• Inauguró el Foro de Análisis “Reforma y Futuro de la UNAM”
• En siete mesas se analizarán los fines de la Universidad y su responsabilidad ante la nación y la sociedad, entre otros temas, dijo Hugo Casanova Cardiel
• Participaron Tamara Martínez Ruíz, Miguel Armando López Leyva y María Soledad Funes Argüello

El rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que la reforma impulsada en la UNAM y en proceso, busca ser integral y pertinente, abarcar los ámbitos institucional, académico y jurídico‑administrativo. Además, debe fundamentarse en el saber, en el quehacer cotidiano de nuestras y nuestros docentes, investigadoras e investigadores y estudiantes, así como en los principios de libertad de cátedra e investigación.

Al inaugurar el Foro de Análisis “Reforma y Futuro de la UNAM”, aseveró: “Debe ser inclusiva, democrática, diversa, gradual y prospectiva. Inclusiva, porque convoca a todas las voces; democrática, porque se apoya en nuestros cuerpos colegiados; diversa, porque reconoce la multiplicidad de enfoques y de disciplinas; gradual, porque requiere diseñarse por etapas; y prospectiva, porque conlleva pensar a la Universidad en el mediano y largo plazo”.

En el auditorio de la Coordinación de Humanidades, el rector Lomelí subrayó también que se requiere que preserve y proyecte hacia el futuro todo aquello que nos define: nuestra autonomía, nuestro carácter público, nuestra vocación nacional, nuestro rigor académico y prestigio internacional. “La Universidad se ha consolidado históricamente a partir de la renovación constante, del contraste de opiniones y de su capacidad de aprender de sus propias experiencias”.

Asimismo, señaló que con la reforma se busca poner en el centro la igualdad de género, la sustentabilidad, el impulso a las mujeres en los campos STEM -Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas- y la adecuación de nuestros criterios pedagógicos y métodos de enseñanza a las dinámicas del mundo contemporáneo.

Puntualizó que solo tendrá sentido si se robustece la vida colegiada, se amplía el espectro de incidencia de estudiantes, del personal académico y administrativo, y se afianza una cultura de respeto, integridad, solidaridad y paz.

“Se trata, en el fondo, de dotar a nuestro modelo de gobierno de mayores condiciones de legitimidad, representatividad y corresponsabilidad”, dijo en el evento al que asistieron el presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcalá; la presidenta en turno de la Junta de Gobierno, Elena Centeno García; y demás integrantes de este cuerpo colegiado, diversas autoridades y estudiantes.

A pregunta expresa, el rector detalló que la reforma ya inició, se han aprobado diversas iniciativas. Por ejemplo, para robustecer la figura de las personas técnicas académicas; realizar un cambio estructural al Tribunal Universitario y elegir a las personas integrantes de la Junta de Gobierno. “Es un proceso que se desarrollará a lo largo de este periodo”, remarcó.

Reflexión colectiva

Previamente, el coordinador de Reforma Institucional y Prospectiva Universitaria, Hugo Casanova Cardiel, dio la bienvenida al Foro -organizado junto con la Coordinación de Planeación, Evaluación y Simplificación de la Gestión Institucional-, el cual se compone de siete mesas en las que intervendrán integrantes de los principales órganos colegiados de la Universidad Nacional, especialistas y personas estudiosas de otras universidades nacionales y de América Latina.

Se abordarán los fines de la Universidad y su responsabilidad ante la nación y la sociedad; la autonomía y el compromiso social, la democracia, colegialidad y gobernanza, así como la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. “Representa un ejercicio de pensamiento e ideas que se suman a otros espacios y modalidades de expresión universitaria ya en marcha. El Foro, en tal sentido, no concluye, sino que abre la reflexión colectiva sobre nuestra institución”, manifestó.

La UNAM y el futuro del país

Al hacer uso de la palabra, la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz, se pronunció por construir un nuevo pacto universitario centrado en los más altos ideales de justicia social, democracia, sostenibilidad, igualdad sustantiva, inclusión de todas las expresiones de las juventudes, vinculación y cohesión comunitaria y participación.

“Si dentro de 50 años la Universidad sigue siendo relevante para la sociedad, será porque hoy fue capaz de mantenerse sólida frente a cualquier tipo de oportunismo e imposición y, al mismo tiempo, siendo flexible, dinámica y excéntrica para acompañar a un país que cambia y se ajusta a nuevas realidades”, apuntó.

En tanto, el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, destacó que pensar la reforma es tarea directa de las y los universitarios, pero no se emprende desde una postura aislada, sino reconociendo que somos parte de una nación y que nuestra contribución a su desarrollo es fundamental.

“Cuando pensamos y transformamos nuestra vida institucional, académica y normativamente, lo hacemos enlazando nuestro presente y futuro con el del país, sin perder nuestra identidad, más bien, afianzándola, asumiendo que nuestros ideales como universidad pública se alinean con las aspiraciones nacionales, en su sentido más amplio y general, bajo los principios compartidos de igualdad, libertad y justicia”.

De igual forma, la coordinadora de la Investigación Científica, María Soledad Funes Argüello, expuso que pensar en la reforma y el futuro de la Universidad es pensar en el lugar que ocupa el conocimiento en nuestra sociedad y en la capacidad de seguir siendo útiles a la nación; implica preguntarse qué tipo de conocimiento se quiere generar y qué papel jugará esta casa de estudios en el mundo que estamos construyendo.

“Porque más allá de las métricas, de las tecnologías o de las estructuras, la investigación universitaria sigue teniendo un núcleo que no deberíamos perder: la búsqueda por comprender. Comprender el mundo, pero también comprendernos a nosotros mismos como sociedad”, refirió. Al Foro asistieron la secretaria General del Comité Ejecutivo de la AAPAUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano; y el secretario General del STUNAM, Carlos Hugo Morales Morales.

• El rector Leonardo Lomelí Vanegas participó en la primera sesión del año del Consejo Directivo de FUNAM
• Firmó una carta de intención con la presidenta de la Fundación Alfredo Harp Helú Oaxaca, María Isabel Grañen, para trabajar por el desarrollo cultural y económico de la población de Oaxaca

En 2025, más de 70 mil alumnas y alumnos de la Universidad Nacional -que representan 22 por ciento de la matrícula total- recibieron apoyos, por semestre, por parte de esta casa de estudios y de Fundación UNAM (FUNAM); para el año en curso se proyecta que aumenten a 75 mil, informó el presidente del Consejo Directivo de FUNAM, Dionisio Meade y García de León.

Ante el rector Leonardo Lomelí Vanegas y miembros del Consejo Directivo de esa asociación civil, expuso que en 2026 se incorporan cinco nuevas becas: de idiomas en línea para estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH); para el Deporte Universitario, respaldado por la Fundación Alfredo Harp Helú para el Deporte; así como Compromiso en Acción Scotiabank.

Además, para el programa Tejedoras y tejedores comunitarios para la construcción de una cultura de paz y erradicación de las violencias en el bachillerato; y para estancias de investigación Imperquimia, detalló en la primera sesión del Consejo de 2026.

Asimismo, puntualizó que en 2025 también se financiaron 63 mil tratamientos en 17 brigadas, con un costo beneficio de 52.1 millones de pesos y para este año se proyectan 94 mil tratamientos y 27 brigadas, con un costo beneficio de 75.5 millones de pesos.

En la sesión efectuada en la Biblioteca Fray Francisco de Burgoa, en el Centro Cultural Santo Domingo, Dionisio Meade abundó que en investigación se incrementaron de cinco a 11 los premios organizados por la Fundación y distintos actores, y el número de personas ganadoras pasó de 26 a 84, mientras que los recursos destinados de 2.2 a 3.8 millones de pesos.

Indicó que con ayuda de la Fundación Carlos Slim se favorecieron proyectos de fortalecimiento de conservación de corales; y con Fundación Gonzalo Río Arronte, programas de habilidades de docentes. Este año se integran dos nuevas iniciativas relacionadas con Imagen por resonancia magnética y Medicina Digital para la comunidad UNAM.

Con la Fundación Alfredo Harp Helú para el Deporte y diversas dependencias de la Universidad se realizan jornadas de activación física en el bachillerato, que abarcaron a 100 mil alumnas y alumnos, a fin de fortalecer valores fundamentales como disciplina, respeto, tolerancia, cultura de paz, igualdad, entre otros.

Dionisio Meade agradeció al rector Lomelí su ayuda, así como a los integrantes del Consejo Directivo de la Fundación, en especial a Alfredo Harp Helú y a su esposa, María Isabel Grañen Porrúa. Asimismo, los felicitó por haber recibido recientemente el XI Premio Internacional de Mecenazgo 2026, Categoría Latinoamericana, por su labor de fomento a la cultura, en especial de Oaxaca.

Revalorar la gran riqueza cultural

El rector Leonardo Lomelí y la presidenta de la Fundación Alfredo Harp Helú Oaxaca, María Isabel Grañen Porrúa, firmaron una carta intención a fin de colaborar para incidir en el desarrollo cultural y económico de la población de ese estado, a partir de actividades académicas, científicas y culturales conjuntas, en áreas de interés común.

Previamente, Lomelí Vanegas aseveró que la educación es un factor importante de transformación social, y por ello se manifestó por impulsar la educación en Oaxaca, a fin de construir un mejor futuro para las y los oaxaqueños, pero también para que el mundo conozca las maravillas de ese estado.

Añadió que desde hace tiempo la Universidad Nacional tiene presencia en la entidad y la ha incrementado con la apertura de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, pues busca contribuir a revalorar la gran riqueza cultural y natural, el gran pasado y, sobre todo, el porvenir de Oaxaca. Reconoció que también tiene importantes desigualdades, pero vale la pena sumar esfuerzos “para construir ese gran porvenir”. En tanto, María Isabel Grañen rememoró: siempre soñamos que la Universidad Nacional llegara a ese estado porque es esencial su presencia por la cantidad de oportunidades que se abren para sus habitantes con la educación que esta casa de estudios imparte.

“Hablan de la aceptación del cuerpo, la autonomía y la vida cotidiana, en diálogo con las problemáticas sociales”, dijo la colombiana

Andrea Echeverri, cantante y compositora de Aterciopelados, ha construido, a lo largo de más de tres décadas de trayectoria, un repertorio musical atravesado por el feminismo, el ambientalismo y la crítica social. Sus letras, explicó, han nacido de manera natural, a partir de lo que ella misma necesita expresar y como una forma de defensa frente a las violencias que atraviesan otras mujeres, lo cual ha permitido que sus canciones conecten con muchas jóvenes.

La compositora también ha buscado mostrar a las mujeres a través de experiencias reales y sin filtros. “Ahora escribo sobre volverme vieja, gorda, con arrugas y canas. Mis canciones hablan de la aceptación del cuerpo, la autonomía y la vida cotidiana, siempre manteniendo un diálogo con las problemáticas sociales y la mirada femenina que construyo en cada letra”.

Herramienta de denuncia

Echeverri expresó que sus canciones nacen desde la perspectiva de una mujer inmersa en un mundo donde la sexualidad femenina se usa como gancho comercial.

Aunque escribe principalmente desde lo que ella misma necesita expresar, con el tiempo notó que muchas chicas se identifican con su música, sobre todo con canciones como “El Estuche” y proyectos especiales como Ovarios Calvarios, tres canciones antiviolación –“Ovarios”, con Vivir Quintana; “No se viola”, con La Muchacha Isabel, y “Plañidera”, al lado de Las Áñez– que le permitieron conectar con jóvenes y otras mujeres, mostrando que, aunque algunas letras expresan enojo hacia los hombres, funcionan como himnos que reflejan experiencias compartidas.

La compositora relató que, en giras como El Wacha Tour, donde de 90 personas sólo ella y otra mujer acompañaban a 88 hombres, vivía experiencias que le funcionaban como defensa personal frente al machismo y, al mismo tiempo, la inspiraban a crear nuevas canciones.

Recordó que sus primeras canciones feministas eran antimachistas, como “Cosita seria” y “Nada que ver”, del disco La pipa de la paz, las cuales son una crítica a los piropos que las mujeres reciben y, en general, cuestionan esta mirada masculina que hipersexualiza el cuerpo femenino.

Los ideales estéticos

Para Andrea Echeverri existe desigualdad en la industria musical, pues para que una mujer pueda formar parte de este gremio debe cumplir con ciertos parámetros estéticos, aquellos que son ideales en la imaginación de muchos hombres, quienes definen qué es aceptable y exitoso según su mirada.

