• Informó que en instalaciones universitarias se implementaron los protocolos ante el escenario hipotético de un sismo magnitud 8.2

En 139 entidades de la UNAM, más de 140 mil personas participaron en el 1er. Simulacro Nacional 2026, en el cual prevaleció una respuesta responsable en este ejercicio organizado por la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana y la Coordinación Nacional de Protección Civil (CNPC).

El director general de Análisis, Protección y Seguridad Universitaria, Josué Ángel González Torres, informó que intervinieron estudiantes, personal académico, autoridades, trabajadoras y trabajadores, así como visitantes, quienes cumplieron las indicaciones del personal que integra las brigadas de protección civil de esta casa de estudios.

El propósito de esta práctica es fomentar la cultura civil en la población universitaria y contribuir con el fortalecimiento de las capacidades de reacción de las unidades internas y sus brigadas ante la eventualidad de una emergencia o desastre.

De acuerdo con González Torres, en las instalaciones de la Universidad Nacional se activaron los protocolos correspondientes ante el alertamiento que se escuchó a las 11:00 horas, cuyo escenario hipotético fue un sismo magnitud 8.2, a 55 kilómetros al noroeste de Acapulco, entre Petatlán y Coyuca de Benítez, Guerrero, según lo reportó el Servicio Sismológico Nacional del Instituto de Geofísica.

De manera coordinada funcionaron la Central de Atención de Emergencias y áreas fundamentales de la Universidad de la nación como Protección Civil, Bomberos, la unidad canina, vigilancia y zonas de videovigilancia, toda vez que la UNAM es ejemplo en materia de protección civil, subrayó.

“Conminamos a la comunidad universitaria, entidades, dependencias, autoridades, alumnado, a que continúen participando, porque todos estos ejercicios nos sirven para retroalimentar y mejorar”, mencionó. Según la CNPC, con este simulacro se conmemoró el 40 aniversario de la creación del Sistema Nacional de Protección Civil en México, establecido oficialmente en 1986 luego de los movimientos telúricos de 1985. El segundo y último Simulacro Nacional de 2026 se realizará el sábado 19 de septiembre.

• Inauguró el Congreso Nacional e Internacional de la Facultad de Odontología UNAM-AMIC 2026, acompañado por Ayub Safar Boueri, Francisco Javier Marichi Rodríguez y Raquel Tirado Pérez

La odontología contemporánea vive una etapa de grandes cambios. La vertiginosa evolución de la inteligencia artificial, la imagenología avanzada, los flujos digitales, la impresión 3D y los biomateriales de última generación están redefiniendo los procesos clínicos, aseguró el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

“No obstante, ninguna tecnología o método, por avanzado que sea, puede sustituir el juicio clínico ni la sensibilidad requerida en el tratamiento de cada paciente. El progreso adquiere valor cuando posibilita una atención más segura, precisa, oportuna, humana y accesible”, dijo al inaugurar el Congreso Nacional e Internacional de la Facultad de Odontología UNAM-AMIC 2026.

En el evento, organizado por la Facultad de Odontología (FO) y la Agrupación Mexicana de la Industria y el Comercio Dental (AMIC), Lomelí Vanegas destacó que la sinergia entre la academia, la práctica clínica, la investigación aplicada y la industria acerca a estudiantes y profesionales a los avances que revolucionan la odontología.

“En un ámbito tan dinámico, las nuevas generaciones requieren acceso a aulas, clínicas, laboratorios, tecnologías de la información y la comunicación, así como al diálogo directo con quienes diseñan y fabrican equipos, elaboran materiales, conciben tecnologías y favorecen la mejora constante de la gestión clínica. Por ello, valoramos el apoyo de la AMIC, su apuesta por la educación superior pública, su respaldo a la salud comunitaria y su participación en iniciativas que impulsan la innovación”, expresó el rector Lomelí.

Una de las 100 mejores disciplinas

Al hacer uso de la palabra, el director de la FO, Francisco Javier Marichi Rodríguez, definió que esta actividad es espacio de encuentro académico y de espíritu vivo de una comunidad comprometida con el conocimiento, la innovación y el servicio a la sociedad. Enfatizó el compromiso permanente de estudiantes, profesoras y profesores, así como de trabajadoras y trabajadores de esa entidad académica; además esa disciplina se ubica dentro de las 100 mejores del mundo.

Subrayó que se ha avanzado hacia la modernización y la innovación, incorporando tecnologías de vanguardia que transforman la enseñanza y la práctica clínica. La odontología digital, la simulación clínica y las herramientas diagnósticas de última generación son algunos ejemplos.

Es importante resaltar la relación que debe existir entre las universidades y las empresas. La traslación de la investigación y la innovación hacia la industria es esencial para el impulso de la economía y del país, a fin de generar empleos, apuntó.

A su vez, el presidente de la AMIC, Ayub Safar Boueri, informó que el Congreso y Expo AMIC Dental cuentan con más de 130 empresas nacionales e internacionales establecidas en nuestro país que ofrecen los últimos avances tecnológicos del área. Pero esto no serviría de nada si no tuviéramos la vinculación con la academia y el liderazgo de la Facultad de Odontología que organiza estos congresos para enseñar y preparar a toda la comunidad odontológica.

Raquel Tirado Pérez, asesora de AMIC Dental, se refirió al Premio Universitario a la Innovación Odontológica Mexicana: representa más que un reconocimiento, es una invitación a cuestionar lo establecido, a pensar diferente y a crear ideas. A quienes participan, queremos decirles que su trabajo tiene impacto real. Cada propuesta marca la diferencia en la vida de miles de pacientes y colegas.

El galardón que reconoce el talento, dedicación y creatividad en esta especialidad lo recibieron tres grupos integrados por: Alejandro Alonso Moctezuma, Marco Álvarez Pérez y Sebastián Fragoso Castillo, de la FO; Cecilia Carlota Barrera Ortega, Sandra Elizabeth Rodil Posada y Samuel Eloy Morales González, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala; y Febe Carolina Vázquez Vázquez, Marco Álvarez Pérez y Sebastián Fragoso Castillo, de la FO. Esta actividad se lleva a cabo a partir de hoy y permanecerá hasta el 10 de mayo en el World Trade Center de la Ciudad de México, junto con la 82 edición de la Expo AMIC Dental. Contará con conferencias magistrales, exposición de carteles y actualización tecnológica para profesionales del sector.

Una idea generosa del doctor Lucio Mendieta y Núñez, sociólogo, jurista y creador de instituciones, concitó la voluntad del rector, el doctor Luis Garrido, para dar paso a un gran proyecto en las ciencias sociales y humanidades

Una idea generosa del doctor Lucio Mendieta y Núñez, sociólogo, jurista y creador de instituciones, concitó la voluntad del rector, el doctor Luis Garrido, para dar paso a un gran proyecto en las ciencias sociales y humanidades: la creación de la Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales (ENCPyS) en 1951. En un pequeño espacio, con un número de alumnas y alumnos que llegaba a varias decenas y con un selecto grupo de docentes, comenzó lo que, a 75 años de distancia, es, sin duda, una de las iniciativas académicas más venturosas de las ciencias sociales en México. Un proyecto que, gracias a sus logros, se ha convertido en un referente para Hispanoamérica.

La Escuela, que nació en una modesta casa en Miguel Schultz 24, colonia San Rafael, requirió un espacio mayor con el paso del tiempo. Así, se trasladó al campus central de Ciudad Universitaria, que actualmente es considerado Patrimonio Mundial por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Cariñosamente se le llamó la escuelita: era diminuta al lado de las facultades de Medicina, Derecho y Economía. Sin embargo, su importancia fue evidente desde el inicio. Sus instalaciones fueron inauguradas por el presidente Adolfo López Mateos, acompañado por el rector Nabor Carrillo y el director Pablo González Casanova. En este acto, celebrado el 5 de febrero de 1959, el presidente deseó que fuera “un nidal de buenos mexicanos, de gentes honestamente preparadas para servir al pueblo de México”. Con la ampliación de su oferta académica a los estudios de maestría y doctorado, en 1968 la ENCPyS se transformó en Facultad.

La expansión de la matrícula escolar llevó a su traslado a nuestras instalaciones actuales, ubicadas junto a la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel. Y ahí empezó otra etapa, con su imponente arquitectura, rodeada de áreas verdes y de piedra volcánica. Un espacio inigualable que hace de nuestra casa académica un lugar único de estudio, remanso, convivencia y creación de comunidad. Un espacio en el que llevamos adelante nuestras actividades de docencia, investigación y difusión de nuestras disciplinas y de la cultura mexicana y universal. El proyecto educativo de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales ha sido el de la formación de profesionales y del desarrollo del conocimiento en las disciplinas de Antropología, Administración Pública, Ciencia Política, Ciencias de la Comunicación, Sociología y Relaciones Internacionales.

Las revistas académicas publicadas por la Facultad, algunas diseñadas con las marcas de genialidad de Vicente Rojo, han sido pioneras y referentes en sus respectivas disciplinas. Están al día en temas nacionales e internacionales y propician el diálogo con sus lectores mediante las propuestas y los análisis que se realizan sobre una realidad en permanente cambio. Nuestro acervo es amplio: Acta Sociológica, Estudios Políticos, Estudios Latinoamericanos, Revista Mexicana de Opinión Pública y Revista de Relaciones Internacionales de la UNAM, así como las electrónicas Caricen y Encrucijada. Mención especial merece la Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, que celebra su 70 aniversario bajo la dirección de la profesora emérita Judit Bokser Liwerant.

Por otro lado, la producción bibliográfica es vasta. Los libros publicados por la FCPyS y otras editoriales a lo largo de 75 años no caben en estas líneas. Recordamos, entre otros, las obras de Fernando Benítez, Entrevistas con un solo tema: Lázaro Cárdenas; Arnaldo Córdova, Sociedad y Estado en el mundo moderno; Isidro Fabela, Intervención y Las doctrinas Monroe y Drago; Alfonso García Robles, México en las Naciones Unidas, dos tomos; Pablo González Casanova, La democracia en México y La universidad necesaria en el siglo XXI; Enrique González Pedrero, La revolución cubana y Universidad, política y administración; Gastón García Cantú, Política mexicana; Antonio Delhumeau, La razón apasionada; y Juan Felipe Leal, Populismo y revolución.

Asimismo, las de Raúl Cardiel Reyes, Los filósofos modernos en la Independencia Latinoamericana; Vicente Lombardo Toledano, El neonazismo. Sus características y peligros; Javier Rondero, Nacionalismo mexicano y política mundial; Modesto Seara Vázquez, Paz y conflicto en la sociedad internacional; Octavio Rodríguez Araujo, Los partidos políticos en México. Origen y desarrollo; Moisés González Navarro, Población y sociedad en México (1900-1979); Angélica Cuéllar Vázquez, La justicia alternativa. Una mirada sociológica a la justicia restaurativa, así como la de Edmundo Hernández-Vela Salgado, Enciclopedia de Relaciones Internacionales.

Además, los libros coordinados por Cristina Puga, Los empresarios mexicanos, ayer y hoy; Fernando Pérez Correa, Presidencialismo y reforma del Estado. Cambios y persistencias en el sistema político mexicano; Fernando Castañeda Sabido y Mónica Guitián Galán, Instantáneas de la acción; Carola García Calderón, Publicidad y tecnologías en tiempos de obesidad, y por Alejandro Chanona Burguete y Dámaso Morales Ramírez, Historia de la construcción de la Unión Europea.

Legiones de alumnas y alumnos han egresado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y han ocupado puestos destacados en la diplomacia, secretarías de Estado, gobiernos de los estados, instituciones académicas, la presidencia de la República, el Congreso de la Unión, las artes, las letras, el periodismo, el espectáculo, las empresas públicas y privadas, los institutos y los órganos autónomos. Nuestro claustro académico se integra y se nutre de quienes alguna vez formaron parte del estudiantado de licenciatura y de posgrado. Algunos hemos tenido el honor y la responsabilidad de servir a nuestra comunidad, encabezando sus centros de estudio e investigación, o desde la dirección de la Facultad.

Su comunidad ha demostrado profesionalismo y compromiso con la defensa de las libertades, la lucha por la democracia y el periodismo independiente. Egresadas y egresados destacados han recibido premios nacionales e internacionales, reconocimientos universitarios y doctorados honoris causa. Por mencionar solo algunos nombres: Arnaldo Córdova, Beatriz Paredes, Carmen Aristegui, Gerardo Estrada, Ivonne Melgar, Jacqueline Peschard, Javier Garciadiego, José Woldenberg, María Marván Laborde, Mario Ojeda Gómez, Moisés Ochoa Campos, Olga Pellicer, Rosario Green y Silvia Elena Giorguli Saucedo.

Nuestras alumnas y alumnos, egresadas y egresados, también se han destacado como deportistas de alto nivel, como Ana Margarita Paredes Flores, Ana Valeria Reyes Núñez, Francisco Javier Castro Yescas, Isabela González Berazueta y Luis Ramón Molina Villavicencio. Sus logros han dejado huella profunda y son motivo de orgullo para nuestra institución y para la UNAM, a la que, en varios casos, han representado en competencias internacionales. Destaca, asimismo, Katia Itzel García Mendoza, árbitra internacional con gafete FIFA y Premio Nacional de Deportes 2024.

La Facultad de Ciencias Políticas y Sociales tampoco ha sido ajena a los grandes movimientos sociales y políticos que han sacudido las estructuras de la sociedad mexicana e internacional: las revoluciones cubana y sandinista; la vía chilena al socialismo; los movimientos sociales de 1968 en México y Francia; la Guerra de Vietnam; los movimientos feministas y contra el racismo, las luchas contra el supremacismo en Estados Unidos; la caída del Muro de Berlín y el fin del bloque socialista; así como los conflictos contemporáneos en Palestina y Ucrania. A su planta académica se incorporaron intelectuales latinoamericanos exiliados en nuestro país durante las dictaduras de América Latina: Agustín Cueva, Carlos Quijano, Eduardo Ruiz Contardo, Enrique Valencia, Gregorio Selser, José María Bulnes, Marcos Kaplan, René Zavaleta Mercado, Rodolfo Puiggrós, Ruy Mauro Marini y Sergio Bagú, entre otras y otros.

