casillas Ruppert; la tesorera de la UNAM, Guadalupe Mateos Ortíz; y el contralor Juan Enrique Azuara Olascoaga. Asimismo, el director del Instituto de Investigaciones Económicas, Armando Sánchez Vargas; los directores de las facultades de Economía, y de Contaduría y Administración, Lorena Rodríguez León y Armando Tomé González, respectivamente; entre otros.

• Por ser la primera doctora de México en dicha disciplina, Ana María Cetto es un ejemplo para sus alumnas
• Mezclar ciencia con temas sociales ha sido parte fundamental de su trabajo

Apasionada e inspiradora son dos adjetivos que describen a Ana María Cetto, quien desde 1966 da clases en la Facultad de Ciencias (FC) de la UNAM. Sus enseñanzas en física (sobre todo en mecánica cuántica) han marcado a múltiples generaciones y su labor ha dejado huella tanto en el activismo por la paz como en el impulso de las mujeres en la ciencia.

“Ser maestra significa transmitir lo que una sabe e implica desprendimiento y generosidad. El acceso universal, gratuito y libre al conocimiento debe ser un derecho de todos y todas, y eso se practica en la enseñanza”, declara la también investigadora en el Instituto de Física.

Sus contribuciones científicas, sociales y educativas la han hecho merecedora de diversos reconocimientos. Además, marcó un hito en los 70, al convertirse en la primera doctora en Física de México.

De alumna a maestra

La vocación de Ana María Cetto por la docencia nació en la secundaria, cuando su maestra de química, al tener que ausentarse, le pedía a ella impartir la materia. Ahí, la todavía alumna se dio cuenta de que sus compañeras entendían mejor sus explicaciones que las de la profesora.

Después se le pidió instruir, de forma particular, a jóvenes con problemas para las matemáticas y ahí se percató de la satisfacción que le causaba el que otras personas interiorizaran y aprendieran lo que les comunicaba.

Casi al concluir la licenciatura en la FC, la invitaron a ser ayudante de profesor. Rememora que al entrar al salón vio a algunos compañeros y compañeras de la carrera que se habían atrasado en los temarios. “Me preguntaron, ‘¿qué haces aquí?’, y respondí, ‘¿y ustedes?’. Fue grato, nunca me sentí superior, estaba para ayudar. Mis vivencias previas me sirvieron para disminuir los nervios de estar frente a un grupo, para sentirme más confiada y para tomarle gusto a la enseñanza”.

Para Cetto es importante que todo conocimiento significativo sea compartido. Reconoce que a veces es un reto, en especial cuando la distancia generacional es marcada y debe entender el contexto de sus estudiantes. Esto representa un esfuerzo por establecer diálogo.

Como una de las más de 43 mil personas académicas que laboran en la UNAM (según la Dirección General de Asuntos del Personal Académico), la universitaria plantea que dar clases implica una formación continua. Por un lado, es preciso probar nuevos enfoques para impartir su materia y, por el otro, se requiere aprender de las juventudes, pues éstas tienen siempre inquietudes y formas nuevas de ver los temas.

“Ser mejores profesores requiere actualizarse e ir más allá de lo simple. Los jóvenes siempre están avanzando y nosotros no podemos rezagarnos. Por eso, me parece que la docencia y la investigación son indisolubles; siempre debemos tratar de contribuir al avance de la ciencia, empujar las fronteras y romper esquemas. En mecánica cuántica, una tiene que seguir estudiando si no quiere quedarse atrás”, plantea Cetto.

Científica desde niña

Durante su niñez, Ana María Cetto estuvo rodeada, en casa y escuela, de personas que alimentaron su curiosidad por el funcionamiento del mundo. Muchas de sus preguntas estaban relacionadas con la física.

A finales de 1962 debía elegir carrera. Entonces estudiaba música y, aunque le gustaba, no la llenaba del todo, por lo que revisó la oferta de licenciaturas de la UNAM. “Indagué sobre biología, porque siempre me han atraído los seres vivos; sin embargo, su programa me parecía poco interesante, era meramente descriptivo. Me gustaba la geología, pero solo había Ingeniería Geológica y no quería eso. Entonces, casi por inercia, caí en Física, porque tenía un plan de estudios más atractivo”.

