• Presidió la Ceremonia de Ingreso de nuevos miembros de la Academia Mexicana de Ciencias, y de entrega de Premios de Investigación Científica 2025
• La comunidad científica mexicana es de alta calidad y mantiene vínculos sólidos interinstitucionales para desarrollar proyectos estratégicos, señaló Rosaura Ruiz Gutiérrez
• “No hay desarrollo sostenible sin ciencia sólida”, subrayó José Seade Kuri

Reconocer el rigor en la ciencia, promover los intercambios generacionales y ampliar los espacios de encuentro son decisiones fundamentales para apuntalar la soberanía científica, la confianza pública y la capacidad del país para responder a problemas de largo alcance y nuevos desafíos, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir la Ceremonia de Ingreso de nuevos miembros de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC) y de entrega de Premios de Investigación Científica 2025 añadió que en una realidad internacional marcada por transformaciones aceleradas y coyunturas complejas, la investigación, la profesionalización y la cooperación interinstitucional adquieren un valor singular para el progreso nacional.

Acompañado por la secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti) del Gobierno de México, Rosaura Ruiz Gutiérrez, y el presidente de la AMC, José Seade Kuri, el rector reiteró el compromiso de la Universidad Nacional con este organismo y demás instituciones de educación superior y científicas del país, de fortalecer a esta comunidad plural y vinculada con las necesidades de nuestra nación que comparte la convicción de que el conocimiento es un bien público que debe cultivarse, preservarse y ponerse al servicio de la sociedad.

En la ceremonia en la que estuvieron la presidenta de El Colegio de México, Ana Covarrubias Velasco; el rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Gustavo Pacheco López; y la coordinadora de la Investigación Científica de la UNAM, María Soledad Funes Argüello, Lomelí Vanegas remarcó que la AMC ha cumplido una función central en la cohesión de la vida científica del país; actualmente son una comunidad consolidada con poco más de tres mil 100 personas y representativa de la diversidad disciplinaria de México.

Sin embargo, refirió, en la República mexicana hay alrededor de 438 investigadoras e investigadores por cada millón de habitantes, cifra que refleja un rezago significativo frente a países como Corea del Sur, Suecia o Dinamarca que superan los ocho mil por millón, o Alemania en la que rebasan los cinco mil 900.

En ese sentido, el rector Lomelí celebró la nueva categoría de incorporación a la AMC de Jóvenes Académicos, por la que se aceptaron a 117 nuevos integrantes y que enfoca al relevo generacional como parte medular del desarrollo científico nacional.

Comunidad científica de alta calidad

Al felicitar a quienes ingresaron a la Academia y a las personas galardonadas durante la ceremonia, la titular de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti), Rosaura Ruiz Gutiérrez, recordó que en el Auditorio Alfonso Caso fue testigo del surgimiento del movimiento estudiantil de 1968. “Y lo quiero recordar porque esa lucha la reivindicamos como parte de la historia del gobierno de la doctora Sheinbaum (…) Los ideales del 68 nos han marcado y hemos tratado de honrarlos impulsando avances para el país”, expresó.

Ante la comunidad científica, destacó como un hecho sin precedentes que, por primera vez en la historia de México, el gobierno de la presidenta Claudia Sheinbaum respaldó mil 800 proyectos de ciencia y desarrollo tecnológico. Asimismo, informó que durante el primer año y medio de la actual administración la Secihti incrementó en 166 por ciento las becas de doctorado y posdoctorado en el extranjero.

La titular de la Secihti explicó que los cambios en los criterios de evaluación del SNII se sustentan en el análisis de los resultados históricos de evaluación y de las tendencias observadas en las distintas áreas del conocimiento. Asimismo, precisó que se llevó a cabo un proceso de consulta con los organismos de contraloría social del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores y se instalaron mesas técnicas de trabajo con investigadoras e investigadores de diversas disciplinas.

Por otra parte, destacó la estrecha colaboración entre instituciones para impulsar proyectos estratégicos como Olinia, así como iniciativas en semiconductores, satélites de observación terrestre, monitoreo oceanográfico para la prevención de desastres naturales, supercómputo e inteligencia artificial, entre otras áreas prioritarias para el desarrollo tecnológico y la innovación del país.

En el auditorio Alfonso Caso, de Ciudad Universitaria, José Seade Kuri aseguró que cada nueva y nuevo académico representan la excelencia, pero también que la renovación generacional de la ciencia mexicana es indispensable para afrontar desafíos como cambio climático, transición energética, desigualdad, seguridad alimentaria, salud pública, desarrollo tecnológico y construcción de una sociedad más justa.

“No hay desarrollo sostenible sin ciencia sólida”, expresó el presidente de la AMC y recalcó que la ciencia no es un lujo, es un elemento indispensable para la soberanía, la innovación, la competitividad y el bienestar social.

En su oportunidad, Gustavo Pacheco coincidió en que la ciencia no puede ser un ejercicio aislado de las realidades sociales, económicas y ahora, geopolíticas. El conocimiento adquiere su verdadero valor cuando se convierte en un bien público, capaz de incidir en el entorno, generando bienestar y prosperidad para la sociedad que lo financia.

Felicitó a los nuevos integrantes de la AMC y a las personas galardonadas quienes muestran que la ciencia mexicana tiene presente, futuro y una responsabilidad irrenunciable con nuestra gran nación. Refrendó el compromiso de la UAM con las demás instituciones que promueven que el conocimiento científico sea motor de equidad, soberanía y bienestar.

En la ceremonia a la que asistieron la vicepresidenta de la AMC, Telma Castro Romero; y el director general del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Alberto Sánchez Hernández, se entregaron los Premios de Investigación para Jóvenes 2025 a:

Walter Noé Velázquez Arjona, del Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica; Oscar Omar Ramos López, de la Facultad de Medicina y Psicología de la Universidad Autónoma de Baja California; Leonardo Sepúlveda Torre, de la Facultad de Ciencias Químicas, Unidad Sureste, de la Universidad Autónoma de Coahuila.

También a José Said Sánchez Martínez, del Departamento Política y Gobierno de El Colegio de Jalisco; Jessica Ramírez Méndez, del Centro de Estudios Históricos de El Colegio de México; y a Jessica Cantillo Negrete, de la Subdirección de Investigación Tecnológica del Instituto Nacional de Rehabilitación.

Asimismo, se otorgaron los Premios de la Academia a las mejores tesis de doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades 2025 a: Leidy Jazmin Torres Cendales, del Posgrado en Historia de la Facultad de Filosofía y Letras e Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAM; Miriam García Apolonio, del Centro de Estudios Históricos de El Colegio de México. Además, Laura Candelaria García Navarro del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Unidad Occidente; así como Delmar Ulises Méndez Gómez, de la UAM, Unidad Iztapalapa.

• Más de 280 universitarios puma participaron en la tercera Jornada UNAMos, realizada en Temascalapa, Estado de México, donde se desarrollaron intervenciones interdisciplinarias educativas, actividades de detección oportuna y orientación comunitaria en temas de salud, nutrición, bienestar, entorno urbano y participación social

Aún es de madrugada cuando los y las primeras estudiantes comienzan a reunirse en Ciudad Universitaria. Algunos cargan cajas con materiales de trabajo; otros acomodan batas blancas, formatos de registro o equipo veterinario. Suben a los camiones, todavía con sueño, pero con la emoción y el nerviosismo de enfrentarse a una realidad que muchas veces no aparece en los libros.

Horas más tarde, las calles de Temascalapa (Estado de México) se llenan de jóvenes profesionistas que caminan entre puestos, casas y personas que esperan un turno. De pronto, la plaza del pueblo se convierte en consultorios, laboratorio, módulo veterinario, espacio de salud mental, consejerías y punto de encuentro entre Universidad y comunidad.

Se trata de la tercera Jornada UNAMos, que organiza la Facultad de Medicina (FacMed) de la UNAM.

La fila para el registro crece rápidamente: hay personas que llegan para revisarse la presión arterial, otras para hacerse estudios de glucosa, triglicéridos y colesterol. Algunas llevan perros, gatos, conejos y hasta caballos para recibir atención veterinaria. Otras sólo quieren preguntar algo que nunca antes habían podido consultar con un especialista.

Ahí aparece Elías Miranda Juárez, campesino de 43 años, acompañado de una yegua y una potranca recién nacida. Había acudido a realizar un trámite cuando vio los módulos instalados por la UNAM. “Vi que había atención para animales y pregunté cuánto costaba. Me dijeron que era gratuita, entonces regresé por mi equino”, cuenta. Ella había parido nueve días antes y presentaba problemas en la piel ocasionados por una plaga de ratas en la caballeriza. Elías decidió aprovechar la jornada para revisar tanto la salud reproductiva del animal como la infección.

“A mí siempre me interesó la carrera de veterinario, aunque las condiciones económicas no me permitieron seguir; sólo estudié hasta el bachillerato. Lamentablemente, a las comunidades no llegan estos estudios y consultas. Ahorita que son gratuitas, debemos aprovechar”.

A veces —indica— pensamos que atenderse es una pérdida de tiempo porque priorizamos el trabajo. Así pasa con la salud: la descuidamos. Pero estos jóvenes se desprenden de su tiempo, dinero y esfuerzo para dedicarle estos momentos a la comunidad. 

Su historia no es única: algunas personas regresan a estas jornadas para dar seguimiento a su salud, como Rosa Enriqueta Pérez Guzmán, costurera que desde hace 36 años vive en la comunidad y sabe lo difícil que resulta acceder a atención especializada. Ella acude a revisión oftalmológica.

“Es difícil que este tipo de servicios lleguen a nuestro pueblo. Los cuidados aquí brindados son excelentes. Aquí somos de bajos recursos y conseguir unos lentes cuesta mucho, por eso agradecemos que nos acerquen estos servicios; ojalá que sigan viniendo”, afirma.

Diagnóstico que cambia vidas

Durante la jornada, las y los universitarios realizaron 52 actividades relacionadas con atención médica, prevención, salud mental, educación sexual, nutrición, bienestar emocional, tecnología y participación comunitaria. Participaron más de 200 estudiantes y decenas de especialistas de distintas facultades y entidades, como Medicina, Enfermería, Psicología, Ingeniería, Arquitectura, Veterinaria, Nutrición, Fisioterapia, Trabajo Social y Optometría, además de organizaciones enfocadas a salud pública, detecciones metabólicas o VIH, entre otras.

A su vez, las brigadas incluyeron talleres de derechos humanos, lactancia materna, prevención de adicciones, alfabetización digital, salud sexual, regulación emocional, prevención de enfermedades crónicas y actividades infantiles. También hubo fisioterapia, trabajo social, vacunación antirrábica, desparasitación y revisión de animales de trabajo, lo cual refleja la importancia de la ganadería y el campo en la región.

La estrategia forma parte del Programa La UNAM Adopta una Comunidad, impulsado por la FacMed, pero a decir de Patricia Yazmín Moreno Torres, responsable del proyecto, la comunidad es quien adopta a los y las universitarias, pues siempre los y las reciben con los brazos abiertos, además de ser muy participativa.

“La elección de Temascalapa no fue casual. Antes de las jornadas se realizó un diagnóstico de salud que confirmó altos índices de diabetes, hipertensión y síndrome metabólico, todos ellos antesala de enfermedades sin diagnóstico o sin control médico adecuado”, señala.

Según explica, el diagnóstico comunitario revela que Temascalapa enfrenta importantes desafíos sociales y de salud pública. El municipio tiene más de 43 mil habitantes y un crecimiento poblacional acelerado; además, más del 52 por ciento de la población vive en condiciones de pobreza moderada y 9.5 por ciento lo hace en pauperización extrema.

Entre los principales problemas de salud identificados están la diabetes mellitus tipo 2, hipertensión arterial, obesidad, depresión, ansiedad, enfermedad renal crónica y desnutrición. Los documentos también muestran carencias estructurales que afectan la atención médica: deterioro de rutas de acceso, falta de internet en centros de salud, insuficiencia de personal y dificultades para el seguimiento de pacientes.

Por ello, La UNAM Adopta una Comunidad busca consolidar un modelo interdisciplinario en el que estudiantes, académicos y especialistas trabajen junto con la población para fortalecer el bienestar comunitario

Por su parte, Liliana Márquez Pérez, ama de casa, decidió acercarse a la jornada porque una vecina le comentó que estaban atendiendo a la gente. “Yo casi no vengo a este tipo de cosas porque luego traen programas del municipio y nada más reciben a los que quieren. Aquí vi que estaban tratando a todos por parejo, y decidí sumarme”, relata.

Ella acudió para conocer sus niveles de glucosa y colesterol y lo que descubrió cambió por completo su día: le dijeron que tenía diabetes. “Es algo que no me esperaba, pero es bueno saberlo. Ahora ya sé que debo tomar precauciones e ir con un doctor para comenzar con mi control”.

Para Liliana es notorio el abandono en los servicios de salud locales, por eso insiste en la importancia de que estas brigadas continúen y destaca que la gente debe acudir por su bien propio.

Cuando la Universidad llega al territorio

Detrás de cada módulo hay estudiantes enfrentando por primera vez la realidad comunitaria. María Fernanda González, médica pasante de servicio social, subraya que la prevención debe ser el centro del sistema de salud. “Si lo hacemos, podemos tener una mejor calidad de vida y más años sanos. Algo que nos enseñan en la facultad es que no sólo tratamos una enfermedad, sino a una persona, a un hijo, una esposa, a alguien que viene con preocupación y necesita ser escuchado. La experiencia en comunidad transforma la manera de ejercer la medicina”.