Celebremos los 75 años de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: una Facultad solidaria, plural, inclusiva, segura, iluminada y sostenible. Una Facultad que ha sabido enfrentar las dificultades de cada época. Una Facultad caracterizada por su compromiso social y el pensamiento crítico. Su fortaleza radica en su comunidad: alumnado, profesorado, trabajadoras y trabajadores. Una Facultad del siglo XXI con grandes horizontes.

*DIRECTOR DE LA FCPYS

• Participó en el Encuentro Nacional de Rectores de Universia México, efectuado en la UNAM
• Desde 2005 Santander ha otorgado más de 725 mil becas, que son oportunidades reales y han transformado vidas, aseveró Felipe García Ascencio
• México necesita de todas sus instituciones de educación superior para avanzar, manifestó Carlos Iván Moreno Arellano

Las universidades son una de las expresiones contemporáneas más valiosas del ejercicio democrático y de la pluralidad; “en ellas se defiende la libertad, se construye ciudadanía y se imaginan y materializan propuestas para garantizar el bienestar de nuestras sociedades”, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, durante el Encuentro Nacional de Rectores de Universia México.

Ante decenas de titulares de instituciones de enseñanza superior del país, y acompañado por el director general de Banco Santander México, Felipe García Ascencio; y el director general de Educación Superior Universitaria e Intercultural, Carlos Iván Moreno Arellano -en representación del subsecretario de Educación Superior de la SEP, Ricardo Villanueva Lomelí- el rector de la Universidad Nacional aseguró que sin universidades autónomas e inclusivas, las sociedades se vuelven más frágiles y desiguales, y menos aptas para imaginar soluciones comunes.

Estas instituciones, agregó, son parte sustancial y activa de la transformación social; y la educación superior es un bien público y un derecho inalienable, pero también una responsabilidad compartida que requiere recursos sostenidos y una cooperación cada vez más estrecha entre múltiples actores.

En ese sentido, Lomelí Vanegas destacó que Universia se ha consolidado como un apoyo invaluable para coordinar esfuerzos, conocer otras experiencias y dar visibilidad a los retos y avances en materia de digitalización, internacionalización, empleabilidad y conexión intersectorial que enfrenta la educación superior.

En la Unidad de Seminarios “Dr. Ignacio Chávez”, subrayó que la equidad, la innovación y la colaboración son elementos que deben orientar toda planeación a largo plazo en las universidades y en ella también se debe considerar, como prioridades: actualizar conjuntamente los planes y programas de estudio; incentivar líneas de investigación orientadas a problemas nacionales, regionales y globales; y apuntalar políticas universitarias que enfrenten las desigualdades internas y estructurales.

Añadió que las universidades deben formar generaciones abocadas a pensar en un porvenir donde los derechos humanos, la igualdad de género y la justicia sean el fundamento de la convivencia social. “Por ello es menester asumir que las decisiones sobre financiamiento, producción científica, docencia y vinculación tienen impactos específicos en la vida comunitaria”.

Relación basada en la confianza

En su oportunidad, Felipe García dijo: Tengan la certeza de que Santander seguirá siento un aliado activo, cercano y comprometido para fortalecer la educación superior y contribuir al desarrollo sostenible de nuestro país, ya que llevamos casi 30 años construyendo una colaboración cercana, constante y basada en la confianza con ustedes a través de Santander Universidades y Universia.

Los resultados muestran ese compromiso. A partir de 2005 hemos otorgado más de 725 mil becas en México, con una inversión acumulada superior a 2 mil millones de pesos. Detrás de estas cifras hay oportunidades reales que han transformado vidas y contribuido a abrir puertas a miles de jóvenes en el país.

Este año queremos dar un paso más. Nuestra meta es beneficiar a más de 250 mil personas y llegar a cerca de un millón a través de contenidos abiertos en nuestras plataformas Santander Open Academy y Santander X. Este esfuerzo tiene un propósito claro: contribuir a la formación de talento con impacto real, puntualizó.

Esenciales para enfrentar retos

Al hacer uso de la palabra, Carlos Iván Moreno Arellano apuntó que México necesita de todas sus universidades para avanzar y hacer frente a los diversos retos que se tienen, por ejemplo, cerrar brechas entre el mismo sistema universitario: 4.4 por ciento de los jóvenes del primer decil de ingresos accede a la educación superior. Ninguna nación puede transformarse positivamente si ese porcentaje tan bajo de las personas que más lo necesitan está en las aulas universitarias.

También se requiere atender la manera heterogénea con la que las instituciones han integrado la inteligencia artificial generativa y abundó que se ha avanzado en el incremento en la cobertura en la enseñanza superior, la cual supera el 48.4 por ciento, pero es importante atender retos como el abandono que es de aproximadamente de 30 por ciento en el primer año de estudios.

Llamó a las y los rectores, así como a los representantes del gobierno a trabajar porque cada persona que ingresa a la universidad permanezca.

En el Encuentro Nacional estuvieron el secretario general Ejecutivo de la ANUIES, Luis Armando González Placencia; el director Ejecutivo de Santander Universidades, director general de Universia México; Arturo Cherbowski, y Bernardo González-Arechiga Ramírez Wiella, secretario general de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior; entre otras personas. Previamente se realizó la Reunión de Consejo Universia México que se ha constituido en un espacio privilegiado para reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la educación superior del país, refirió el rector Leonardo Lomelí al darles la bienvenida a rectoras y rectores de la República mexicana.

• Esta innovación tiene el potencial de detectar el padecimiento desde el primer trimestre del embarazo, mucho antes que los métodos actuales

En el marco del Día de las Madres, la salud materna cobra un nuevo significado: no sólo se trata de acompañar el embarazo, sino de prevenir enfermedades que pueden marcar la vida de una mujer, y de su hijo o hija, antes del nacimiento. Entre ellas, la diabetes gestacional se ha convertido en una de las principales amenazas silenciosas.

En 2025, la Organización Mundial de la Salud publicó sus primeras directrices globales para el manejo de la diabetes a lo largo de la gestación, afección que presenta uno de cada seis embarazos, es decir, 21 millones de mujeres al año, a nivel global.

Esta condición puede derivar en complicaciones como preeclampsia (presión arterial y signos de daño hepático o renal), parto prematuro, cesáreas, macrosomía fetal (recién nacido con peso excesivo) y mayor riesgo de padecer diabetes tipo 2 a futuro. Por su parte, las infancias pueden presentar obesidad o alteraciones metabólicas durante su vida.

Frente a este panorama, especialistas de la UNAM y del Instituto Nacional de Medicina Genómica (Inmegen) desarrollan, desde hace casi una década, una alternativa innovadora que busca cambiar la historia clínica de millones de mujeres: una prueba molecular capaz de detectar el riesgo de diabetes gestacional desde las primeras semanas de embarazo.

Este desarrollo tecnológico es impulsado por la empresa emergente (o startup) mexicana Bio-Omix, creada por jóvenes formados en la Universidad Nacional y dedicada al diseño de pruebas preventivas para identificar complicaciones antes de que aparezcan síntomas visibles. Actualmente, está en proceso de incubación en el Sistema InnovaUNAM.

Una alternativa accesible y no invasiva

Hoy, el diagnóstico tradicional de diabetes gestacional suele realizarse entre las semanas 24 y 28 del embarazo, mediante una prueba de tolerancia oral a la glucosa. “Cuando esto se establece, la mujer ya presenta insuficiencia de la función pancreática. Este daño no sucede de un momento a otro”, advierte Felipe Vadillo Ortega, académico de la Facultad de Medicina (FacMed) de la UNAM y coinventor del desarrollo.

Esta limitación motivó a especialistas a buscar nuevas formas de identificar la enfermedad antes de que se manifieste clínicamente. La propuesta es una prueba basada en el análisis de metabolitos, es decir, moléculas que reflejan el funcionamiento del metabolismo para identificar alteraciones antes de que la glucosa en sangre revele el problema.

Alma Lillia Hernández Olvera, doctorante de la FacMed, explica que se dieron cuenta de que usar moléculas como la glucosa sólo ayudaba a la identificación cuando el daño ya estaba hecho. El equipo logró desarrollar una herramienta capaz de detectar alteraciones metabólicas desde el primer trimestre, es decir, tres meses antes que las pruebas tradicionales.

“El proyecto inició hace nueve años, cuando investigadores identificaron que la diabetes gestacional no aparece de forma repentina: se desarrolla a partir de cambios metabólicos tempranos. A fin de comprobarlo, se efectuó un estudio piloto longitudinal con 17 embarazadas, seguidas desde el inicio de la gestación hasta la prueba clínica convencional”, dice.

La innovación que impulsa Bio-Omix consiste en una prueba metabólica que analiza biomarcadores presentes en pequeñas gotas de sangre.

“El estudio del metaboloma sanguíneo de embarazadas que desarrollaron diabetes gestacional reveló alteraciones en diferentes lípidos y aminoácidos que se observan de forma característica antes de la semana 18 de gestación. Esto nos permitió seleccionar los compuestos más relevantes e integrar una herramienta, con ocho moléculas, que reconoce a las pacientes que desarrollarán esta enfermedad hasta tres meses antes que las opciones hoy disponibles”, esclarece Vadillo Ortega.

La toma es simple, indica Hernández Olvera, pues se hace una pequeña punción en el dedo, similar a una medición de glucosa, lo cual permite obtener una muestra que puede conservarse a temperatura ambiente y enviarse a un laboratorio especializado sin necesidad de cadena de frío.

Después, el análisis se efectúa mediante espectrometría de masas y herramientas de bioinformática y machine learning, que permiten interpretar patrones metabólicos complejos y traducirlos en un resultado clínicamente útil. “Este procedimiento es una opción poco invasiva y permite que embarazadas en comunidades remotas tengan acceso al diagnóstico. Ello abre puertas a que, incluso, pueda enviarse un kit de autotoma en casa, con instrucciones claras, para que la paciente se haga la prueba y la envíe por correo”, plantea la cofundadora de Bio-Omix.

Una inversión para toda la vida

Prevenir la diabetes gestacional, señalan los datos, protege el embarazo y rompe cadenas de enfermedad que afectan a familias enteras.

A decir de Diego Velázquez Trejo, estudiante de posgrado de Ciencias Biológicas de la FacMed, si esta condición no se detecta a tiempo, el o la bebé puede presentar obesidad, resistencia a la insulina y mayor riesgo de diabetes en etapas posteriores, mientras que la madre tiene una probabilidad mucho mayor de desarrollar diabetes tipo 2, años después.

“Además, el impacto económico es notable. Tan sólo Estados Unidos pierde cerca de 1.6 billones de dólares al año en costos relacionados con complicaciones derivadas de diabetes gestacional. Por ello, el objetivo es tomar esta tecnología y llevarla hasta que pueda salir al mercado”.

El impacto potencial es amplio, manifiesta el cofundador de Bio-Omix, en especial si se considera que 70 por ciento de la población mexicana se atiende en el sistema público de salud. La meta del equipo es que esta opción sea barata, accesible y llegue a cualquier parte del país.

Para Felipe Vadillo, la combinación de expertos y expertas en innovación tecnológica permitió obtener una patente a partir de los hallazgos del grupo de investigación. Más tarde, con el mismo impulso, se promovió la creación de una startup integrada por especialistas jóvenes que participaron en este proceso.

“Nos alarmó el aumento de la incidencia de la diabetes gestacional en México durante las últimas décadas. Como uno de los factores de riesgo más importantes para que una embarazada la desarrolle es el sobrepeso u obesidad, y que las mujeres en edad reproductiva son el grupo etario con la mayor prevalencia actual de ambos problemas, sólo podemos esperar que esta complicación del embarazo aumente”, sostiene.

El reto, explican sus creadores, ha sido pasar del laboratorio al mercado: desarrollar propiedad intelectual, validar clínicamente la tecnología y generar alianzas con hospitales, farmacéuticas e instituciones públicas.

Por ahora, el método ya se estudia para confirmar su precisión en hospitales especializados del país, como el Instituto Materno Infantil del Estado de México y el Instituto Nacional de Perinatología Isidro Espinosa de los Reyes. Además, se colabora con el Tecnológico de Monterrey, Campus Tlalpan, para el desarrollo en México.

Transformar la maternidad

Esta propuesta de Bio-Omix ya comenzó a llamar la atención. Recibió el Premio a la Innovación Farmacéutica 2025, del Consejo Farmacéutico Mexicano y Fundación UNAM; sus desarrolladores obtuvieron el Premio de la Juventud en Ciencia e Innovación, y fue seleccionada para presentarse en espacios internacionales, incluyendo foros en Japón y una próxima participación en Silicon Valley, Estados Unidos, donde buscarán atraer inversión y consolidar el desarrollo tecnológico.

“Si logramos una detección temprana y una intervención oportuna, podremos bajar el riesgo de que una mujer desarrolle diabetes gestacional”, afirma Diego Velázquez.

El resultado del proceso de investigación de la prueba de diagnóstico ha sido posible gracias a la visión de directivos de la UNAM y el Inmegen, quienes unieron capacidades de trabajo que se materializaron en la Unidad de Vinculación Científica de la FacMed desde 2012.

“Esta alianza permitió articular intereses académicos y capacidades metodológicas, lo que se tradujo en el desarrollo de una herramienta diagnóstica para la diabetes gestacional, como muestra de que la investigación biomédica y la clínica se traducen en productos de utilidad para la salud de nuestra población”, asevera Felipe Vadillo. Para finalizar, el académico exhorta a que cualquier mujer gestante acuda a su centro de salud o médico para realizar cuidado prenatal a fin de vigilar que el embarazo transcurra de forma normal, o bien, para establecer medidas tempranas que eviten cualquier complicación.

• Presidió la ceremonia de entrega simbólica de 110 mil ejemplares de la obra Tiro libre, a estudiantes del bachillerato universitario
• Hugo Sánchez Márquez enfatizó que la unión entre educación, cultura, lectura y deporte es la mejor manera de invertir el tiempo
• Esta obra llegará a 240 mil estudiantes de México, informó Rosa Beltrán Álvarez

La Universidad Nacional Autónoma de México renueva su confianza en el público juvenil; en su inteligencia, sensibilidad y derecho inalienable a relacionarse plenamente en la cultura y la vida pública de nuestro país, aseguró el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir la ceremonia de entrega de 110 mil ejemplares del Libro de Verano 2026, Tiro libre. Relatos cancheros sobre futbol, a los estudiantes de bachillerato universitario, puntualizó:

En tiempos de información fragmentada, de mensajes veloces y de opiniones que muchas veces simplemente se consumen sin ser procesadas, leer sigue siendo un ejercicio de libertad y de calma. Nos permite forjar criterio propio, auscultar otras posturas y resistir la tentación de quedarnos solo con lo inmediato. Y el balompié nos recuerda que nadie juega solo y la lectura nos conecta con otras voces; cada párrafo puede ser un espacio de encuentro.