En su primer año de licenciatura descubrió la mecánica cuántica, materia que sembró en ella gran inquietud, pero al estudiarla quedó insatisfecha, pues le parecían poco convincentes las explicaciones de su profesor. “Le protestaba al maestro, pero no dependía de él resolver mis dudas, así es la mecánica cuántica. Ahí pensé en dedicarme a entenderla y a ayudar a otros a comprenderla mejor. Desde entonces, salvo cuando hice la maestría en Biofísica, he buscado respuestas a preguntas abiertas desde que se fundó formalmente la teoría, hace 100 años”.

Bajo el principio rector de compartir el conocimiento libremente, ha divulgado sus saberes dentro y fuera de las aulas. Así es como en 1995 fundó Latindex, Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, con la misión de reunir y difundir la información de dichas publicaciones.

La ciencia y lo social

A sus estudiantes, más allá de la física, Ana María Cetto les transmite su compromiso con el activismo por la paz, el cual se remonta a aquella época en la que, como alumna de la FC, compartía con sus compañeros cierta inquietud por el impacto social de la ciencia y sus aplicaciones.

“Recuerdo la charla de Oppenheimer en México. Muchos de quienes estudiamos esta disciplina teníamos el ideal de servir a la sociedad con lo que aprendíamos. Después cada quien tomó su camino, pero en mí, dicho interés se mantuvo y busqué darle cauce. Tenemos la responsabilidad de considerar las aplicaciones del conocimiento que adquirimos y creamos. Eso es parte integral de mi actividad científica”.

Con ese ideal por guía, se ha involucrado en proyectos como las Conferencias Pugwash, merecedoras del Nobel de la Paz en 1995 (año en que Cetto era parte de su comité ejecutivo), las cuales buscan reducir el papel de las armas nucleares en la política internacional. En 2005, cuando fue su directora general adjunta, el Organismo Internacional de Energía Atómica obtuvo la misma presea por sus esfuerzos para que la energía nuclear fuera utilizada con fines pacíficos.

Su labor docente se caracteriza también por promover la participación femenina en la ciencia (de hecho, en 1971 Cetto se convirtió en la primera doctora en Física en el país). “Mi tema de tesis trataba de la mecánica cuántica y sus problemas abiertos, de por qué no se entienden ciertos aspectos. Acababa de cumplir los 25 cuando me dieron el título. Había pocos hombres doctorados en México (el primero fue Fernando Alba Andrade, en 1952). Pasaron casi dos décadas para tener a una mujer”.

Su experiencia estudiantil la acercó a las problemáticas de género causantes de que muchas de sus compañeras no continuaran, motivo por el cual dedicó una temporada a comprender este fenómeno.

“En 1963 ingresamos varias a la carrera y con el tiempo las perdí de vista. Al preguntarles por qué, una se había casado, otra debía cuidar de su mamá y otra debía trabajar para sostener a su familia. Para mí fue claro que había circunstancias que nos impactaban más que a los hombres y eso me parecía injusto. El que una joven estudiara física significaba un triunfo, pues era una licenciatura que no se fomentaba para nosotras”.

Esto la llevó a participar en la fundación de la Organización del Tercer Mundo para la Mujer en la Ciencia, hoy Organización de Mujeres en la Ciencia para el Mundo en Desarrollo. Pero sus contribuciones no se limitan al ámbito internacional; a nivel nacional, junto a colegas de la FC, creó el boletín Supercuerdas en la UNAM.

Sus acciones la han colocado como guía para las alumnas que aspiran a ser científicas, como Silvia Maldonado, estudiante de séptimo semestre. “He seguido su trayectoria fuera de lo académico y eso me animó a inscribirme en su materia. Es una inspiración, tiene mucha facilidad para transmitir el conocimiento y fue la primera directora de nuestra facultad”.

El impulso hacia sus alumnas es relevante en un contexto mundial, en el que sólo 35 por ciento del estudiantado de carreras relacionadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, es femenino, de acuerdo con datos de la UNESCO.

“Todavía observo a chicas que entran con temor o son más calladas, pero también eso está cambiando. Hay que ayudarlas a adquirir confianza en sí mismas, algo que a veces no reciben otros espacios”, indica la doctora. Con entusiasmo por su labor docente, declara que todavía no desea jubilarse, pues aún quiere seguir enseñando y entendiendo la mecánica cuántica. “Es un privilegio dedicarme a la enseñanza y eso me hace sentir compromiso por servir mejor a la sociedad, por continuar trabajando por la paz y por un beneficio amplio de la labor que hacemos”, concluye.