Recordó que nunca tuvo esa presión, porque siempre fue “medio niño” y que, desde pequeña, prefería subirse a los árboles antes que jugar con muñecas. Además, empezó tarde en la música; aunque en la actualidad muchas chicas comienzan a los 12 años y ya son sometidas a dietas, gimnasios y la presión de ser sexys.

“Esta presión estética y desigual evidencia que, aunque haya más mujeres en la industria, aún persisten expectativas machistas sobre cómo deben lucir y comportarse para tener éxito”, subrayó.

La cantautora ha encontrado en la música y el arte una forma de mantener su fuerza y resiliencia frente a la vida. Esa fortaleza se potenció cuando enfrentó un diagnóstico de cáncer y una mastectomía, experiencias que plasmó en su creación artística “La teta pirata”. Con esculturas de cerámica que simbolizan supervivencia, maternidad y autonomía, la cantante convirtió la pérdida en arte, mostrando su “humor, drama y celebración de estar viva”.

“Sin tetas puedo estar, ya hice lo importante que fue amamantar a mis hijos, pero sin las manos no podría estar, ahí sí me quedaría sin hacer cerámica. Estoy sin tetas, pero estoy viva”, celebró.

Con este proyecto demuestra que la fuerza de una mujer no se mide por su apariencia, sino por su capacidad de transformar el dolor en expresión, poder y reivindicación de la mirada femenina.

En la UNAM

El pasado 12 de marzo la cantautora se presentó en Las Islas de Ciudad Universitaria ofreciendo un concierto en el que interpretó temas de su álbum Ruiseñora, que se caracteriza por tener un toque de empoderamiento femenino. También hizo recordar algunos clásicos de la agrupación Aterciopelados. “Me resulta especial y lindo tocar para la UNAM; considero que tengo una conexión profunda con mi banda, lo que hizo que los asistentes se conectaran y vivieran un momento único, lleno de música, complicidad y celebración”, finalizó.

• En México hay más de 100 millones de usuarios de internet; por ello resulta crucial seguir buenas prácticas en la red a fin de proteger nuestra información personal, académica y laboral

Abrir correos, descargar archivos o conectarse a una red pública es parte de nuestra rutina. Nuestro día a día se desarrolla a través de dispositivos digitales que revelan mucho de nuestra vida personal, académica y laboral. Por ello, así como nos preocupamos por el cuidado de nuestra salud física, debemos hacer lo mismo con nuestros datos y equipos.

En México, hay 100.2 millones de usuarios de internet (es decir, 83.1 por ciento de la población de seis años y más, según la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de la Información en los Hogares 2024, del INEGI). En este escenario, hablar de higiene digital es crucial.

Ello, porque alta conectividad hace que cada vez más datos personales circulen en la red, por lo que debemos reducir riesgos y protegernos en este mundo cada vez más conectado, explica Carlos Tlahuel Pérez, coordinador de Seguridad de la Información de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación de la UNAM.

“Higiene digital es el conjunto de buenas prácticas que permiten mantener la información segura y los dispositivos funcionales, incluso si no somos expertos en tecnología. Hoy, todos almacenamos en la computadora o celular registros académicos, laborales o financieros, un objetivo muy atractivo para fraudes, robos de identidad o ataques informativos”.

La protección digital se basa en tres pilares: confidencialidad, integridad y disponibilidad. Esto significa que la información sólo debe ser vista por quien debe, que sea imposible modificarla o borrarla sin autorización y que esté disponible cuando se necesite. Si alguna de estas condiciones falla, la vulnerabilidad aumenta, detalla el universitario.

Y es que los riesgos no son menores. Al cierre de 2023, las quejas por fraudes cibernéticos aumentaron en 20.1 por ciento respecto a 2022 y representan cada año una proporción mayor, al pasar de 59 por ciento en 2018 al 71 por ciento en 2023, según datos de la Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros.

“Entre las malas prácticas más frecuentes se encuentran el compartir memorias USB entre dispositivos, descargar piratería, concentrar toda la información en un equipo o proporcionar señas personales en sitios poco confiables. En el caso del software ilegal, el riesgo es mayor: por tratarse de programas modificados, pueden incluir códigos maliciosos diseñados para espiar la actividad del usuario, o robarle, sin que éste lo note”.

Otro punto crítico es el uso de contraseñas débiles o repetidas. Utilizar la misma clave para múltiples cuentas puede provocar que, tras una filtración, un atacante tenga acceso a correos, redes sociales o incluso plataformas institucionales (académicas o laborales). Esto no sólo afecta a nivel individual, sino a la infraestructura digital de toda la organización.

Hábitos básicos

Carlos Tlahuel recomienda adoptar hábitos básicos de higiene digital, como mantener actualizados los sistemas operativos y aplicaciones; instalar antivirus y firewalls; descargar sólo software de fuentes oficiales; usar contraseñas de más de 12 caracteres con mayúsculas y símbolos, y activar la verificación en dos pasos. Esto no garantiza una seguridad absoluta, pero sí dificulta los accesos malintencionados.

“También es importante extremar precauciones al acceder a un wifi público, pues al hacerlo los datos pueden viajar sin protección y quedar expuestos a terceros que escuchan la red. Por ello, se recomienda evitar operaciones sensibles, como transacciones bancarias o envíos de cosas muy personales al utilizar este tipo de conexiones”, expresa.

Finalmente, Tlahuel Pérez aclara que la higiene digital no es sólo una responsabilidad individual: cada quien forma parte de una red más amplia como familia, amistades o comunidad universitaria. Estos robos o filtraciones pueden comprometer hábitos, señas y rutinas de terceros. Por ello, recomienda segmentar la vida digital, respaldar con frecuencia y cargar en los dispositivos sólo eso que nos es estrictamente necesario. “La higiene digital es, hoy más que nunca, una forma de autocuidado y responsabilidad colectiva. Proteger la información es protegernos a nosotros y a quienes nos rodean”, concluye.

• Presidió la celebración por la conmemoración del 50 aniversario de esa entidad
• Las matemáticas aplicadas, la computación y los sistemas son infraestructura del futuro: Ramsés Mena Chávez

Entidades como el Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) representan, de manera ejemplar, la vocación universitaria por la investigación y ponerla al servicio de la sociedad, con financiamiento, planeación estratégica, cooperación y convicción en el valor de la ciencia como motor del progreso, aseguró el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Durante la ceremonia conmemorativa por 50 años de esa entidad universitaria, recordó que su historia inició dos décadas antes, con la apertura del Centro de Cálculo Electrónico (CCE) y la puesta en operación de la primera computadora instalada en Latinoamérica, tiempo en el que la Universidad Nacional marcó el rumbo de la investigación científica al incorporar las nuevas tecnologías.

Buena parte del conocimiento científico del siglo XXI se escribe en lenguajes de programación, y el IIMAS aporta conocimiento desde la simulación de fenómenos naturales como la propagación de epidemias hasta el análisis de situaciones como la movilidad o los conteos rápidos, externó Lomelí Vanegas acompañado por la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz; el exrector José Sarukhán Kermez; el director del IIMAS, Ramsés Humberto Mena Chávez; integrantes de la Junta de Gobierno de la UNAM, estudiantes y comunidad del Instituto.

El rector Lomelí comentó: El blockchain, el big data y la inteligencia artificial representan algunos de los paradigmas más notables de nuestro tiempo. Sus aplicaciones abren posibilidades extraordinarias para el avance del conocimiento, de ahí que resulte crucial acompañar su expansión con una reflexión como la que se realiza en el IIMAS.

Las instituciones no se heredan hechas, se construyen con trabajo y decisiones difíciles, por lo que decir 50 años no implica solo mirar hacia atrás, sino pensar en lo que se ha hecho y qué exige este momento, manifestó Ramsés Humberto Mena ante el primer director del IIMAS, Tomás Garza Hernández; y las personas investigadoras Nidiyare Hevia Montiel, Sandra Palau Calderón y Ricardo A. Weder Zaninovich.

Las matemáticas aplicadas, la computación y los sistemas no son un lujo intelectual, son infraestructura del futuro y una condición para entender, decidir, anticipar y transformar. Un país que aspira a recibir su destino necesita contar con recursos propios para modelar, predecir optimizar, automatizar, comprender y, sobre todo, pensar críticamente, agregó.

A su vez, Tomás Garza rememoró que la creación del CCE, en 1958, surgió como respuesta a la visión de que la tecnología ofrecía un sinnúmero de beneficios para la ciencia, la administración y la vida universitaria en general.

En 1970, el incremento sostenido de las actividades de servicio y procesamiento de datos facilitó que se constituyera en el Centro de Investigación en Matemáticas Aplicadas, Sistemas y Servicios; y en 1976 la entidad se dividió en el IIMAS, dedicado solo a la investigación, y en el Centro de Servicios de Cómputo para dar soporte administrativo y académico.

En la ceremonia, Nidiyare Hevia destacó que diez de los 50 años corresponden a la instauración y consolidación del IIMAS en Yucatán, estado que había permanecido aislado del progreso nacional y hoy está comprometido con la sociedad maya.

Esta entidad no trabaja para hombres o para mujeres, lo hacemos para una sociedad que requiere soluciones estratégicas a sus problemas. Nuestro fuerte es la ciencia y para lograrlo tenemos la tecnología.

En tanto, Sandra Palau consideró que además de realizar investigación de calidad y con visión a largo plazo, la vinculación con la sociedad ha sido una actividad prioritaria. La colaboración por más de 32 años con el Instituto Nacional Electoral es una de las más emblemáticas, al crear metodologías estadísticas para darle confiabilidad a los procesos electorales, como el conteo rápido y el padrón electoral. A decir del también Investigador Emérito de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación, Ricardo A. Weder, las nuevas generaciones reciben un instituto de investigación que tiene un amplio reconocimiento nacional e internacional.

• Inauguró el Seminario Universitario La reforma político-electoral que México requiere, en el que participan académicas y académicos de diversas entidades universitarias

El rector Leonardo Lomelí Vanegas aseguró que los asuntos referentes a la reforma electoral no pueden pensarse únicamente desde las circunstancias partidistas actuales o el cálculo de mayorías transitorias; requieren, de inicio, un examen cuidadoso sobre los principios que han guiado la evolución de la arquitectura político‑electoral, tales como la búsqueda de estabilidad, independencia de los árbitros, defensa de las minorías y confianza ciudadana.

Al inaugurar el Seminario Universitario La reforma político-electoral que México requiere, expresó: La calidad de nuestra democracia y la vigencia de los derechos políticos dependen, en buena medida, de que este proceso se conduzca con visión de largo plazo y con apego a los valores que compartimos como sociedad.

Nuestro país, añadió, ha construido una estructura electoral reconocida internacionalmente por su solvencia operativa y por haber hecho posible alternancias pacíficas, así como una contienda vigorosa entre distintas fuerzas políticas. “Cuidar ese legado significa preguntarnos cómo mejorarlo sin menoscabar pilares básicos como la pluralidad y la neutralidad de los poderes públicos, así como la adecuada representación de la diversidad política de nuestra nación en el Congreso de la Unión”.

Lomelí Vanegas puntualizó que en esta materia no debe haber retroceso, porque si lo hubiera, el costo para la evolución política del país sería muy alto.

Con este seminario la Universidad de la nación reafirma una convicción: los grandes cambios institucionales del país se fortalecen cuando se supeditan a una deliberación abierta, argumentada y responsable. Esa es la incidencia que la comunidad universitaria debe tener en este momento de redefinición de reglas y prácticas democráticas, expuso en el acto realizado en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS).

En entrevista posterior, abundó que hay aspectos que sin duda merecen ser revisados en nuestro actual diseño electoral, pero es conveniente lograr un apoyo más amplio para que pueda prosperar una reforma de este calado. La que se presentó se puede enriquecer pensando no necesariamente en el próximo periodo electoral.

“La presidenta está cumpliendo con propuestas de campaña, como ella misma lo ha dicho, pero al mismo tiempo está dispuesta a respetar lo que diga el Congreso de la Unión. En ese sentido, eso representa que está vigente la división de poderes en nuestro país”, apuntó.

Reglas no definitivas

Hugo Alejandro Concha Cantú, titular de la Oficina de la Abogacía General de la UNAM, mencionó que el proyecto de reforma es de trascendencia, pues se busca, entre otros temas, modificar la estructura representativa de nuestra nación a través de cambios en la integración de las dos cámaras del Congreso de la Unión, en la forma de participación ciudadana al elegir a estos representantes; o bien, en mecanismos de democracia directa, así como en la forma en que los partidos políticos van a incidir en la propia representación política.

Los tópicos serán analizados para debatir si se trata de reformas que perfeccionan el modelo político y si nuestro sistema electoral va mejorando gradualmente; o bien, se trata de un conjunto de propuestas de corte regresivo que no debieran ser aprobadas, refirió.