En un momento singular, prosiguió, mientras México se prepara para ser anfitrión de su tercera Copa Mundial de la FIFA, tres universidades públicas -la UNAM, la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Universidad de Guadalajara (UDG)- sumaron esfuerzos para llevar este texto a miles de estudiantes de educación media superior, en total 240 mil ejemplares.

Reafirmamos un valor fundamental: la lectura debe estar al alcance de todas y todos; la cultura escrita no es un privilegio, sino un bien compartido y una experiencia abierta para reflexionar colectivamente, detalló Lomelí Vanegas acompañado por la coordinadora de Difusión Cultural, Rosa Beltrán Álvarez; el egresado de la Facultad de Odontología y exfutbolista universitario, Hugo Sánchez Márquez.

El rector también señaló que como toda práctica cultural profundamente arraigada, el futbol contiene luces y tensiones. Puede reunir, emocionar y construir comunidad, pero también reproducir prejuicios, desigualdades, mandatos de género y formas de violencia que no debemos normalizar. Esa es una de las virtudes de estos textos; el tema se aborda “desde una amplia gama de experiencias y enfoques: como una actividad lúdica, pero también como un reflejo de la vida social”.

Futbol, el protagonista

Al hacer uso de la palabra, Rosa Beltrán mencionó: venimos a entregarles no solo un objeto de papel, sino un equipo y un terreno de juego. Este año se decidió que el protagonista del Libro de Verano fuera el futbol. Buscamos proponer una mirada crítica sobre este fenómeno.

Esta iniciativa se mantiene en crecimiento. En 2024 se entregaron 105 mil; en esta ocasión son 110 mil ejemplares en los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y los cinco de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). Nos unimos a la UANL y a la UDG para que llegue a 240 mil alumnas y alumnos de México.

En el auditorio Gabino Barreda del Plantel 5 en donde estuvieron la directora general de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, Socorro Venegas Pérez; autoridades y profesorado, además de integrantes del Club Universidad Nacional, Hugo Sánchez se refirió a la relevancia de la unión entre la educación, la cultura, la lectura y el deporte como la mejor manera de invertir el tiempo.

Jaime Cortés acotó que en un mundo definido por la velocidad de las pantallas y la saturación constante de información, elegir leer, con calma, sin prisa y por gusto, es un gesto de amor propio. El libro que tienen en sus manos es una apuesta genuina por la cultura, el pensamiento crítico y la formación integral.

La periodista y asesora lingüística, Paulina Chavira, en representación de las y los autores participantes, dijo que a unos días de que empiece el Mundial, este libro es un gran pretexto para vivir el futbol de otra manera, como una fiesta maravillosa que nos une, sin importar los colores, que nos hace creer que podemos ser parte de algo más grande, y que podemos celebrar en conjunto, leyendo. Ximena Rodríguez Becerril, alumna de CCH Azcapotzalco, en representación del estudiantado, manifestó que apostar por la lectura es hacerlo por la libertad de pensamiento, “un valor de nuestra Universidad”, porque leer no es solo aprender, es formar conciencia para enfrentar los problemas del futuro.

• En el libro editado por la UNAM y las universidades de Guadalajara y Autónoma de Nuevo León, 11 plumas abordan un abanico de temas ligados al futbol que van desde los techos de cristal que aún persisten en este deporte hasta la inmensa gama de sentimientos que puede despertar un gol

Desde hace tiempo, a Juan Carlos Quezadas le rueda una idea por la cabeza, la de una novela imposible en la que, “de un día para otro, un ente poderoso (llámese Iglesia, gobierno o grandes capitales) prohíbe el futbol. En esa imaginería postapocalíptica habría un protagonista que lo arriesgaría todo por organizar partidos clandestinos, incluso si ello implica traficar balones, jugarse la vida en las favelas más peligrosas en busca de jugadores o introducir árbitros de contrabando por la frontera”.

Todo esto lo comparte el escritor en el libro Tiro libre. Relatos cancheros sobre el futbol, una publicación de la UNAM y las universidades de Guadalajara y Autónoma de Nuevo León, con un tiraje de 240 mil ejemplares que se repartirán entre jóvenes estudiantes como una invitación a leer durante el verano, y que también estará disponible en internet, para todo interesado, en formatos e-book y audionarración.

“Se trata de un título donde 11 plumas comparten visiones muy distintas sobre un mismo deporte a partir de ideas muy personales y anécdotas intransferibles, y desde cómo lo han vivido dependiendo de si quien escribe es hombre o mujer, lo cual da por resultado una obra muy interesante, incluso para quienes no gustan del futbol”, dice Quezadas.

A lo largo de sus 160 páginas —y con una alineación conformada por Martín Caparros, Paulina Chavira, Juan Villoro, Eréndira Derbez, Jesús Ramírez-Bermúdez, Marion Reimers, Juan Carlos Quezadas, Rosa Beltrán, Francisco Hinojosa, Brenda Ríos y Antonio Ortuño—, la obra habla de las nostalgias y anhelos que giran alrededor del balón, aunque también de aspectos (como el sexismo, misoginia o politización) que afean al alguna vez descrito como “el deporte más bello del mundo”.

“Y es que debemos admitir que al hablar de futbol no todo es positivo, pero así como decía Miguel Ríos aquello de ‘el rock no tiene la culpa’, ‘el futbol tampoco es culpable’ de lo que haga Trump, la FIFA o los ídolos de las canchas con conductas reprobables. El balompié es otra cosa: es una palomilla de niños jugando en la calle; un padre llevando a su hija a la cancha por primera vez, o amigos que se reencuentran 20 años después para disputar una cascarita tal y como hacían en secundaria”.

En Tiro libre ningún tema es motivo de censura: sus páginas igual hablan de los balones usados en los distintos mundiales (pues “Dios es redondo”, como asegura Juan Villoro) que de la ínfima paga que reciben las jugadoras de primera división en comparación con sus contrapartes masculinas; o de la vez que un grupo de escritores, en los años 80, hizo del estacionamiento de la Facultad de Filosofía y Letras una cancha de fines de semana, o de cómo a la escuadra femenil de Pumas se le impedía jugar en la que debería ser su casa, el Estadio Olímpico de CU, hasta que los movimientos feministas evidenciaron tal absurdo.

En la serie televisiva Ted Lasso —sobre un coach de futbol americano oriundo de Kansas que lo deja todo para entrenar a equipo de sóccer en Inglaterra— aparece un delantero mexicano de nombre Dani Rojas quien repite en cada capítulo “el futbol es vida”, frase a la que Juan Carlos Quezadas no objeta nada, aunque sí añade, pero no olvidemos que “todo tiene sus claroscuros, y de eso está hecha la vida misma”.

Somos del equipo que somos

Quizá no haya en el imaginario del rock personaje más famoso que el Mayor Tom, aquel astronauta creado por David Bowie para su canción Space Oddity, quien mientras orbita en su diminuta cápsula espacial es contactado desde una sala de control en la Tierra porque los periodistas del mundo tienen una pregunta urgente: quieren saber a qué equipo de futbol apoya (and the papers want to know whose shirts you wear).

Que en este tema de 1969 la prensa, pudiendo interrogar sobre cualquier cosa a un hombre que ha visto lo que hay más allá de este planeta, lo inquieran sobre sus aficiones deportivas, se debe a una incógnita que a todos cuesta responder, la de por qué somos hinchas de un equipo y no de otro, incluso cuando las evidencias —y las estadísticas— nos muestran que aquel de al lado es mucho mejor.

Un ejemplo de tal inquietud se aprecia en el texto “Cruzazuleando”, de Jesús Ramírez Bermúdez, incluido en el libro Tiro libre y en el que el neuropsiquiatra reflexiona sobre por qué le va al Cruz Azul, un club célebre por perder cuando está a punto de coronarse. La justificación de esta fidelidad rara vez recompensada —adelanta el también hijo del escritor José Agustín— tiene que ver con que los cariños se eligen más con la víscera que con la razón y, en su caso, se debe a una decisión que tomó cuando niño, tan sólo porque le fascinaban los tonos celestes.

Juan Carlos Quezadas hace algo parecido en su escrito “Crónica de una búsqueda”, en el que, tras declararse Águila hasta la médula, reflexiona sobre el tema y asegura: “Igual que con los grandes amores, la afición por un equipo surge, casi siempre, tras una serie de casualidades afortunadas. No es una decisión consciente, sino un descubrimiento que se realiza cuando dar marcha atrás ya nos resulta imposible”.

El novelista no tiene problema al admitir “soy del América desde siempre. Elegí esos colores antes de aprender a hablar”, para luego añadir que ello no significa que comulgue con Televisa o que sienta simpatía alguna por Emilio Azcárraga. Todo es mucho más sencillo: le voy a los azulcremas sin hacerme mayores cuestionamientos pues, en el fondo, hay algo de ellos que resuena conmigo y con mi esencia”.

A decir Quezadas, indagar sobre estos temas no es baladí, pues además de que nos lleva a conocernos mejor, nos explica porque hay músicos como Andrés Calamaro que le han dedicado temas a Maradona o al Estadio Azteca, o un Nobel como Andrés Camus, quien fue un portero que pudo ser profesional (pero la tuberculosis truncó el sueño), y quien hasta el final de sus días se declaró incondicional de su club, el Rácing Universitaire d’Alger, no sin antes explicar que ello se debía a que todo lo que sabía de moral no lo había aprendido en los tomos de Karl Marx ni en los Evangelios, “sino en los campos de futbol”.

Por ello, siempre que hay afán por conocer de verdad a alguien, tarde o temprano emergerá la misma pregunta. En una de las últimas entrevistas realizadas a Rodolfo Neri Vela, el primer astronauta mexicano, el reportero antes de pedirle una descripción de qué significó para él viajar el espacio soltó el consabido “¿y cuál es su equipo favorito?”. La respuesta no podía ser otra: “A los Pumas, por supuesto”.   

Y en el inicio, y en el fin, era el futbol

Juan Carlos Quezadas comenzó a escribir desde niño y, para sorpresa de nadie, se estrenó haciéndolo sobre futbol. Redactó un compendio de crónicas sobre el Mundial de España 82 —aquel que tenía por mascota a una naranja de Valencia de mirada verde y un par hojas por cabello— y también creó historias en las que, pese a su corta edad, protagonizaba partidos de antología, porque, tomando prestadas las palabras de Eduardo Galeano, él “jugaba muy bien y era una maravilla, pero sólo de noche, mientras dormía”, pues durante la vigilia la cosa era muy distinta.

“Claro que quise ser futbolista toda mi vida. Todavía, hasta hace poco, jugaba en un club amateur de mi colonia, el Almería del Ajusco, una escuadra sin mayor ambición que la de enfrentarse 11 contra 11, incluso en la cancha más polvorienta, tan sólo para anotar o fallar la mayor cantidad posible de goles, pues ¿cuál es el sentido más básico del futbol, sino justo ése?”, plantea el también mediocampista. Por ello, aquella novela improbable de la que les conté en Tiro libre —añade Quezadas—, probablemente concluirá con dos equipos llaneros jugando un último partido mientras allá, en el fondo, caen las bombas que acabarán con el mundo, aunque esto no será en un tono pesimista, sino esperanzador, porque llegado a ese punto el lector comprenderá que el futbol ya no es más rehén del mercado, pues habrá recuperado su propósito inicial: el de patear una pelota no para matar el tiempo, sino para alegrarnos los días y las horas que nos regalaron en esta vida.

• Invitado por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, el ministro de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación del Reino de España ofreció la Conferencia Magistral: “España: una política exterior humanista”; y conversó con estudiantes
• El rector de la UNAM afirmó que el diálogo entre países halla sus vías más fecundas en las instituciones de educación superior, en el arte y el saber

En un mundo tan cambiante, necesitamos certezas, elementos que nos orienten, y para la política exterior española éstos se agrupan en la palabra coherencia. Con valores como el diálogo, el entendimiento entre pueblos y culturas, el multilateralismo, la cooperación, la libertad, la dignidad igual en todo ser humano, la seguridad y la paz, aseguró el ministro de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación del Reino de España, José Manuel Albares.

En visita a la UNAM, donde lo recibió el rector Leonardo Lomelí Vanegas, agregó que son principios a los que ningún demócrata puede renunciar y la gran tarea de su generación es, legar un planeta en paz y una política exterior que se rija por la diplomacia y la negociación y no por la guerra. “Que ese sea el mundo que vuestra generación recibe de la nuestra”, puntualizó al ofrecer la Conferencia Magistral: “España: una política exterior humanista”.

Ante alumnas y alumnos de esta casa de estudios y de los colegios Madrid y Luis Vives; así como de la subsecretaria de Relaciones Exteriores, María Teresa Mercado Pérez, abundó: estos valores son los que identifican a la sociedad española y que comparte con la mexicana: “profundamente humanistas que recogen el mejor legado de la humanidad”.

Al dar la bienvenida al ministro, el rector Leonardo Lomelí expresó que su visita refleja que el diálogo entre países halla en las instituciones de educación superior, en el arte y el saber, sus vías más fecundas.

“Recibimos su presencia con disposición para escuchar, con vocación de contrastar ideas y con la certeza de que la amistad entre nuestras naciones continuará creciendo en la confluencia entre la educación, la cultura y el conocimiento”, y subrayó: la diplomacia y la universidad coinciden cuando reconocen que la interlocución no es una formalidad, sino una condición para imaginar y construir mundos mejores.

Acompañado además por la secretaria General de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda, el rector precisó que en el plano internacional, marcado por tensiones geopolíticas, desigualdades persistentes, conflictos armados, rápidas transformaciones tecnológicas y grandes desafíos socioambientales, es fundamental recordar que la diplomacia no puede limitarse a la gestión de intereses.