• Leer juntas y juntos, como comunidad universitaria, es una forma de cuidar los valores que nos unen y nos representan, aseveró el rector Leonardo Lomelí Vanegas
• La rueda del hambriento y otros cuentos es el libro que se entrega a los estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades
• El texto es una invitación a que las y los jóvenes escriban la crónica de su tiempo, señaló Rosa Beltrán Álvarez
• Dionisio Meade y García de León destacó que con este acto se rinde reconocimiento a una gran universitaria, gran escritora, poeta, y diplomática
• A los escritores se les rinde homenaje leyéndolos, externó Gabriel Guerra Castellanos
• Socorro Venegas Pérez indicó que en los cuentos seleccionados las y los estudiantes encontrarán una literatura que presenta con honestidad a sus personajes

La UNAM inició la entrega de 110 mil libros a estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades para que lean en el próximo verano, y como un acto de generosidad y compromiso con la educación pública, afirmó el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

En un mensaje grabado que se presentó durante la entrega simbólica de libros, en el Anfiteatro Simón Bolívar, el rector subrayó que en tiempos en los que a menudo se impone una sola opinión e impera la desinformación, “defender la pluralidad de ideas, la riqueza del pensamiento creativo y el rigor científico es más necesario que nunca. Por eso, leer juntas y juntos, como comunidad universitaria, es una forma de cuidar los valores que nos unen y nos representan”.

“Que este verano esté lleno de lecturas que les conmuevan, que les hagan pensar, imaginar y cuestionar. Y que en estas páginas encuentren algo que, tal vez, no sabían que estaban buscando”, expresó el rector a los jóvenes, a quienes expuso que otorgarles un libro es una forma de acercarlos a la lectura como un espacio de libertad, encuentro y de descubrimiento de nuevas ideas.

El título elegido es La rueda del hambriento y otros cuentos, de Rosario Castellanos, autora fundamental en la literatura mexicana y en el pensamiento feminista de nuestra región.

“Esta edición representa una oportunidad para divulgar —en el marco del centenario de su natalicio— un fragmento de su trascendental obra, que entrelaza, con lucidez y sensibilidad, la denuncia de la desigualdad, la defensa de los más vulnerables y una mirada profundamente humana sobre la condición que compartimos. Su literatura no busca adoctrinar ni imponer respuestas. Por el contrario, nos conmueve y nos invita a mirar más allá de lo evidente, a pensar distinto y a no conformarnos”, sostuvo el rector.

Autora de temas actuales

En su oportunidad, la coordinadora de Difusión Cultural de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez, indicó que al leer a Rosario Castellanos las y los jóvenes encontrarán una autora que habla de temas actuales, a pesar de haber nacido hace 100 años, y que de muchos modos siguen existiendo: las diferencia entre clases sociales, las pretensiones de una sociedad que vive de apariencias, la presión sobre las mujeres en una época donde se esperaba que obedecieran a la función de “esposa ideal” y “ama de casa ideal”, que lo que producía y produce son mujeres frustradas, sufridas, infelices.

El libro, agregó, es también una invitación a que las y los estudiantes escriban la crónica de su tiempo, pues son los testigos de este momento.

En la ceremonia, el consultor, analista político e hijo de Rosario Castellanos, Gabriel Guerra Castellanos, celebró la entrega de más de 100 mil textos a los estudiantes, pues dijo que esta es una manera muy adecuada de festejar el centenario del natalicio de su madre. “A los escritores se les rinde homenaje leyéndolos”, manifestó.

Pidió a los jóvenes leer el libro que es conmovedor, estrujante y “atrapa”; y los llamó a cuestionarse sobre la vigencia de los temas que abordó la autora: la condición de la mujer, de los pueblos indígenas en México, de las élites y el racismo y clasismo que vivimos.

“No sé si esa vigencia habla muy bien de Rosario Castellanos o habla muy mal de nuestra sociedad, de nuestro país, que se ha quedado estancado en los mismos temas, desde hace tanto y que no los hemos logrado resolver, superarlos”, apuntó.

En tanto, el presidente del Consejo Directivo de Fundación UNAM, Dionisio Meade y García de León, destacó que con la entrega La rueda del hambriento y otros cuentos se rinde homenaje a una gran universitaria, gran escritora, poeta, diplomática, a una pionera en su empeño de asistir a la Universidad, obtener un grado y ser autosuficiente; a quien fue jefa de información de esta casa de estudios y catedrática de la Facultad de Filosofía y Letras, entre otros cargos.