Para ella, salir de la academia significa descubrir el nivel de necesidades en muchas regiones, pues a veces muchas cosas se dan por sentado y aquí no las hay. La gente no sabe identificar síntomas o carece de conciencia sobre su enfermedad porque nunca ha contado con acceso a atención médica. “El cariño de la gente me marcó desde nuestra llegada. La manera en que nos reciben y procuran no te la da ningún aula”.

Las jornadas no sólo buscan atender enfermedades, sino cambiar la manera en que las comunidades se relacionan con la salud.

“El objetivo es cambiar de un modelo de tratamiento a uno de prevención, educación y detección temprana”, dice Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, directora de la FacMed, quien detalla que en esta tercera edición concurrieron siete facultades a través de sus distintas licenciaturas, programas y departamentos (sumando en total 23 áreas participantes que desarrollaron actividades que van desde nutrición y fisioterapia hasta derechos humanos, conectividad, mejoramiento del entorno y atención veterinaria puerta por puerta).

“Las comunidades ganan porque tienen mejor respuesta ante la enfermedad y la Universidad, ya que los y las estudiantes ponen en práctica lo aprendido en las aulas. El programa ha crecido mucho desde su primera edición. Iniciamos hace un año con una feria pequeña y hoy ya tenemos alianzas con instituciones nacionales e internacionales. Cada vez se suman más facultades y personas”.

Mientras cae la tarde, algunos habitantes aún esperan resultados o hacen preguntas antes de que los módulos comiencen a desmontarse. Los y las especialistas guardan equipo y regresan a los camiones, pero algo queda instalado en la comunidad: la sensación de haber sido escuchada y la certeza de que alguien decidió mirar hacia donde pocas veces se mira. La tercera Jornada UNAMos atendió a 387 personas, pero el total de los beneficiados hasta el momento supera las 900. La siguiente jornada está programada para el 9 de octubre de 2026, en la cabecera municipal de Temascalapa.

• Dictó la conferencia “Educación y desarrollo o el jardín de los senderos que se bifurcan” en la sede del organismo internacional
• Si el esfuerzo educativo se acompaña de inversiones en sectores que empleen a la población más calificada, se genera un círculo virtuoso que promueve movilidad social y reduce la desigualdad, agregó
• Primer académico latinoamericano en dar la Conferencia Hirschman

La educación es condición necesaria para construir sociedades democráticas e incluyentes, aseguró el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, al dictar la Conferencia Albert Hirschman, en la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

En la sede del organismo internacional en París, Francia, expuso que decidió dedicar sus reflexiones de la Conferencia a la educación y el desarrollo porque en los tiempos actuales, en los que la ciencia, la cultura y la educación sufren múltiples acosos, incluso en algunos de los países más desarrollados, es necesario también recordar que gracias a la expansión del conocimiento y de la enseñanza en los últimos dos siglos, la humanidad pudo alcanzar su actual grado de desarrollo tecnológico.

El rector también explicó que para Hirschman -uno de los pensadores sociales más importantes del siglo XX y la primera década del XXI-, los recursos destinados a la educación son una inversión con efectos multiplicadores no solamente en el ámbito económico, sino también en la vida social.

“Además de formar capital humano, la educación puede generar actitudes que promueven la participación democrática, la responsabilidad política y un ambiente favorable a la innovación y la participación social”, añadió al ofrecer la conferencia “Educación y desarrollo o el jardín de los senderos que se bifurcan”.

De igual manera reconoció que la expansión de la educación puede generar tensiones si la economía no crece a la par de las aspiraciones sociales, generando frustración y un malestar social que puede expresarse de muy diversas formas.

Inversión en sectores claves

Acompañado por el representante permanente de México en la UNESCO, Juan Antonio Ferrer Aguilar; así como el director de Políticas Sociales, Sector de Ciencias Sociales y Humanas, Gustavo Merino, el rector de la UNAM, primer académico latinoamericano en dar la Conferencia Albert Hirschman, subrayó que la evidencia empírica señala que la inversión en educación puede explicar entre el 25 y el 33 por ciento de la diferencia del producto interno bruto (PIB) per cápita entre países ricos y pobres.

Sin embargo, abundó, esta diferencia puede ampliarse más si se complementa con modelos de transferencia de tecnología y de expansión del conocimiento, que incluyan el aprendizaje y la capacitación en el trabajo.

“De ahí la importancia de que el esfuerzo educativo vaya de la mano de inversiones en sectores que permitan emplear a la población más calificada y de esa manera ayuden a generar un círculo virtuoso que permita una mayor movilidad social y contribuyan por esa vía a reducir la desigualdad”, remarcó en el evento en el que estuvo la embajadora de México en Francia, Blanca Jiménez Cisneros, además de embajadoras y embajadores de otras naciones ante la UNESCO.

Lomelí Vanegas recordó que Albert Hirschman fue más allá de los efectos económicos de la inversión educativa para considerar los políticos y sociales. “Mayores niveles educativos se traducen en una población más informada y exigente, que cuenta con más elementos para discernir entre las ofertas de los partidos políticos y orientar, de esta manera, su participación en el sistema electoral. Así, la educación contribuye también a la consolidación de las instituciones democráticas”.

El rector de la UNAM aseveró que un país que apuesta decididamente por ampliar la cobertura y mejorar la calidad de su sistema educativo da un paso importante en la construcción de una senda de desarrollo de largo plazo.

Expuso el ejemplo comparativo de México y Corea del Sur, país que, en la década de los 50 del siglo pasado, era más pobre que México y tenía un menor gasto en educación; pero a partir de entonces inició aumentos modestos en el gasto y priorizó todo aquello que estimulara el despegue del desarrollo industrial con inversiones de entre el 4 y el 5 por ciento en ciencia y tecnología.

En tanto que México sólo privilegió la ampliación de la cobertura en educación básica mientras que el gasto en ciencia y tecnología no ha pasado del 0.5 por ciento del PIB.

“Mientras que Corea del Sur invirtió en las universidades y puso énfasis en la formación de ingenieros y científicos, así como en la vinculación del sistema de educación y de investigación con empresas tecnológicas, México invirtió poco en ciencia y agudizó su dependencia tecnológica con el extranjero”, indicó el rector.

Lomelí señaló que para superar fallas estructurales de nuestras democracias, lo mismo que para construir alternativas de desarrollo económico socialmente incluyentes y ambientalmente sustentables, hoy, más que nunca, la educación se convierte en un elemento clave.

Analizó el daño causado por el neoliberalismo egoísta y extremo, la falsa salida del populismo autoritario y la necesidad de recuperar el sendero perdido, a partir de fortalecer la democracia y sus instituciones, teniendo a la educación como elemento clave para fortalecer la voz o las ideas de cambio desde dentro y para construir con lealtad cívica -entendida como un compromiso con las instituciones democráticas- y un futuro que reduzca las desigualdades y recupere la confianza.

También respondió algunas preguntas de estudiantes y profesores de universidades francesas respecto a la enseñanza y la política industrial de México, la necesidad de invertir en sectores estratégicos que impulsen el desarrollo, así como la migración. Subrayó que la UNAM es una institución que cultiva la pluralidad y habilidades que les permitan a los estudiantes analizar lo que sucede a su alrededor y no caer en slogans superficiales y hacer frente a los diversos desafíos que enfrentamos.

La Conferencia Albert Hirschman busca inspirar una investigación rigurosa y práctica, así como una colaboración interdisciplinaria para fortalecer el diálogo global en torno a las grandes transformaciones sociales y económicas de nuestro tiempo. Por ello, en sus dos ediciones anteriores ha sido dictada por figuras como Daron Acemoğlu, catedrático de Economía en el Instituto Tecnológico de Massachusetts y Premio Nobel de Economía 2024; además por Jayati Ghosh, también economista y especialista en desarrollo, y profesora de Economía en la Universidad de Massachusetts Amherst.

En su costado oriental destaca el mural de Diego Rivera “La universidad, la familia y el deporte en México”, una construcción de relieve en piedras de colores que muestra el escudo universitario, tres figuras de familia (hombre, mujer e hijo) y dos atletas que encienden la antorcha olímpica sobre una serpiente emplumada.

Rivera tenía planeado cubrir con su obra toda la parte exterior del recinto con diseños de inspiración prehispánica semejantes, pero falleció.

“A mediados del siglo XX, cuando se construyó el Estadio Olímpico Universitario, imperaba el llamado movimiento moderno, con cero ornamentación, racionalidad cuando se proyectaba, ahorro de espacios, transparencias, uso de concreto y acero, características que prevalecen en Ciudad Universitaria”, relata la académica de la Facultad de Arquitectura (FA) de la UNAM, María de Lourdes Cruz González Franco.

Aclara que el inmueble no pertenece completamente a ese tipo de arquitectura, pero es de su momento histórico por los sistemas constructivos y los materiales empleados. Se usó la tecnología de la época y fue de los recintos más actuales.

Es obra de los arquitectos Augusto Pérez Palacios (autor principal), Jorge Bravo Jiménez y Raúl Salinas Moro, quienes trabajaron con un grupo de ingenieros y sabían las necesidades del futbol americano, que era uno de sus principales usos, además de las competencias de atletismo, explica la especialista.

El Estadio se creó de una atención al sitio, a los materiales del lugar y a las condiciones del terreno, donde existía una depresión natural para la cancha. La lava volcánica del terreno se rompió, se escarbó y ese material se utilizó de manera perimetral a la cancha, y se formaron las graderías inferior y superior.

De tal manera que el material está elaborado de la tierra del lugar, parte de roca volcánica y arcillas que se compactaron a su alrededor, en un sistema similar al de las presas, acota Cruz González Franco, fundadora del Archivo de Arquitectos Mexicanos de la FA.

“Esta concepción del Estadio como una boca volcánica, en palabras de Diego Rivera es un ‘cráter arquitectonizado’. Su forma es de terraplén, es decir, respeta el acomodo natural del material, con estos taludes que rodean a la cancha”, añade.

El diseño, para comodidad del público, es de forma simétrica y descendente en las graderías, a partir de la parte larga de la cancha. La disposición de estas tuvo el objetivo de ser más confortables y permitir amplitud visual para los espectadores. Por ello, el recinto consta de dos grandes niveles de gradas con uno intermedio, así como un menor nivel en las cabeceras, refiere la especialista.

Ubicado en una hondonada en el Pedregal de San Ángel, se colocó la primera piedra en el lugar el 7 de agosto de 1950. En la obra civil participaron más de 10 mil obreros, quienes trabajaron hasta 24 horas al día para construirlo.

Cruz González Franco puntualiza que no hay ningún documento en el archivo de Pérez Palacios (perteneciente al acervo de la FA) que avale que se inspiraron en redes de pesca de Pátzcuaro, Michoacán; de mariposas o de un sombrero de charro para el diseño del estadio, como popularmente se ha interpretado.

Está lleno de documentos científicos, de mediciones complicadas, trazos geométricos precisos y cálculos estructurales, subraya la también coautora de un libro sobre el recinto deportivo. Creado con una visión futurista del deporte, pero con una arquitectura de rasgos prehispánicos, se le dio el espacio para que en su alrededor se edificaran canchas de calentamiento, una alberca y un gimnasio cerrado.

Como en aquel viejo poema italiano: y se hizo la noche.

La fiesta esperada se transformó en algo oscuro y raro en el segundo tiempo. Hubo primero rayos y truenos en el cielo; y luego del gol que igualó los marcadores, al minuto 50, una lluvia de consistencia ligera pero tupida fue un tapiz para el resto del juego.

Por lo sucedido en alguno de los partidos de la liguilla alguien escribió que Pumas era una escuadra que a ratos parecía dirigida no por Efraín Juárez sino por Alfred Hitchcock. El suspenso fue el sello de la casa en estas varias series finales, y en dos casos se logró avanzar, pero en el último escalón vino el tropiezo, con dos momentos previos muy concretos: la salida de Carrasquilla por lesión, al 58, y la expulsión de Antuna, al 90. Ya no había forma de reaccionar.

Todo se precipitó hacia un final rotundo, pues fue el argentino Rodolfo Rotondi, el que con la zurda marcó el 2-1 para Cruz Azul, al 94, y esa fue la rotura de un sueño que concentró un caleidoscopio de sentimientos, pues el de Pumas es un equipo que desfiló, en este Clausura 2026, siempre al filo de la navaja. Llegó a la cima del liderato, mas no conquistó la cumbre.

No se olvide todo lo que han hecho, pues eso puede marcar lo que vendrá.

La noche esta vez fue de ellos… mas los cantos no cesaron. Hasta el fin se escuchó en el Olímpico Universitario: “Cómo no te voy a querer / cómo no te voy a querer / si mi corazón azul es / y mi piel dorada / siempre te querré”.

Mientras se preparaba la ceremonia, los de Pumas se plantaron en la cancha, con la mira puesta hacia el pebetero, reconociendo el acompañamiento de su afición, y con la frente muy en alto.

Hay que atender a lo que sigue. Este es sólo el comienzo. ¡Gracias!

• Ofreció la conferencia inaugural de la X Asamblea Regional: Caribe, Centro América y México de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe
• Manifestó su solidaridad con instituciones de educación superior de Argentina y Cuba
• El financiamiento es la principal herramienta para evitar que las IES expresen su autonomía, dijo Jorge Calzoni
• Participaron la vicepresidenta de la UDUALC, Miriam Nicado; y la rectora de la BUAP, María Lilia Cedillo Ramírez

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que, frente a coyunturas que trascienden las fronteras nacionales, América Latina y el Caribe necesitan universidades críticas, solidarias y abiertas al diálogo, capaces de formar ciudadanía, producir conocimientos y tender puentes donde otros erigen barreras.

Ante rectoras y rectores de la región que asistieron a la X Asamblea Regional: Caribe, Centro América y México de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC) añadió que se requieren respuestas basadas en la cooperación, la inteligencia colectiva y la confianza mutua.