El director de FCPyS, Alejandro Chanona Burguete, recordó que las reglas del juego democrático nunca pueden considerarse definitivas. “Toda sociedad democrática necesita examinar de manera periódica el funcionamiento de sus instituciones y de sus normas, pero ese examen debe hacerse sin fanatismo ni glorificaciones, sin nostalgias paralizantes ni entusiasmos acríticos; debe hacerse más bien con realismo, responsabilidad pública y con el rigor analítico que caracteriza a nuestro trabajo académico”.

En la Universidad tenemos la obligación intelectual de reflexionar sobre cuáles son las reglas institucionales más adecuadas para una sociedad compleja, desigual y, en muchos sentidos, profundamente polarizada, que exige instituciones capaces de garantizar la representación política, procesar los conflictos de manera pacífica y sostener la legitimidad del sistema democrático, detalló.

En el Seminario organizado por la FCPyS, así como las facultades de Derecho (FD), y de Estudios Superiores (FES) Acatlán y Aragón, al igual que el Instituto de Investigaciones Jurídicas (IIJ) y la Oficina de la Abogacía General, y en representación de estas entidades, la directora de la FES Acatlán, Nora del Consuelo Goris Mayans, comentó:

Resulta indispensable el análisis basado en rigor académico, pluralidad de perspectivas y un compromiso genuino con la vida democrática del país. “Estoy segura de que las reflexiones que aquí se desarrollen desde la ciencia política, el derecho, la sociología y otras disciplinas contribuirán a enriquecer la comprensión de los retos actuales de nuestra democracia y a pensar con responsabilidad qué tipo de reforma político-electoral requiere México en el presente y hacia el futuro”, indicó en el acto al que también asistieron las titulares del IIJ, la FD y la FES Aragón, Mónica González Contró, Sonia Venegas Álvarez y Araceli Romo Cabrera, respectivamente.

• Inauguró el Encuentro de Archivos de Pueblos Originarios y Afrodescendientes de México
• El evento reconoce la autonomía y autoría intelectual de los pueblos y la valoración de sus experiencias, aseguró Miguel Armando López Leyva
• Reúne a responsables de proyectos de preservación de archivos nacionales e internacionales, dijo Perla Olivia Rodríguez Reséndiz

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que contribuir a custodiar el patrimonio archivístico de los pueblos originarios y afrodescendientes que da cuenta de su pasado, y apoyar la formación académica de estudiantes de estos pueblos implica reconocer que la ciencia, la tecnología y los lenguajes artísticos se cultivan en múltiples cosmovisiones y regiones.

“Y garantizar su transmisión -ya sea mediante la educación o la divulgación- es una condición para fortalecer la vida democrática y cultural del país”, aseveró al inaugurar el Encuentro de Archivos de Pueblos Originarios y Afrodescendientes de México, al que asistieron el filántropo Alfredo Harp Helú y su esposa, María Isabel Grañén Porrúa; y el presidente del Consejo Directivo de Fundación UNAM, Dionisio Meade y García de León.

En el Ágora de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES), Unidad Oaxaca, el rector también manifestó que preservar los archivos de estos pueblos es resguardar una dimensión esencial de la memoria cultural de México y reconocer la riqueza de nuestras lenguas, territorios y tradiciones; es reconocer que la historia no puede construirse desde un solo lugar ni desde una sola voz.

Recordó que somos una nación pluricultural y un crisol de historias, lenguas y tradiciones. De acuerdo con estadísticas del INEGI, más de 39 millones de personas se reconocen como indígenas y aproximadamente 7.4 millones hablan alguna de las 68 lenguas indígenas que se mantienen vivas. Además, hay más de tres millones de ciudadanos afrodescendientes cuyas historias han sido insuficientemente reconocidas en los relatos nacionales.

De igual manera destacó que crear y afianzar mecanismos para la inclusión educativa forma parte de la responsabilidad social de la Universidad. Por ello, a partir de 2004 el Sistema de Becas para Alumnos que pertenecen a Pueblos Indígenas y Afromexicanos ha acompañado la trayectoria académica de miles de estudiantes, favoreciendo su acceso, permanencia y conclusión de estudios.

Acompañado por la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz, el rector añadió que la labor académica no puede concebirse separada de los desafíos más acuciantes del país. “Investigar, enseñar y difundir el conocimiento supone también escuchar, aprender y acompañar los movimientos que se gestan fuera de las aulas, las bibliotecas y los laboratorios”.

En este contexto, celebró que el Encuentro organizado por el Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI), el Programa Universitario de Estudios de la Diversidad Cultural y la Interculturalidad (PUIC) y la ENES Oaxaca, en colaboración con el Archivo General del Estado de Oaxaca, la Biblioteca Fray Francisco de Burgoa de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, la Fundación Alfredo Harp Helú Oaxaca y el Council on Library and Information Resources sea un espacio de reflexión que sitúe en el centro del debate la identidad y el conocimiento generado y resguardado por los pueblos originarios y afrodescendientes de nuestra nación.

Memoria viva

En tanto, el coordinador de Humanidades de la UNAM, Miguel Armando López Leyva, expuso que en distintas partes del mundo la colonización derivó en un conjunto de agravios a los pueblos originarios, entre ellos el descrédito de sus creencias y cosmovisiones, la destrucción de documentos e imposición de narrativas históricas, lo que buscó debilitar su memoria colectiva, pero que ha prevalecido a través del patrimonio material e inmaterial.

Paulatinamente, acotó, se han abandonado las visiones paternalistas lo que ha permitido diálogos interculturales, como el Encuentro, que parte del reconocimiento de la autonomía y autoría intelectual de los pueblos y la valoración de sus experiencias, además de promover la interlocución entre las personas investigadoras sobre el tema y quienes resguardan estos archivos.

Asimismo, la directora del IIBI, Perla Olivia Rodríguez Reséndiz, detalló que en el Encuentro participan responsables de proyectos de preservación de archivos de 14 estados del país y personas provenientes de Cuba, Colombia, Venezuela, Perú, Ecuador, Brasil y España.  Enfatizó que solo una parte de la herencia documental de nuestros pueblos se preserva en instituciones de la memoria, la otra está en archivos comunitarios que enfrentan carencia de recursos económicos e infraestructura, de programas de capacitación para resguardarlos y nulos reconocimientos de que se tratan de colecciones únicas.

La titular del PUIC, Carolina Sánchez García, externó que se busca articular las iniciativas de investigación y docencia de la UNAM con los esfuerzos y las prácticas de los archivos estatales, municipales y comunitarios, para preservar colecciones documentales en formatos impresos, sonoros, audiovisuales y fotográficos. Además, compartir con estas comunidades originarias, afromexicanas, incluso gitanas, metodologías para la identificación, registro y preservación de su patrimonio vivo.

Momentos antes, el director de la ENES Oaxaca, Carlos Andrés Sánchez Soto, dio la bienvenida al Encuentro, lugar de reflexión cultural y ética para pensar cómo preservar, compartir y hacer útiles los acervos, desde el reconocimiento de las comunidades. Llamó a los estudiantes a aprovechar este espacio y ver que los archivos, además de ser memoria, contienen información económica y administrativa que permite comprender procesos productivos, sistemas de gobernanza comunitaria y redes de intercambios, entre otros aspectos.

El director general del Archivo General del Estado de Oaxaca, Jacobo Babines López, agradeció que esta instancia fuera considerada parte del comité organizador, e hizo un reconocimiento a Alfredo Harp Helú y a su esposa, María Isabel Grañén, por ayudar a preservar la memoria oral y escrita de esa entidad, así como al rescate de diversos archivos civiles y eclesiásticos. Luego de la inauguración, Tamara Martínez ofreció la conferencia magistral “Memoria e identidad de los Pueblos Originarios y Afrodescendientes en México: Preservación y Patrimonio”, en la que estuvieron integrantes del Consejo Directivo de Fundación UNAM, así como de la comunidad de la ENES Oaxaca.

• Es necesario que se reapropien de ese ámbito y ejerzan libremente sus derechos a la información y comunicación

El avance tecnológico trae consigo nuevas herramientas que las mujeres emplean para aprender, trabajar, interactuar, comunicar y protestar, pero también se han convertido en una extensión de esa violencia machista, sexista y misógina tan extendida en el país.

Según el Módulo sobre Ciberacoso (MOCIBA) 2024 del INEGI, 10.6 millones de mexicanas de 12 años o más fueron víctimas de acoso en línea. Por ello es crucial contar con instrumentos para prevenir la violencia digital, saber actuar frente a ella y apoyar a quien la experimenta.

Para Luz María Garay Cruz, docente de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM y de la Universidad Pedagógica Nacional, atender este tema precisa visibilizar, problematizar y comprender su materialidad, es decir, entender de qué forma atraviesa el cuerpo de las mujeres.

Identificar y nombrar

La violencia digital, conocida también como “en línea” o “cibernética”, es un término construido recientemente para identificar prácticas ocurridas en ese ámbito que reproducen la ejercida a nivel estructural y físico.

La académica refiere que dichas violencias son todas aquellas acciones que afectan a las mujeres y las llevan a un espacio de humillación, sumisión y vergüenza tan sólo por su condición de género. “Más allá de definirla o tipificarla, lo importante es comprender que se trata de algo real para entender su impacto. Lo digital permite una reproducción y viralidad de los ataques y eso tiene consecuencias en el cuerpo”.

Asimismo, Garay detalla que quienes la han padecido relatan haber presentado náuseas, dolor de cabeza, ataques de ansiedad, depresión y que incluso algunas se cambiaron de casa, turno escolar y, en casos extremos (en especial jóvenes y adolescentes), atentaron contra su vida.

Con base en información del MOCIBA 2024, en México 18.9 millones de personas usuarias de internet, mayores de 12 años, fueron víctimas de ciberacoso. De ese total, 10.6 millones eran mujeres. Entre los grupos de edad de 12 a 19 años y de 20 a 29, se registró una alta prevalencia.

En comparación con los hombres, más mujeres vivieron situaciones como recibir contenido, insinuaciones o propuestas sexuales. Con mayor frecuencia, ellas experimentaron amenazas sobre dar a conocer información personal, audios o videos para extorsionar; rastreo de sus cuentas o sitios web; llamadas ofensivas; provocaciones para reaccionar de forma negativa, y publicación o venta de imágenes o videos de contenido sexual.

Luz María Garay expresa que cualquiera puede sufrir, por ejemplo, suplantación de identidad, pero datos como los de MOCIBA muestran una marcada violencia machista, misógina y sexual contra las mujeres.

“El anonimato en redes sociales ha favorecido que hombres adultos se hagan pasar por jóvenes y lleven a cabo grooming, práctica consistente en convencer, sobre todo a niñas y adolescentes, de conversar para obtener información, pedirles fotografías íntimas o enviarles imágenes sexuales no solicitadas para después extorsionarlas con amenazas de evidenciarlas ante su familia, profesores o amistades”.

Esto puede derivar en delitos como la desaparición. Garay recuerda que en el libro La fosa de agua, de Lydiette Carrión, la periodista relata casos de niñas y adolescentes que, mediante engaños de varones en edad adulta, eran enganchadas en una aparente “relación” para convencerlas de verse en algún sitio.

“Es un tema multifactorial y tendríamos que entender muchas cosas alrededor de él, pero lo cierto es que, en especial entre los 12 y 16 años, no siempre se cuenta con información de seguridad digital o autocuidado y, cuando se sufre esto, no se dice por pena, miedo o culpa”.

Prevenir y atender

A partir de investigar y trabajar para un proyecto de prevención de violencia digital en universitarias, Luz María Garay encontró que una de las cosas que más le reportaban las jóvenes es que, al hablar de sus vivencias, nadie les creía y las desestimaban bajo el argumento de que todo fue en internet y que “no es real, no te pegó, agredió o te tocó”.

Esto es señal de que aún hace falta problematizar y comprender el asunto. “Por fortuna, cada vez hay más organizaciones preocupadas por colocar este tema en la discusión pública y visibilizarlo. Esto es crucial porque ocupan espacios que, por distintas razones, las instituciones de gobierno y universidades no cubren por no darse abasto”.