Confió en que la breve selección de los escritos de Rosario Castellanos motive a las y los jóvenes a conocer mejor su obra, pero sobre todo, “a ver el mundo con esos ojos vibrantes, escudriñadores que tuvo para conocer, presentar e interpretar ese México que le tocó vivir y refleja inequidades, marginación, pobreza, rezagos e injusticias de nuestras poblaciones originarias, inequidades de género, visiones torcidas de religiosidades mal entendidas”.

En nombre de las y los alumnos del bachillerato, Giselle Figueroa Hernández agradeció a la Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM por darles la oportunidad de disfrutar del libro, de una “gran aventura literaria”.

Leer, comentó, es uno de los hábitos más importantes para la vida, que ayuda a desarrollar la imaginación, a crecer como ser humano y este verano tendrán la oportunidad de pasar un buen momento y expandir sus horizontes con una buena lectura.

Previamente la directora general de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, Socorro Venegas Pérez, indicó que en los cuentos seleccionados las y los estudiantes encontrarán una literatura que presenta con honestidad a sus personajes, revela su complejidad y su maravilla, hace a sus historias inolvidables porque toca con profundidad, conmueve, hacen reír y desafía.

Llamó a los estudiantes a prestar sus libros a sus familiares, amigos, vecinos y difundir que también se puede leer gratuitamente, de manera electrónica en el sitio Libros OA – Repositorio de libros de acceso abierto UNAM

En la ceremonia también dieron los ejemplares la directora general de la Escuela Nacional Preparatoria, María Dolores Valle Martínez; y el director general de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, Benjamín Barajas Sánchez.

Las universidades son las que marcan cómo está un país. La salud en ellas determina el bienestar de una nación en cuanto a libertad, capacidad investigadora y rendimiento de sus universitarios, afirmó José Luis Rodríguez Zapatero, expresidente de España.

Siempre el ataque contra la libertad mira hacia las universidades, la cultura, la ciencia, la educación, añadió en entrevista con Gaceta UNAM. “Me parece que sería muy positivo que hubiera una convergencia en todas las universidades del mundo, y de todos los rectores del orbe, haciendo una fuerte defensa de la libertad y la ciencia”. 

Lo más preocupante de este tiempo son los mensajes anticiencia, acotó. “Se han empezado a cuestionar las vacunas, los avances científicos, la realidad del cambio climático, el cual no es un invento de la izquierda, ni de la derecha, ni de la religión cristiana ni de la musulmana, es fruto del esfuerzo de miles y miles de científicos que llevan años estudiándolo”.

Borges y la serenidad

En un evento académico en la Universidad Complutense, Zapatero dijo a su audiencia que el escritor Jorge Luis Borges le ha aportado “serenidad, lucidez, pasión y felicidad”. ¿Tenía tiempo de leer cuándo era presidente? ¿Encontraba espacio de reflexión para tomar sus decisiones?, le preguntamos.

Zapatero sonrió y confesó: “Hay poco tiempo para leer mientras se está al frente de un país. Con la experiencia puedo constatar una cosa: los momentos en los que yo me he encontrado con más claridad de ideas, con más lucidez para exponerlas, para tomar decisiones, son aquellos en los que he estado leyendo”.

Precisó: “Esto siempre lo digo en todas mis charlas cuando me piden un consejo: leer, leer todo lo que se pueda. Y leer a los clásicos, a las grandes autoridades. Yo leo a Albert Einstein, pero ahora estoy con un libro de Immanuel Kant. Siempre tengo a Borges metido debajo de la mesilla y lo saco porque me consuela y, en efecto, me ha aportado serenidad”.

Las grandes construcciones científicas empiezan con una intuición , que es inteligencia abstracta y sensibilidad, añadió. “El filósofo Byung-Chul Han dice que a la inteligencia artificial no se le pone la piel de gallina, no tiene amantes, ni amigos. Por tanto, no nos podrá ganar nunca”.

La esperanza es acción, movimiento, recalcó. “No llegará sola, hay que conquistarla. Hay que procurar que la esperanza emane de las ideas, de los grandes valores, de las grandes proclamaciones. Yo tengo un sueño de Martin Luther King, que le costó la vida, levantó derechos, cambió la existencia de mucha gente. Fue un gran valor, una gran idea, una gran expresión con valentía. Eso es la esperanza”.