“Una política exterior centrada en el ser humano sitúa como punto medular la dignidad de las personas, la fraternidad entre los pueblos, la defensa de la paz, el respeto irrestricto a los derechos humanos y la cultura, la educación y la sostenibilidad como derechos fundamentales”, añadió Lomelí Vanegas en el evento al que acudió el embajador del Reino de España en México, Juan Duarte Cuadrado, y otras autoridades.

Fortalecer el multilateralismo

En el Anfiteatro “Simón Bolívar” del Colegio de San Ildefonso, el ministro José Manuel Albares aseveró que enfrentamos la mayor crisis del orden mundial de este siglo, que demanda que la política no sea meramente reactiva a lo que otros deciden, sino que se actúe con sentido.

Esta coherencia con los valores humanistas los ha manifestado su país ante los conflictos en Palestina, Irán, Venezuela, Cuba o Ucrania que es una política la cual reconoce que jamás se ha logrado la seguridad y la estabilidad a través de la violencia, que la fuerza no puede dominar sobre la justicia ni la arbitrariedad sobre la ley y el derecho; que las garantías inalienables no son un momento pasajero, sino la mayor altura moral que ha alcanzado la humanidad y algo irrenunciable. “Que las instituciones multilaterales no son un artificio, sino el espacio del diálogo que preserva la vida y la paz”.

Reconoció que hay quienes han elegido la vía de la violencia, la fuerza y de la guerra y que son poderosos, pero la mayoría de la humanidad cree en el multilateralismo como camino, en el diálogo como herramienta y en la paz como objetivo irrenunciable.

José Manuel Albares refirió que su nación impulsa avanzar hacia un sistema multilateral reformado y fortalecido, más democrático, representativo de la realidad de la política actual y más transparente en su reproducción de cuentas con la Organización de Naciones Unidas (ONU) y en el que se actualicen diversos instrumentos de ese multilateralismo. Esto, recalcó, incluye una reforma de su Consejo de Seguridad en el que estén representados todos los continentes, en avanzar para que este organismo internacional sea más claro y eficaz. También defiende que, luego de 80 años, sea una mujer quien esté a cargo de la secretaría general, a fin de mostrar la realidad de la sociedad actual.

• En el semestre 2026-2, 411 infancias y adolescencias toman clases en el Ciclo de Iniciación Musical, oferta educativa de la Facultad de Música de la Universidad Nacional

Al interior de un aula en la Facultad de Música (FaM) de la UNAM, poco más de una docena de niñas y niños crean una atmósfera sonora con la pieza Jazz Waltz. En los extremos, xilófonos y campanas construyen la armonía. Al centro, los metalófonos llevan la melodía líder; Jhalil Targhim, de nueve años, toca este instrumento y se concentra en no desafinar.

“En mi vida la música representa felicidad y calma. Sirve para expresar y decir lo que sientes. Aquí las clases son muy buenas y te diviertes mucho con los sonidos”, dice Jhalil, quien en 2023 entró al Ciclo de Iniciación Musical (CIM) que oferta la FaM a niñeces y adolescencias de entre seis y 14 años, y se cursa a la par de sus estudios de primaria o secundaria.

Ana Lourdes Estévez, profesora del CIM, explica que el propósito del proyecto es acercar la música a las infancias. “Busca, en principio, sensibilizar sobre el entorno musical y, si hay una semilla muy germinada y es su deseo, formar músicos profesionales”.

Aprender y crear

“Do, do. Re, re. Mi, mi…”, corea la maestra frente al grupo de Conjuntos Instrumentales. Con atención, cada estudiante espera su turno para tocar en el momento que le corresponde. Jhalil, sentado en el piso frente a un metalófono de colores, sigue cada instrucción de Ana Estévez.

“En este taller escuchas diferentes sonidos y así puedes saber qué te parece cada instrumento. Es divertido oírnos juntos, es mejor que por separado”, comenta el alumno, quien ingresó al CIM a los seis años, aunque su acercamiento a este arte comenzó en Cuba, antes de cumplir cuatro. “Mi tía solía poner al violinista David Garrett y ahí me empezó a gustar esto. Al llegar a México mi mamá me propuso cursar algunas actividades y mi primera elección fue música. Hice examen y entré”.

Las clases teóricas y prácticas del CIM abarcan Sensibilización a la Música, Iniciación Musical, Solfeo, Introducción al Lenguaje de la Música, Iniciación a la Armonía, Instrumento Individual (piano, violín, guitarra, órgano, fagot, flauta, etcétera), Conjuntos Corales y 12 talleres extraescolares como Conjuntos Instrumentales, Creatividad, Música Mexicana o Ensambles, entre otros.

Además de tocar el metalófono, Jhalil echa a volar su imaginación y da salida a sus emociones e ideas a través de partituras en el Taller de Creatividad, impartido por el profesor Miguel Gorostieta. “Creas lo que se te ocurre y es tuyo. Cuando voy a componer, destapo el piano y traigo el instrumento que lo acompañará, en mi caso el metalófono. Pongo el adaptador, mis audífonos y toco. Al inicio repaso lo que ya escribí para ver si combina con lo nuevo y así empezar a crear”, expone el estudiante.

Esta actividad le hace sentir bien porque está elaborando algo único. Pero llegar a ese punto implica encontrar inspiración en aquello que le gusta. “Pienso en una pieza que sea como un dibujo. Si te gusta jugar fútbol puedes expresar: ‘Tan, tu, tu tu, tu, tú, como si alguien pateara la pelota, para luego poner una especie de suspenso: ‘¡Pum!’”.

Cuba también se hace presente en ese proceso. Jhalil recuerda La Habana como un lugar lindo y con mucha música: “Allá es más movida y pa’ bailar. Eso me inspira y digo, la haré alegre, como es allá”.

Para trabajar en la elaboración de nuevas piezas, sus clases de solfeo, con el profesor Bruno Sebastián Valenti, son indispensables. En ellas aprende a leer “el idioma de las y los músicos”: las notas, melodías y figuras rítmicas. A esos saberes se suman los de Conjuntos Corales, que imparte el mismo maestro.

Jhalil y sus 32 compañeros y compañeras están de pie, formando dos semicírculos. Entre primeras y segundas voces cantan Carta al viento. De fondo se escucha la guitarra tocada por el académico. El aula se inunda de emoción y la piel se enchina cuando juntos corean el estribillo:

“Viento, viento, ooh.

Estoy contento viento, ooh.

Viento, viento, ooh.

Estoy contento viento, ooh”.

Habilidades de por vida

Jhalil ha desarrollado habilidades musicales, académicas, motrices, mentales, emocionales y sociales que ocupa en diversos aspectos de su vida. “En el kínder quería mandar; al entrar aquí empecé a tener más calma. Por ejemplo, hay un compañero que no me agrada tanto y a quien empecé a decirle: ‘está bien si a ti te gusta algo, pero primero hagamos esto y luego lo tuyo’”.

En los deportes que ha practicado, como básquetbol y fútbol, reconoce la importancia de trabajar en colectivo. “Antes era portero, luego me iba como jugador y no le pasaba la pelota a nadie. Al iniciar en la música me di cuenta de que era mejor jugar en equipo y me gustó porque ganábamos más, hice amigos y me llevaba mejor con todos. Fue lindo”.

Ana Estévez afirma que en las niñeces se despierta la memoria, la atención, la creatividad, la coordinación motriz, la emoción y cómo expresarla. “Es un gran catalizador en sus centros educativos”. Agrega que se pone en práctica el razonamiento lógico-matemático y conocer el mundo a través de canciones que hablan de lugares que desconocen, pero que, al contextualizarlas, liberan su imaginación.

“Se desprende dopamina y serotonina. La música tiene el poder de autorregularte, algo relevante en la infancia. Se conecta todo y se hace un combo porque la plasticidad del cerebro de los niños es muy grande, esto trae beneficios en su vida cotidiana. A nivel social debe haber más música para todos”.

Este proceso de aprendizaje también provoca modificaciones en la autoimagen y seguridad de las niñeces, pues con sólo seis años llegan a presentarse en salas llenas de público. “Se ponen nerviosos, pero salen. Trabajar en equipo genera un cambio. Te enseña que no eres el único, que no es tu turno, que debes aprender a escuchar y a compartir”.

Para ella, como profesora, es un triunfo observar que sus estudiantes se aguantan las ganas de empezar a tocar hasta que llega el momento de hacerlo en conjunto. “La magia de oír algo por primera vez en el salón y de poder decir: ‘¿escucharon cómo sonó?’, no se repite en ningún otro lado. De ese momento a cuando están en el escenario hay un abismo de emociones”.

Para la sociedad

El Minuet No. 3 en Sol mayor de Bach suena a través de las cuerdas del violín de Jhalil (que hace un año empezó a practicar en la Orquesta de la Ciudad de México sede Tlalpan). Con esa pieza presentó su examen para ingresar a clases de dicho instrumento en el CIM.

“Creo que sí paso, pero todavía me siento un poco nervioso. Quiero ser paleontólogo, aunque también me gustaría cargar con mi violín a donde vaya. La música te lleva a muchos lugares, conciertos y países. Llama la atención de las personas y puedes tener más amistades. Hay muchas oportunidades de que realices otras cosas”.

El Ciclo de Iniciación Musical ha atendido a miles de estudiantes desde su creación, entre 1985 y 1990. Tan sólo en el semestre 2026-2 hay 411 niñas, niños y adolescentes. Cada año se abren convocatorias de nuevo ingreso que pueden consultarse en: https://www.fam.unam.mx/cim/convocatoria.php.

“Para la UNAM y la facultad es importante porque dan a la sociedad el acceso al mundo del arte y se fomenta la cultura de paz al buscar entornos diferentes. En la FaM somos soñadores y creemos que hacer música nos hará mejores humanos. Aunque después no se dediquen profesionalmente a esto, haber atravesado un periodo de aprendizaje con un respaldo pedagógico o con experiencias muy positivas les habrá cambiado la vida y eso repercutirá en lo social”, subraya Ana Estévez. Por su parte, Jhalil plantea emocionado: “Es una escuela muy buena. Los maestros son buena onda y te tratan bien. Equivocarse no es un error, es una forma de aprender”.

En un contexto de calentamiento global acelerado, las condiciones atmosféricas ya no responden a los patrones del pasado; sus efectos pueden presentarse en regiones distintas con características variadas: Francisco Estrada Porrúa, coordinador del Programa de Investigación en Cambio Climático

Los pronósticos realizados por los servicios internacionales de clima, así como la estimación europea, mencionaron que de acuerdo con sus modelos climáticos se tendrá en 2026-2027, posiblemente, un fenómeno de El Niño-Oscilación del Sur (ENOS) de proporciones históricas. Un super-El Niño, así de contundente fue Francisco Estrada Porrúa, coordinador del Programa de Investigación en Cambio Climático (PINCC) de la UNAM. (consultar estudio https://dashboard.theclimatebrink.com/#enso).

El especialista explicó que el evento del ENOS se encuentra en una fase neutra, luego de que recientemente concluyera el fenómeno de La Niña. Sin embargo, se prevé que en los próximos meses evolucione hacia condiciones de El Niño y en caso de intensificarse alcanzaría su punto máximo entre septiembre y octubre.

Detalló que los pronósticos actuales sugieren la posibilidad de un evento de El Niño parecido a los más intensos de la historia desde que existen las mediciones que son las de 1982-1983, 1997-1998 y 2015-2016 o posiblemente mayor que estos. “Hay un elemento que se conoce como la barrera de predictibilidad de la primavera, donde los pronósticos tienen muchísima más incertidumbre”, estableció que cuando pase esta estación se va a tener una visión mucho más clara de qué pasará en los próximos meses.

En este sentido, aclaró que tener mayor incertidumbre no es igual a no saber. “Hay que tomar en cuenta esta información porque tenemos que prepararnos. Lo altísimamente probable es tener un fenómeno de El Niño con intensidad de moderada a alta, si uno quiere quedarse en el lado más optimista; pero, lo cierto es que probablemente pudiera ser un evento histórico”.

El también investigador del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático (ICAyCC) de la UNAM recordó que el ENOS es un patrón climático natural y recurrente en el Pacífico tropical, caracterizado por la interacción océano-atmósfera. Alterna entre una fase cálida (El Niño), que calienta el Pacífico oriental, y una fría (La Niña), impactando globalmente la temperatura, precipitaciones, sucesos extremos y diversas actividades productivas como la agricultura.

El doctor en Economía Ambiental por la Universidad Libre de Ámsterdam señaló que este pronóstico nos obliga a tener en cuenta que en la actualidad el planeta se ha calentado alrededor de 1.46 grados centígrados con respecto al periodo preindustrial, por lo que el sistema climático ya no es como lo conocíamos.

Mencionó que hay estudios científicos en el sentido de que rebasar o alcanzar 1.5 grados en el aumento de la temperatura global con respecto al periodo preindustrial puede desencadenar riesgos muy importantes para sistemas naturales y humanos, “uno de ellos es cómo interactúa la variabilidad natural en un mundo ya más caliente. Según el Acuerdo de París, ese 1.5 grados “no se iba a rebasar durante este siglo, pero ya estamos prácticamente ahí”.

Cambios en el mapa

Francisco Estrada evocó que en 2025 publicó (con otros colegas) un artículo en el que describe eventos extremos de temperaturas muy altas y precipitaciones muy severas. “Y lo que encontramos es que el cambio climático ya ha cambiado las teleconexiones del ENOS; es decir, ha cambiado cómo se ve en el mapa, dónde van a ocurrir, la probabilidad de ocurrencia y muchas veces la intensidad”.

Ante ello, sostuvo que, por un lado, el ENOS expondrá a extremos más intensos y probables, al tiempo que el cambio climático está modificando la forma en que estos fenómenos se distribuyen.

El coordinador del PINCC adelantó que cuando ocurre un evento severo del ENOS, “que nos puede aumentar la temperatura global ese año. Es muy probable que el 2027 este efecto sea mayor que en 2026 y que pudiera contribuir, temporalmente, a un calentamiento adicional de hasta +0.3 grados centígrados en la temperatura global. Estamos por vivir en el 2026-2027 temperaturas que estén muy cercanas al nivel global de 1.8 grados por encima de su valor preindustrial”.