“Cuando las democracias y el conocimiento enfrentan presiones, la libertad universitaria debe reivindicarse con una visión renovada. No como refugio frente al mundo, sino como capacidad para dialogar de manera más efectiva con él; no como distanciamiento de la sociedad, sino como una forma más cercana de servirla; no como herencia estática, sino como tarea compartida”, expresó el rector acompañado por el presidente de la UDUALC, Jorge Calzoni; la vicepresidenta de esa misma agrupación, Miriam Nicado; y la rectora de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), María Lilia Cedillo Ramírez.

Al ofrecer la conferencia magistral “La autonomía universitaria: herramienta para un diálogo público que construya ciudadanía y conocimiento”, Lomelí Vanegas subrayó que resguardar la libertad académica, la autonomía en la gestión y el compromiso público de nuestras casas de estudio equivale a preservar el intercambio plural de ideas.

“Implica proteger los fundamentos necesarios para analizar y transformar los retos que enfrentamos. Significa sostener que el saber, desarrollado en un ambiente libre y orientado al bienestar común, puede ser una de las herramientas más potentes para edificar sociedades equitativas, sostenibles y menos desiguales”, remarcó.

En el Complejo Cultural Universitario de la BUAP, el rector de la UNAM también enfatizó su solidaridad con el presidente Calzoni, rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Argentina; y con las instituciones de educación superior de esa nación que enfrentan diversas restricciones presupuestales. Asimismo, con Miriam Nicado, rectora de la Universidad de La Habana, y con Cuba, que a lo largo del año ha afrontado limitaciones económicas.

Pluralidad en las universidades

América Latina y el Caribe enfrentan desafíos comunes y significativos: desigualdad persistente, exclusión educativa, violencia, fragilidad institucional, deterioro socioambiental, migraciones forzadas, cambios tecnológicos acelerados, precarización laboral, la pérdida de la confianza pública y la degradación del diálogo público, agregó el rector Lomelí, en el acto en el cual estuvo el secretario General de la UDUALC, Roberto Escalante Semerena.

Indicó que en numerosas sociedades la deliberación ha sido sustituida por descalificaciones y los argumentos por consignas, ante ello las instituciones de educación superior asumen una función irremplazable: robustecer la esfera pública con saber, pruebas, memoria, visión histórica y análisis riguroso. Son uno de los foros donde convergen saberes, disciplinas, generaciones y posturas ideológicas diversas bajo reglas comunes de argumentación, tolerancia y respeto.

“Esta convivencia no siempre resulta sencilla; la pluralidad genuina implica desacuerdos y tensiones, lo que convierte la vida universitaria en una auténtica escuela de ciudadanía. En ella se aprende que disentir no equivale a descalificar o censurar al otro, que debatir exige escuchar, que la crítica no implica violentar, que la libertad de expresión requiere responsabilidad intelectual y que la búsqueda de la verdad exige precisión y claridad metodológica”, recalcó Lomelí Vanegas.

Previamente, María Lilia Cedillo dio la bienvenida a la X Asamblea Regional, en la que analizarán diversas problemáticas en común, y agradeció al rector Lomelí su cercanía con las diversas instituciones de educación superior (IES).

Al comentar la conferencia inaugural, Jorge Calzoni expuso que, aunque la autonomía universitaria está plasmada en 27 constituciones de países de la región, enfrenta diversas amenazas. El financiamiento, resaltó, es la principal herramienta para evitar que las instituciones expresen esta facultad plenamente. También señaló a intereses económicos que suelen ser más poderosos que el Estado, y que, en ocasiones, usan la inteligencia artificial para manipular a sectores de la sociedad.

Las universidades, abundó, deben formar ciudadanas y ciudadanos capaces de comprender y gestionar este mundo y para ello es central que ejerzan su autonomía. Asimismo, insistió que se requiere la integración, la cooperación y que esa autonomía se ponga al servicio de nuestras comunidades, de la sociedad, de las distintas instituciones. “Ninguna institución se salva individualmente, todas y todos tenemos que trabajar articuladamente, integradamente, para poder generar una sociedad distinta”, aseguró.

Los universitarios han disputado encuentros sumamente emotivos, y tras dos cerradas eliminatorias se ganaron el derecho a pelear por la corona del futbol mexicano

Pumas y Cruz Azul se enfrentarán en la final del Clausura 2026 en una confrontación con tintes de clásico y que genera una enorme expectación. El conjunto de la UNAM alcanza una final de la Liga MX por primera vez desde el torneo Guardianes (Apertura) 2020, recordado por haberse disputado sin público con motivo de la pandemia de Covid-19.

Ahora, bajo la dirección técnica de Efraín Juárez, regresa a las instancias finales del certamen tras haber concluido una sobresaliente fase regular en el primer sitio de la clasificación general.

Los felinos no ocupaban dicho puesto desde el Apertura 2015, y esta es la segunda ocasión que lo consiguen en la era de los torneos cortos (iniciados en 1996) y quinta a lo largo de su historia.

Asimismo, la etapa regular de la campaña dejó otras marcas dignas de recordarse: Pumas fue el equipo más goleador con 34 anotaciones (tercera vez que lo logra en torneos cortos), fue el mejor visitante del torneo con 18 puntos alcanzados (quinta ocasión que desde 1996), terminó invicto fuera de CU (algo inédito en la historia de la institución) y anotó goles en todos los partidos (que solamente tenía el antecedente de haber ocurrido en Apertura 2015).

En la fase final, aunque no ha sido tan dominante, ha disputado encuentros sumamente emotivos y, tras dos cerradas eliminatorias, se ganó el derecho a pelear por la corona del futbol mexicano.

En los cuartos de final enfrentó al América, que entró a la liguilla como el octavo y último invitado. En el juego de ida, en el Estadio Banorte (Azteca), la contundencia de los universitarios frente al marco rival se reflejó en el marcador cuando el juego se puso 3-1 en los minutos iniciales de la parte complementaria. Juninho Vieira, Uriel Antuna y Jordan Carrillo, todos llegados al plantel apenas en este torneo, vencieron la meta de los azulcremas, que sólo pudieron responder con un tanto de Isaías Violante.

Sin embargo, dos penales señalados en la recta final del encuentro, y que fueron capitalizados por Alejandro Zendejas y Henry Martín, dejaron el 3-3 con el que concluyó la primera confrontación.

Aunque se dijo que la moneda estaba en el aire, lo cierto es que la escuadra azul y oro se mantenía con la ventaja al ser la mejor posición en la tabla como criterio de desempate en caso de una igualada en el marcador global.

En el segundo encuentro, en CU, los pupilos de Efraín Juárez fueron un vendaval al arranque y se pusieron 3-0 al frente, apenas a los 22 minutos, con goles de Rubén Duarte, Nathan Silva y Jordan Carrillo. Parecía todo definido, pero los visitantes reaccionaron y nuevamente alcanzaron el 3-3 en la pizarra, mediante tantos de Patricio Salas y Alejandro Zendejas (2). El dramatismo máximo se vivió a los 86 minutos, cuando se señaló un penal a favor de los americanistas, pero que fue errado por Henry Martín. Así, de manera angustiosa y tras un 6-6 global, los Pumas dejaron fuera a sus acérrimos rivales.

Las semifinales, aunque no tuvieron tantas anotaciones, también fueron pródigas en emociones. Un triunfo inicial del Pachuca por 1-0 en el Estadio Hidalgo, cortesía de un disparo de Oussama Idrissi, tuvo que ser remontado en el Estadio Olímpico Universitario. Ante una bien plantada zaga de los Tuzos, fue hasta el minuto 55 que se consiguió el gol del pase a la final. Jordan Carrillo anotó con un tiro libre, que se estrelló en un poste y terminó por ingresar en la meta del portero Carlos Moreno.

De tal forma que un nuevo empate global les dio el pase a la final, recompensando otra vez la mejor ubicación en la tabla de posiciones durante la primera parte del certamen.

La confrontación contra Cruz Azul presenta varios detalles que llaman la atención: esta será la primera final en la que se midan dos directores técnicos mexicanos desde el Clausura 2013, cuando Miguel Herrera y Guillermo Vázquez Herrera eran los estrategas de América y Cruz Azul. Actualmente, Joel Huiqui es el entrenador de los cementeros.

Solamente se han enfrentado en dos ocasiones auriazules y celestes para definir el título. La primera fue en 1978-79 y los cruzazulinos se quedaron con el cetro al quedar 0-0 en la ida en CU y vencer por 2-0 en el Azteca. Dos años más tarde, el equipo de la UNAM tendría su revancha: después de caer 1-0 en el primer partido, goleó 4-1 en la vuelta, ya en su campo del Pedregal, gracias a las anotaciones de Hugo Sánchez, Ricardo Ferretti, Manuel Manzo y Enrique López Zarza.

La historia es rica en cuanto a duelos emocionantes entre Pumas y Cruz Azul. Además de las dos finales mencionadas, se han visto las caras en grupos de liguilla (cada equipo salió avante una vez), en cuartos de final (seis ocasiones, también con números parejos) y en dos semifinales (ambas con resolución favorable para los universitarios).

Entre las eliminatorias memorables, están las dos ocasiones en que Pumas entró como octavo y dejo fuera a Cruz Azul, que había terminado como líder de la competencia (en Invierno 1998 y Apertura 2010), y cuando se recuperó de una caída de 4-0 en el primer cotejo para ganar con el mismo resultado en el juego decisivo en una voltereta increíble (en Guardianes/Apertura 2020).

Los fieles seguidores auriazules confían en que una nueva página llena de gloria se escriba esta semana y el escenario de Ciudad Universitaria puede ser un marco inmejorable. Desde el título del Clausura 2011, ha sido una larga espera, todavía más acentuada porque se disputaron tres finales (dos de liga en Apertura 2015 y Guardianes/Apertura 2020, así como una de la Confederación Norte, Centroamericana y del Caribe en 2022) que no pudieron verse recompensadas con una coronación.

Una película de 45 años…

Leonardo Frías Cienfuegos

Es cine. En los agónicos segundos de aquella final con la que en 2011 Pumas obtuvo su séptima estrella en Ciudad Universitaria, el último en tocar el balón fue Joel Huiqui, entonces zaguero de Morelia, ahora director técnico de Cruz Azul.

La historia no se replica. Parece enlazada en una rivalidad que tuvo su primer gran bucle el 30 de junio de 1979, como epílogo de la temporada 1978-79, donde Pumas no pudo horadar la portería rival, aun con los más históricos romperredes y en esa temporada ambos líderes de goleo con 26 anotaciones cada uno.

“Los cañoneros Cabinho y Hugo Sánchez no pudieron anotar en virtud del estricto marcaje al que fueron sometidos”, se lee en la página 25 de Gaceta UNAM del 5 de julio de ese año.

El órgano informativo de esta Universidad reporta la caída de su escuadra por un par de goles en el otrora Estadio Azteca; empero, destacó, “la tribuna puma apoyó en todo momento a su equipo”.

En una nueva contienda, los equipos capitalinos protagonizarían una segunda final el 9 de agosto de 1981. La rivalidad deportiva se acentuaba ante la personalización del máximo ídolo universitario, que se iría tras los 90 minutos a hacerse leyenda en Madrid, España, no sólo con el título de Cirujano Dentista con su trabajo “Patologías de glándulas de la cavidad oral”, obtenido ese mismo año, sino con el segundo título de Pumas. “Hugo perfila a López Zarza por la banda derecha quien centra para que Sánchez, de certero cabezazo, abriera el marcador”: así lo relató Gaceta UNAM en su edición del 10 de agosto de 1981, donde desde la portada llamaba a la lectura con: “Pumas campeón de liga. Venció al Cruz Azul 4-1; remontó un marcador adverso de 1-0, resultado del primer partido”. Es cine.

• Inauguró junto con Emilio Azcárraga Jean la muestra que permanecerá hasta octubre, en Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM
• Siembra preguntas donde antes solo veíamos una jugada, dijo María Soledad Funes Argüello
• El futbol es uno de los pocos lenguajes verdaderamente universales, aseveró Manuel Suárez Lastra

La exposición La ciencia está en la cancha nos convoca a vivir el entusiasmo futbolístico con curiosidad y sentido crítico, reconociendo la belleza del juego y también plantea preguntas sobre tecnología, bienestar, igualdad y misión social, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Acompañado por el presidente de Grupo Ollamani, Emilio Azcárraga Jean; y el presidente del Club Universidad Nacional, Luis Raúl González Pérez, inauguró esta muestra que es un esfuerzo por mirar el balompié desde distintas perspectivas educativas, culturales y artísticas.

En Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM, el rector Lomelí subrayó que el mérito de la exposición radica en acercar la ciencia a una experiencia cotidiana, en mostrar que el conocimiento puede disfrutarse y recordar que aprender también es una forma de jugar, admirarse y fortalecer el tejido social.

“Propone contemplar esta práctica deportiva como un entorno de aprendizaje en el que confluyen la física, la química, la geometría, la biomecánica, la psicología, la innovación tecnológica, la cultura y la interacción social”, indicó.

El futbol, agregó Lomelí Vanegas, posee una fuerza social extraordinaria: reúne memorias, emociones, símbolos e identidades, y por ello nos obliga a preguntarnos por las condiciones en que convivimos y por la responsabilidad de hacer del deporte un ambiente más respetuoso, plural y seguro.

La ciencia empieza con el asombro

En tanto, Emilio Azcárraga, quien estuvo acompañado por su esposa Sharon Fastlicht -impulsora decidida de la exposición-, expresó su confianza en que despierte vocaciones, que más personas se dediquen a la ciencia después de visitarla. Las niñas y los niños, así como los jóvenes pueden hacer innovaciones en este deporte y compartir al futbol internacional: reglas, inventos, avances tecnológicos, estimó.