La historia de la humanidad es la de vidas humanas perdidas sin sentido, familias destrozadas, reflexionó. “Ya sé que al final tenemos una capacidad de superación, pero no podemos renunciar a las ideas civilizatorias, compasivas, humanitarias de rechazar la violencia, de dirimir conflictos de otra manera. De eso he escrito en mi último libro La solución pacífica. Y además demostrando que es posible y que, como todo, es una convicción”.

El desafío más importante como jefe de Estado

Necesitamos una política de convicciones, requerimos la paz como gran tarea global, la reconstrucción de la comunidad política internacional, “y no olvidar que la historia del progreso de la humanidad es aquella que camina hacia la igualdad”, aseveró Zapatero.

Y sobre su desafío más importante como presidente de España destacó : “Lo más apremiante, lo que más me angustió, a lo que más horas dediqué fue a terminar con el terrorismo de ETA, con la violencia política. España llevaba dos siglos ininterrumpidos en esta situación, es decir, de matar por política: golpes de Estado, guerra civil, dictadura, levantamiento, insurrecciones; de todo color, de toda tendencia, y terrorismo en democracia”. Casi 800 muertos en democracia originados por ETA, indicó. “Mataba políticos policías, guardias civiles. Matar es sólo matar, no es defender ninguna idea, es sólo acabar con la vida de una persona, y que ese movimiento dejara la violencia, entregara las armas, fue lo más apremiante”.

• La nueva especialidad de la FENO cubre la necesidad de contar con profesionales en afecciones específicas
• Contribuirá a evitar reingresos y estancias prolongadas

Como señala la Organización Mundial de la Salud (OMS), las enfermedades respiratorias figuran entre las dos principales causas de muerte a nivel global (las otras son las cardiovasculares). Las emergencias epidemiológicas —como la de COVID-19— han evidenciado la necesidad de contar con personal de enfermería enfocado en estas afecciones, pues en México no hay.

En respuesta a dicho escenario, la Facultad de Enfermería y Obstetricia (FENO) de la UNAM formará a la primera generación experta en cuidados respiratorios del país. “Pretendemos que, dentro y fuera de los hospitales, puedan valorar, tratar e incluso dar consultoría para evitar reingresos”, plantea Dania Fajardo Torres, coordinadora de la especialidad.

Para pacientes como Rebeca Aguilar, a quien en febrero de 2025 le detectaron nódulos en los pulmones (razón por la que le realizarán una biopsia en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias, o INER), saber que habrá profesionales específicos para dichos padecimientos le da tranquilidad. “Es gente muy preparada, pero es importante tener más y mejor formación para atender la afección que una tiene”, comenta.

Cubrir una necesidad

La pandemia de influenza en 2009 marcó un parteaguas para la creación de este proyecto, pues en aquel momento el personal de enfermería del Adulto en Estado Crítico, en el INER, no se daba abasto para cubrir las necesidades de las y los pacientes. En 2018 comenzó a desarrollarse la idea y, tras la emergencia sanitaria por la COVID-19, se consolidó.

“Esto se suma al Programa Único de Especializaciones en Enfermería de la FENO. La idea es obtener conocimiento puntual en este ramo para ofrecer atención de mayor calidad, así como generar investigación y trabajar con la tecnología de punta surgida en el área”, expone Fajardo.

Su creación responde también a un contexto en el que las infecciones respiratorias encabezaron las 20 principales causas de enfermedad nacional en 2023, como indica la Secretaría de Salud. Las Estadísticas de Defunciones Registradas del INEGI, de enero a junio del mismo año, reportan que la influenza, neumonía y EPOC formaron parte de los 10 motivos más frecuentes de muerte.

“El aumento de estos padecimientos continúa debido a los agentes contaminantes, pesticidas, asbestosis y cambios climatológicos que agudizan ingresos y reingresos hospitalarios. Asimismo, las pandemias registradas en las dos últimas décadas han provocado incrementos”.

A nivel global, el cáncer pulmonar es el más común y letal en este rubro. En México ocupa el noveno puesto, con ocho mil 257 nuevos casos en 2022, y el segundo en defunciones, con siete mil 808, de acuerdo con datos del Centro Internacional de Investigación sobre el Cáncer de la OMS, que estima que para 2045 habrá un crecimiento de 105.1 por ciento en la incidencia y 107.2 por ciento en la mortalidad.