Ante esta probabilidad, expuso que nos debe poner en alerta de que este sistema ya alterado con la variabilidad propia, “nos puede empujar a unos niveles de calentamiento extremos y de pérdidas en la economía, en la agricultura, así como mayores problemas para manejar el agua de los que estamos acostumbrados. Estamos abriendo brecha. Es un nuevo momento en el sistema climático”.

Asimismo, sobre la sinergia entre el calentamiento antropogénico y el ENOS, y por qué esta combinación podría intensificarse, manifestó que existen diversos factores que varían según la región y el tipo de fenómeno.

“Por ejemplo, una atmósfera más cálida puede contener una mayor cantidad de vapor de agua. Esto implica que, cuando ocurre un evento extremo de precipitación, hay más agua disponible para precipitarse que en un escenario sin cambio climático”.

Estrada Porrúa afirmó que esta mayor disponibilidad de humedad en la atmósfera favorece que los fenómenos de lluvia extrema sean más intensos. “A ello se suman las interacciones entre el suelo y la atmósfera, que pueden agravar fenómenos como las sequías. Así, condiciones tradicionalmente asociadas a El Niño, como periodos secos, pueden intensificarse”.

Declaró que un ejemplo de estas dinámicas se ha observado en California, donde periodos de lluvias intensas son seguidos por una rápida pérdida de humedad en el suelo debido a una atmósfera más cálida, lo que genera condiciones propicias para incendios forestales.

Lugares inesperados

El especialista subrayó que los fenómenos extremos no sólo pueden volverse más frecuentes, sino también presentarse en lugares o momentos inesperados. En el caso de México, acotó que los estudios han indicado históricamente que un evento fuerte de El Niño se asocia con menores precipitaciones y mayor sequía. Sin embargo, investigaciones recientes sugieren que, durante el verano, un episodio intenso podría incrementar la probabilidad de lluvias extremas en algunas regiones del país.

En el caso del océano Pacífico, alertó, se espera mayor actividad de tormentas tropicales y posibles fenómenos de intensificación rápida de huracanes, donde las temperaturas del océano frente a California y Baja California se encuentran extraordinariamente elevadas. “Si estas condiciones se mantienen hacia el inicio de la temporada de huracanes, en junio, podría tratarse de un escenario preocupante, ya que es del calor del océano la energía de los huracanes para fortalecerse”.

Zonas vulnerables en México

Las regiones de la nación más vulnerables son la costa del Pacífico, con la presencia de más huracanes y de mayor intensidad, añadió que existe la posibilidad de intensificación rápida de estos eventos por lo que se debe estar preparado.

Expuso que en general, un El Niño más fuerte está asociado con sequías, lo que puede tener implicaciones importantes en diversas actividades productivas como la agricultura, recordó que en un estudio que se realizó en 2025 con colegas del Instituto de Investigaciones en Ecosistemas de Morelia, hicieron una evaluación de cuánto nos cuesta cada sequía y son alrededor de 27 mil millones de dólares.

Consideró relevante advertir que ENOS ha cambiado como resultado del calentamiento global, por lo que los patrones históricos utilizados para anticipar sus efectos podrían ya no ser del todo confiables.

En este contexto, advirtió que, si El Niño se presenta durante el verano, existe ahora una mayor probabilidad de que en la región centro-norte de México se registren precipitaciones extremas de gran intensidad, superando lo que se esperaba con base en los registros anteriores.

El investigador resaltó que la interacción entre el calentamiento global de origen antropogénico y fenómenos naturales como ENOS amplifica aún más estos efectos, no sólo en su intensidad, sino también al modificar los patrones de ocurrencia en distintas regiones del planeta.

Comentó que uno de los efectos más relevantes es el desplazamiento de los patrones climáticos tradicionales. Es decir, eventos que antes se esperaban en ciertas regiones pueden presentarse ahora en otras latitudes.

“Pensábamos, por ejemplo, que en el norte del país habría sequía, pero existe evidencia de que estos patrones están cambiando. Lo mismo ocurre con las precipitaciones extremas, que pueden presentarse en lugares distintos a los previstos”.

Hizo hincapié que existe un riesgo en la preparación basada en registros históricos, ya que el calentamiento global está modificando los patrones del ENOS, por lo que sus efectos pueden presentarse en otras regiones o con características distintas.

Reconoció que lo fundamental es entender que el clima que estamos viviendo es cambiante, y que nuestros riesgos no sólo están aumentando, sino también

modificándose. En ese sentido, destacó la necesidad de fortalecer la investigación en cambio climático y variabilidad climática como base para enfrentar estos desafíos. Para finalizar, el experto planteó un mensaje de esperanza, ya que a partir de la colaboración con el gobierno de México en estudios recientes y en el desarrollo del Plan Nacional de Adaptación, se ha comenzado a replantear el enfoque tradicional con el que se aborda el problema.

• Sigo siendo universitario de todo corazón, afirma Celorio
• Con Celorio se defiende a la universidad pública y a la larga historia entre España y México, puntualiza Luis García Montero, director del Instituto Cervantes

La fecha llegó. El Paraninfo de la Universidad de Alcalá, en España, fue el escenario en el que el escritor y académico universitario Gonzalo Celorio recibió este 23 de abril el Premio de Literatura en Lengua Castellana “Miguel de Cervantes” 2025.

En el marco de la ceremonia, el autor evocó, con emoción, su vínculo con la UNAM y se definió como “universitario de todo corazón”; por su parte, el rector Leonardo Lomelí Vanegas señaló que se trata de un reconocimiento a un gran escritor mexicano, a las migraciones, a la riqueza de la lengua española y a la universidad pública. El premio fue entregado en la ceremonia tradicional del 23 de abril, encabezada por los Reyes de España.

Durante la entrevista realizada luego de la entrega del premio, Celorio recordó la emoción que sintió al llegar por primera vez a Ciudad Universitaria después de presentar su examen de admisión. Mencionó en particular la impresión que le causó la Biblioteca Central, que vio como una imagen de la propia Universidad: “muchas piedras de colores distintos que forman una gran unidad”. Añadió que esa diversidad “ha alimentado mi espíritu durante toda mi vida”.

El escritor también habló de su vida universitaria. Dijo que siempre pensó que había ingresado a la Universidad, pero que nunca había salido de ella; que pasó de ser estudiante de posgrado a dar clases en licenciatura, y que aun después de jubilarse, tras 50 años de docencia, sigue sintiéndose parte de la comunidad. “Sigo siendo universitario de todo corazón”, expresó.

Tras la ceremonia, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que se hizo “un a un escritor mexicano”, y también “a las migraciones”. Añadió que la biografía de Celorio “nos habla del valor de las migraciones para todos los países y en particular, en este caso, para México”.

El rector destacó que el reconocimiento es “un homenaje a la riqueza de la lengua española” y “un homenaje a la universidad pública”, al recordar que Celorio estudió, se formó y desarrolló su práctica docente y profesional en la Universidad Nacional Autónoma de México, donde fue coordinador de Difusión Cultural y director de la Facultad de Filosofía y Letras.

Lomelí Vanegas subrayó además que la UNAM “juega un papel muy importante en la preservación y en el enriquecimiento de la lengua española” y que mantiene un compromiso con su difusión junto con instituciones de España e Iberoamérica. “Por eso no es de extrañar que un universitario como Gonzalo Celorio haya recibido este año el Premio Cervantes”, expresó.

En la entrevista, el rector se refirió a la búsqueda de las raíces como una constante de la literatura iberoamericana. En ese marco, comentó la importancia de la raíz hispánica y de la raíz americana, así como de otras vertientes que han contribuido a construir Iberoamérica, entre ellas las que provienen de África y de Oriente. Añadió que este reconocimiento refleja que en la UNAM “se cultivan todas las disciplinas”, lo que contribuye a su liderazgo internacional.

Durante la ceremonia, el Rey Felipe VI destacó la trayectoria de Gonzalo Celorio en instituciones como la UNAM, el Fondo de Cultura Económica y la Academia Mexicana de la Lengua. Manifestó que el autor ha trabajado de manera constante en favor del idioma y subrayó que la lengua es un saber vivo, en continua transformación, cuyo cultivo constituye una responsabilidad compartida.

Por su parte, Luis García Montero, director del Instituto Cervantes, describió la ceremonia como “un acto muy emocionante y además profundo”, y sostuvo que en la figura de Celorio “se ha defendido la universidad pública, la educación y la larga historia que hermana a España con México a través de la literatura”, así como de la memoria y de momentos de hospitalidad como el exilio español en México.

García Montero añadió que la relación entre España y México se ha construido a lo largo del tiempo mediante palabras como “solidaridad”, “amistad” y “entendimiento”, y celebró que en esta edición del premio se recordara a autores mexicanos que también lo han recibido, así como la definición de Carlos Fuentes del español como “el territorio de La Mancha”.

Así, la entrega del Cervantes a Gonzalo Celorio reunió en una misma jornada una trayectoria literaria, una vida universitaria y una reflexión compartida sobre la lengua, la memoria y los vínculos culturales entre México y España.

En un acto cargado de simbolismo para las letras hispánicas, el escritor mexicano Gonzalo Celorio, galardonado con el Premio Cervantes 2025, acudió este mediodía a la sede central del Instituto Cervantes para depositar su legado personal en la emblemática Caja de las Letras.

Acompañado por el director de la institución, Luis García Montero, y arropado por su nieto, Diego Celorio Camarena y su hermano Jaime Celorio, quienes fungieron como testigos de honor, el maestro universitario y exdirector de la Facultad de Filosofía y Letras -postulado por la UNAM a este premio-, se sumó a la selecta lista de figuras cuya memoria cultural se ha integrado a la Biblioteca Patrimonial del Instituto Cervantes.

El legado entregado a perpetuidad por Celorio, quien fuera docente universitario por más de 50 años, se compone de los manuscritos originales, con los borradores sucesivos, de sus obras Amor Propio y Modus Operandi. Incluye también la correspondencia con la editora Beatriz de Moura, fallecida el pasado viernes 17 de abril, y diversas cartas de escritores que celebran la aparición de su primera novela.

Completan el depósito el proyecto de cubierta de Amor Propio, conformado por un montaje de las fotografías de Armando Salas Portugal de la fachada principal de la Catedral de México, sobre la cual se editó la portada del disco El último cuplé, de Sara Montiel, y una copia de la carta de la cantante autorizando su uso.

Por último, tres libretas de apuntes sobre literatura novohispana y la crónica manuscrita de un viaje por el norte de España realizado en 2002 con su hijo.

Tras la ceremonia de depósito, Celorio y García Montero mantuvieron un conversatorio sobre la trayectoria y obra del académico y novelista.

Un refugio para la memoria hispánica

Ubicada en la antigua cámara acorazada del Banco Español del Río de la Plata, edificio histórico construido en 1918, la Caja de las Letras utiliza los antiguos compartimentos de seguridad para proteger objetos de incalculable valor histórico y documental.

Este patrimonio de la memoria alberga piezas tan diversas como la máquina de escribir de Nicanor Parra, las zapatillas de danza de la cubana Alicia Alonso o la pulsera de latón que el padre de la escritora Elena Poniatowska portó durante la Segunda Guerra Mundial.

Esta ceremonia cultural fue inaugurada en 2007 por el escritor Francisco Ayala y, desde entonces, destacados protagonistas de la cultura de España e Iberoamérica han ocupado parte de los más de 1,700 compartimentos disponibles.

La presencia mexicana ha sido constante y significativa; apenas en diciembre de 2025 se recibió el legado de la poeta Rosario Castellanos en el marco de su centenario, siguiendo la estela de autores como José Emilio Pacheco.

Precisamente, al dejar su propio testimonio en estos cajetines, Pacheco señaló con esperanza que, aunque se desconozca el formato de los libros en el siglo XXII, la lengua española y la poesía persistirán de formas hoy desconocidas. Con la incorporación de Gonzalo Celorio, el Instituto Cervantes reafirma su compromiso de conservar y documentar la riqueza de la cultura hispánica para futuras generaciones.

• En cuatro meses el Programa de Salud Comunitaria ha atendido 226 solicitudes

Ya está en marcha el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil de nivel medio superior de la UNAM, que en sus primeros cuatro meses ha atendido 226 solicitudes (consejerías) en planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

“Nuestro objetivo principal es brindar una atención que fortalezca la salud mental de la comunidad estudiantil de la ENP y el CCH ante los conflictos que trae consigo la vida en sí, pero también ante los problemas y contextos de violencia a los que se enfrenta actualmente”, señala Andrea González Rodríguez, coordinadora de este programa universitario y exdirectora de la Clínica Especializada Condesa.

Atención diferenciada

El Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se apoya en intervenciones recomendadas por la Organización Mundial de la Salud, las cuales implican la puesta en marcha de prácticas basadas en evidencia científica, así como el reconocimiento de los derechos humanos y la atención diferenciada.

“Esto último se refiere a que cada joven requiere una atención que esté en consonancia con sus necesidades específicas y su condición y contexto particulares. De ahí que nuestro enfoque sea multidisciplinario. Colaboran con nosotros egresados de las carreras de Trabajo Social, Pedagogía, Psicología, Enfermería, Medicina, Antropología…”, detalla González Rodríguez.

Tamizajes

El programa busca que cada plantel de la ENP y del CCH cuente con un equipo multidisciplinario integrado por personas egresadas de las carreras arriba mencionadas y asesorado por consejeras y consejeros experimentados y trabajadoras y trabajadores sociales.

“Cada equipo multidisciplinario puede gestionar la incorporación de un estudiante a un servicio de psicoterapia de la UNAM, como ESPORA Psicológica, y, si es necesario, a una institución del Sistema Nacional de Salud. La idea es escuchar a los estudiantes, pero también a los profesores y trabajadores, ya que éstos podrían ponernos al tanto de algún caso que requiera atención inmediata”.

De acuerdo con González Rodríguez, el éxito de un servicio de consejería como el que ofrece el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se encuentra estrechamente relacionado con el diseño de una atención protocolizada. “Frente a determinadas situaciones es necesario crear protocolos que no sean rígidos, pero que sí garanticen la presencia de ciertos elementos básicos en la atención prestada. Por otro lado, hacemos tamizajes para detectar tempranamente problemas de salud mental, conductas disruptivas y consumo de sustancias peligrosas. Como ya dije, estos casos pueden ser atendidos por uno de los servicios especializados de la UNAM o, si así se determina, por alguna institución del Sistema Nacional de Salud”, refiere la especialista.