Añadió: “pronto iniciará el mundial, momento en el que tendremos la oportunidad de enseñar no nada más lo que el equipo mexicano haga bien, sino también mostrar de qué estamos hechos, quiénes somos, cómo lo hacemos, de qué manera estudiamos, de qué manera investigamos”.

Previamente, la coordinadora de la Investigación Científica de la UNAM, María Soledad Funes Argüello celebró esta iniciativa que, acotó, abre puertas para entrar al conocimiento, cuya potencia se encuentra en que parte de algo que emociona y de nuestra vida cotidiana.

“Ojalá que dentro de algunas décadas, cuando a una investigadora o un investigador le pregunten qué despertó su vocación científica, recuerde con nostalgia que durante el Mundial de 2026 visitó Universum, que entró a una exposición sobre futbol y que sin darse cuenta descubrió ahí la magia y la maravilla de la ciencia”, externó.

En su oportunidad, el director general de Divulgación de la Ciencia, Manuel Suárez Lastra, consideró que esta práctica deportiva es uno de los pocos lenguajes verdaderamente universales, pues no necesita traducción. Se juega en estadios monumentales, pero también en la calle, en un patio de escuela o en un terreno improvisado; se requiere de un balón, incluso de algo que se le parezca.

“Detrás de cada pase, de cada tiro, de cada gol, hay ciencia. Hay física en la trayectoria del balón, en ese efecto que parece doblar al aire; hay biología en el cuerpo. Hay psicología en la toma de decisiones que se llevan a cabo en fracciones de segundo. Hay matemáticas en las trayectorias, en las probabilidades. Hay antropología y muchas otras ciencias sociales porque el futbol habla de quiénes somos, de cómo nos reunimos”, apuntó. La directora de Universum, María Emilia Beyer Ruiz, guio la visita en la que también participó la jugadora del Club Universidad Nacional, Ana Mendoza; así como el secretario de Gobierno de la Ciudad de México, César Cravioto Romero, entre otras personalidades.

• El ataque de la policía contra jóvenes registrado el 23 de mayo de 1929 abrió camino para que la UNAM obtuviera su autonomía e hizo que, en esa fecha, México conmemore el Día del Estudiante, en recuerdo a las juventudes en disidencia

Del Barrio Universitario se habla como se habla de un recuerdo: con el regusto agridulce que dejan los tiempos idos y con la nostalgia que provocan las ausencias que dieron forma a nuestro presente. Y es que ese lugar, además de ser donde la UNAM dio sus primeros pasos, fue el sitio en el que miles de jóvenes, además de tomar clases, adquirieron el pensamiento crítico y conciencia social sin los cuales sería difícil entender todo aquello que significa, en los días que corren, el ser estudiante.

“Con ese nombre nos referimos a estas cuadras del Centro Histórico en las que se alojaban los distintos edificios que conformaban la Universidad, y aunque podemos decir que antes ahí hubo un barrio estudiantil muy distinto (ligado a la que en el siglo XVI fuera la Universidad Real de México), el que nos atañe es aquel surgido con la fundación de la Universidad Nacional de México, el 22 de septiembre de 1910”, señala Claudia de la Garza, directora del Museo UNAM Hoy.

Para la también escritora es preciso hacer una pausa y reflexionar sobre las implicaciones de esa fecha, pues si reparamos en ella nos daremos cuenta de que dicha comunidad comenzó a formarse justo cuando estalló la Revolución, movimiento que impactó en miles de universitarios que, al ver que todo se transformaba en su derredor, cayeron en cuenta de que ellos también, si se organizaban, podían ser una fuerza renovadora.

Por lo mismo no extraña que para 1929 hubiera miles de alumnos empeñados en transformar sus centros de estudios ni que, con consignas como “¡reforma universitaria!” o “¡pedimos maestros revolucionarios y no políticos de ocasión!”, amagaran con iniciar una huelga. La situación, tensa desde un principio, escaló a tal grado que el 23 de mayo el cuerpo de policía del Distrito Federal agredió a cientos de jóvenes que se manifestaban en pleno corazón del Barrio Universitario.

Las repercusiones de la violencia policial fueron tales que el presidente Emilio Portes Gil se vio forzado a intervenir y a otorgarle la autonomía a la Universidad Nacional, pero no sólo eso, pues al poco tiempo la explanada de Santo Domingo cambió su nombre a Plaza 23 de Mayo (algo que suele olvidar la memoria colectiva) y se acordó que, en nuestro país, se conmemoraría en esa fecha el Día del Estudiante.

Explicaba Octavio Paz en una charla en El Colegio Nacional (el 20 de marzo de 1975) que los versos de su Nocturno de San Ildefonso buscaban ser un retrato de su vida en el Barrio Universitario, en cuyas calles adquirió una forma de ver el mundo mucho más comprometida. El poema —detallaba— habla del “México de mis años de estudiante por este rumbo de la ciudad: de nuestras caminatas y conversaciones nocturnas en las que mezclábamos los personajes reales con los literarios (…), se refiere a nuestras ilusiones políticas y sociales”.

El ejemplo de esos universitarios sentaría un precedente para las generaciones venideras, como aquella que en 1971 marchó contra el autoritarismo y fue violentada por los llamados “halcones” (grupo paramilitar financiado por el Departamento del Distrito Federal), justo en el año en que Mercedes Sosa popularizaba aquella canción de Violeta Parra que iniciaba con la frase: “Que vivan los estudiantes, jardín de nuestra alegría,/ son aves que no se asustan de animal ni policía”.

Otra forma de habitar la academia

Y si bien la población de jóvenes que conformaban aquel barrio estudiantil podía ser solemne, preocupada y socialmente comprometida —como señalan los investigadores Carlos Martínez Assad y Alicia Ziccardi en el libro El Barrio Universitario en el proceso de institucionalización de la UNAM—, también podía ser una comunidad por momentos alegre y divertida que organizaba atractivos desfiles, novatadas o bailes”.

Esta última faceta interesa en especial a la directora del Museo UNAM Hoy, Claudia de la Garza, quien argumenta que, si quisiéramos captar la esencia de este sitio, sería preciso elaborar una “cartografía sentimental” del Centro Histórico a lo largo de la primera mitad del siglo XX, “porque el barrio no era sólo aquel conjunto de escuelas, sino la vida que giraba en torno a ellas: los cafés, las cantinas, los billares, las librerías y esa efervescencia de estudiantes que se percibía por aquí y por allá”.

Consideremos ­—añade la escritora— que todos estos centros de estudio estaban muy cerca los unos de los otros y, por lo mismo, era muy fácil que personas de distinta formación coincidieran y que ello diera pie a intercambios intelectuales que marcarían la vida de México (como las célebres charlas que sostenía el aún bachiller Octavio Paz con el químico y poeta Jorge Cuesta), o que grupos de distintas facultades se organizaran para “matar clases” viendo King Kong (1933), El Mago de Oz (1939) o cualquiera que fuere el último estreno cinematográfico.

El crítico de filmes Jorge Ayala Blanco recuerda con especial cariño sus escapadas al Cine Goya, una sala que “no era la única, pero sí la que programaba lo que más les gustaba a los muchachos de la época. Por eso el grito ¡vamos al Cine Goya!”, que daría lugar, añade por su parte Claudia de la Garza, “a aquella porra que, con su cachún, cachún, confiere identidad a nuestra Universidad Nacional Autónoma de México”.

A manera de retrato hablado de lo que fue el Barrio Universitario, el cineasta Juan Bustillo Oro (director de la cinta Ahí está el detalle, de Cantinflas) alguna vez dijo: “No era un recinto egoísta reservado sólo a los estudios, sino un poblado viviente, lleno de hogares, comercios y talleres, en los que los estudiantes hallaban refugio, amores y amistades”.

Sin embargo, todo aquello se fue diluyendo a partir de 1953, cuando la Universidad comenzó con su “mudanza histórica” a CU y, lo que alguna vez fueron calles bullentes de juventud, poco a poco se pintaron de gris y se llenaron de bodegas, comercio informal y mercancía de contrabando. No obstante, los ecos de aquel Barrio Universitario aún son perceptibles —para quien está dispuesto a escucharlos— cada que un grupo de estudiantes clama por un mundo mejor y está dispuesto a dar pelea por él, o cada que la UNAM no puede contener sus ganas de celebrar y estalla en un sonoro y espontáneo ¡goya!

• Tomó protesta a sus integrantes y presidió su presentación
• Los trabajos serán una referencia para todo el sistema de educación superior del país, aseveró Rosaura Ruiz Gutiérrez
• Importa que los sistemas de IA respeten derechos y reduzcan desigualdades, indicó Tamara Martínez Ruíz
• La inteligencia artificial es el debate más trascendente de estos tiempos, dijo Pablo Pruneda Gross

Al presidir la presentación del Consejo Coordinador de Inteligencia Artificial (CCOIA) de la UNAM, el rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que esta casa de estudios, como institución pública, autónoma y plural, asume la responsabilidad de analizar los avances tecnológicos y guiar su uso en beneficio del interés general, bajo la premisa de que “la tecnología debe acompañarse siempre de una perspectiva humanista”.

Este Consejo, puntualizó, deberá propiciar que la inteligencia artificial (IA) sea comprendida no como una fuerza externa e inevitable ante la cual hay que adaptarse, sino como un ámbito de decisión pública y académica, regido por una perspectiva centrada en el ser humano. También deberá favorecer la coordinación entre entidades y dependencias, estimular el quehacer interdisciplinario, adoptar buenas prácticas y acompañar la implementación de políticas universitarias integrales.

“De esta forma, la Universidad coadyuva -desde sus tareas sustantivas- a la construcción de futuros más justos, incluyentes y sostenibles, en los que el progreso esté inspirado en una visión humanista, en el respeto irrestricto a los derechos humanos y en el desarrollo del país”, subrayó el rector acompañado por la secretaria de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) del Gobierno de México, Rosaura Ruiz Gutiérrez, y los integrantes del CCOIA.

En la Biblioteca Central de la UNAM, Lomelí Vanegas enfatizó: en que no se trata únicamente de acompañar el avance de los procesos tecnológicos, sino de conducir su evolución y su uso conforme a los principios universitarios.

Reiteró la convicción de la Universidad Nacional respecto a que el conocimiento es una herramienta cuya fuerza radica en su producción cuidadosa, su circulación abierta y su proyección hacia el bienestar colectivo. “Cuando el saber se enlaza con principios éticos y compromiso social se convierte en uno de los instrumentos más poderosos para enfrentar problemáticas concretas y abrir caminos de esperanza. Esa debe ser entonces la finalidad central de la inteligencia artificial y de todas sus aplicaciones posibles”.

Compromiso con México

En su oportunidad, Rosaura Ruiz manifestó que esta acción tiene relevancia histórica, académica e institucional. “Que la UNAM asuma de manera organizada e interdisciplinaria la discusión de la inteligencia artificial envía una señal muy importante: su compromiso y responsabilidad con México”.

La IA, agregó, es una de las grandes transformaciones científicas y tecnológicas de nuestro tiempo, que no debe alejarnos de lo humano sino ayudarnos a entender mejor nuestras capacidades, responsabilidades y posibilidades como sociedad. Si se usa con inteligencia, ética y con visión pública puede constituirse en una de las herramientas educativas y científicas de nuestro tiempo.

Además, celebró la creación del Consejo y aseguró que sus trabajos serán referencia para todo el sistema de educación superior del país.  Asimismo, expresó que en la SECIHTI existe la disposición para colaborar estrechamente con la UNAM y con todas las instituciones que quieran construir una IA al servicio de México, de su juventud, de su comunidad, de su futuro.

A su vez, la secretaria de Desarrollo Institucional de la Universidad Nacional, Tamara Martínez Ruíz, apuntó que los debates más serios sobre IA indican que no basta con productividad y competencia, con velocidad y automatización de procesos, lo que importa es si estos sistemas respetan derechos, protegen la dignidad, reducen desigualdades, son ambientalmente sostenibles, fortalecen la democracia y colocan a las personas, a las comunidades y los territorios en el centro.

Multidisciplina

La misión del CCOIA, abundó, es que el cúmulo valiosísimo de conocimiento en la materia que la UNAM ha generado por décadas se articule para potenciarlo, convertirlo en estrategia y transformarla en comunidad. “Debemos unir investigación, docencia, ética, gobernanza, sustentabilidad, cultura y derechos en una raíz múltiple, plural e institucional. Hacer que la inteligencia colectiva de la Universidad dialogue consigo misma, se fortalezca y se expanda”.

En tanto, el coordinador del Consejo, Pablo Pruneda Gross, agradeció al rector el encargo que, consideró, es el debate más trascendente de estos tiempos pues la IA se ha constituido en un parteaguas en la civilización humana, comparable a la escritura, la imprenta, la electricidad, que se despliega a una velocidad sin precedentes e incide prácticamente en todos los aspectos de nuestras vidas.

Recordó que hace seis años en el Instituto de Investigaciones Jurídicas se inició una línea de investigación sobre Derecho e IA, pero pronto comprendieron que la mirada del derecho por sí sola no alcanzaba a comprender el fenómeno, y sumaron a físicos, sociólogos, economistas, informáticos, matemáticos, psicólogos, entre otros. Hoy son más de 130 personas de diversas disciplinas quienes trabajan este tema.

La representante del sector productivo relacionado con Tecnología e Inteligencia Artificial y quien dirige uno de los laboratorios de IA fundados en México, Itzul Girón Antonio, externó que hoy tenemos una oportunidad única e impostergable de marcar una estrategia de IA y alinear la educación, la ciencia y la tecnología para hacer frente a los retos que nuestras sociedades encaran, a fin de elaborar mejores políticas públicas y transformar entornos.