Cuidado integral y de calidad

Rebeca tiene 42 años, es comerciante y ama de casa. Tras recibir el diagnóstico sobre nódulos en los pulmones, tuvo que suspender su actividad mercantil a fin de revisar su salud.

“Tenía fatiga y sueño, pero hasta ahí. No lo consideraba tan grave hasta que me saqué una placa y vieron los nódulos. Así empezó este camino y llegué al INER”, cuenta desde la cama del hospital en el que espera a que le realicen una biopsia para definir si su afección se debe a un carcinoma o a una bacteria mal tratada.

Durante su estancia en el lugar, se ha sentido en calma por el servicio empático de las enfermeras encargadas de sus necesidades. Al enterarse de la nueva especialidad que formará a estas y estos profesionales en aspectos específicos de cuidados respiratorios, Rebeca expresa: “Es importante porque son quienes nos atienden. Me reconforta constatar que entienden lo que padecemos y que disponen de la facultad para tomar ciertas decisiones con base en sus conocimientos”.

Por su parte, Dania Fajardo plantea que uno de los principales objetivos es que estos especialistas sean capaces de atender a quien presenta una patología y se encuentra en hospitalización, pero también que otorguen consultorías a gente dada de alta que requiere saber cómo llevar su vida con un padecimiento, a fin de evitar reingresos.

“Tendrán la preparación para identificar factores de riesgo que vulneren a una persona o comunidad de sufrir algún tipo de problema respiratorio, es decir, trabajarán con la prevención”, señala la coordinadora.

Lo anterior favorecerá los servicios en contextos pandémicos, pues el sector salud enfrenta múltiples retos, como carecer de información o tratamientos para las nuevas enfermedades, y ello además de minimizar la atención, aumenta las amenazas y complicaciones para las y los pacientes, e incluso para el personal. Así, las herramientas con las que contarán serán cruciales para mantenerse sanos y cuidar de los otros.

Para tal fin, la especialidad, con sede en el INER, comenzará a impartirse en enero de 2026. Tendrá una duración de dos semestres y constará de cinco asignaturas, “principalmente sobre patologías respiratorias en las diferentes etapas de la vida. Veremos farmacología y nutrición dirigida a este tipo de afecciones. Abordaremos un modelo de enfermería sobre el autocuidado, algo muy importante porque nosotras enseñamos al paciente a cuidarse a sí mismo”, menciona Fajardo. Se agregará también el conocimiento sobre las nuevas tecnologías para diagnosticar y tratar enfermedades de este ramo. Así, quienes egresen, sabrán ejecutar, por ejemplo, ventilación mecánica y oxigenación por membrana extracorpórea. “Contemplamos que las y los especialistas sean los óptimos para brindar una atención de calidad e integral”, concluye la coordinadora.

• Los retos más urgentes solo pueden afrontarse mediante la cooperación, la deliberación crítica y la acción colectiva, agregó el rector de la UNAM
• Las y los jóvenes son un punto fundamental en todo proyecto de cambio, subrayó la subsecretaria Tania Rodríguez Mora
• Debemos evitar la deserción de jóvenes bachilleres, de cada 100 que ingresan a este nivel educativo, solo 35 obtienen un título universitario, dijo el subsecretario Ricardo Villanueva Lomelí
• Estoy muy orgulloso del vínculo que ayudamos a construir entre gobierno, empresas, universidades y sociedad civil, expresó Felipe García Ascencio

En tiempos de incertidumbre y convulsión social, las universidades han sido motor y brújula de procesos de análisis, organización y transformación. Ante los desafíos complejos del presente, no se repliegan: se expanden, interrogan y crean, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, al presidir el Encuentro Nacional de Rectores Universia México.

En el Encuentro Nacional de Rectores Universia México, que tuvo el objetivo de impulsar una reflexión profunda sobre los retos y oportunidades de la educación superior en México en un contexto de transformación social y tecnológica, se reunieron 114 rectoras, rectores y representantes de instituciones de educación superior del país, así como la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora; el subsecretario de Educación Superior, Ricardo Villanueva Lomelí; y el Director General de Santander México, Felipe García Ascencio, donde el rector de la UNAM indicó que esta es una cita institucional para repensar el futuro de la educación superior y su vinculación con la educación media superior, con la certeza de que los retos más urgentes solo pueden afrontarse mediante la cooperación, la deliberación crítica y la acción colectiva.