ESPACIOS DE ARMONÍA

Se dice, con frecuencia, que las y los jóvenes son el futuro del país, pero, en opinión de Andrea González Rodríguez, no sólo son el porvenir, sino también el presente de México. “Y si logramos mejorar la forma en que conviven y encaran los conflictos, así como su capacidad para pedir ayuda y encontrarla, su salud mental y desempeño académico se verán beneficiados. A veces se precisan servicios especializados y medicamentos, pero en ocasiones lo que se necesita es construir espacios de armonía, solidaridad, escucha y acompañamiento, donde se promueva la resiliencia”, indica.

Demanda justa

Los equipos multidisciplinarios de este programa tienen como primera meta entender a la comunidad escolar que atienden, incorporarse a sus procesos comunitarios y fortalecerla.

“Es muy importante resaltar que la salud mental, el manejo de la ansiedad y la solución de conflictos pasan por la colectividad. Una comunidad escolar sana, fortalecida, hace que mejore la salud mental de sus integrantes. Esto está ligado a la autonomía, tanto individual como de la comunidad, y, por consiguiente, a la de la UNAM. Alejandro Gómez Arias, el líder que luchó por la autonomía universitaria, decía que ésta no se conquista, sino se ejerce, y que si se deja de ejercer, se pierde. Y el fortalecimiento de la autonomía tiene que ver con caminar juntos, con voltearnos a ver los unos a los otros como miembros de una gran comunidad. Así pues, escuchar, acompañar, respetar, no discriminar, no estigmatizar, no agredir son tareas para todos nosotros, los universitarios”.

Para González Rodríguez, la UNAM es, sobre todo, sinónimo de experiencias y convivencias exitosas, y atender al estudiantado de su bachillerato –que, por cierto, representan la mitad de todas las y los universitarios– la consolidará como la mejor institución de educación superior de México. “Nuestra casa de estudios cuenta con muchísimos recursos (culturales, científicos, deportivos, etcétera) para hacerle frente a cualquier problema, como la violencia. Pero, insisto, es vital acompañarnos, voltearnos a ver los unos a los otros. Aquí quiero citar dos versos del poema Piedra de sol, de Octavio Paz: ‘El mundo cambia/si dos se miran y se reconocen’. Es decir, cuando dos se reconocen, también cambian… La comunidad estudiantil demanda ser escuchada, y el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil es, de alguna manera, una respuesta a esa demanda justa”.

SEXUALIDAD

De acuerdo con Andrea González Rodríguez, es imposible pensar en la adolescencia sin pensar en la sexualidad. “La adolescencia es la etapa de búsqueda de la autonomía y la identidad, y la sexualidad es un elemento clave de la identidad y, por tanto, de la salud mental en dicha etapa. Por ello, también abordaremos, con base en la normativa establecida en la UNAM y en el pleno respeto a los estudiantes, problemas que se relacionen con ese tema”.

• El torneo podría ser el más contaminante de la historia
• Tres cuartas partes de la población humana están involucradas de alguna manera y eso influye en patrones de consumo, advierte Francisco Estrada, coordinador del PINCC de la UNAM

El Mundial de Futbol 2026 se perfila como el torneo más grande de la historia: participarán 48 selecciones, se jugarán más de 100 partidos y tres países (México, Estados Unidos y Canadá) compartirán la organización. Sin embargo, este espectáculo deportivo se celebrará en un contexto climático muy distinto al de décadas pasadas.

Investigaciones recientes advierten que el orbe ya alcanzó niveles de calentamiento hasta hace poco considerados como un límite crítico. En tal escenario, los científicos comienzan a analizar qué significa organizar eventos globales de gran escala en un planeta que se calienta.

La Tierra ya superó los 1.5 °C, meta que por décadas marcó el punto para evitar impactos ambientales mucho más severos, apuntan especialistas del Programa de Investigación en Cambio Climático (PINCC) y del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático de la UNAM.

“Las observaciones indican que los últimos años se encuentran entre los más cálidos desde que hay mediciones instrumentales, lo que confirma una tendencia sostenida al aumento de temperatura a escala planetaria. Además, los estudios sugieren que ese ritmo podría estar acelerándose”, afirma Francisco Estrada Porrúa, coordinador del PINCC.

Dicha alteración —detalla el universitario— tiene implicaciones directas para países como México, donde el calentamiento supera el promedio mundial, lo cual incrementa el riesgo de sequías, olas de calor más largas y una creciente presión sobre el agua y la producción de alimentos.

Ante este panorama, los expertos aseveran que el margen de acción se reduce. “Este contexto obliga a replantear la forma en que se organizan los grandes eventos internacionales. Ya no vivimos en el mismo planeta de hace décadas; las condiciones climáticas se transformaron y eso debería formar parte de cualquier decisión de gran escala”, destaca.

El Mundial más grande y contaminante de la historia

El crecimiento del torneo no sólo implica más equipos y partidos, sino un aumento significativo en los desplazamientos internacionales. El informe FIFA’s Climate Blind Spot refiere que la edición de 2026 podría generar más de nueve millones de toneladas de dióxido de carbono equivalente, una cifra superior a la de ediciones anteriores.

“Parte importante de estas emisiones está asociada a la logística global que rodea a la Copa del Mundo: viajes de selecciones, aficionados, patrocinadores, medios de comunicación y personal técnico. El tamaño del territorio que abarcará el Mundial amplifica el impacto del transporte: la distancia entre las ciudades sede en América del Norte implica que muchos desplazamientos se harán por vía aérea, lo que incrementa de forma notable la huella de carbono del evento”, comenta Estrada Porrúa.

El análisis climático del torneo no se limita únicamente a las emisiones directas generadas por el transporte o a la operación de los estadios. El informe internacional también señala que la exposición publicitaria global que genera un espectáculo de esta magnitud puede estimular el consumo de productos altamente emisores de carbono, como combustibles fósiles.

En este sentido, el especialista indica que los efectos pueden extenderse más allá de los partidos. “El Mundial tiene una exposición enorme: tres cuartas partes de la población del planeta están involucradas de alguna manera con el evento y eso influye en patrones de consumo, lo que significa que parte de su impacto ambiental proviene de las actividades económicas que se intensifican alrededor del espectáculo”.

Costos climáticos y desafíos para el deporte

Desde la perspectiva económica, cada tonelada adicional de dióxido de carbono emitida a la atmósfera genera impactos medibles sobre los sistemas naturales y sociales. Al respecto, Estrada explica que los economistas han desarrollado herramientas para ponderar estos efectos:

“Una tonelada adicional de CO₂ en la atmósfera genera pérdidas de alrededor de 450 dólares en daños climáticos. Al considerar el volumen de emisiones potenciales asociado al evento, los impactos económicos derivados del calentamiento global pueden convertirse en un costo significativo que finalmente recae en la sociedad”, asevera.

El cambio climático también supone retos para las competiciones deportivas, pues en varias de las sedes del Mundial 2026 los partidos se disputarán en pleno verano, una época en la que las temperaturas pueden alcanzar niveles peligrosos para atletas y espectadores.

Además del calor del aire, los especialistas advierten sobre el aumento de la “temperatura de globo y bulbo húmedo”, indicador que mide el estrés térmico que experimenta el cuerpo durante la actividad física. “Si supera ciertos niveles, el riesgo de golpes de calor y problemas de salud se incrementan para todos, incluso para deportistas de alto rendimiento”.

Tiempo de adaptarse

Pese a estos desafíos, los científicos coinciden en que el deporte no es el problema en sí. El verdadero debate está en cómo adaptar este tipo de eventos a un mundo que ya experimenta los efectos del calentamiento global. Infraestructura energética más limpia, transporte más eficiente y estrategias de adaptación al calor extremo son algunas de las medidas que podrían reducir la huella ambiental de los torneos internacionales. “Debemos considerar el cambio climático en todas nuestras actividades. En un mundo que se calienta rápido, el desafío será encontrar la forma de mantener los grandes espectáculos deportivos sin agravar el problema que amenaza al equilibrio global”, concluye el coordinador del PINCC.

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• México y España, a través de sus comunidades universitarias, pueden y deben liderar una agenda de conocimiento de frontera y herramientas para abrir camino a la justicia: Leonardo Lomelí
• La defensa irrestricta de la autonomía universitaria, la exigencia de un financiamiento público estable y creciente; y la profundización de una alianza bilateral y regional son compromisos insoslayables para el fortalecimiento de la educación superior

Bajo el lema «Universidades para un futuro compartido: innovación, sostenibilidad y cooperación académica», dio inicio la II Cumbre de Rectoras y Rectores México–España, encuentro, organizado conjuntamente por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) de México y la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

En la sesión de apertura, celebrada en la Universitat Jaumé I de Castellón de la Plana, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas destacó la importancia de este foro para reflexionar sobre el papel de las instituciones de educación superior ante una realidad contemporánea que demanda respuestas fundadas en la razón, el quehacer académico y el entendimiento solidario.

Lomelí Vanegas afirmó que para consolidar la responsabilidad de las universidades en la construcción de respuestas a la altura de las problemáticas de este siglo de transformaciones son fundamentales tres compromisos: “la defensa irrestricta de la autonomía universitaria como garantía de libertad intelectual; la exigencia de un financiamiento público estable y creciente; y la profundización de la alianza México-España y regional como plataforma de proyección”.

El rector de la UNAM precisó que la relación entre México y España en el ámbito académico es una alianza fecunda, en constante renovación y con un enorme potencial para incidir en los debates del siglo XXI.

En este sentido, resaltó los 105 convenios vigentes con instituciones españolas como testimonio de la amplitud de la colaboración académica. Puntualizó que en materia de movilidad estudiantil del nivel licenciatura, en los últimos tres lustros, se reportan más de 3,400 jóvenes salientes de la UNAM hacia España y casi 800 entrantes desde instituciones españolas.

Durante su mensaje en la sesión inaugural, en la que participaron más de un centenar de representantes de instituciones de educación superior de ambos países, entre los que destacan 38 rectoras y rectores, Lomelí Vanegas también expuso que la autonomía universitaria “se defiende todos los días, pues es la condición indispensable para que el conocimiento se desarrolle sin subordinación a intereses coyunturales, políticas o de grupos de poder”.

Asimismo, exhortó a sostener financiamientos suficientes para las universidades públicas pues se trata de una inversión para el presente y el porvenir de cualquier sociedad ya que “no hay país que haya logrado un progreso integral y duradero sin invertir, de manera decidida, en la educación, la salud, la ciencia, la innovación y la extensión cultural.

Las rectoras y los rectores coincidieron con Lomelí en que el papel de las universidades trasciende las aulas pues la educación superior no puede ni debe ser ajena a los grandes problemas sociales, a los procesos democráticos ni a las aspiraciones de una ciudadanía crítica e informada.

En este sentido, abundó que México y España, a través de sus comunidades universitarias, pueden y deben liderar una agenda de conocimiento de frontera y herramientas para abrir camino a la justicia.

Al hacer uso de la palabra, la presidenta de CRUE y rectora de la Universitat Jaume I, Eva Alcón, expresó que «la cooperación entre México y España en educación superior no es sólo una oportunidad: es una responsabilidad colectiva».

Durante su intervención, la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades de España, Diana Morant Ripoll, subrayó la importancia estratégica de las universidades como motor de progreso en un momento de transformación profunda. «Hoy, más que nunca, las universidades importan, no solo por su papel en la formación de talento, sino también por su contribución a la construcción de una ciudadanía crítica y por hacer posible la convivencia democrática».

México y España fortalecen una alianza de un cuarto de siglo de cátedras binacionales

Mañana, martes 21 de abril, el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí firmará un convenio de colaboración con la Universitat Jaume I de Castellón para la creación de la Cátedra Institucional UJI–UNAM “José Medina Echavarría”.

Esta herramienta de colaboración institucional permitirá consolidar una relación académica que data del año 1995. Inspirada en la figura de José Medina Echavarría (1903–1977), sociólogo y referente de las ciencias sociales iberoamericanas, exiliado en México tras la Guerra Civil Española y profesor en la UNAM, la Cátedra rinde homenaje a un intelectual que simboliza el diálogo fecundo entre España y América Latina, el compromiso social de la universidad y la vocación integradora del conocimiento. La Cátedra fortalecerá la calidad y pertinencia de la oferta educativa mediante esquemas de formación conjunta y desarrollo de programas compartidos; impulsará la investigación interdisciplinaria con enfoque en problemáticas contemporáneas de alcance global, ampliará los mecanismos sistemáticos de movilidad académica y científica para estudiantes y personal docente e investigador. Asimismo, promoverá la transferencia y divulgación del conocimiento, alineando la actividad académica con su impacto social.

La estudiante de Derecho en la FES Aragón combina la disciplina universitaria con el alto rendimiento rumbo al ciclo olímpico de 2028

Estudiante de la FES Aragón, Guadalupe Dinamita Torres Tavares combina la disciplina universitaria con el alto rendimiento rumbo al ciclo olímpico de Los Ángeles 2028, convencida de que el boxeo no es “para hombres”, sino para quien tenga la fe y el carácter de subir al ring.

Lejos de sucumbir a un ambiente con mucha vulnerabilidad económica y social en el corazón del barrio bravo de Tepito en la colonia Morelos de Ciudad de México, fue una niña decidida que persiguió contra todo y contra todos sus sueños de ponerse los guantes y subirse a un cuadrilátero de boxeo. A sus 20 años de edad rompió esquemas. No sólo es parte de la selección mexicana de boxeo, sino también estudiante de la UNAM en sexto semestre de la licenciatura de Derecho en la Facultad de Estudios Superiores (FES) de Aragón.

Sus principales resultados son: bicampeona de los Puños Rosas en 2020 y 2021; campeona de la Diadema Dorada 2021; campeona de los Guantes Dorados 2022; plata en la Copa Mundial Juvenil en Montenegro 2023; campeona Nacional 2023; bronce en los Juegos CONADE 2023, y plata del Campeonato Continental de Cali, Colombia 2023; campeona nacional 2025 clasificatorio al Grand Prix; oro en el Grand Prix 2026 del Comité Olímpico Mexicano; bronce en el primer clasificatorio a los Juegos Centroamericanos y del Caribe Santo Domingo 2026, en Guadalajara 2026. Por estos días participa en la Copa Mundial de Boxeo de Iguazú, Brasil, programada del 19 al 27 de abril.