Al evento asistieron el exrector de la UNAM, José Narro Robles; la presidenta de la Mesa Directiva de la Cámara de Diputados, Kenia López Rabadán; la presidenta del INEGI, Graciela Márquez Colín; el presidente de la Comisión de Ciencia, Tecnología e Innovación en la Cámara de Diputados, Eruviel Ávila Villegas; el presidente de la Comisión de Inteligencia Artificial de la Cámara de Senadores, Rolando Zapata Bello.

También el secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Luis Armando González Placencia; el secretario de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México, Pedro Moctezuma Barragán; el titular del Sector de Industria Electrónica y Digital de la Secretaría de Economía, Diego Flores Jiménez, por ejemplo.

Por parte de la UNAM, la secretaria General, Patricia Dolores Dávila Aranda; la presidenta en turno de la Junta de Gobierno, Marcia Hirart Urdanivia; el presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcalá; y el coordinador de Proyectos Especiales de la Rectoría, Néstor Martínez Cristo; la secretaria general de la AAPAUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano, entre otras personas invitadas, así como comunidad universitaria.

Instalación del CCOIA

Previo a la presentación, el rector -quien preside el CCOIA- tomó protesta a las y los demás integrantes: Tamara Martínez; los coordinadores de la Investigación Científica, de las Humanidades, y de Difusión Cultural, María Soledad Funes Argüello, Miguel Armando López Leyva y Rosa Beltrán Álvarez, respectivamente.

El titular de la Oficina de la Abogacía General de la Universidad, Hugo Alejandro Concha Cantú; la representante del Colegio de directores de Facultades y Escuelas, Nora del Consuelo Goris Mayans; el coordinador de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos, Melchor Sánchez Mendiola; la coordinadora de Universidad Abierta y Educación Digital, Anabel de la Rosa Gómez. Asimismo, el director general de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, Héctor Benítez Pérez; la titular de la Autoridad Garante, María Marván Laborde; la responsable de la Oficina de Análisis de Comunicación Global para el Ecosistema de Socios de Negocios de Google Cloud, Elisa Nájera Velasco; la CEO Celestial Dynamics, Itzul Girón Antonio; y el titular de la CCOIA, Pablo Pruneda Gross.

• Investigadores de la UNAM estudian la ecología térmica de estos reptiles peninsulares a fin de comprender cómo el aumento de temperatura afecta su supervivencia

A simple vista parecen una parte más del paisaje de los ecosistemas costeros de la península de Yucatán. Son pequeñas, silenciosas y se pierden entre la arena y la vegetación, pero para la ciencia, las lagartijas podrían convertirse en una especie de “termómetro natural” del planeta.

Bajo este concepto, una investigación encabezada por el doctor Aníbal Díaz, de la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) Mérida de la UNAM, analiza cómo el aumento de la temperatura y la pérdida de vegetación podrían poner en riesgo a estos reptiles endémicos, y con ellos, el futuro de muchas otras especies debido al calentamiento global.

Como todo reptil, las lagartijas son ectotermas (dependen del ambiente para regular su calor corporal). “No tienen la capacidad de calentarse por vías metabólicas y, por lo mismo, requieren la temperatura de su entorno. Por ello, conocer las condiciones térmicas de su hábitat permite evaluar cómo podrían verse afectadas por el cambio climático”, dijo el académico.

Gran parte de la investigación del académico se centra en las lagartijas de las dunas costeras de la península de Yucatán, un ecosistema que ofrece condiciones ambientales fundamentales para su supervivencia.

Las dunas no sólo les proporcionan arena caliente para regular su temperatura, sino humedad, refugio y sitios de anidación. La vegetación de estos sitios es crucial pues, entre las plantas, estos seres encuentran sombra, protección e insectos para alimentarse.

En este entorno prosperan especies endémicas como la lagartija de Cozumel, Sceloporus cozumelae. La permanencia de estas poblaciones depende de la conservación de la vegetación natural de las dunas.

Temperaturas al límite

Las lagartijas costeras están adaptadas para vivir en ambientes cálidos. Para alimentarse, moverse o reproducirse necesitan entornos de entre 30 y 40 °C. Sin embargo, el aumento de la temperatura global podría llevar a estos seres más allá de sus límites. Modelos desarrollados por el equipo de investigación sugieren que algunas poblaciones disminuirían si el calentamiento ambiental supera ciertos rangos.

“Aunque muchas especies parecen soportar el calor, ello no significa que estén en condiciones adecuadas. Temperaturas demasiado elevadas pueden reducir el tiempo que las lagartijas pasan activas, limitar su capacidad para encontrar alimento o refugio y, eventualmente, ello puede afectar la supervivencia de sus poblaciones”, indicó el académico.

Otras de las especies estudiadas pertenecen al género Aspidoscelis (conocidas como lagartijas cola de látigo) y se reproducen por partenogénesis, es decir, las hembras tienen descendencia sin necesidad de machos. Por esta razón, las crías son genéticamente idénticas a sus madres, lo que da lugar a linajes clonales únicos en el mundo.

En México, pocas lagartijas se reproducen de esta manera y tres de ellas viven en la península de Yucatán. Una de las más conocidas es Aspidoscelis rodecki, la cual habitaba en las costas de Cancún, Isla Mujeres, Puerto Juárez e Isla Contoy; lamentablemente, hoy está en peligro de extinción por la degradación de su hábitat.

En dicho contexto, el investigador advirtió que la desaparición de estas especies implicaría no sólo la pérdida de una forma de vida, sino de linajes evolutivos irrepetibles que podrían explicar cómo ha evolucionado la reproducción en estos animales vertebrados.

Ecosistemas en riesgo

Además del cambio climático, las lagartijas de las dunas enfrentan amenazas serias debido a actividades humanas como la urbanización costera, la construcción de infraestructura turística y la deforestación.

“Si se elimina la vegetación, las lagartijas pierden refugio, alimento y condiciones para reproducirse. Cuando desaparecen las plantas halófitas, sus poblaciones merman de inmediato”, advirtió el académico.

En ese contexto, la ENES Mérida está formando a nuevos investigadores, pues estudiantes de las licenciaturas en Ecología y Manejo Sustentable de Zonas Costeras participan en proyectos que combinan trabajo de campo, experimentación y análisis de datos. Mediante el estudio de estas especies, las y los jóvenes aprenden conceptos como termorregulación, dinámica de poblaciones, adaptación y conservación de ecosistemas.

“Podemos modelar cómo le irá a determinada especie en un contexto de cambio climático global, pero debemos considerar a más de una para entender qué sucederá a nivel de comunidad”, afirmó el especialista.

Para lograrlo, refirió, el primer paso es determinar los requerimientos térmicos de cada una de las especies, con lo cual podremos modelar los posibles efectos del cambio climático y calcular la vulnerabilidad para, posteriormente, dar herramientas para conservar tanto a la fauna endémica como a los ecosistemas donde habita.

Conservar las dunas, proteger la biodiversidad

Pese a su tamaño, las lagartijas son cruciales en el equilibrio ecológico, ya que, como depredadoras, ayudan a regular las poblaciones de insectos y, a su vez, forman parte de la dieta de otros animales. Por ello, su conservación es relevante. Asimismo, evitar la degradación de las dunas, conservar su vegetación y promover turismos responsables es clave para mantener la biodiversidad de la región. “Invito a todas las personas interesadas en estos temas a acercarse a los diferentes investigadores a nivel nacional y a vincularse a un laboratorio y a un equipo de trabajo”, concluyó el universitario.

• Presidió la ceremonia del Día del Maestro 2026 en la que entregó reconocimientos a 137 académicas y académicos, a exintegrantes de la Junta de Gobierno e insignias a profesores e investigadores eméritos
• La UNAM es una institución sin par, a la que muchos debemos mucho, a la que México necesita como ejemplo, aseveró José Narro Robles
• La autonomía que defendemos implica revisarnos con honestidad, señaló Ana Rosa Barahona Echeverría
• Somos el testimonio de que la universidad pública cumple cabalmente la función que la sociedad le asignó, dijo María Eugenia Romero Sotelo

El rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que la UNAM podrá mantenerse a la altura de las exigencias más apremiantes del presente y las del porvenir mientras siga impulsando la docencia como un ejercicio profesional riguroso y éticamente comprometido, sustentado en una práctica pedagógica universitaria y ejercido con afecto y corresponsabilidad.

Al presidir la ceremonia del Día del Maestro 2026, subrayó: “Quienes formamos parte de la UNAM entendemos la educación pública y autónoma como una misión histórica que no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que también preserva el patrimonio material e inmaterial de la humanidad y renueva el sentido de lo común junto con las nuevas generaciones”.

El rector agradeció la entrega, constancia y su aporte al bienestar de la juventud mexicana a los 137 académicas y académicos con 50 años de servicio en la institución; así como a los investigadores eméritos Estela Morales Campos y Adrián Guillermo Aguilar Martínez; y a los profesores eméritos Eduardo Barzana García, Eduardo Antonio Chávez Silva, Fernando Alberto Lázaro Serrano Migallón, Juan Roberto Mora Cattlet y José Narro Robles, a quienes confirió las insignias y distinciones como eméritos.

Acompañado por la presidenta en turno de la Junta de Gobierno, Marcia Hiriart Urdanivia; del presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcalá; y de la secretaria General de la Universidad, Patricia Dolores Dávila Aranda, el rector puntualizó que no solo se valora la permanencia de las y los maestros, sino la congruencia y la voluntad de adaptarse, reinventarse y dialogar con las nuevas generaciones fortaleciendo los principios universitarios. “Al rendirles homenaje, la Universidad reafirma la centralidad del trabajo académico cotidiano como uno de sus mayores legados”.

Asimismo, destacó que la libertad de cátedra, fundada en la disciplina y la sensibilidad, sigue siendo una de las expresiones más valoradas de la vida universitaria y es la semilla para la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y democrática.

Lomelí Vanegas recordó que en esta casa de estudios trabajan poco más de 43 mil académicas y académicos, quienes atienden a cerca de 373 mil estudiantes. “Son las y los maestros quienes, desde el aula, el laboratorio, el taller, la clínica, el campo y el deporte, traducen estos referentes en experiencias educativas concretas, en vínculos pedagógicos más conscientes y en aprendizajes en los que convergen el conocimiento y la solidaridad”.

El rector también entregó medalla y reconocimiento a Ana Rosa Barahona Echeverría y Enrique Cabrero Mendoza, quienes concluyeron sus funciones como integrantes de la Junta de Gobierno de la Universidad de la nación.

Tributo a la UNAM

En nombre de los siete nuevos eméritos, el exrector de esta casa de estudios, José Narro Robles, agradeció la distinción y refirió el amor que cada uno de ellos profesa a la Universidad Nacional. Hizo un reconocimiento a los más de 40 mil académicas y académicos y manifestó que el Día del Maestro es para rendir tributo a la UNAM.

La UNAM, agregó, es una institución sin par, a la que muchos debemos mucho, a la que México necesita como ejemplo, para sanar heridas, resolver problemas, mirar hacia adelante y dejar atrás las numerosas y seculares oportunidades perdidas.

Indicó que en unos cuantos meses esta casa de estudios celebrará su aniversario 475 como Universidad de México, y aseguró que ha cumplido con su misión, no le ha fallado al país; por el contrario, ha respondido con aportes sobresalientes. Por ejemplo, solo en el primer cuarto de este siglo se han inscrito más de dos millones de alumnas y alumnos de primer año ingreso, se han titulado cerca de 750 mil profesionales; y graduado 200 mil especialistas, maestros y doctores, al tiempo que veintenas de millones de personas han disfrutado de sus actividades de difusión cultural, deporte y divulgación de la ciencia.

Impulso a la democracia

A nombre de los exintegrantes de la Junta de Gobierno, Ana Rosa Barahona Echeverría, explicó que este cuerpo colegiado, creado desde 1945, ha sido una garantía esencial para la defensa de la autonomía universitaria y en años recientes ha transformado sus prácticas para acercarse más a la comunidad.

De igual forma, el Consejo Universitario ha impulsado cambios en los mecanismos de elección de quienes lo integran, a fin de incrementar la participación de la comunidad universitaria y abrir espacios para apuntalar plataformas institucionales más democráticas. “La autonomía que defendemos implica precisamente esa capacidad de revisarnos con honestidad y asumir que el cambio es parte de nuestra realidad institucional”, expresó.

En nombre de las y los profesores e investigadoras e investigadores con 50 años de servicio, la académica de la Facultad de Economía, María Eugenia Romero Sotelo, aseguró que en los tiempos complejos que vivimos, marcados por la inmediatez de la información, la sobreabundancia de datos, la inteligencia artificial, los cambios en formas de comunicación, las y los maestros nunca habían sido tan necesarios. Su tarea es enseñar a discernir, reivindicar la reflexión y resaltar la importancia de formular preguntas.

Manifestó que ellas y ellos han tenido la fortuna de enseñar en una de las instituciones más grandes y significativas de América Latina, la UNAM, memoria viva del pueblo mexicano. “Somos el testimonio de que la universidad pública cumple cabalmente la función que la sociedad le ha asignado. Somos mujeres y hombres que elegimos una y otra vez quedarnos a construir el cambio desde adentro”. En la ceremonia estuvieron los exrectores José Sarukhán Kermez, Francisco Barnés de Castro, Juan Ramón de la Fuente y Enrique Graue Wiechers; integrantes de la Junta de Gobierno; los secretarios generales de la AAPAUNAM y el STUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano y Carlos Hugo Morales Morales, respectivamente, entre otros.