La académica añade que la información y comunicación son derechos humanos y, para ejercerlos, hay que desarrollar habilidades digitales en tres niveles: instrumental (aprender a utilizar la tecnología y aprovechar sus ventajas); cognitiva-crítica (comprender mejor la información e identificar sesgos de género, discursos de odio y situaciones en las que se recibe violencia), y digital-comunicativa (conocer los lenguajes y producir contenidos propios). Por ello, reapropiarse de los espacios digitales debe acompañarse de cuidados como:

• Tener contraseñas seguras que no se repitan en aparatos tecnológicos y cuentas. Combinar caracteres, mayúsculas, minúsculas y números (ejemplo: AQu3l.v3raNo).
• No aceptar todas las cookies de las páginas a las que se ingresa. Revisar y rechazar las que no te parezcan.
• Usar plataformas alternativas o de cifrado.
• Poner perfiles privados si lo deseas. Revisar cómo funcionan las normas comunitarias de las plataformas y bloquear rastreadores.

“Cada una de nosotras tiene derecho a colocar nuestros mensajes, ideas y participar en el espacio digital, por eso necesitamos tomarnos muy en serio su reapropiación”, concluye la profesora Garay.

• El anuncio se hizo hoy en la Secretaría de Economía
• En el acto encabezado por el secretario Marcelo Ebrard Casaubon participó el rector Leonardo Lomelí Vanegas

La Universidad Nacional Autónoma de México, encabezada por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, junto con otras instituciones académicas del país, se incorporarán, de modo estratégico, al proceso de revisión del T-MEC, que iniciarán el próximo 16 de marzo.

Al hacer el anuncio en la sede de la Secretaría de Economía y en el marco de la “Presentación de resultados de las consultas públicas del T-MEC”, el secretario de Economía, Marcelo Ebrard Casaubon, recordó que en la segunda quincena de marzo se realizará la primera de una serie de reuniones preparatorias entre México y Estados Unidos.

Con el propósito de construir un frente unificado para dar equilibrio a la presencia empresarial y comercial con la perspectiva de largo plazo del desarrollo nacional, la decisión de incorporar a las universidades amplía el modelo de consulta históricamente concentrada en el sector privado y las cúpulas industriales.

De cara a las mesas de trabajo que inician la próxima semana, el gobierno federal integrará las perspectivas de académicas y académicos y especialistas, junto con las de las 40 cámaras empresariales, el Consejo Coordinador Empresarial y las organizaciones sindicales.

La inclusión de las instituciones de educación superior sumará la visión de expertos y el rigor académico en un contexto de creciente complejidad en el que, como ha señalado el rector Lomelí, el mundo transita con incertidumbre de la hiperglobalización hacia un desarrollo regional estratégico.

El rector Lomelí resaltó durante el anuncio que, a diferencia de hace más de 30 años, hoy en la academia existe un consenso positivo sobre el tratado, datos duros de cómo no solo se ha potenciado la competitividad de la región con otras del planeta, sino que se ha incrementado el comercio interno en los tres países. Lomelí Vanegas agregó que las universidades cuentan con elementos de análisis que se pondrán a disposición del gobierno para acompañar la revisión y robustecer el T-MEC para que impacte de manera positiva regiones del país que pueden beneficiarse más.

• El sueño regula el metabolismo, memoria y estado de ánimo
• Descansar bien es clave para prevenir el sobrepeso y enfermedades metabólicas

Dormir no es un lujo o una pausa improductiva, sino un proceso biológico complejo. Si el tiempo que le dedicamos se fragmenta o acorta con frecuencia, puede haber impactos en el ánimo, vigor, apetito y masa corporal, así como un incremento en el riesgo de enfermedades crónicas.

Desde la Facultad de Medicina de la UNAM, el responsable de la Clínica de Trastornos del Sueño, Rafael Santana Miranda, lo resume así: “Descansar es esencial para el funcionamiento de nuestro organismo, pues durante la noche se activan mecanismos que controlan la liberación hormonal, el manejo de la glucosa, la reparación de tejidos y la regulación de procesos cognitivos esenciales para la memoria y el aprendizaje”.

En contraste, no dormir lo suficiente favorece subir de peso. Al respecto, Mariana Isabel Valdés Moreno, jefa de la carrera de Nutriología en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, explica que “si el sueño es poco o de mala calidad, la grelina (hormona que estimula el hambre) aumenta su concentración, mientras que la leptina (encargada de frenar el apetito) disminuye. El resultado de romper este equilibrio es: más ganas de comer y menos sensación de saciedad”, afirma la académica.

Pero estas hormonas no son las únicas afectadas. También se han observado alteraciones en la adiponectina y otras moléculas relacionadas con el metabolismo. A ello se suma el impacto sobre la regulación de la glucosa. “El organismo tiene controles centrales y periféricos para mantener los niveles de azúcar en sangre estables. Dormir en horarios irregulares trastoca ese delicado sistema”, expone Rafael Santana.

El problema no es sólo cuánto se duerme, sino en qué horario. El cuerpo está regido por ritmos circadianos sincronizados por la luz y la exposición nocturna a pantallas provoca variaciones en ellos y en la liberación hormonal. “La señal más importante para modificarlos es lumínica”.

Más horas despiertos, más oportunidades para comer

Dormir poco no sólo altera las hormonas, también amplía el tiempo de vigilia, y más horas despiertos significan más oportunidades para la ingesta. Además, cuando una persona está cansada, suele buscar una fuente de energía rápida, casi siempre alimentos ricos en azúcares simples o carbohidratos refinados, acota Mariana Isabel Valdés Moreno.

“El cerebro, cuyo principal combustible es la glucosa, exige respuestas inmediatas. Estudios en humanos han mostrado que, ante la restricción de sueño, se activan áreas cerebrales relacionadas con las ganas de comer y ello nos hace despertar con hambre”, añade Rafael Santana.

Todo esto da pie a un círculo vicioso: a menos sueño, más apetito y un mayor consumo de alimentos densos en energía, lo cual deriva en aumento de peso, riesgo elevado de trastornos metabólicos y, en algunos casos, problemas respiratorios que fragmentan aún más el descanso.

El sueño también regula crecimiento, memoria y ánimo

“En la infancia y adolescencia, el impacto puede ser mayor. La hormona del crecimiento se libera principalmente durante el sueño profundo y, si éste se reduce, también lo hace dicha liberación. Sin embargo, los efectos no se limitan a edades tempranas: en cualquier etapa de la vida, la arquitectura del dormir influye en procesos como la memoria, la creatividad y la regulación emocional”, subraya Rafael Santana.

Asimismo, la fragmentación del sueño (como la que provocan los trastornos respiratorios nocturnos) impide que se alcancen las fases reparadoras. El resultado es una sensación de descanso no reparador, incluso después de pasar varias horas en cama.

En adultos, la falta de descanso suele manifestarse como somnolencia, irritabilidad o bajo rendimiento, mientras que, en las infancias, en forma de hiperactividad o dificultad para concentrarse. “Si buscamos los síntomas del adulto en infantes, no daremos con el diagnóstico”, plantea.

Dormir bien, parte de un estilo de vida saludable

Durante años, la conversación acerca del sobrepeso y obesidad se ha centrado casi exclusivamente en la dieta y el ejercicio. Hoy, la evidencia apunta a que el descanso tiene el mismo nivel de importancia.

Mariana Valdés insiste en que los estilos de vida saludables incluyen alimentación equilibrada, actividad física, consumo de agua natural y descanso suficiente y de calidad. “Necesitamos dormir en beneficio de nuestra salud en todos los sentidos: mental, física, emocional”.

Las recomendaciones generales varían según la edad: los recién nacidos pueden hacerlo entre 16 y 18 horas; las infancias, de 10 a 12; los y las adolescentes, entre nueve y 10, y las personas adultas entre siete y ocho horas. Pero más allá de los números, los especialistas coinciden en que el descanso no debe verse como tiempo perdido. Dormir es esencial para el organismo. En una sociedad que normaliza el desvelo, el consumo de estimulantes y las jornadas extendidas, recuperar el sueño es una de las estrategias más sencillas (y olvidadas) para mejorar la salud metabólica y hormonal, concluye Santana Miranda.

• Capturará imágenes del territorio nacional y monitoreará volcanes como el Popocatépetl, informó Rafael Guadalupe Chávez Moreno
• Su nombre, que en otomí significa chapulín o saltamontes, simboliza el salto tecnológico que el proyecto significa para la UNAM

El CubeSat K’OTO, desarrollado y probado por personas científicas de la Facultad de Ingeniería (FI) de la UNAM, campus Juriquilla, podría ser lanzado de la Estación Espacial Internacional en diciembre de 2026, según lo previsto, dio a conocer el jefe de la Unidad de Alta Tecnología de dicha entidad académica, Rafael Guadalupe Chávez Moreno.

En el auditorio Raúl J. Marsal, del Posgrado de la FI, dijo que el dispositivo fue creado para pruebas en Japón y posterior lanzamiento a través de la Agencia Espacial Japonesa JAXA en colaboración con ese país, una vez que apruebe la tercera y última fase de su desarrollo (actualmente en proceso).

Su misión es tomar fotografías del territorio nacional en el espectro visible a baja y mediana resolución, así como monitorear la actividad de volcanes como el Popocatépetl para transmitir los datos a tierra usando bandas de radioaficionado, abundó.

En su creación participaron estudiantes y profesores de la UNAM (25 por ciento son mujeres), con apoyo de la Secretaría de Desarrollo Sustentable de Querétaro. Se estima que tenga un funcionamiento o vida útil de 12 a 18 meses en órbita.

En conferencia a distancia -moderada por Alejandro Farah Simón, secretario de Docencia y Divulgación del Programa Espacial Universitario (PEU) de la UNAM-, Chávez Moreno detalló que K’OTO es un nanosatélite (satélite miniaturizado con forma cúbica y base de 10x10x10 centímetros), con un peso aproximado de 1.3 kilogramos, el cual cuenta con sistemas de estabilización y control de orientación para sus dos cámaras a bordo.

Precisó que se trata de un estándar de diseño, su estructura es escalable en cubos y se utiliza por universidades para investigación, educación, demostraciones tecnológicas y observación terrestre, operando principalmente en órbita terrestre baja.

Por medio de este artefacto se busca generar tecnología propia y formar nuevas generaciones de especialistas en ingeniería aeroespacial, destacó.

De acuerdo con el universitario, un satélite artificial es un vehículo espacial, tripulado o no, que se coloca en órbita alrededor de la Tierra o de otro astro; lleva aparatos para recabar información y transmitirla.

De raíces nacionales

K’OTO significa saltamontes o chapulín en otomí, lengua indígena abundante en Querétaro, entidad mexicana donde se desarrolla el dispositivo. El nombre hace honor a las raíces nacionales y simboliza el salto tecnológico que este proyecto significa para la Universidad.

El proyecto incluye alianzas con la Agencia Espacial Mexicana (AEM), el gobierno de Querétaro y el Kyushu Institute of Technology (Kyutech) de Japón para pruebas de certificación y lanzamiento vía JAXA. Forma parte de la nueva generación de tecnología espacial universitaria de México, precursora de futuras misiones de la FI como el nanosatélite KuauhtliSAT e Ixaya, un plan satelital del PEU cuyo objetivo es generar una alerta temprana de incendios en nuestro país.

• El rector Leonardo Lomelí Vanegas entregó el reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz a 85 destacadas universitarias
• Gina Zabludovsky Kuper se pronunció por romper con estereotipos y promover que más mujeres opten por estudiar carreras de ciencia, tecnología, ingenierías y matemáticas

La voz de las mujeres en la UNAM “es hoy más fuerte, más visible y más escuchada que nunca”. Y saben que desde la docencia, la investigación y la difusión de la cultura pueden contribuir a transformar realidades que aún duelen, sostuvo la coordinadora de la Investigación Científica, María Soledad Funes Argüello, en la ceremonia en la cual el rector Leonardo Lomelí Vanegas entregó el reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz a 85 destacadas universitarias.

En la Sala Miguel Covarrubias, del Centro Cultural Universitario, la coordinadora aseveró que las universidades tienen la responsabilidad de contribuir a la construcción de una sociedad más justa, donde la igualdad y la libertad sean condiciones reales para todas las personas.

Esta tarea, prosiguió, debe hacerse a partir “el pensamiento crítico, el diálogo y la construcción de soluciones, desde una convicción profunda de que la transformación social debe ser siempre una transformación no violenta”.

La entrega del reconocimiento debe recordar que la historia de las mujeres en la Universidad no solo es de obstáculos superados, también de inteligencia, curiosidad y de una profunda vocación por comprender el mundo, manifestó ante la secretaria General, Patricia Dolores Dávila Aranda; la vicepresidenta de la Junta de Patronos, Elsa Beatriz García Bojorges; la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz; y la coordinadora para la Igualdad de Género, Norma Blazquez Graf

Detalló que en esta casa de estudios los avances de las mujeres son innegables, pero los desafíos también. Aunque representan alrededor del 46 por ciento del personal académico, no tienen una presencia homogénea en todos los ámbitos. Por ejemplo, en el Subsistema de la Investigación Científica solo son el 35 por ciento y en entidades dedicadas a las ciencias físicas y matemáticas, no alcanzan siquiera el 10 por ciento.