A todas esas niñas que sueñan con el alto rendimiento, ofrece un consejo que ella misma siguió: “En primera, que no se dejen llevar por los prejuicios. Si les gusta taekwondo o boxeo, lo que sea, que lo hagan, aunque les digan que es para hombres. ¿Dónde está escrito? En ningún lado está escrito que es para hombres”.

Recordó los momentos iniciales de cuando quiso ser boxeadora a sus 7 años de edad. Su primera remembranza fue la reacción de su papá, porque si bien es de una familia de pugilistas y de barrio bravo, sí le cuestionó cómo su hija iba a meterse en ese ambiente que sufren los boxeadores, muchas veces estigmatizado por las drogas y la pobreza.

Pero el barrio bravo la llamaba, y en un curso de verano en la colonia Morelos, en un gimnasio hicieron diferentes combates de exhibición y con 7 años de edad le surgió el impulso de subirse al ring.

–Oye, papá, quiero pelear.

–Tú estás loca, ¿cómo vas a pelear?

Ni entrenas.

–Quiero pelear.

Y ya vio que tenía tantas ganas que le dijo que preguntara al profesor si tenía una chavita con la que pudiera competir. “Me dijeron que sí, que me fuera a cambiar, pero cuál cambiar, no traía nada de ropa deportiva. Mis papás rápido fueron a comprarme unas vendas, conseguí un short y una playera. Así fue mi primera pelea”.

Fue entonces que su papá decidió apoyarla al verle cualidades y entusiasmo. “Vio cómo me desempeñé en el ring, las ganas que le eché”.

Cuando su papá no tuvo duda en impulsarla como boxeadora, coincidió que en la escuela “me peleé con unos niños que me molestaban y la maestra lo mandó a llamar”.

La profesora le dijo que la apoyara, pues el boxeo podría ser su futuro.

El peso de los estereotipos

En secundaria las burlas no tardaron en aparecer. Le ponían apodos por practicar un deporte de hombres. “Sí duele, pero justo las generaciones van evolucionando y ahorita se da menos”.

Su historia dialoga con una realidad más amplia: la de mujeres que han irrumpido en espacios tradicionalmente masculinizados y transformaron su significado. Lupita Torres no desconoce esa responsabilidad. “Ya una como deportista es un ejemplo para las que vienen atrás empujando”.

Ella misma encontró inspiración en figuras como Ana María Torres y Jackie Nava, pioneras del boxeo femenil en México. “Pelean bien bonito. A mí sí me gustan mucho sus peleas y fue una motivación cuando las conocí”.

Explicó que cada pelea ganada significa el trabajo realizado, “las ganas y la preparación”. En los torneos no es sólo un combate, son varios, por lo que “me siento más tranquila cuando gano dos o las tres primeras peleas, porque sé que aseguré medalla, pero si llego a ganar la primera y sé que todavía no tengo medalla, me siento insatisfecha, porque aún no estamos en el podio”.

El nacimiento del sobrenombre

Cuando estaba iniciando no tenía sparring mujer, entonces la subían con puro hombre y recuerda que a todos los golpeaba muy fuerte. Entonces su papá le dijo que sería “dinamita”, mucho por Juan Manuel Dinamita Márquez.

“Mi mamá es más mi apoyo motivacional. Mi papá es muy duro, exigente: ‘Lupita no sale, Lupita no va a fiestas’. La última vez que salí a un antro con mis amigas fue hace tres años, justo cuando perdí una pelea”.

El hecho le hizo asociar que perdió porque no se enfocó en la competencia.

De ahí en adelante, sostuvo, si acaso sale a comer con sus amigos, pero muy rara vez. “Y no es sólo por mi papá, también es algo mío. A veces mis amigas me dicen: ‘Hay que salir, Lupita’, y a mí me da remordimiento, como si estuviera fallando en algo”.

Exaltó que ya habrá tiempo para disfrutar. “Si me va bien en una competencia, entonces sí salgo a comer con mis amigas. Pero una o dos veces, nada más”.

Indicó que es complicado entrenar con un papá tan exigente. “A veces me habla muy fuerte. Estoy pegándole al costal y me dice: ‘No, pégale más duro’. O estoy cansada, termina el round y me detengo, y se enoja: ‘¿Cómo te vas a parar? ¿Crees que así te vas a parar en una pelea?’ Y sí, me enojo. Le he contestado y nos hemos peleado”.

No obstante, resuelven ese tipo de momentos. “Ya después, en la casa, hablamos. Le digo: ‘Oye, papá, a mí no me gusta que me hables así’. Y él me dice: ‘A mí no me gusta que me contestes’. Entonces buscamos un acuerdo. Yo le digo: ‘Háblame bien y yo te hago caso’. Y así lo arreglamos. Lo positivo es que tenemos buena comunicación. Pero tampoco es que mi papá me diga: ‘Vete tú sola, haz las cosas’. Al final somos un equipo. Somos él y yo”.

Tiempos de pandemia… fueron buenos

Acerca de su etapa como estudiante, fuera en preparatoria o en la propia FES Aragón, relató que le tocó cursar el bachillerato con la pandemia de Covid-19. “Estuve dos años en línea y sólo uno presencial. Pero justo en esos años tuve el Continental y el Mundial, entonces casi no iba a la escuela porque pedía permiso para competir. La verdad no pude disfrutar mucho mi etapa de preparatoria, entre la pandemia y las competencias. A mí la pandemia me cayó súper bien en lo deportivo. Fue cuando más subió mi nivel en el boxeo. Me la pasaba entrenando, incluso con cubrebocas. Mientras muchos estaban detenidos, yo entrenaba. Ahí siento que crecí mucho como boxeadora”.

Reconoció la complicación de combinar el alto rendimiento deportivo con la escuela: “Hacer bien mis entrenamientos y llevar un buen rendimiento en la escuela sí me ha costado. Mis entrenamientos son tres al día, más la escuela, y tengo que ajustarlos a veces y entrenar de noche. El chiste es cumplir”.

Aunque la UNAM le ofrece la facilidad de prolongar su tiempo de estudio para cerrar la carrera de Derecho, Lupita Torres afirmó que ella quiere terminar en tiempo y forma, como marca el plan de estudios; relató que depende mucho de los maestros que la apoyen cuando tiene encuentros importantes. Algunos son accesibles y otros no hacen excepciones, así que debe adaptarse y continuar siempre hacia adelante. Ya con seis semestres de estudio en la FES Aragón, la pugilista observa hacia el futuro y quiere especializarse en derecho aduanero o mercantil.

Reconoció que en primera instancia quiso estudiar Nutrición. Sin embargo, los tiempos de traslado a Ciudad Universitaria no se ajustaban puesto que su idea de ser boxeadora estaba latente. La opción que también le gustó fue la carrera de Derecho en la FES Aragón, pues le quedaba muy cerca de su casa y le concedía tiempo para entrenar, “además de tener de esta forma la oportunidad de defenderme a mí y a otras personas a través de las leyes”.

“Con fe todo se puede”

En un país donde las mujeres han demostrado resultados históricos en el deporte de alto rendimiento (Soraya Jiménez, Ana Guevara, Rosario Espinoza, Paola Espinosa, Lorena Ochoa, entre otras), ella asume el reto sin comparaciones simplistas.

“En el boxeo gana quien tenga más cualidades. Entonces, hay que trabajar esas cualidades. Lo físico, lo mental. Si lo vas a hacer, lo haces”.

Se debe romper la idea de que hay espacios prohibidos. “Que no les importe lo que les digan. Comentarios siempre habrá. Si les gusta, que lo hagan”.

Su frase de batalla no es una consigna vacía, sino una disciplina cotidiana: “Es con fe. Sí se puede. Con fe todo se puede”.

Consideró que su principal virtud como boxeadora es su facilidad de adaptarse a cualquier tipo de rival. “Ahora con más experiencia, si me toca una chava que pega duro puedo fajarme o ser técnica, según como se presente el combate”.

En cada entrenamiento, en cada round y en cada aula universitaria, no sólo pelea por una medalla. Lo hace por el derecho de las mujeres a ocupar cualquier espacio, incluso aquel donde alguna vez les dijeron que no pertenecían. Aunque su sueño son los Juegos Olímpicos, ese tema no quiere ni mencionarlo. Vienen los Centroamericanos y los Panamericanos. “Hay que ir paso a paso, porque si digo que la tirada es Juegos Olímpicos todavía faltan tres eliminatorias. Y sé que van a ser rivales duras, de otros países. Soy consciente de que se necesita una preparación fuerte, pero vamos paso a paso”, finalizó.

• Abanderó las escoltas de estudiantes que participarán en los Campeonatos Nacionales Universitarios, Olimpiada y Paralimpiada Nacional 2026
• Sean feroces en la competencia, pero nobles en la victoria, les sugirió Fernanda Granillo Martín
• Nuestra responsabilidad va más allá de lo técnico, aseveró Paula Eguiluz Soto

El rector Leonardo Lomelí Vanegas abanderó hoy a las escoltas de alumnas y alumnos deportistas que participarán en los Campeonatos Nacionales Universitarios, Olimpiada y Paralimpiada Nacional 2026, y los alentó a competir con honor, lealtad, deportivismo y juego limpio, así como defender los valores y colores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

“Les deseo el mayor de los éxitos en las competencias que habrán de enfrentar. Estoy seguro de que pondrán muy en alto el nombre de su Universidad, que también harán amistades que los acompañarán a lo largo de su vida y será una gran experiencia para todas y todos”, aseguró el rector en la ceremonia efectuada en el Frontón Cerrado de la UNAM.

Cabe destacar que en total son 632 deportistas quienes representarán a la Universidad de la nación en las principales competencias estudiantiles y juveniles del país.

Momentos antes, la alumna de la Facultad de Contaduría y Administración y representante en Paranatación, Fernanda Granillo Martín, llamó a sus compañeras y compañeros a comprometerse por un deporte sin dopajes, sin trampas y sin ningún tipo de discriminación.

“Lo hacemos por nuestros valores, por el honor de nuestra máxima casa de estudios, por los principios fundamentales del olimpismo y, sobre todo, para que nuestra Universidad y el mundo sean un lugar mejor a través del deporte”, subrayó ante el secretario de Servicio y Atención a la Comunidad Universitaria, Fernando Macedo Chagolla; y el director general del Deporte Universitario, Alejandro Fernández Varela Jiménez.

Granillo Martín invitó a sus pares a “dar todo” en las competencias y respetar a sus contrincantes, a pelear cada batalla como si fuera la más importante de su vida. Asimismo, refirió que el honor de la victoria se construye con el alma limpia y con la garra de un felino. “Sean feroces en la competencia, pero nobles en la victoria”.

Agradeció la confianza de las autoridades universitarias y que les brinden espacios seguros para su formación profesional y practicar deporte. “Como representantes de la UNAM dejamos el corazón, el espíritu y la sangre en la pista, en la cancha o en la alberca”, dijo.

Previamente, Paula Eguiluz Soto, entrenadora en jefe de Voleibol de Playa Femenil, externó a las y los deportistas que son una inspiración por lo que ganan, por su valentía y lucha para alcanzar sus metas. También hizo un reconocimiento a las y los entrenadores por su entrega, esfuerzo, disciplina y pasión con sus equipos.

“Sabemos que nuestra responsabilidad y trabajo va más allá de lo técnico. Formamos carácter, sembramos valores y acompañamos sueños. Cada palabra de aliento, cada corrección y cada gesto de apoyo deja huella para toda la vida en las y los deportistas en nuestro camino”, indicó.

También hizo un reconocimiento a las autoridades universitarias por creer en el deporte como una herramienta de transformación y generar las condiciones adecuadas para su desarrollo. A la ceremonia de abanderamiento acudieron directoras y directores de las diversas escuelas y facultades de la Universidad Nacional; padres de familia de las y los competidores, entre otras personas.

• Marta Elena Guerra Treviño es la persona con más edad que obtiene ese grado en la Universidad Nacional
• Por cuatro décadas se dedicó a compartir sus conocimientos como docente en la Facultad de Filosofía y Letras

¿Qué significa cumplir 89? Para Marta Elena Guerra Treviño la respuesta es simple: doctorarse en la UNAM y seguir haciendo lo que le apasiona tanto, aprender. “Es una satisfacción increíble el lograr una meta fijada tres décadas antes”, expresa con una alegría que envuelve la estancia del hogar que la ha visto crecer como profesionista, docente, mujer y madre.

Hoy es la persona más longeva en obtener un doctorado en la Universidad Nacional Autónoma de México, institución en la que quiso formarse desde joven, pero a la que ingresó hasta los 42 años, cuando comenzó con la licenciatura en Lengua y Literaturas Modernas Inglesas (Letras Inglesas) en la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL).

Más allá del español

Marta Elena, la mayor de cuatro hermanos, ha sido una disciplinada del estudio desde niña. “En primer grado fui una alumna maravillosa. Después mis calificaciones bajaron porque salíamos a las seis de la tarde y, como mi papá trabajaba en un banco, llegábamos a casa de noche y a esa hora debía practicar piano. En cuarto de primaria cambiamos de colegio, salía más temprano”.

Sus primeros acercamientos a las letras inglesas ocurrieron cuando estudió el high school en Estados Unidos. Sin embargo, siempre tuvo interés por aprender francés. “Me mandaron a Canadá y ahí me enseñaron francés, en inglés. Me encantó y supe que era lo mío. Regresé a México a los 18 años para entrar a la UNAM, pero, ¡sorpresa!, la preparatoria que cursé en el extranjero no se validaba aquí”.

Así comenzaron sus primeras experiencias como profesora, vocación que surgió en su niñez, cuando jugaba con sus hermanos y abuela a ser maestra. Ofreció lecciones gratuitas de francés en un colegio de monjas a cambio de que ellas la dejaran cursar el bachillerato por las mañanas, pues por las tardes su padre no le permitía asistir a clases. “Era un ser humano lindísimo, aunque también muy tradicional y rígido”.

Al concluir, trabajó unos años y después se casó con el científico y académico de la UNAM Carlos del Río Estrada. Cuando el menor de sus hijos empezó a ir a maternal, se empleó como docente. “Pagaban mal y busqué hacer una carrera porque no podía escalar laboralmente por falta de medios. Mi esposo me comentó que recién empezaba el Sistema de Universidad Abierta (SUA). Entré a la licenciatura en 1979”.