• En la Preparatoria 5 de la UNAM, la profesora ha hecho que su salón sea mucho más que un espacio de clases, al transformarlo en un lugar de confianza y escucha

Un grupo heterogéneo de adolescentes se reúne afuera del salón E11 de la Escuela Nacional Preparatoria 5 de la UNAM. Entran y se acomodan en los pupitres, pero no eligen los de la última fila, sino los de en medio. Afuera, una voz les dice: “¡Chicos! No se vayan, ya estoy aquí”. Es la maestra Romina Medina, titular de la asignatura Orientación Educativa.

Con paso tranquilo, entra en el aula, donde la esperan más de 30 estudiantes para entregar sus trabajos finales. Ella saluda con un afable “¿cómo están?”, y se arma un barullo en el que se alcanza a oír “bien”, “mal” y “¡no se vale!”. ¿Pues qué pasó?, pregunta la docente y una alumna se adelanta para explicar lo sucedido, “porque a la miss le podemos contar cualquier cosa con confianza”, afirman sus estudiantes.

Y así, aquella joven inicia con la crónica de, lo que para ella, es una injusticia en su contra cometida por un profesor, el cual no quiso exentarla pese a que la suma de todos sus trabajos previos daban, según la sumatoria de su calculadora, un ocho exacto. Sin embargo, más allá de darle la razón, la maestra la cuestionó sobre si estaba siendo honesta y si había cumplido con lo solicitado en ese curso, pues la responsabilidad es un valor que —coincide su alumnado— ella siempre promueve.

Lo anterior es sólo un ejemplo de lo que vive la profesora Karla Romina Medina a diario. Psicóloga de profesión, desde 2016 dedica su vida a la docencia. “Para mí, es muy bonito y motivador. Me gusta estar con mis estudiantes e inspirarlos a encontrar su propósito”.

Romina está convencida de que las nuevas generaciones tienen una forma distinta de aprender y que hay que adaptarse a ella. “Antes se ocupaban los acetatos y después las presentaciones de PowerPoint. Ahora el estudiantado no emplea eso, ni siquiera sabe qué es. Hay que evolucionar pues, tras la pandemia en especial, todo cambió mucho”.

Además de emplear nuevas plataformas y enseñar el uso crítico y ético de las apps de inteligencia artificial, la profesora sabe que su labor va más allá de transmitir conocimientos. “No es sólo enseñarles el contenido de alguna materia; hay que escucharlos, adentrarse en su mundo, saber qué oyen, comen o ven, y relacionarlo con lo que estamos enseñando para que le encuentren un vínculo a lo aprendido en clase, con sus vidas”.

Actuar de esta manera tendrá un gran impacto, ya que, asegura, los profesores deben despertar en las nuevas generaciones la curiosidad, motivación y gusto por el estudio. “A esta edad debemos entender que hay chicos que vienen a la escuela a hacer amigos más que a formarse, pues es lo más importante en este momento para ellas y ellos”.

Lograrlo es un reto que la maestra Romina enfrenta a diario, ya que es muy común tener en la misma aula a alumnos muy centrados y a otros desmotivados. “Estos últimos parece que llegan al salón con pereza y sin ganas de hacer nada. No participan y no quieren esforzarse; justo a ellos son a los que pongo a trabajar en talleres de regulación emocional”.

Y es que hay jóvenes que entran a las aulas cargando mucho más que una mochila… Lo hacen con dudas, presiones o emociones a las que no saben ponerles palabras. “No sé qué me pasó, pero no tenía ganas de levantarme ni de comer, estaba muy indecisa, no tenía claro nada”, relató Briana Hernández, alumna de la profesora.

Esa misma sensación la experimentó Rodrigo Morales, también inscrito en la asignatura de Orientación Vocacional 5. “Me guardaba mucho todo; lo sentía, pero no sabía cómo expresarlo y tenía muchos problemas para manejar tales estados de ánimo”.  Por esa razón, decidió tomar talleres extracurriculares de regulación emocional con su profesora.

En la “miss Romina”, como le llaman ellos, encontraron escucha, acompañamiento y empatía. Aunque sólo tomaban una clase a la semana con ella, “era un momento que esperaba porque podía liberarme y hablar en extenso sobre cómo me sentía”, confesó Briana.

Para el alumnado, encontrar un espacio donde alguien los escucha cambió su forma de relacionarse con la escuela y, a través de sesiones dinámicas, dibujos y trabajos generados con ayuda de la IA, la docente les enseñó herramientas para su día a día. “Es más fácil comprender cuando ellos te comprenden a ti”, aseguró Rodrigo. “Hablar con ella me ayudó a elegir carrera”, agregó su compañero Gabriel Díaz.

Para la maestra, la docencia debe ser más equitativa y tratar siempre con respeto a los estudiantes, siempre entendiendo que se trata de personas que atraviesan por en un proceso de desarrollo tan complicado como suele ser la adolescencia. Por eso, aunque les pide que tengan disciplina y constancia, también es cercana a ellos y ellas y les escucha no sólo para orientarles, sino porque eso la ayuda a perfeccionar sus clases. “Mejoro a través de la retroalimentación que me dan”.

Ese ha sido su secreto para ser una maestra ejemplar, de aquellas que marcan y se recuerdan. “Si yo pudiera moldear a mi maestra ideal, sería como la miss Romina. Es alguien a quien le agarré muchísimo cariño. Todos nuestros profesores deberían seguir su ejemplo”, afirmó Briana.

Para Gabriel Díaz, ella es alguien que atiende siempre a los detalles. “Desde el primer día se esfuerza en aprenderse el nombre de cada uno, mientras que a los demás profes eso no les interesa, pasan lista y ya”. 

“A muchos nos ayudó a salir delante de situaciones complicadas”, relató Rodrigo, alumno que encontró en las actividades del salón una vía para regular sus emociones. “El hecho de simplemente dibujarlas o saber que hay alguien que te comprende me ayudó a ser mejor persona. Ahora estoy más concentrado y mi rendimiento escolar subió”.

Para Ximena Gutiérrez, del quinto año, la miss Romina es una persona que se preocupa por sus muchachos y muchachas, que siempre intenta ponerse en sus zapatos, que entiende que no todos los jóvenes aprenden igual y que trata de encontrar nuevas formas para motivarlos. “La queremos mucho y ojalá siga siendo una de las mejores maestras de la prepa 5”, concluyeron sus alumnos.

• Participó en la ceremonia del Día Nacional de la Enfermería 2026, junto con el secretario de Salud federal, David Kershenobich Stalnikowitz, y diversas autoridades
• David Kershenobich señaló que enfermeras y enfermeros son parte importante de la visión de futuro de la actual administración, cuyo objetivo es tener una república sana
• “Somos el motor indispensable en el primer nivel de atención, en hospitales, en la salud pública”, expresó Rosa Amarilis Zárate Grajales

Ningún esquema sanitario puede ser equitativo, eficiente y sensible sin robustecer la capacitación y las garantías institucionales de trabajo de las enfermeras y los enfermeros, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al participar en la Ceremonia del Día Nacional de la Enfermería 2026, junto con el secretario de Salud federal, David Kershenobich Stalnikowitz, también aseveró que esta disciplina posee raíces históricas profundas, nacidas de prácticas ancestrales de cuidado, fomentadas y cultivadas en comunidades, hospitales y escuelas, y concebida en la actualidad como un área primordial para la salud pública, la investigación, la prevención y la dignidad de las personas.

“Su quehacer -además del acompañamiento ante la enfermedad- previene, orienta, educa, coordina, incluso en las circunstancias más adversas, refuerza la confianza y la esperanza ciudadana en las instituciones sanitarias”, dijo el rector ante enfermeras y enfermeros de instituciones como el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el IMSS Bienestar, el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), de la Defensa Nacional y la Secretaría de Marina, entre otras.

En el auditorio “Dr. Gustavo Baz Prada” de la Antigua Escuela de Medicina, Lomelí Vanegas expuso que de acuerdo con el Panorama de la Salud 2025 de la OCDE México tiene tres profesionales de enfermería activos por cada mil habitantes, frente a un promedio de 9.2 en los países miembros de la organización. A ello se suman persistentes disparidades en materia de inversión, acceso a los servicios y calidad de la atención en salud.

Estos indicadores, añadió el rector, llaman a todas las instituciones relacionadas a incrementar la formación de especialistas, expandir la educación permanente, promover la innovación científica, favorecer la práctica avanzada, optimizar las condiciones laborales y consolidar modelos de atención enfocados en el ser humano, los núcleos familiares y las dinámicas comunitarias.

Insistió en la importancia de estos profesionales ya que nuestra nación encara retos sanitarios como la transición demográfica, el envejecimiento de la población, las patologías crónicas, la salud mental, las desigualdades estructurales, entre otros.

Subrayó que la Universidad Nacional ha asumido esta responsabilidad como parte esencial de su misión. A través de la Facultad de Enfermería y Obstetricia, y las facultades de Estudios Superiores Iztacala y Zaragoza, prepara a mujeres y hombres con rigor académico y la capacidad necesaria para responder a los problemas más apremiantes.

Visión a futuro

En su oportunidad, el secretario David Kershenobich felicitó a las enfermeras y enfermeros y les manifestó que son parte importante en la visión de futuro de la actual administración, a fin de tener una república sana. Esto implica que puedan dirigir instituciones, que quienes tienen estudios de licenciatura puedan prescribir medicamentos en la atención primaria y que ayuden a disminuir la mortalidad infantil y la mortalidad materna.

También a lograr que los pacientes con enfermedades crónicas degenerativas -como los padecimientos renales, metabólicos, la diabetes, hipertensión arterial- se apeguen al tratamiento, pues el 50 por ciento de los pacientes no lo hace.

“Ustedes son el primer contacto con los pacientes, tanto en la prevención como en el tratamiento. Y creo que el reto que tenemos es que participen de forma más activa en lo que tiene que ver con el apego al tratamiento”, apuntó.

Previamente, la directora de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, Rosa Amarilis Zárate Grajales, refirió que la enfermería es pilar insustituible del sistema de salud. Sus contribuciones se expresan en cada servicio de prevención, promoción de la salud, atención clínica, gestión y liderazgo en equipos multidisciplinarios, investigación que mejora prácticas basadas en evidencia, y educación que forma a nuevas generaciones.

“Somos el motor indispensable en el primer nivel de atención, en hospitales, en la salud pública, y factor decisivo para la calidad, la seguridad y la equidad en la atención a la salud en todo el país”. Además, puntualizó diversos desafíos como: tener condiciones laborales dignas, reconocimiento salarial y profesional acorde con la responsabilidad asumida, acceso a formación continua de calidad, y entornos seguros y respetuosos que permitan desarrollar plenamente nuestra práctica. En la ceremonia en la que participaron la secretaria del Consejo de Salubridad General, Patricia Clark Peralta; el titular de Servicios de Salud del IMSS-Bienestar, Alejandro Svarch Pérez; la directora de Enfermería y coordinadora general de la Comisión Permanente de Enfermería, Sandra Guadalupe Moya Sánchez, entre otras autoridades, se entregaron reconocimientos al Mérito en Enfermería. Entre las galardonadas estuvo la doctora Margarita Hernández Zavala, egresada de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM.

• El secretario de Hacienda y Crédito Público, acompañado de su anfitrión, el rector Leonardo Lomelí Vanegas, ofreció la conferencia inaugural de la Cátedra Secretaría de Hacienda y Crédito Público-Facultad de Economía
• La carrera de economía ha apoyado los esfuerzos del Estado mexicano por distribuir mejor la riqueza y encontrar caminos para el crecimiento con equidad, aseveró el rector de la UNAM
• La educación pública debe ser entendida como una de las inversiones más importantes para el futuro del país, aseguró Lorena Rodríguez León

El secretario de Hacienda y Crédito Público, Édgar Amador Zamora, afirmó que en el resto del año habrá una dinamización muy importante de la economía mexicana que tendrá como motor la inversión pública y la inversión mixta.

Acompañado por el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, expuso que el Plan México estima crecer la inversión del producto interno bruto (PIB) del 25 por ciento de este año al 28 por ciento en 2030, crear 1.5 millones de empleos especializados, además de lograr crecimiento sostenido de largo plazo de tres por ciento anual.

Al ofrecer la conferencia inaugural de la Cátedra Secretaría de Hacienda y Crédito Público-Facultad de Economía “Inversión y crecimiento para el desarrollo compartido de México”, en la que la directora de la Facultad de Economía, Lorena Rodríguez León, le dio la bienvenida, detalló las variables que ayudarán a sostener estos objetivos en curso: hay 29 polos de desarrollo; se construirán tres mil kilómetros de trenes de pasajeros para 2030; y se trabajará para que las exportaciones pasen del 16.3 al 19 por ciento.

Además, se fortalecerá la estrategia de digitalización de la vida cotidiana para que la población con internet se incremente de 81 a 92 por ciento y se profundice la digitalización de pagos, así como de otros servicios del sector público como salud. También se construirá un millón de viviendas y se buscará reducir la población sin acceso a salud al 22 por ciento.

Amador Zamora añadió que se tienen 17 proyectos estratégicos en el sector de agua, y para la soberanía productiva es crucial la energética, por lo que se proyecta aumentar en 22 gigawats la capacidad eléctrica hacia 2030; que las energías renovables avancen de 17.4 a 21.5 por ciento de la generación nacional; y se aumente la producción de gas a 45 millones de pies cúbicos para garantizar su abasto.

En el Paraninfo del Palacio de la Autonomía puntualizó que el portafolio de crecimiento de inversión pública -el cual permitirá transitar a un nuevo nivel en la economía- considera la inversión pública y mixta de 5.6 billones de pesos en ocho sectores, con énfasis en energía, infraestructura y conectividad.