“Una comunidad académica incluyente es aquella en la que todas las personas encuentran condiciones reales para desarrollar su talento; donde el acceso a las oportunidades, el reconocimiento del trabajo académico y la posibilidad de ejercer el liderazgo no están condicionados por el género”, subrayó.

Construir ese entorno incluyente, añadió, es una responsabilidad colectiva. Implica revisar prácticas institucionales, fortalecer las redes de apoyo entre académicas y académicos, y asegurar que las nuevas generaciones encuentren en la Universidad espacios donde puedan desarrollar su vocación con libertad, confianza y dignidad.

“Que el ejemplo de Sor Juana Inés de la Cruz continúe recordándonos que la búsqueda del conocimiento es, ante todo, una búsqueda de libertad. Y que nuestra Universidad siga siendo un espacio donde se escuchan todas las voces y donde el talento encuentra un lugar para desarrollarse y contribuir a la construcción de un futuro más justo”, apuntó Funes Argüello.

Alimentarse del conocimiento

En nombre de las galardonadas, la académica de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Gina Zabludovzky Kuper, afirmó: las mujeres siempre “han buscado alimentarse de las frutas de árbol del conocimiento” y estudian no “por saber más, sino por ignorar menos”.

Puntualizó que de 1970 a la fecha el crecimiento de la participación femenina en la educación superior ha pasado de 17 a 54 por ciento de la población estudiantil; su creciente incorporación en el ámbito académico ha cambiado las interpretaciones sobre las historias disciplinarias y ha permitido que científicas y creadoras invisibilizadas adquieran “nueva vida”.

Por ejemplo: Harriet Martineau, una de las autoras más significativas de las ciencias sociales del Siglo XIX; Flora Tristán, pensadora y luchadora peruana francesa, pionera en la lucha por la igualdad y la justicia social, cuyas ideas inspirarían las teorías de Carlos Marx.

Zabludovsky Kuper expuso que entre el estudiantado de primer ingreso en la UNAM, en ciencias fisicomatemáticas e ingenierías, ellas únicamente conforman el 34 por ciento; en tanto que los hombres registran ese mismo porcentaje de la matrícula de primer ingreso en las carreras de las humanidades y las artes.

“Para romper con los estereotipos, creo que la UNAM tiene una importante   área de oportunidad   para continuar el camino andado en favor de la equidad y tratar de incidir en las elecciones profesionales desde el bachillerato, para que sean más las mujeres que opten por estudios en las áreas STEM –ciencia, tecnología, ingenierías y matemáticas-, disciplinas que proyectan especiales oportunidades laborales, y contribuyen a reducir las brechas de género de forma significativa”, refirió la universitaria.

En la ceremonia estuvieron las integrantes de la Junta de Gobierno: Marcia Hiriart Urdanivia, María de Lourdes Cruz González Franco, Sara Ladrón de Guevara González, Rocío Jáuregui Renaud y María de la Luz Jimena de Teresa de Oteyza.

Susana Magallón Puebla, presidenta de la Comisión Especial de Igualdad de Género del Consejo Universitario y directora del Instituto de Biología; así como Mary Frances Teresa Rodríguez Van Gort, directora de la Facultad de Filosofía y Letras. Laura Alicia Palomares Aguilera, Elisa Speckman Guerra, Angélica Velázquez Guadarrama, directoras de los institutos de Biotecnología, Investigaciones Históricas y de Investigaciones Estéticas, respectivamente; y Amneris Chaparro Martínez, directora del Centro de Investigaciones y Estudios de Género, entre otras personalidades y comunidad universitaria.

• Con los binomios caninos la Universidad Nacional avanza en garantizar la seguridad de la comunidad, enfatizó Leonardo Lomelí Vanegas
• María del Coro Arizmendi Arriaga mostró los avances del edificio de TIC’s de la FES Iztacala, que contará con herramientas tecnológicas de apoyo a la docencia

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, presenció la demostración de detección y prevención de riesgos que efectuaron dos caninos -en espacios abiertos y cerrados de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala-, ejemplares donados por el gobierno federal.

Al agradecer la donación, señaló que con los binomios caninos la Universidad Nacional avanza para garantizar la seguridad de la comunidad.

Destacó que a partir de 1986 esta casa de estudios cuenta con este modelo para el rescate, con el cual se ha apoyado a nuestro país y a otras naciones en situaciones de emergencia; en ello la UNAM tiene liderazgo.

Los dos perros se integraron a la Unidad Canina de Rescate y Detección, perteneciente a la Dirección General de Análisis, Protección y Seguridad Universitaria, la cual cuenta con 17 perros, 15 de ellos en la sección de búsqueda y rescate, y dos en la sección de arma de fuego y explosivos.

“Tenemos que tomarnos siempre en serio cualquier amenaza y descartarla. Esto nos va a ayudar a que no se paralicen las actividades y se puedan realizar rápido las revisiones”, dijo el rector, acompañado por el secretario de Prevención y Apoyo a la Movilidad y Seguridad Universitaria, Manuel Palma Rangel; y la directora de la FES Iztacala, María del Coro Arizmendi Arriaga.

El rector Lomelí Vanegas fue informado por el director general de Análisis, Protección y Seguridad Universitaria, Josué Ángel González Torres, sobre los entrenamientos que reciben los cachorros para destacar sus aptitudes y que puedan responder a comandos y situaciones específicas, aprovechando sus habilidades olfativas y auditivas.

Asimismo, que el uso de binomios constituye un aspecto importante en las labores preventivas y de seguridad en lugares con alta afluencia, como aeropuertos y escuelas.

Apoyo de la tecnología a la docencia

Previamente, Lomelí Vanegas supervisó los avances del nuevo edificio de TIC’s de la FES Iztacala con el que se busca que diferentes herramientas tecnológicas apoyen la educación, aseguró María del Coro Arizmendi. El rector junto con autoridades, personal académico y estudiantes de esta entidad universitaria recorrieron instalaciones donde funcionarán laboratorios de cómputo, el centro de simulación para las ciencias de la salud, ahí 18 mil alumnas y alumnos de las carreras de Enfermería, Medicina y Odontología podrán trabajar con simuladores para escuchar sonidos del corazón, enfermedades como la neumonía; al igual que un simulador de cáncer de mama y otro para evaluar el fondo de ojo o retina; en el edificio también estarán los espacios de realidad virtual y de medios de comunicación.

• Asistió al informe de labores 2022-2026 del director fundador de esa Escuela, Raúl Gerardo Paredes Guerrero, quien destacó el trabajo de la Unidad de Investigación en Órtesis y Prótesis, única en México y Latinoamérica
• Lomelí Vanegas anunció que este año la UNAM impulsará la conclusión del edificio siete de esta entidad académica

La Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Juriquilla, de la UNAM, que atiende a 633 estudiantes de 29 entidades del país, seguirá fortaleciéndose como un espacio vital para la formación de profesionistas comprometidos con México y para generar conocimiento científico de frontera, afirmó el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir el informe de labores del director fundador de esta Escuela, Raúl Gerardo Paredes Guerrero, también informó que entre los planes estratégicos de la Universidad Nacional para este año están impulsar la conclusión del edificio siete de esta entidad académica, de la cual de 2022 a 2026 egresaron 493 alumnas y alumnos de las licenciaturas de Órtesis y Prótesis, Negocios Internacionales, Ciencias de la Tierra, Ingeniería en Energías Renovables, Ciencias Genómicas, Tecnología y Neurociencias.

Lomelí Vanegas apuntó que para los próximos cuatro años esta ENES deberá reforzar la promoción regional y nacional de su oferta educativa para atraer nuevos talentos; fortalecer la articulación académica entre sus áreas de conocimiento y los centros e institutos del campus UNAM Juriquilla, así como completar la acreditación y reacreditación de las licenciaturas que imparte.

Destacó que la Unidad de Investigación en Órtesis y Prótesis es una fuente importante de recursos y lo será cada vez más en la medida en que se difundan los resultados de su trabajo, pues ya es un referente regional, nacional y en América Latina.

“Es muy importante considerar que estamos en un área muy dinámica del país, donde se llevan a cabo actividades con diversas empresas, instituciones educativas y dependencias gubernamentales”, subrayó el rector en el acto al que asistieron la rectora de la Universidad Autónoma de Querétaro, Silvia Lorena Amaya Llano; la secretaria General de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda; el director General del Tec de Monterrey campus Querétaro, Pascual Alcocer Alcocer; integrantes de la Junta de Gobierno de la UNAM, así como comunidad de la ENES y otras personalidades.

Notorios avances

Previamente, Raúl Gerardo Paredes expuso que en 2018 iniciaron las actividades en la Escuela con cinco licenciaturas: Tecnología, Ciencias de la Tierra, Ciencias Genómicas, Neurociencias e Ingeniería en Energías Renovables. En los siguientes años se incorporaron las de Órtesis y Prótesis, Negocios Internacionales, Matemáticas del Desarrollo, Ingeniería Aeroespacial, además de Ingeniería en Computación y Psicología.

La carrera de Ingeniería en Energías Renovables está acreditada hasta el 2027; Tecnología y Ciencias de la Tierra, al 2029; y las de Ciencias Genómicas, Neurociencias y Negocios Internacionales, al 2030. Puntualizó que en todas las licenciaturas hay una mayor presencia femenina. De los 633 estudiantes, 328 son mujeres y 305 hombres.

De igual forma, recalcó el trabajo de la Unidad de Investigación en Órtesis y Prótesis -inaugurada en 2022-, única en México y Latinoamérica. Tan solo en 2025 brindó tres mil 760 servicios de fisioterapia, 449 de neuropsicología, 258 de prótesis y fabricó 82 dispositivos de órtesis y prótesis.

Y refirió que esta ENES es un polo académico de atracción pues atiende a alumnas y alumnos provenientes de 29 entidades del país; 48 por ciento de su matrícula es de jóvenes originarios de Querétaro.

El universitario aseguró que para fortalecer la permanencia estudiantil y reducir el rezago se establecieron diversos programas de becas. En 2025 se benefició a 33.8 por ciento de la matrícula; a partir de 2020 el 100 por ciento de los estudiantes de nuevo ingreso cuentan con un tutor.

La planta académica, explicó, está conformada por 129 profesores y profesoras; 37.5 por ciento de las y los profesores de carrera realizan proyectos de investigación financiados y 80 por ciento de ellos son parte del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores. En 2025, cada académico y académica realizó 1.85 productos resultado de su investigación, entre los que se cuentan artículos en revistas especializadas, desarrollos tecnológicos, software, libros y capítulos de libros, entre otros. Al finalizar el informe, el rector Leonardo Lomelí entrevistó a candidatas y candidatos a dirigir la ENES Juriquilla por los próximos cuatro años. Además, se reunió con los integrantes del Consejo de Dirección del campus.

• A iniciativa de la ley Valeria, desde febrero de 2026 se discuten en ambas cámaras reformas a nivel federal para sancionar el acecho por cualquier medio, acercamientos, acciones intimidatorias o de intromisión sin consentimiento causando daño psicológico en la víctima y en su entorno cotidiano, laboral o familiar

Más de 10 llamadas al día, amenazas constantes y una vigilancia obsesiva sobre dónde estaba, con quién y hasta cómo vestía fue lo que Citlally vivió, durante casi cinco meses, bajo el acecho de su agresor. Hoy esta violencia persistente e invisibilizada busca ser nombrada y castigada por la iniciativa de la ley Valeria.

“La propuesta surge a partir del caso de Valeria Macías, una maestra de Monterrey que fue acechada durante aproximadamente nueve años por uno de sus alumnos; el hecho evidenció la ausencia de un marco jurídico específico para sancionar y proteger a las víctimas de esta forma de violencia”, afirmó Gabriela Rodríguez Rojas, académica de la Facultad de Derecho (FD) de la UNAM.  

Explicó que el acecho consiste en realizar, de manera reiterada, por cualquier medio y sin consentimiento, actos de vigilancia, seguimiento, acercamiento o contacto no deseado, así como acciones de intimidación o intromisión que afectan a la persona, causando un daño en su esfera psíquica o en el desarrollo cotidiano de las actividades. 

Para Ana Celia Chapa Romero, académica e investigadora en la Facultad de Psicología (FP) e integrante del sector académico de la Comisión Interna para la Igualdad de Género (CInIG) de la UNAM, a diferencia del acoso sexual, que tiene una connotación sexual explícita, el acecho se define principalmente por la insistencia obsesiva y su carácter coercitivo. 