“Que este encuentro nos recuerde, con la fuerza de los hechos y las ideas, que la educación superior contribuye invaluablemente a edificar una democracia incluyente, crítica y duradera. Donde se defiende el pensamiento libre, se abre camino a un porvenir más justo y solidario. Ese horizonte común se amplía cuando, como hoy, elegimos escucharnos, reflexionar y avanzar juntas y juntos”, aseveró el rector.

En la Unidad de Seminarios “Dr. Ignacio Chávez”, Lomelí Vanegas también resaltó que la UNAM, como institución pública, autónoma y nacional, refrenda su compromiso con la misión a la transformación de la sociedad sin que innovar implique ceder ante presiones externas ni abandonar sus principios fundamentales; “significa avanzar con propósito y sin renunciar a nuestra esencia. La gestión universitaria exige defender la autonomía y el trabajo colegiado, preservar la libertad de pensamiento y promover la justicia”.

El rector de la UNAM expuso que en las últimas décadas la educación superior ha vivido transformaciones sin precedentes: crecimiento sostenido de la matrícula, mayor movilidad estudiantil y una oferta académica cada vez más diversificada.

Según datos recientes de la UNESCO, más de 254 millones de personas están inscritas actualmente en alguna institución de educación superior, el doble que hace dos décadas; sin embargo, la tasa global de matriculación es de apenas el 42 por ciento, con asimetrías notorias entre regiones.

“Al menos 6.4 millones de estudiantes cursan estudios superiores fuera de su país. En contraste, entre los más de 82 millones de personas refugiadas en el mundo, solo el siete por ciento de quienes tienen edad para estudiar en la universidad accede a este nivel educativo”, externó el rector.

Por su parte, Felipe García Ascencio, director General de Santander México, acotó: “Estamos orgullosos de ser la institución que más ha apoyado a la educación superior en México y en el mundo, con cerca de 30 años de arduo trabajo por parte de Santander Universidades y de Universia. En todos estos años hemos intensificado nuestros esfuerzos para estar a la vanguardia, adaptando nuestros apoyos y nuestros programas para mantenerlos relevantes y directamente vinculados con las necesidades que ustedes nos indican”.

Asimismo, señaló que han reforzado su trabajo para ayudar a la empleabilidad de las nuevas generaciones; impulsar la transformación digital de la educación y de las mismas universidades; y para fortalecer las relaciones entre las distintas instituciones de la red de Universia en todo el mundo. “Les digo con toda honestidad, estoy muy orgulloso del vínculo que estamos ayudando a construir entre diferentes actores a nivel local: gobierno, empresas, universidades y sociedad civil”.

El bachillerato: una prioridad

En su oportunidad, la subsecretaria Tania Rodríguez Mora agradeció que en la agenda del Encuentro se considerara a la educación media superior pues indicó que las y los jóvenes son un punto fundamental en todo proyecto de cambio y, en especial, la actual generación será la responsable de afianzar que nuestra sociedad sea una de derechos para todas y todos.

Transformar la educación del bachillerato demanda fortalecer las escuelas, los planes y programas de estudio, el sentido de pertenencia de los estudiantes; también integrar a este nivel educativo y reconocer que es una parte sustantiva del sistema educativo en su conjunto; así como ampliar la cobertura, que la mayor cantidad de adolescentes “esté en una escuela buena, cercana y que les haga sentido”.

“Tenemos que acompañarlos de mejor forma, cuidarlos y abrirles puertas”, manifestó la funcionaria quien pidió proteger a la juventud mexicana y a las escuelas de este nivel educativo, como una forma de corresponsabilidad social.

Asimismo, el subsecretario Ricardo Villanueva Lomelí apuntó el papel fundamental que las universidades juegan para fortalecer a la enseñanza media superior y aprovechar el bono demográfico en México, que representa la población de entre 15 a 18 años. Por ello, sostuvo, se debe hacer un esfuerzo extraordinario a fin de que el 100 por ciento de los jóvenes accedan a este nivel educativo.

Destacó que la actual administración realiza acuerdos entre bachilleratos e instituciones de educación superior con el objetivo de evitar la deserción de jóvenes estudiantes pues de cada 100 que ingresan a estas escuelas solo 35 obtienen un título universitario. El subsecretario también llamó a mejorar la orientación vocacional para que los estudiantes se interesen por ofertas educativas innovadoras y no solo por carreras tradicionales; que se cultiven las humanidades -con disciplinas como sociología, filosofía, geografía-; así como las ciencias básicas -matemáticas, física y biología-.