A energía se destinará 54.1 por ciento de ese monto; infraestructura y conectividad (trenes, 15.6 por ciento; carreteras, 13.9 por ciento; puertos, 6.5 por ciento); salud, 6.2 por ciento; agua, 2.8 por ciento; aeropuertos, 0.4 por ciento; y educación, 0.3 por ciento.

Economistas para el sector público

Previamente, el rector Lomelí celebró la realización de la Cátedra, que es un espacio privilegiado de diálogo entre las autoridades, la academia y las y los jóvenes que algún día serán los economistas que dirigirán la política económica de nuestro país.

Recordó que en 1929 se creó la carrera de economía para formar   cuadros para el sector público y a lo largo de casi 100 años ha cumplido con esa misión. Mencionó a egresados distinguidos como los exsecretarios de Hacienda David Ibarra, Jesús Silva Herzog, Guillermo Ortiz, José Ángel Gurría, entre otros.

“Ha cumplido con esa labor de formar economistas para el sector público, para apoyar los esfuerzos del Estado mexicano por distribuir mejor la riqueza, por encontrar caminos para el crecimiento con equidad y para encarar los retos de nuestro tiempo, un crecimiento sustentable y que nos permita garantizar la soberanía de la nación en momentos particularmente complejos en la escena internacional”, dijo.

Mejores condiciones de vida

Al hacer uso de la palabra, Lorena Rodríguez en la séptima edición de la Cátedra rememoró que la UNAM y la FE son espacios donde se discuten con libertad y rigor académico los grandes problemas nacionales.

Agregó que hablar de desarrollo compartido implica discutir el papel de la inversión pública y privada, la política industrial, el financiamiento para el bienestar y la capacidad del Estado para impulsar una estrategia nacional de progreso. También preguntarnos cómo asegurar que el crecimiento económico se traduzca en mejores condiciones de vida para las mayorías, en empleos dignos, reducción de desigualdades y mayores oportunidades para las nuevas generaciones.  “Hablar de inversión para el desarrollo compartido obliga también a colocar en el centro el financiamiento de la educación pública. No puede existir una estrategia de desarrollo nacional sin universidades públicas fuertes, sin ciencia, sin investigación y sin formación de capital humano. La educación pública debe ser entendida como una de las inversiones más importantes para el futuro del país”, recalcó.

• Inauguró el Sexto Seminario Franco-Mexicano Avanzado de Historia y Filosofía de la Ciencia
• El encuentro se realiza en ocasión del Bicentenario de las relaciones diplomáticas entre Francia y México; muestra la amistad en el más alto nivel intelectual, dijo Jean-François Gueganno
• Necesitamos construir puentes entre las ciencias, las humanidades y las políticas de Estado, aseveró Celina Peña Guzmán

La ciencia nos ha brindado instrumentos formidables para transformar la realidad, pero por sí sola no orienta el rumbo del mundo que queremos construir. Enfrentar ese reto exige memoria, pensamiento crítico y responsabilidad colectiva, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Por ello, al inaugurar el Sexto Seminario Franco-Mexicano Avanzado de Historia y Filosofía de la Ciencia, remarcó que las ciencias de la vida y las matemáticas se encuentran en el núcleo de desafíos urgentes como la salud pública, la crisis ecosocial, la bioética, la inteligencia artificial y los efectos intergeneracionales de diversas tecnologías, que ocupan un lugar privilegiado en la agenda académica compartida entre Francia y México.

Acompañado por la subsecretaria de Desarrollo Tecnológico, Vinculación e Innovación de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI),Celina Peña Guzmán; el consejero de Cooperación y de Acción Cultural de la Embajada de Francia en México y director del Instituto Francés de América Latina, Jean-François Gueganno; la secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, Tamara Martínez Ruíz; el rector subrayó que la ciencia se fortalece cuando revisa críticamente sus fundamentos, reconoce sus limitaciones y examina sus postulados.

En el Foro de Química de Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM también resaltó que el evento se realice en este espacio que hace visible la dimensión pública, cultural y humana de la ciencia, y que es propicio para reflexionar sobre sus avances, bases conceptuales y metodológicas, así como el papel de la historia, la filosofía y las matemáticas en las discusiones centrales de nuestro tiempo

Lomelí Vanegas añadió que el Seminario se ha consolidado como un foro bienal de carácter interdisciplinario y de formación de nuevas generaciones, y se inscribe en una base sólida de cooperación: 61 convenios vigentes entre la UNAM e instituciones francesas y una movilidad acumulada de más de mil 300 estancias.

En su oportunidad, Jean-François Gueganno aseguró que el encuentro realizado en ocasión del Bicentenario de las relaciones diplomáticas entre ambos países forma parte de la amistad que ha sabido reinventarse, profundizarse y adaptarse a los grandes desafíos de cada época. “Estos días de intercambios académicos son, en ese sentido, uno de los testimonios más hermosos de lo que esa amistad produce cuando se expresa en el más alto nivel intelectual”.

En esta edición participarán más de una docena de ponentes franceses de instituciones como la Sorbonne, el Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia, las universidades de Nantes y de Toulouse, entre otras; de México, investigadoras e investigadores de la UNAM, de la Universidad Autónoma Metropolitana y del Instituto Nacional de Antropología e Historia.

Rememoró que los encuentros anteriores han dado lugar a publicaciones conjuntas y detalló que Francia y México producen juntos más de mil artículos científicos cofirmados cada año, cifra que coloca a nuestro país como un socio académico clave para su nación.

Conocimiento para reducir desigualdades

Al hacer uso de la palabra, Celina Peña expuso que el Seminario cobra relevancia en un contexto global marcado por transformaciones científicas y tecnológicas aceleradas, en las que se habla de inteligencia artificial, transición energética, tecnología, automatización y nuevas formas de producción de conocimiento, pero también demandan abrir espacios para reflexionar críticamente sobre el sentido, los alcances e implicaciones sociales, éticas y filosóficas de la ciencia.

El encuentro, agregó, es un ejemplo valioso de cooperación académica internacional en materia científica y humanística. “Hoy más que nunca necesitamos construir puentes entre las ciencias, las humanidades y las políticas de Estado y las políticas públicas. La innovación tecnológica no puede entenderse únicamente desde una lógica técnica, requiere también pensamiento crítico, análisis histórico y reflexión filosófica para asegurar que el conocimiento contribuya efectivamente a reducir desigualdades y a atender los grandes retos sociales de nuestro tiempo”.

El coordinador general académico de la Rectoría General de la Universidad Autónoma Metropolitana, Luis Enrique Gómez Quiroz, manifestó que la participación de esta casa de estudios en esta actividad demuestra su convicción por fortalecer las ciencias, las humanidades y la cooperación internacional, pues hoy más que nunca se requiere de espacios que promuevan el entendimiento entre las naciones, el diálogo interdisciplinario y la defensa del conocimiento como un bien público.  

Abundó que es una oportunidad para que personas especialistas consolidadas, estudiantes de posgrado y jóvenes académicos intercambien perspectivas sobre temas fundamentales de las ciencias de la vida, las matemáticas y la filosofía de la ciencia.

La coordinadora del Seminario Universitario de Historia, Filosofía y Estudios de las Ciencias y la Medicina de la UNAM, Ana Rosa Barahona Echeverría, dio la bienvenida y rememoró las actividades que han tenido las y los investigadores de ambas naciones quienes han impartido más de 50 ponencias y los resultados de sus estudios se han publicado en una revista internacional y en dos libros.

Los temas abordados, detalló, se han diversificado: de historia de las ciencias de la vida y las matemáticas, a la actividad científica como práctica, medio ambiente y salud, estudios antropológicos de la evolución humana, entre otros, y con los cuales buscan promover el diálogo y la toma de decisiones basadas en evidencia científica.

Asimismo, el profesor emérito de la Université de Nantes de Francia y anfitrión de la siguiente edición de este Seminario en 2028, Vincent Jullien, coincidió en que se han tenido más de 50 misiones de docencia y seminarios junior y senior en los últimos cuatro años; se han publicado 20 artículos en una revista internacional, así como 36 tesis en curso o que han sido defendidas por jóvenes que han intervenido en estos encuentros. En la inauguración estuvieron el director de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional, Luis Felipe Jiménez García; el coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales, William Lee Alardín; y el director general de Divulgación de la Ciencia, Manuel Suárez Lastra, entre otras personalidades.

• Inauguró El Aleph. Festival de Arte y Ciencia 2026 que permanecerá hasta el 17 de mayo
• Es un refugio para la imaginación razonada y la crítica sensible, aseveró Rosa Beltrán Álvarez
• Las nuevas narrativas expresan reivindicaciones de voces otrora silenciadas, de procesos antes incuestionados, indicó Miguel Armando López Leyva
• La ciencia avanza cuando pone a prueba narrativas posibles sobre el funcionamiento de la vida, la materia, el universo y de nosotros mismos, dijo María Soledad Funes Argüello

Los retos del siglo XXI exigen lecturas más inclusivas y sensibles para entender las relaciones que sostienen la vida, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, al inaugurar El Aleph. Festival de Arte y Ciencia 2026, dedicado a las “Nuevas narrativas”.

“Necesitamos otros paradigmas para identificar cómo divulgar la ciencia frente a la desinformación, comprender el rol de la inteligencia artificial, formular instrumentos jurídicos más justos, repensar nuestra relación con otros seres vivos y asumir críticamente que el futuro no está predeterminado”, subrayó.

Acompañado por las coordinadoras de Difusión Cultural y de la Investigación Científica de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez y María Soledad Funes Argüello, respectivamente; así como el titular de la coordinación de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, el rector añadió que este Festival convoca a ir más allá de las primeras impresiones, a superar los límites de lo vivido y a observar aquello que tal vez no habíamos aprendido a ver.

“La diversidad de actividades dispuestas en el programa es muestra de la esencia de este diálogo de saberes: un sistema dinámico de indagación y recursos expresivos que se entrecruzan para ampliar nuestra comprensión del presente”, expresó en compañía del secretario Técnico de Planeación y Programación de la Coordinación de Difusión Cultural y director de El Aleph, Juan Ayala.

En la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario -a la que asistieron estudiantes de bachillerato y licenciatura-, Lomelí Vanegas puntualizó que ninguna disciplina por sí sola puede abarcar la totalidad de un fenómeno ni la complejidad de sus interconexiones para comprender los problemas más apremiantes se requiere articular múltiples marcos de interpretación: desde el laboratorio y la escena hasta el archivo, el cuerpo, el cálculo y la metáfora.

Para la Universidad de la nación, dijo, promover un acto de esta naturaleza constituye una afirmación de su misión social: que esta casa de estudios existe para generar conocimiento, para compartirlo, examinarlo y ponerlo al servicio de la humanidad.  El Aleph, agregó,acerca la ciencia a públicos heterogéneos, abre la experiencia artística a preguntas inéditas, fomenta la curiosidad de los jóvenes, convoca a especialistas nacionales e internacionales y demuestra que la cultura universitaria es un espacio de encuentro, deliberación y expectativa.

Más de 170 actividades

Previamente, Rosa Beltrán Álvarez expuso que a lo largo de sus 10 años este Festival de la UNAM se ha constituido como “un refugio para la imaginación razonada y la crítica sensible” y es memoria activa de esta última década en la que la realidad superó a la ficción.

“Tuvimos una pandemia, asistimos al auge de la inteligencia artificial y nos enfrentamos a la crisis climática, por no hablar de las guerras. Hoy proponemos que una nueva narrativa no es inventar mundos nuevos, o no solo, es también el presente para que no nos resulte ajeno. Es pasar del Aleph borgiano, ese punto que lo contiene todo al Aleph universitario, el espacio donde todos esos puntos aprenden a dialogar para el bien común”.

Informó que se realizarán más de 170 actividades. Una de las grandes novedades es la Aldea Aleph, un espacio interactivo en la explanada de la Espiga, diseñado para ser un laboratorio de experiencias simultáneas. Habrá música y artes escénicas, se presentará la Orquesta de Jazz de Turín y el Ballet de la ciudad de Sao Paulo, habrá exploraciones sobre la inteligencia artificial integrada a la danza, por ejemplo.

En su oportunidad, Miguel Armando López dio a conocer que más de 50 especialistas vinculados a las humanidades y las ciencias sociales participarán en 17 mesas del Festival que llama a pensar cómo construimos el conocimiento, qué miradas son más apropiadas para el momento actual, cuáles son los enfoques que debemos asumir, qué paradigmas ameritan ser repensados a la hora de su confronta con la realidad.

“Cada tiempo ha generado sus narrativas, dando paso a rupturas no siempre fáciles de asumir o disputas difíciles de encauzar. Las nuevas narrativas de este presente no son menos incómodas que las que se formularon en otro tiempo, porque implican otras formas de interrogar, relacionar, historiar, nombrar, relatar, transmitir información y comunicar lo que somos y hemos sido, lo que queremos ser y cómo habremos de llegar a hacerlo”, externó.

Las nuevas también se expresan en reivindicaciones de voces otrora silenciadas, de lecturas diferentes de fenómenos y procesos antes incuestionados que se daban como hechos consumados, agregó.

A su vez, María Soledad Funes manifestó que es un espacio que se ha consolidado como una de las expresiones más claras de la vocación universitaria por tender puentes, entre disciplinas, lenguajes, formas distintas de mirar, comprender y transformar el mundo.

Remarcó que la investigación científica nace de la imaginación y que la ciencia avanza cuando se atreve a imaginar explicaciones nuevas, cuando construye hipótesis, cuando pone a prueba narrativas posibles sobre el funcionamiento de la vida, de la materia, del planeta, del universo y de nosotros mismos. Por eso, sostuvo, las nuevas narrativas que dan sentido a esta edición son parte esencial de la manera en la que hoy se produce, se comunica y se comparte el conocimiento. “Cada vez que observamos una galaxia lejana, que secuenciamos un genoma, que modelamos un sistema complejo estamos también construyendo relatos sobre lo que somos, sobre lo que sabemos y sobre aquello que todavía no alcanzamos a comprender”.