Precisó que el acecho se puede presentar a través de diversos medios como las redes sociales, llamadas telefónicas y mensajes de texto; incluso, quien lo comete persigue a la víctima a los lugares que frecuenta. En otros casos, les colocan un dispositivo GPS para conocer sus desplazamientos en tiempo real, porque hay una necesidad de control. 

Actos que dejan marca 

Citlally labora en medios de comunicación. Ella contó que hace nueve años, cuando tenía 23, vivió acecho, una experiencia que le dejó secuelas emocionales durante un largo periodo. 

Todo comenzó en 2017, cuando conoció a José por compañeros en común del call center donde trabajaba; coincidieron en una reunión y días después él le envió un mensaje diciendo que un amigo le había pasado su teléfono y que esperaba no incomodarla. 

En ese primer acercamiento, él insinuó iniciar una relación sentimental, pero ella le aclaró que sólo buscaba una amistad, pues estaba centrada en su escuela y trabajo. 

Tres meses después, Citlally accedió a intentar algo más que una amistad, pero desde entonces notó un cambio: José le llamaba hasta 15 veces al día y le enviaba múltiples mensajes. 

Ella puso límites y buscó terminar la relación; sin embargo, él intensificó la insistencia: llegaba por sorpresa a su trabajo, cubría turnos adicionales para verla más tiempo y le hacía regalos constantes a modo de presión social para que no se alejara. 

“En los mandatos de la masculinidad existe un patrón a seguir que estipula que la insistencia es uno de los ejes rectores para ser un ‘hombre verdadero’ o ‘alcanzar el estatus masculino’, así como el control, que está relacionado con el dominio y la dificultad para aceptar un ‘no’ como respuesta”, precisó Chapa Romero. 

Citlally recordó uno de los momentos de mayor temor: al regresar de una exposición sobre cine, su madre le advirtió que José la esperaba escondido entre los carros; no obstante, al entrar al edificio, él gritó su nombre desde el piso superior, donde al final se había ocultado; esa ocasión sintió un terror profundo.

Afectaciones 

Tras esos hechos, la joven desarrolló un estado de hipervigilancia. A cada lugar al que iba miraba constantemente a su alrededor temiendo que José apareciera de improviso y le hiciera daño. 

“No dejé de pedirle que se alejara, pero comenzaron las amenazas: mensajes y llamadas de números desconocidos advirtiéndome que me cuidara porque me estaban vigilando, tenían información sobre mí y las intimidaciones incluso alcanzaron a mi familia”.  Añadió que esos mensajes también describían dónde estaba, con quién y la ropa que vestía en ese momento. 

Debido a las afectaciones, la joven fue orillada a cambiar su día a día. “Evitaba salir a la calle, dejé de frecuentar lugares y personas, modifiqué mi horario laboral, me quedaba en casa encerrada con las cortinas cerradas y doble llave”. 

Ana Celia Chapa señaló que “este patrón sistemático de vigilancia y control merma la salud psicológica y física de quien lo vive. Las personas pueden desarrollar ansiedad, depresión, estrés postraumático, insomnio, cefalea y fatiga”. 

“Tenía mucho miedo, todo el tiempo me sentía nerviosa y vivía preocupada; no dejaba de pensar que alguien me estaba siguiendo, que me podían hacer daño, incluso matar”, comentó Citlally. 

Omisión de autoridades 

Después de los hechos persistentes y de una investigación en la que Citlally encontró que la intimidación y las amenazas también venían de parte de José y sus amigos, decidió interponer una denuncia ante el Ministerio Público. 

“Cuando llegué a dar mi declaración, el primer comentario que recibí fue: ‘¿Qué hiciste para provocarlo?’. Aunque durante todo mi proceso la funcionaria que me atendió tuvo una actitud indiferente, seguí tal cual sus indicaciones”. 

La especialista de la FP expuso que quienes se encargan de atender a las mujeres tienen que acompañar sin revictimizar. Para ello, se requiere actuar con perspectiva de género y partir siempre del “yo sí te creo”. 

El caso de Citlally concluyó con la omisión de las autoridades: su denuncia no procedió porque “aún no había habido un acercamiento físico por parte de mi agresor y sus cómplices” y, según las pruebas psicológicas, “no presentaba daños visibles”. 

Corrió el rumor de la denuncia en el trabajo, hasta llegar a José, quien días después renunció. Desde ese momento no volvió a saber más de él. 

“Insistí en que era injusto: él continuó su vida sin recibir un castigo, mientras yo vivía con miedo por mi integridad y la de mi familia. Permanecí en hipervigilancia durante mucho tiempo; fue un hecho que me marcó y me tomó meses retomar mi vida”. 

“Al analizar los casos de acecho, es clave incorporar una perspectiva de trauma, ya que a cada mujer le impacta de forma distinta. Las repercusiones pueden no ser inmediatas ni visibles, pero dejan secuelas emocionales que incluso pueden aparecer con el tiempo”, dijo Chapa Romero. 

Además recalcó la importancia de que se haga un análisis del contexto para tener claridad sobre la situación, quién está ejerciendo la violencia y las redes de apoyo con que cuenta la persona. 

Enfatizó que la estrategia para atender el acecho debe considerar una formación que permita identificar riesgos y no minimizarlos, pues de esta forma se protege a la persona afectada y a su entorno, ya que en muchos casos previos a feminicidios se han registrado denuncias por vigilancia constante, seguimiento de la rutina y comunicación insistente. 

¿Qué dice la ley?

En febrero de 2026, y a partir de la iniciativa ley Valeria, la Cámara de Diputados aprobó por unanimidad sancionar el acecho a nivel federal. El decreto fue turnado al Senado de la República para su discusión y eventual votación. De ser avalado sin modificaciones, el proyecto se enviará al Ejecutivo federal para su promulgación y posterior publicación en el Diario Oficial de la Federación, con lo que se formalizaría la reforma, de acuerdo con la profesora de la FD. 

“Si la reforma es aprobada se adicionará el artículo 281 bis al Código Penal Federal a través del cual se plantea tipificar el acecho, estableciendo sanciones de dos a cuatro años de prisión y multas de hasta 400 días”, añadió Rodríguez Rojas. 

La especialista indicó que esta iniciativa busca mostrar que no hace falta contacto directo para reconocer la violencia en otras modalidades, a veces normalizada, y precisó que “esto es un parteaguas para que las legislaciones locales lo incorporen a su normatividad, porque la reforma federal es insuficiente para cubrir los delitos cotidianos del fuero común”.  “Muchas mujeres nos atrevemos a actuar y a presentar la denuncia, aún con miedo, enfrentándonos no sólo al trauma de lo vivido, sino también a la incertidumbre de no saber si seremos escuchadas. No recibir el respaldo de las autoridades nos deja bastante desprotegidas. Que haya una ley así, nos beneficiará a muchas”, finalizó Citlally.

• Ofreció una conferencia magistral en ocasión del 18° Diálogo Nacional por un México Social. Momento y perspectivas del desarrollo
• Al no haber paradigmas alternos al neoliberalismo, formaciones políticas que se decían de la izquierda más radical, lo aplican con lealtad, indicó Rolando Cordera Campos

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que el mundo está transitando de la hiperglobalización a un desarrollo regional estratégico y los países se están replanteando su relación con los Estados Unidos, China, la Unión Europea y Rusia. En ese sentido, México tendría que evaluar sus opciones con esos bloques.

“Indudablemente, el peso de la relación con América del Norte es muy grande y, en el corto plazo, no debemos desperdiciar las oportunidades que tenemos con otras naciones y bloques económicos. Por ejemplo, tenemos un nuevo tratado de libre comercio con la Unión Europea que no hemos firmado -que está listo desde hace meses- y valdría mucho la pena que le diéramos prioridad”, aseguró.

Al dictar la conferencia magistral “De los dorados veintes del siglo XX a los peligrosos veintes del siglo XXI: Momento y perspectivas del desarrollo”, comentó que la ortodoxia económica perdió legitimidad y aún no surge un paradigma sustituto que oriente con claridad esta nueva etapa.

Así, dijo, los países “están jugando sus cartas”; Canadá, por ejemplo, no ha roto negociaciones con la Unión Americana, pero se le ha enfrentado y se replantea sus relaciones con Europa y China. Reino Unido también dialoga con el país asiático. “El mundo ya no es lo que era antes, incluso quienes eran los aliados más fuertes de Estados Unidos se están planteando otras alterativas”.

El rector Lomelí ofreció la conferencia en ocasión del 18° Diálogo Nacional por un México Social. Momento y perspectivas del desarrollo, en el que comparó los “felices 20” del siglo XX donde hubo optimismo y se pensaba que habría prosperidad después de la guerra mundial, pero se generaron desigualdades; con los “peligrosos 20” del siglo XXI en los que vivimos la globalización, la digitalización, pero hay polarización, una desigualdad creciente y un desencanto con la democracia.

Expuso que el nuevo orden parece definirse sobre tres pilares: el Estado innovador, la economía verde y digital; y la necesidad de una recomposición del contrato social. Esta última es necesaria ante la emergencia de los populismos y el malestar con la democracia y en la que la discusión sobre la economía y la política social serán fundamentales.

“Porque fue precisamente esta idea, de que no hay alternativa, que en muchos casos generó malestar y desencanto, e hizo posible los ascensos de populismos en varios países”, remarcó el rector en el auditorio Narciso Bassols, en donde estuvo el auditor Superior de la Federación y presidente de la Asociación de Exalumnos de la FE, David Colmenares Páramo, entre otras personalidades y comunidad universitaria.

Fin de los paradigmas

El profesor emérito de la FE y doctor honoris causa de esta casa de estudios, Rolando Cordera Campos, destacó el planteamiento del rector respecto a que hoy en día vivimos un fin de los paradigmas (económicos), pero no hay paradigmas alternos, lo cual ha llevado a que formaciones políticas que se decían de la izquierda más radical, apliquen con lealtad el pensamiento neoliberal que se encuentra muy desgastado. “Se acabó la hiperglobalización, pero no tenemos nada enfrente” y dijo que este desafío que subrayó el rector deberá discutirse en otros foros.

Previamente, en la inauguración, la directora de la FE, Lorena Rodríguez León, informó que diversos especialistas reflexionarán sobre la situación del país en su camino hacia el progreso, a partir de tres ejes: Crisis de las democracias y desarrollo; Desarrollo, pobreza y bienestar: nuevas tendencias; y Programa económico 2026-2030 y desarrollo.

Añadió que este es un foro con el que la UNAM busca contribuir a delinear las rutas hacia un futuro más justo y equitativo en nuestra nación, en momentos en que el debate sobre el desarrollo en México y en América Latina coloca en el centro el bienestar, la equidad y la garantía de derechos.

A su vez, el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, planteó que el desarrollo que se propone en la Agenda 2030 y en la que ha trabajado la Universidad Nacional supone el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible; prerrogativas laborales, formas sostenibles de producción, consumo y uso de recursos naturales, buena gobernanza, Estado de derecho, erradicación de la pobreza y hambre, garantía de los derechos humanos.

A decir del coordinador del Programa Universitario de Estudios del Desarrollo (PUED), Enrique Provencio Durazo, el desarrollo ha sido elemento clave en la arquitectura global desde fines de la Segunda Guerra Mundial y la actual inestabilidad está afectándolo. Por ello, es crucial debatir los temas que se propone en esta edición del Diálogo y en el que participarán más de 25 ponentes en ocho mesas de trabajo. Asimismo, el director del Instituto de Investigaciones Económicas, Armando Sánchez Vargas, coincidió en que la situación actual del orbe está afectando el desarrollo. El Diálogo, que se realiza de manera conjunta entre el PUED, la FE, el Instituto a su cargo y la Asociación de Exalumnos de la Facultad de Economía, contribuirá a dar elementos para su análisis.

Hasta hace poco se sabía que, además de los seres humanos, únicamente algunas especies de aves podían sincronizarse con piezas musicales

Uno de los rasgos que nos caracterizan a los humanos es que al escuchar una pieza musical podemos sincronizar los movimientos de nuestro cuerpo con ella. Por eso, hemos inventado, a lo largo de miles de años, innumerables formas de bailar.