Trayectoria en la UNAM

Para Marta Elena Guerra, ingresar a la UNAM le provocó sentimientos encontrados. Por un lado, estaba feliz de convertirse en alumna, pero, por otro, sentía pavor de enfrentarse a un sistema nuevo y diferente para ella. Pese a querer dedicarse a las letras francesas, el destino la encaminó a las inglesas, algo que al final disfrutó gracias a que las y los maestros que le impartieron clases le dieron perspectivas diferentes sobre la vida.

Al recorrer los pasillos de la biblioteca de la FFyL, que tantas veces frecuentó, recuerda con afecto los momentos que marcaron su trayectoria como estudiante. “En el primer semestre pensé en abandonar porque se me complicaba entender cómo funcionaba el SUA. Le expuse eso a una de mis profesoras, quien me planteó: ‘si en tercer semestre te quieres ir, hazlo, antes no’. Llegado el momento, ya no quise darme de baja, pues dos compañeras me ayudaron a comprender cómo estudiar y, a cambio, les enseñé inglés. La facultad se convirtió en mi segundo hogar”.

Con su tenacidad y compromiso de siempre, criaba a sus cuatro hijos e hijas durante el día y, por las noches e incluso madrugadas, se dedicaba a estudiar y a hacer tareas. Se tituló con mención honorífica a los 46 años. Tres meses después le ofrecieron trabajar como docente en el Departamento de Lenguas de la FFyL (DELEFyL), algo que hizo a lo largo de cuatro décadas. “Al jubilarme tuve que renunciar a dar mis clases, que me encantaban. Esa experiencia me dejó un gozo increíble”.

Su jovialidad, generosidad y calidez marcaron a cientos de estudiantes que tomaron Comprensión de Lectura en Inglés en el sistema que tanto se le había dificultado cursar a ella. Del mismo modo, dejó huella en quienes colaboraron a su lado en el Departamento de Servicio Social e Idiomas del SUAFyL, donde también se desempeñó durante 40 años.

“Teníamos cubículos largos, angostos y sin puertas, les decíamos las caballerizas. Un día llegué y me encontré con que ya no podía ocupar el mío, habían sacado mis cosas. Carlo, un compañero, me ofreció el suyo, pero me negué porque no cabíamos ambos. Él insistió: ‘Yo me voy a la biblioteca. Tú no puedes atender a alumnos a medio pasillo y sentada en el piso’. Fue conmovedor porque dejó todas sus pertenencias para dármelo a mí. A la fecha somos buenos amigos”, rememora con cariño.

Su entusiasmo por crecer académicamente la llevó, en 1986, a hacer una maestría en Letras Inglesas. “Tuve una profesora estupenda, egresada de Teatro, Luisa Josefina Hernández. Gracias a ella, mi gusto por la literatura creció. Cursé 18 meses más sólo por tomar clases con ella, yo ya no tenía prisa”.

Cuando su esposo falleció, Marta Elena Guerra Treviño encontró consuelo en la Universidad y, tiempo después, elaboró su tesis bajó la dirección de Federico Patán. “Fue maravilloso trabajar con él. El tema que desarrollé fue sobre el totalitarismo en la literatura”.

El doctorado

Motivada por demostrarse a sí misma que podía obtener un grado más, Marta Elena aprovechó su experiencia como docente para entrar al doctorado en Pedagogía. “Hice mi tesis sobre la institucionalización del DELEFyL. Me costó trabajo porque no soy muy ducha para la computación, pero todo mundo me apoyó. Fue una simbiosis muy padre”.

El 13 de febrero de 2026 tomó protesta y se convirtió en la persona más longeva en doctorarse en la Universidad Nacional. “Lo logré ahora que ya no trabajo y que estoy jubilada, pues era algo que quería hacer. Esperaba obtenerlo el día de mi cumpleaños, el 20 de enero, pero por azares del destino fue un poco después”.

Desbordada de alegría y entre ramos de flores, Marta Elena recibió su título el 8 de abril, acompañada de sus familiares y rodeada de amigas, compañeras de trabajo, sinodales y de su asesora de tesis, Ileana Rojas, todas ellas mujeres que la han impulsado a alcanzar sus sueños.

El evento sirvió también como escenario para que Mary Frances Teresa Rodríguez Van Gort, directora de la Facultad de Filosofía y Letras; Ivonne Ramírez Wence, titular de la Dirección General de Administración Escolar; Cecilia Silva Gutiérrez, coordinadora general de Estudios de Posgrado, y Ana María Salmerón Castro, responsable del posgrado en Pedagogía, reconocieran y honraran su trayectoria en la UNAM. Hoy, esta puma de corazón continúa uniendo su vida a las aulas. Enfática y sin atisbo de dudas, concluye: “Voy a estudiar herbolaria porque ya me realicé en lo que yo quería y ahora esto es por gusto, para ver si puedo ayudar a los demás a que no tomen tanta pastilla”.

• Presidió el reconocimiento al profesor emérito, organizado por las facultades de Economía, y de Filosofía y Letras, en ocasión del Congreso Internacional México en la encrucijada global
• Renovó la manera de pensar la historia del país al colocar en el centro del análisis las desigualdades y los procesos de larga duración, afirmó Rosaura Ruiz Gutiérrez
• Es un hombre de izquierda, progresista y humanista, dijo Lorena Rodríguez León
• Mary Frances Teresa Rodríguez Van Gort destacó su responsabilidad en el uso del conocimiento para el bien de la población

La herencia intelectual de Enrique Semo Calev reside en una manera de mirar la historia que obliga a atender los vínculos entre economía, cultura, política y vida social; y que recuerda que detrás de todo proceso hay seres humanos, decisiones concretas, aseguró el rector de Ia UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

“Para la Universidad de la nación, su vida simboliza un principio primordial: que la búsqueda rigurosa del conocimiento y la conciencia cívica no se oponen, sino que se potencian mutuamente. A sus 95 años, su lucidez e inquebrantable espíritu crítico constituyen, por sí mismos, una lección”, expresó del profesor emérito de la Facultad de Economía (FE), quien estuvo presente en el reconocimiento que se le hizo durante la inauguración del Congreso Internacional México en la encrucijada global.

Acompañado por la secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación del Gobierno federal, Rosaura Ruiz Gutiérrez, subrayó la pertinencia del pensamiento de Enrique Semo que responde al ámbito de la historiografía, y también a las discusiones contemporáneas sobre democracia, desigualdad, políticas sociales y paradigmas de transformación en América Latina.

En el auditorio Narciso Bassols de la FE, Lomelí Vanegas resaltó que el autor de libros como Historia del capitalismo en México fue protagonista de un momento crucial en la consolidación de la historia económica de México como campo de investigación, docencia y especialización. Además, sembró una línea de investigación relevante sobre la historia de la izquierda mexicana. En esa vertiente examinó dilemas, procesos y posibilidades de alternancia política que resultan indispensables para leer la coyuntura actual del país.

En la ceremonia, a la que asistió la familia del profesor emérito, académicas, académicos y estudiantes de las facultades de Economía y de Filosofía y Letras, el rector añadió que las problemáticas que se abordarán en el Congreso dialogan estrechamente con las que el doctor Semo ha planteado: la comprensión de las estructuras fundamentales que modelan el presente, la identificación de las fuerzas que impulsan o limitan el desarrollo de las sociedades y la reflexión sobre cómo estas sitúan a México en un orden mundial cada vez más complejo, incierto y desigual.

Pensar el presente y el futuro

En su oportunidad, Rosaura Ruiz resaltó que la incorporación de las humanidades a la política científica nacional representa el reconocimiento de una vigorosa tradición de pensamiento crítico en México, que ha hecho de la reflexión histórica y social una herramienta indispensable para comprender y transformar la realidad.

La obra de Enrique Semo renovó la manera de pensar la historia de la nación al colocar en el centro del análisis las desigualdades y los procesos de larga duración. “Ha mostrado que el conocimiento es una forma de intervención en la realidad”, refirió ante la directora de la FE, Lorena Rodríguez León.

Agradeció su compromiso intelectual y participación en la conformación de un grupo de trabajo internacional convocado por la dependencia para analizar las condiciones de emergencia de movimientos de extrema derecha en el orbe, así como las características sociales y políticas que han permitido su avance en distintas latitudes.

Ruiz Gutiérrez precisó que, en un contexto de transformaciones profundas, las ciencias sociales y las humanidades están llamadas a desempeñar nuevamente un papel central para interpretar el presente y orientar la acción colectiva.

Voz a los marginados

Previamente, Lorena Rodríguez León, dio la bienvenida a la ceremonia en la que aseveró que Enrique Semo -profesor universitario de más de medio siglo- es un hombre de izquierda, progresista y humanista que ha dejado una huella permanente en el devenir intelectual y político de México.

Remarcó que en sus trabajos reconoció que para comprender la complejidad y riqueza de la historia de nuestra nación “tenía que darle voz a los marginados de siempre: los obreros, los campesinos, los pueblos originarios, las mujeres; reconocernos como sujetos de la historia, recuperarla y ponerla al servicio de los pueblos para poder comprender su presente y tener la posibilidad de mejorar su futuro”.

Al hacer uso de la palabra, la directora de la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL), Mary Frances Teresa Rodríguez Van Gort, manifestó que la vida y obra de Semo se caracterizan por la articulación entre investigación, docencia y reflexión pública, así como por la responsabilidad en el uso del conocimiento para el bien de la población. En la ceremonia en la que estuvieron el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva; el profesor emérito de la FE, Rolando Cordera Campos; y el académico de la FFyL, Ambrosio Velasco Gómez, la directora de la FFyL abundó que uno de los aportes centrales es su análisis de la historia económica de México, desde una perspectiva de larga duración y que sitúa los procesos contemporáneos en secuencias históricas amplias.

• El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, recibió la distinción de las universidades de América Latina y el Caribe
• La Universidad Nacional es un escudo moral, nos enseña que la autonomía es condición necesaria para que exista pensamiento libre, aseveró Jorge Calzoni
• Es el proyecto cultural más generoso y ambicioso de la historia de México, dijo Miriam Nicado

El presidente de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC) Jorge Calzoni; y Miriam Nicado, primera vicepresidenta de ese organismo -que agrupa a 239 instituciones de educación superior de 22 países de la región- entregaron un reconocimiento al rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, con motivo del 475 aniversario de la fundación de la Universidad de México.

Jorge Calzoni afirmó que la Universidad Nacional representa una de las mayores reservas intelectuales de América Latina y que su lema “Por mi raza hablará el espíritu” tiene un significado profundo y vigente. Su espíritu, indicó, sigue hablando a través de la ciencia que no se resigna a ser dependiente; de la autonomía que no se negocia; y de su comunidad que sostiene, día tras día, la convicción de que el conocimiento no se puede reducir a una mercancía.

“La UNAM no es solo una gran universidad mexicana. Es también una referencia para toda la región. Porque cuando la UNAM habla, no habla solo por sí misma; habla por una tradición que nos excede y por un futuro que todavía estamos construyendo”, sostuvo.

Agregó que, en un contexto de incertidumbre global, donde muchas instituciones se ven obligadas a replegarse o redefinirse bajo presión, la Universidad Nacional se erige como un verdadero escudo moral. “Nos enseña que la autonomía no es aislamiento, que no es un privilegio corporativo; que es, en realidad, una condición necesaria para que exista pensamiento libre, para que una sociedad pueda pensarse a sí misma sin tutelas”.

Acompañado por el secretario General de la UDUALC, Roberto Escalante Semerena, Calzoni agradeció al pueblo mexicano y a esta casa de estudios por albergar a perseguidos políticos de la región cuando se llevó a cabo el Plan Cóndor. Muchos pudieron estudiar en la Universidad Nacional y llevar el saber a todo el continente. Además, albergar a ese organismo multilateral desde 1955.

Espejo para las universidades

La también rectora de la Universidad de La Habana, Miriam Nicado, refirió que la UNAM es el proyecto cultural más generoso y ambicioso de la historia de México; es vanguardia del pensamiento moderno y hablar de ella es recorrer siglos de identidad de la región.

“Desde aquella cédula real de 1551 hasta la autonomía conquistada en 1929, esta casa de estudios ha sabido transformarse, crear y, sobre todo, iluminar”, externó en la ceremonia efectuada en ocasión de la CIV Reunión Ordinaria del Consejo Ejecutivo de la UDUALC.

Aseguró que Latinoamérica no solo la mira como la “máxima casa de estudios” de México, sino como el espejo en el que muchas instituciones públicas buscan reflejarse. “En un mundo que intenta fragmentarse, la UNAM nos recuerda, bajo el espíritu de Vasconcelos, que nuestra fuerza radica en la unidad de nuestra raza y de nuestro intelecto”.

En este contexto, manifestó que no puede explicarse el desarrollo e impacto político de México en los últimos siglos sin hablar de su Universidad Nacional. Es un referente para la región y para el mundo como ente transformador de la sociedad y que ha logrado incorporar en sus aulas a todos los sectores de la sociedad, constituyendo uno de los motores principales de justicia social.

Compromiso

Al recibir el reconocimiento, el rector Leonardo Lomelí expresó: “Lo aceptamos como un acto que ratifica la importancia y la pertinencia de un proyecto educativo que ha impulsado el desarrollo intelectual, científico, tecnológico y cultural de México durante casi cinco siglos”.

Remarcó que este galardón tiene un significado muy especial, pues se inserta en un esquema de colaboración y compromiso con la educación superior pública de la región.

“Que la conmemoración de estos 475 años sirva para reafirmar, junto con las casas de estudio de América Latina y el Caribe, una convicción compartida: allí donde se preservan las libertades, el rigor del conocimiento y la vocación de servicio, la Universidad no solo resguarda su pasado, sino que también contribuye al progreso”, apuntó el rector.

Durante 2026, prosiguió, conmemoramos los 475 años de la expedición de la cédula real que dio origen a la Universidad de México, antecedente histórico de esta casa de estudios. Recordar esa fecha implica reconocer el inicio de una tradición y continuidad institucional que ha atravesado épocas, regímenes políticos y paradigmas. A la ceremonia asistieron la presidenta en turno de la Junta de Gobierno, Elena Centeno García; el presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcalá; así como rectoras y rectores asistentes a la reunión de la UDUALC.