Asimismo, se sabe que esa sincronización también se presenta en algunas especies de aves que, al igual que nosotros, la aprenden vocalmente. O, más bien dicho, esto es lo que se sabía hasta hace poco, cuando Vani Rajendran, Hugo Merchant, Luis Prado y Juan Pablo Márquez, investigadores del Departamento de Neurobiología del Desarrollo y Neurofisiología del Instituto de Neurobiología, campus Juriquilla, de la UNAM, concluyeron un estudio con macacos (primates de la familia Cercopithecidae), el cual fue publicado en la revista Science y puede consultarse en la siguiente dirección electrónica https://www.science.org/doi/10.1126/science.adp5220

“En 2019, en un estudio publicado en PLOS Biology, el doctor Merchant demostró que los macacos podían ser entrenados para sincronizarse de manera predictiva con el ritmo regular y constante de un metrónomo, bajo el contexto adecuado de recompensa. Esto inspiró mi hipótesis de que si podían hacer eso, también debían ser capaces de sincronizarse con ritmos más abstractos y complejos, como los que están presentes en la música. Esta hipótesis es lo que me llevó a integrarme en México al grupo del doctor Merchant como posdoctorante, y el presente estudio es el resultado de ese trabajo”, señaló Rajendran.

La investigación se llevó a cabo durante poco más de tres años en el laboratorio de Merchant, el cual está acondicionado para entrenar y hacer el registro electrofisiológico de macacos, esto es, medir y analizar la actividad de neuronas únicas y pequeños circuitos neuronales durante la ejecución de tareas de sincronización del movimiento con estímulos auditivos o visuales rítmicos. “Los macacos que participaron en él son dos machos adultos (tienen entre 10 y 12 años). Uno se llama Gil y el otro Tomás. Como ya habían sido entrenados para sincronizarse con los ritmos de un metrónomo, no fue tan difícil que aprendieran a seguir, poco a poco, ritmos más abstractos y complejos. Escogimos para ellos tres piezas musicales cuyos tempos son parecidos a los tempos con los cuales estaban acostumbrados a sincronizarse: You’re the first, the last, my everything, de Barry White; New England, de Billy Bragg; y así como Passe et medio/Den iersten gaillar, de Josquin des Prez, un compositor franco-flamenco del Renacimiento”, informó Rajendran.

RELOJ RÍTMICO

Una de las hipótesis de los investigadores del Instituto de Neurobiología es que nuestro reloj rítmico se activa en diferentes contextos. Así, por ejemplo, si en el contexto perceptual entrenan a un sujeto para que discrimine entre distintos ritmos y prospera en ello, ese aprendizaje puede transferirse a cuestiones motoras y su caminata mejora.   “Y ése es el principio que utilizamos en un estudio en el que a los pacientes se les dio una tablet que contenía una aplicación en forma de videojuego que los entrenaba para discriminar ritmos de manera perceptual sentados en su silla. Y algunos tuvieron grandes avances con este entrenamiento intensivo y se volvieron mucho más sistemáticos a la hora de caminar”, dijo Hugo Merchant.

Acondicionamiento

Gil y Tomás viven en unas jaulas acondicionadas especialmente para ellos. Como en otros estudios en los que han participado, cada uno se sentaba frente a un setup con palancas, botones, bocinas y pantallas, y cerca de un tubo de recompensa.

“Este tubo es muy importante, pues ambos macacos trabajan para recibir, a través de él, una recompensa que los mantiene motivados y que consiste en unas gotas de jugo”, explicó Merchant.

El primer paso del estudio fue ver cómo, a partir de lo que ya sabían hacer (sincronizarse con los ritmos de un metrónomo), los macacos podían aprender a escuchar sonidos continuos. “Los ritmos que marca un metrónomo son regulares y constantes: sonido y silencio, sonido y silencio, sonido y silencio… En una canción, el sonido es continuo, con una voz o varias voces, y distintos instrumentos. El objetivo era que los macacos entendieran que un ritmo isocrono, como el de un metrónomo, puede ser explícito o estar escondido dentro de un sonido continuo. Así, sustituimos los sonidos de un metrónomo por otros que tenían más frecuencias y duraban más tiempo. Entonces, del clic, clic, clic del metrónomo pasamos a sonidos cada vez más largos hasta llegar a uno completamente continuo, sin pausas. Y una vez que se sincronizaron con los intervalos correctos de este sonido, les pusimos las tres piezas musicales que escogimos”, indicó Rajendran.

ENFERMEDAD DE PARKINSON

Uno de los mayores problemas que tienen los pacientes con párkinson es que caminan mal, incluso a veces se caen o se congelan porque pierden el ritmo de la caminata.   “Una terapia consiste en darles una estimulación rítmico-auditiva con música u otro tipo de sonidos, y en muchos casos logran moverse con más fluidez. Sin embargo, en la literatura todavía no hay una explicación de por qué esta estimulación es capaz de modificar por completo la calidad del sistema motor. Esto lo estoy investigando con ratones en mi nuevo laboratorio del Instituto de Fisiología Celular”, comentó Rajendran.

Dos parámetros

Según Merchant, para caracterizar este tipo de conductas hay que medir dos parámetros fundamentales: la fase de respuesta y el periodo. Inicialmente, los investigadores universitarios pusieron mucho énfasis en la fase de respuesta, porque es la que muestra dónde cree el animal que está el ritmo en todo el continuo.

“Ni a Gil ni a Tomás le dijimos explícitamente dónde estaba el ritmo. Ellos lo tenían que descubrir. Sólo les pusimos una condición para que pudieran recibir su recompensa: que los periodos de los intervalos que producían en secuencia fueran relativamente constantes. Y de esta manera, cada uno encontró una fase dentro de cada ciclo. Además, hicimos un experimento control: cada pieza musical la recorrimos una media revolución para ver si captaban dicho recorrido y movían su fase, y, en efecto, esto fue lo que sucedió. También medimos los periodos producidos y su variabilidad, y vimos que podían seguir los diferentes tempos de las tres piezas musicales”.

A decir de Rajendran, en los videos que se grabaron es posible apreciar cómo, mientras escuchan las piezas musicales, los macacos mueven rítmicamente la mano, sobre todo, porque es la parte de su cuerpo que registra el sistema.

“Sí, es fantástico, aunque en realidad no sólo siguen el ritmo con la mano, que es la que medimos y está bajo recompensa, sino también el resto del cuerpo; o sea, bailan a su modo. Y a diferencia de la temporalidad de su mano, esa conducta compleja no está bajo recompensa”, añadió Merchant.

En este punto surge una pregunta clave: ¿los macacos estaban disfrutando en esos momentos? Rajendran, quien también es música (toca el clarinete), respondió: “No creo que estuvieran disfrutando realmente, y mencionarlo es muy significativo. Estos macacos están entrenados para conseguir una recompensa por medio de una conducta a la que nosotros los inducimos. Activan su sistema de recompensa, pero de manera externa; en cambio, los humanos obtenemos una recompensa intrínseca cuando escuchamos música y casi, casi no podemos no movernos, nos gusta movernos, nos da placer, y no lo hacemos por una recompensa que viene de afuera”.

Por su parte, Merchant señaló que, a excepción de los humanos y los pericos, que tienen conductas rítmicas bastante sofisticadas, no se sabe que otros animales puedan bailar. “Nuestra hipótesis es que, en el caso de los monos, poseen una maquinaria cerebral audiomotora que les permite realizar lo que nosotros queremos medir, pero debemos guiarlos mediante la recompensa para que la utilicen”, finalizó.

PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN

Desde hace más de 15 años, Hugo Merchant encabeza en su laboratorio un programa de investigación cuyo objetivo es tratar de entender cómo el cerebro cuantifica el paso del tiempo y, en específico, qué partes del cerebro humano y el de los macacos se utilizan para percibir y luego llevar el ritmo de la música.   “Entrenamos a humanos sanos y macacos en tareas de golpeteo de un botón con ritmos muy sencillos emitidos por un metrónomo. Después entrenamos a los segundos para que predijeran esos ritmos golpeteando el botón casi al mismo tiempo que el metrónomo y registramos la actividad de sus neuronas en diferentes áreas del cerebro, incluyendo las premotoras mediales, donde, de acuerdo con estudios de imagen funcional en humanos, podía estar el reloj rítmico”.   Y sí, Merchant y sus colegas encontraron allí el reloj rítmico, el cual depende de la interacción de poblaciones neuronales que cuantifican de manera relativa el paso del tiempo y pueden controlar de forma predictiva los movimientos en sincronía con el ritmo de un metrónomo.   “A continuación nos preguntamos si los macacos podían sincronizarse con una pieza musical como tal. Y de esto se trató el experimento: ellos pudieron extraer el ritmo de diversas piezas musicales y sincronizarse sistemáticamente con él, lo cual ha tenido un impacto muy grande en la literatura de la neurobiología de los ritmos”, finalizó el científico universitario.

• Presidió la entrega del Premio Maite Ezcurdia 2025. Modalidad Ensayo
• La filosofía hecha por las mujeres de la región es rigurosa e influyente, aseguró Shana Pardo Ospina
• Concepción Olavarrieta celebró que gente joven continúe ensanchando el camino filosófico que tanto apasionaba a su hija
• Participaron también Miguel Armando López Leyva, Luis Estrada González, Santiago Echeverri y Axel Arturo Barceló Aspeitia

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que las universidades públicas y autónomas de Latinoamérica no solo forman profesionistas, también pensadoras y pensadores capaces de intervenir e influir en las discusiones filosóficas de frontera a nivel internacional.

Al entregar el Premio Maite Ezcurdia 2025. Modalidad Ensayo, a la estudiante de la licenciatura en Filosofía, de la Universidad del Valle, Colombia, Shana Pardo Ospina, destacó que su trabajo es prueba de la importancia de cultivar el pensamiento profundo, fuente de la que emanan dimensiones indispensables como la responsabilidad y la ética.

“La aportación de Shana es, además, un testimonio frente a quienes cuestionan el valor de dedicar tiempo y recursos a la ciencia y a las humanidades, ya que muestra que esa apuesta abre un camino franco hacia la curiosidad, la innovación y el compromiso”, dijo el rector en el Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM.

Acompañado por Concepción Olavarrieta, madre de Maite Ezcurdia -filósofa mexicana fundamental en el desarrollo de la filosofía analítica en México y América Latina-, Lomelí Vanegas añadió que la ceremonia de premiación es un puente entre dos instituciones hermanas y muestra elocuente de lo que puede ser la vida académica latinoamericana basada en la cooperación y el respeto mutuo, más en tiempos en que con frecuencia se intenta reducir la relevancia de lo público.

El rector hizo un reconocimiento al ensayo de Shana Pardo, el cual se situó en un campo particularmente exigente: la filosofía del lenguaje. También subrayó la convicción de fomentar y visibilizar el ingenio y la creatividad de las y los jóvenes en las universidades públicas de nuestra región.

“Que una estudiante de licenciatura alcance ese nivel de interlocución nos recuerda que el talento no depende de la edad ni del escalafón académico, sino de la seriedad con que se estudia, se piensa y se escribe, así como del tiempo dedicado a leer, contrastar argumentos y ponderar, una y otra vez, las ideas propias y ajenas”, remarcó Lomelí Vanegas.

Vocación filosófica

En su oportunidad, Shana Pardo agradeció el galardón y a sus tutores por acompañarla en su formación y acercarla a conocer la obra de una filósofa tan inspiradora como Maite Ezcurdia, “prueba de que la filosofía hecha por las mujeres de América Latina es rigurosa, influyente y puede ser central en las discusiones de nuestro tiempo”.

Expresó su gratitud a sus familiares quienes la motivaran a seguir adelante, y a su universidad por ser una institución pública que brinda oportunidades a personas provenientes de familias trabajadoras.

En tanto, Concepción Olavarrieta manifestó la alegría de su familia porque gente joven como Shana Pardo continúe ensanchando el camino filosófico que tanto apasionaba a su hija. Agregó que el Instituto de Investigaciones Filosóficas (IIFs) marcó profundamente su quehacer, pues allí encontró el diálogo inteligente de sus colegas y la empatía con personas académicas de diversas ramas que la alentaron a entregar lo mejor de sí misma.

El coordinador de Humanidades de la UNAM, Miguel Armando López Leyva, enfatizó que quienes conocieron a Maite Ezcurdia –también integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM- en México y otras partes del mundo, coinciden en su vocación filosófica, su rigor, curiosidad, inteligencia, generosidad y energía.

También en su compromiso como representante de la filosofía analítica que dialoga con la filosofía del orbe; en que era una convencida de la potencia de la comunicación entre disciplinas como la psicología del desarrollo, la lingüística y la neuropsicología para el estudio del lenguaje, puntualizó.

Previamente, el director del IIFs, Luis Estrada González, detalló que el Premio reconoce un artículo especializado que se somete al dictamen de Crítica. Revista Hispanoamericana de Filosofía, de esa entidad académica. Confío en que el resultado del certamen será un ejemplo para filósofas jóvenes latinoamericanas. En la premiación estuvieron el director Editorial de Crítica. Revista Hispanoamericana de Filosofía, Santiago Echeverri; el representante del jurado del Premio Maite Ezcurdia 2025, Axel Arturo Barceló Aspeitia; integrantes y exintegrantes de la Junta de Gobierno de la UNAM; así como investigadoras e investigadores del IIFs.

• Mediante terapia de lenguaje con enfoque lúdico, la Clínica Universitaria de Atención a la Salud de la FES Zaragoza apoya a infancias con dificultades de habla, lectura y comprensión

“Mi hijo ya no tiene miedo de hablar. Su carita cambió, su risa es distinta y ahora quiere venir a sus terapias”, comparte Julieta Moctezuma, abuela de Ángel, un pequeño que, tras una operación de paladar, tuvo dificultad para articular palabras. Ello lo llevó a comunicarse con señas y a ser blanco de burlas en la escuela, lo cual mermó su seguridad.

Hoy, la historia del pequeño es distinta: escribe, lee en voz alta con fluidez aceptable y se expresa con más confianza debido a la terapia de lenguaje que recibe en la Clínica Universitaria de Atención a la Salud (CUAS) de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza de la UNAM.

Julieta comenta que una maestra de tercer grado de primaria exhibió a su hijo en clase, pues al pedirle recitar, sus compañeros se mofaron por cómo lo hacía. “Ese día llegó llorando y su corazón latía muy fuerte. Me armé de valor, lo saqué de la escuela para apuntarlo en otra y el cambio fue notorio, pues ahí lo apoyan y ya le gusta acudir”.

El punto de quiebre, recuerda, llegó cuando encontró en la Universidad un espacio donde el aprendizaje no se basa en la corrección rígida, sino en el acompañamiento humano. Hoy, Ángel se siente entendido.

Desde hace más de 25 años, la FES Zaragoza mantiene un programa universitario que atiende a infancias con dificultades en lenguaje oral, escrito y aritmético, áreas relacionadas con el rendimiento escolar. La responsable, Lorena Irazuma García Miranda, explica que muchos problemas académicos no parten de la falta de capacidad, sino de dificultades para comprender y estructurar el pensamiento. 

“El lenguaje es la base de todo aprendizaje. No podemos expresar lo que no pensamos ni comprender lo que no está bien estructurado. Por ello, el programa se enfoca en la atención temprana: si el lenguaje no se trabaja a tiempo, las consecuencias pueden arrastrarse toda la vida”, asegura.

Es necesario acompañar el proceso del lenguaje, estimularlo y ejercitarlo constantemente para lograr entender el mundo y desarrollarse personal, social y académicamente, enfatiza García Miranda.

Una de las particularidades del servicio es su enfoque lúdico. Las terapias se construyen a partir de juegos, representaciones teatrales y contextos cotidianos: supermercados, restaurantes o historias con personajes. En el caso de Ángel, las sesiones incluyeron teatro, cuentos y juegos de memoria diseñados para practicar los sonidos que más se le dificultaban.

“No se trata de repetir fonemas de manera mecánica, sino de que el niño converse, juegue, se ría y use el lenguaje en situaciones reales. El resultado no sólo se traduce en una mejor articulación, sino en una mayor autoestima y participación en la escuela”, explica la especialista.

Aprender jugando

Para Edna Rubí García Cortés, docente de primaria y madre de Itzayana, llegar a la clínica de la FES Zaragoza fue un punto de inflexión. Su hija, de ocho años y estudiante de tercer grado, arrastraba rezagos en lectoescritura y matemáticas, así como una carga emocional provocada por cambios constantes de escuela y experiencias de exclusión.

“Ser maestra no me hacía más fácil ser mamá. Al contrario, con mi hija no podía imponerme como docente”, indica. Tras dificultades en su primera escuela primaria (donde incluso enfrentó situaciones de despojo y falta de acompañamiento), Itzayana comenzó a mostrar rechazo a asistir a clases y problemas para consolidar aprendizajes básicos.

“La recomendación de acudir al programa universitario llegó por un colega egresado de la FES Zaragoza. Aquí encontré un espacio donde mi hija aprendía y salía feliz. Llegaba diciéndome ‘mamá, vi números’, o ‘me leyeron un cuento’. Eso fue lo que más me alegró”, cuenta Rubí.

A través de contextos lúdicos, como el juego del supermercado, Itzayana comenzó a fortalecer el cálculo mental, la escritura y la lectura, sin sentir que estaba en una clase tradicional. En tanto, lo que ella aprendía en la CUAS lo replicaba en casa y hasta en la escuela, con sus compañeros.

Para Rubí, el valor del programa va más allá del bajo costo y la atención especializada. “Es una gran ayuda. A veces, como padres o madres, no nos damos el tiempo o no sabemos cómo apoyar. Aquí no sólo les enseñan a leer, escribir o a contar, también les devuelven la confianza”.

Estudiantes que transforman

El programa es, además, un espacio clave de formación profesional para estudiantes de Psicología. Una de ellas es Midory Jimena Zárate Ortega, una joven de 22 años, ya en vías de titularse, quien llegó a este proyecto por recomendaciones y terminó encontrando ahí su vocación.

“Le tomé mucho cariño a lo que se logra. Conocer a Ángel nos dio la oportunidad de hacer las cosas mejor, con mayor conocimiento y cercanía. Emociona mucho poder decirle ‘sí puedes, vas para arriba’, cuando lo escuchas emitir los sonidos deseados”.

Las sesiones mezclan ejercicios breves de conciencia corporal, de respiración y del aparato fonoarticulador (posicionar la lengua y sacar aire por tiempos) mediante actividades creativas para evitar que el niño sienta que está en la escuela. “Primero lo explicamos y luego lo aplicamos jugando, con cuentos, actuando. Aunque no lo note, está diciendo muchas palabras con los sonidos que le cuestan trabajo”.

Para Midory, lo más difícil fue vencer el miedo a interactuar y, lo más gratificante, ver el avance. “Me motiva pensar que podré ayudar a más niños como Ángel. Aunque te canses, verlos contentos te hace seguir”.

Por su parte, las estudiantes de Psicología Ingrid Silvana López Velázquez, de 20 años, y Adriana Jaqueline Jiménez Fernández, de 21, coinciden en que el enfoque del programa marca la diferencia. “Aquí no se trata de hacer planas o memorizar, sino de jugar: a la lavandería, a la granja, al cine o al supermercado. A veces las actividades implican disfrazarse: un día eres princesa y otro, bombera”.

También relatan que el primer paso es generar confianza. “Primero jugamos y platicamos para entender por qué vienen. Las y los niños poco a poco empiezan a contarte cosas. Hay sesiones en las que la risa se escucha hasta afuera”, señala Ingrid. Cada menor que pasa por aquí, añade Adriana, tiene una historia distinta: contextos familiares complejos, escuelas con grupos saturados o rezagos no atendidos.

En la CUAS, las y los pequeños tienen a dos personas dedicadas sólo a ellos y todo está hecho a su gusto: el material, los colores, su nombre en los gafetes. Y ello impacta en su rendimiento académico y mejora sus relaciones interpersonales.

Trabajar con infancias también implica retos. Las estudiantes coinciden en que el avance requiere compromiso de tres partes: familia, escuela y terapia. “Puedes lograr algo en sesión, pero si eso no se refuerza en casa, hay que volver a empezar. Aun así, cuando un niño logra leer una oración y se da cuenta de que pudo hacerlo, es un logro enorme”.

El impacto real

El bajo rendimiento escolar de muchos menores se debe a que no comprenden, no tienen suficiente vocabulario o no se les entiende por problemas al articular palabras (la parte más fina de la lengua en general).

“El programa hace hincapié en la conversación, en que disfruten de un chiste y en que digan de manera fluida un trabalenguas, pues eso sienta las bases para el lenguaje escrito y el aritmético. Si tenemos dudas, acudimos a los estomatólogos a fin de entender las alteraciones en el aparato fonoarticulador del infante y trabajar en eso”, dice Lorena García.

“Se recomienda hablarle a las y los pequeños desde bebés para que vayan construyendo su lenguaje con varios estímulos. Para ello es útil contarles o leerles cuentos de acuerdo a su edad; jugar con los sonidos; cantar; conversar con ellos y ellas, y escucharles con atención para que sientan que lo que dicen es importante”.

Cada semestre, el programa atiende de manera individual a alrededor de 14 niñas y niños que apenas pagan cuotas simbólicas. Aunque usualmente reciben a estudiantes de primaria, también han trabajado con jóvenes de secundaria que no tienen estructurado el pensamiento ni asimilado el lenguaje escrito, es decir, que no comprenden lo que leen. Para la UNAM, mantener estos servicios es una manera de formar profesionales sensibles y, al mismo tiempo, de abordar problemáticas reales de la comunidad. El servicio se encuentra abierto al público general y se ofrece los martes y viernes, de 8:30 a 12:30 horas, en la CUAS Zaragoza. Para ingresar, es necesario asistir a una entrevista inicial para evaluar si el programa es adecuado para el menor. Una vez cumplidos los requisitos, se brindan 16 sesiones personalizadas.

• Participó en la ceremonia de fin de cursos de posgrado 2026 del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán”
• La educación médica permanente es la base para sostener el equilibrio entre la innovación científica y el compromiso social, dijo David Kershenobich Stalnikowitz
• Ni la tecnología ni las instalaciones de vanguardia sustituirán el buen tino médico y la escucha a los pacientes, apuntó José Sifuentes Osornio

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, enfatizó que México necesita más médicas y médicos altamente calificados, con integridad, capacidad para innovar, investigar y formar a las generaciones venideras, sin perder de vista la dimensión humana de su disciplina.

Al participar en la ceremonia de fin de cursos de posgrado 2026 del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán” (INCMNSZ), destacó la alianza entre la UNAM y este Instituto para formar profesionistas con capacitación de vanguardia y brindar atención eficaz, científica y humana.

En el acto, donde también participaron el secretario de Salud del Gobierno federal, David Kershenobich Stalnikowitz; y el director general del INCMNSZ, José Sifuentes Osornio, añadió: las dos instituciones que respaldan a las 252 médicas y médicos graduados “encarnan una larga historia de defensa de la salud y de la educación superior públicas como derechos incuestionables. Desde ahora, esa historia también se escribe con su trabajo cotidiano en hospitales, clínicas, escuelas y foros de divulgación”.

En el país persisten retos para garantizar una atención a la salud más integral y equitativa, por lo que profesionales como ustedes, con una capacitación clínica de vanguardia adquieren un valor estratégico para incidir de manera directa en la detección oportuna y el tratamiento adecuado de muchas enfermedades, aseguró a las y los egresados.

Agregó que entre los desafíos estructurales que enfrenta nuestro país en materia de salud están que la esperanza de vida al nacer es de 75.5 años, 5.6 años menor que el promedio de las naciones de la OCDE. La mortalidad prevenible asciende a 243 defunciones por cada 100 mil habitantes, mientras que la mortalidad tratable se sitúa en 175 por cada 100 mil, cifras considerablemente más altas en comparación con otros países miembros.

En tanto, David Kershenobich aseveró que el INCMNSZ se ha consolidado como un referente de excelencia clínica, rigor científico y compromiso social con México.

Ante las personas graduadas manifestó que la medicina de alta especialidad debe responder con calidad y equidad a retos actuales como las enfermedades crónicas, desafíos de la salud mental, brechas en el acceso a algunos servicios de salud y una transformación acelerada por la innovación tecnológica, la medicina de precisión y la inteligencia artificial, entre otras herramientas.

Este escenario, subrayó el secretario, también plantea preguntas sobre cómo garantizar que la innovación no profundice desigualdades, cómo asegurar que la toma de decisiones permanezca centrada en la persona, y cómo preservar la ética y la confidencialidad en entornos cada vez más complejos. “La educación médica permanente es la base para sostener el equilibrio entre la innovación científica y el compromiso social”.

A su vez, José Sifuentes felicitó a las y los médicos especializados, a quienes recordó que su profesión es de servicio, y que ni la tecnología ni las instalaciones de vanguardia sustituirán su buen tino médico y la escucha a sus pacientes. En la ceremonia se entregaron premios y reconocimientos a tutores y residentes. Estuvieron el titular de la Comisión Coordinadora de Institutos Nacionales de Salud y Hospitales de Alta Especialidad, Carlos Arturo Hinojosa Becerril; el presidente de la Academia Nacional de Medicina de México, Raúl Carrillo Esper; la directora de la Facultad de Medicina de la UNAM, Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, entre otras autoridades.