• Afecta a entre el dos y el cuatro por ciento de las personas, mayoritariamente a mujeres
• Se trata de un trastorno crónico caracterizado por dolor musculoesquelético y fatiga, expone Fernanda De Blas, profesora de la Facultad de Medicina de la UNAM

“De la noche a la mañana enfermé. Todo el tiempo tenía dolor, subí tallas, sentía mucho cansancio y presentaba olvidos y ronchas”, detalla Fátima Ibarra Ayala, a quien le diagnosticaron fibromialgia en 2019. A partir de entonces su vida cambió y comenzó a enfrentar diversos estigmas médicos y sociales, razón por la que creó la Asociación para la Atención Integral de la Fibromialgia FIA México AC (en proceso de constitución).

Dicha enfermedad es un trastorno crónico caracterizado por dolor musculoesquelético y fatiga crónica, explica Fernanda De Blas López, profesora de la Facultad de Medicina (FM) de la UNAM.  “Las personas no exhiben rasgos físicos que dejen en claro que están enfermas y, por ese motivo, se tiende a invisibilizar su sufrimiento”, señala la universitaria.

Sin cura

Fátima es tenaz, resiliente y empática, cualidades con las que ejerce como tanatóloga y con las que hoy exige una atención digna para ella y quienes viven con su misma condición médica. “En septiembre de 2018 asistí a Urgencias por urticaria. El diagnóstico fue intoxicación por alimentos y uno de los fármacos me provocó una reacción anafiláctica. Después pedí la intervención de un internista, quien consideró que lo que yo tenía era lupus, pero el dolor físico y la rigidez muscular no cuadraban”.

Tres meses después supo que padecía fibromialgia y, también, lupus, síndrome de colon irritable, angioedema y tres enfermedades crónicas (ileítis, esofagitis y urticaria). “En Reumatología me dijeron: ‘Se llama fibromialgia, no hay tratamiento ni cura’, aunque no me explicaron qué era. Me dieron pase para Psicología y Psiquiatría”.

La fibromialgia afecta a entre el dos y el cuatro por ciento de las personas, mayoritariamente a mujeres, de acuerdo con el Colegio Americano de Reumatología. Por ser poco estudiada, aún se desconoce mucho sobre su etiología, y también de los síntomas y patologías vinculadas a ella.

“Se plantea como una enfermedad de sensibilización central; el cerebro y la médula espinal exacerban los estímulos dolorosos. Se indaga también sobre si puede darse por factores biológicos, como la genética, o ambientales, como el estrés, traumas o virus”, detalla la académica.

Detectarla es complicado por la falta de biomarcadores para pruebas de laboratorio o de imagen. Debe diagnosticarse por reumatología mediante criterios clínicos: “Si 11 de 18 puntos corporales específicos resultan positivos a dolor, sumados a una historia de dolor y de fatiga mayor a tres meses sin causa aparente, puede ser fibromialgia”.

No hay cura. Sólo se busca controlar los síntomas a través de tratamiento, idealmente multimodal, es decir, que un grupo de profesionales de la salud eduque al paciente sobre sus síntomas, le brinde terapia física, rehabilitación, atención psicológica, nutricional y farmacológica. Algunos estudios demuestran que las terapias sin medicamentos tienen más posibilidades de ayudarles a largo plazo, añade la especialista.

“El padecimiento limita la posibilidad de efectuar actividades laborales y cotidianas y puede llegar a ser incapacitante. No es visible en la corporalidad, pero las sintomatologías de dolor, fatiga, depresión, ansiedad, alteraciones del sueño, limitaciones cognitivas y gastrointestinales provocan que no lleven a cabo sus roles sociales”.

Más allá de la salud

La calidad de vida de Fátima Ibarra ha mermado. “Tenía mucho dolor y no entendía por qué decían que era algo emocional; además, me daban muchos medicamentos, entre ellos un opioide que me dañó demasiado, pues dejé de moverme y perdí mi empleo”. Después comenzaron los problemas, tanto familiares como sociales.

Se relegaba, no quería levantarse de la cama y dejó de caminar y de realizar labores en casa. “Me estigmatizaron en mi esfera biopsicosocial. Me reprochaban: ‘No te ves enferma. Ella tiene 80 y es muy activa. Esta persona tiene artritis reumatoide, hace sus cosas y sigue trabajando’”.

Fernanda De Blas enfatiza que desconocer las razones por las que se desarrolla esta enfermedad, así como el no tener diagnósticos objetivos ni tratamientos curativos, provoca un reconocimiento desigual en diferentes ámbitos de los sistemas de salud y de la sociedad.

“En las instituciones biomédicas se tiende a invisibilizar el sufrimiento de las personas y se cree que el dolor expresado no es real por falta de marcadores o escalas objetivas que ayuden al profesional sanitario a corroborar lo referido. Más allá de reconocerla como una enfermedad real, deben considerarse sus implicaciones, sobre todo desde lo político y legal, porque en nuestro país no se cuenta con acompañamiento”.

A Fátima le negaban consultas e incapacidades. “Los especialistas me decían: ‘No tienes nada. No es fibromialgia. No sé por qué te mandaron conmigo si eso es de Reumatología’. Hoy sé, de forma empírica, que la fibromialgia tiene comorbilidades, pero en ese momento no hubo quien me explicara que por eso me canalizaban con otros profesionales”.

Al llegar a cuidados paliativos, un algólogo le expuso que la fibromialgia puede relacionarse con otros padecimientos y que los medicamentos que le administraron la habían perjudicado. “Ya habían pasado seis años y cinco meses. Me comentó que tenía un probable daño renal, orgánico, y que debía desintoxicarme. Empecé a usar morfina de forma permanente”.

Sesgos de género

En 2021, Fátima se alejó de su pareja. “Te vuelves dependiente de alguien que se convierte en cuidador primario y no sabe qué hacer contigo; eso genera actos violentos, que no están justificados. Me sentía olvidada, desacreditada y, al final, padecí violencia intrafamiliar física”.

Según un boletín de la Secretaría de Salud de 2022, entre el 80 y el 90 por ciento de los casos de fibromialgia se reportan en mujeres de entre 30 y 50 años. Esa prevalencia provoca sesgos de género.

De Blas López subraya que, “por tratarse de una enfermedad feminizada, se les diagnostica más a ellas que a los hombres, lo cual los invisibiliza. También se tiende a creer que ellas exageran su dolor o que buscan llamar la atención o evadir su rol como madres, esposas o hijas”.

Al respecto, la profesora de la FM añade que los estigmas sobre que las mujeres son más sensibles, emocionales o que se estresan más por su responsabilidad en los cuidados han dejado de lado factores biológicos relevantes que, quizá, permitirían entender mejor este trastorno crónico.

Reconocimiento social y legal

Fátima lucha por visibilizar, acompañar e impulsar reformas y políticas públicas en favor de las y los pacientes. Con el apoyo de la abogada Elizabeth Rojas trabaja una iniciativa de ley para que este padecimiento se considere incapacitante y se proporcionen cuidados multimodales y oportunos. La propuesta ya fue presentada a la Cámara de Diputados.

“Logramos también que el gobierno de la Ciudad de México nos diera un espacio para concentrar el apoyo emocional y atención médica en el Centro Especializado en Medicina Integrativa. Desde entonces comenzamos a conformar la Asociación para la Atención Integral de la Fibromialgia FIA México AC”.

Para lograr que sea reconocida socialmente, Fátima Ibarra también impulsa el declarar el 12 de mayo como Día Nacional de la Fibromialgia, dictamen aprobado por la Comisión de Salud del Senado de la República el 25 de febrero de 2026 (que ahora ya podrá discutirse en el pleno).

“El 29 de mayo de este año realizaremos un conversatorio en el Senado para dialogar, reflexionar y sensibilizar sobre esta condición crónica. Se reunirán especialistas en salud, derecho y académicas y académicos, así como gente con dicho padecimiento”, cuenta Fátima. Para finalizar, Fernanda De Blas enfatiza que la fibromialgia debe entenderse como un hecho social y político que genera responsabilidad ética de la institución biomédica y del Estado. “Trabajemos en políticas públicas, investigación y educación para eliminar los estigmas. Estas personas tienen derecho al acompañamiento, a un diagnóstico oportuno, a un tratamiento integral y a vivir en un entorno sin discriminación”.

• Informó que en instalaciones universitarias se implementaron los protocolos ante el escenario hipotético de un sismo magnitud 8.2

En 139 entidades de la UNAM, más de 140 mil personas participaron en el 1er. Simulacro Nacional 2026, en el cual prevaleció una respuesta responsable en este ejercicio organizado por la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana y la Coordinación Nacional de Protección Civil (CNPC).

El director general de Análisis, Protección y Seguridad Universitaria, Josué Ángel González Torres, informó que intervinieron estudiantes, personal académico, autoridades, trabajadoras y trabajadores, así como visitantes, quienes cumplieron las indicaciones del personal que integra las brigadas de protección civil de esta casa de estudios.

El propósito de esta práctica es fomentar la cultura civil en la población universitaria y contribuir con el fortalecimiento de las capacidades de reacción de las unidades internas y sus brigadas ante la eventualidad de una emergencia o desastre.

De acuerdo con González Torres, en las instalaciones de la Universidad Nacional se activaron los protocolos correspondientes ante el alertamiento que se escuchó a las 11:00 horas, cuyo escenario hipotético fue un sismo magnitud 8.2, a 55 kilómetros al noroeste de Acapulco, entre Petatlán y Coyuca de Benítez, Guerrero, según lo reportó el Servicio Sismológico Nacional del Instituto de Geofísica.

De manera coordinada funcionaron la Central de Atención de Emergencias y áreas fundamentales de la Universidad de la nación como Protección Civil, Bomberos, la unidad canina, vigilancia y zonas de videovigilancia, toda vez que la UNAM es ejemplo en materia de protección civil, subrayó.

“Conminamos a la comunidad universitaria, entidades, dependencias, autoridades, alumnado, a que continúen participando, porque todos estos ejercicios nos sirven para retroalimentar y mejorar”, mencionó. Según la CNPC, con este simulacro se conmemoró el 40 aniversario de la creación del Sistema Nacional de Protección Civil en México, establecido oficialmente en 1986 luego de los movimientos telúricos de 1985. El segundo y último Simulacro Nacional de 2026 se realizará el sábado 19 de septiembre.

• Inauguró el Congreso Nacional e Internacional de la Facultad de Odontología UNAM-AMIC 2026, acompañado por Ayub Safar Boueri, Francisco Javier Marichi Rodríguez y Raquel Tirado Pérez

La odontología contemporánea vive una etapa de grandes cambios. La vertiginosa evolución de la inteligencia artificial, la imagenología avanzada, los flujos digitales, la impresión 3D y los biomateriales de última generación están redefiniendo los procesos clínicos, aseguró el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

“No obstante, ninguna tecnología o método, por avanzado que sea, puede sustituir el juicio clínico ni la sensibilidad requerida en el tratamiento de cada paciente. El progreso adquiere valor cuando posibilita una atención más segura, precisa, oportuna, humana y accesible”, dijo al inaugurar el Congreso Nacional e Internacional de la Facultad de Odontología UNAM-AMIC 2026.

En el evento, organizado por la Facultad de Odontología (FO) y la Agrupación Mexicana de la Industria y el Comercio Dental (AMIC), Lomelí Vanegas destacó que la sinergia entre la academia, la práctica clínica, la investigación aplicada y la industria acerca a estudiantes y profesionales a los avances que revolucionan la odontología.

“En un ámbito tan dinámico, las nuevas generaciones requieren acceso a aulas, clínicas, laboratorios, tecnologías de la información y la comunicación, así como al diálogo directo con quienes diseñan y fabrican equipos, elaboran materiales, conciben tecnologías y favorecen la mejora constante de la gestión clínica. Por ello, valoramos el apoyo de la AMIC, su apuesta por la educación superior pública, su respaldo a la salud comunitaria y su participación en iniciativas que impulsan la innovación”, expresó el rector Lomelí.

Una de las 100 mejores disciplinas

Al hacer uso de la palabra, el director de la FO, Francisco Javier Marichi Rodríguez, definió que esta actividad es espacio de encuentro académico y de espíritu vivo de una comunidad comprometida con el conocimiento, la innovación y el servicio a la sociedad. Enfatizó el compromiso permanente de estudiantes, profesoras y profesores, así como de trabajadoras y trabajadores de esa entidad académica; además esa disciplina se ubica dentro de las 100 mejores del mundo.

Subrayó que se ha avanzado hacia la modernización y la innovación, incorporando tecnologías de vanguardia que transforman la enseñanza y la práctica clínica. La odontología digital, la simulación clínica y las herramientas diagnósticas de última generación son algunos ejemplos.

Es importante resaltar la relación que debe existir entre las universidades y las empresas. La traslación de la investigación y la innovación hacia la industria es esencial para el impulso de la economía y del país, a fin de generar empleos, apuntó.

A su vez, el presidente de la AMIC, Ayub Safar Boueri, informó que el Congreso y Expo AMIC Dental cuentan con más de 130 empresas nacionales e internacionales establecidas en nuestro país que ofrecen los últimos avances tecnológicos del área. Pero esto no serviría de nada si no tuviéramos la vinculación con la academia y el liderazgo de la Facultad de Odontología que organiza estos congresos para enseñar y preparar a toda la comunidad odontológica.

Raquel Tirado Pérez, asesora de AMIC Dental, se refirió al Premio Universitario a la Innovación Odontológica Mexicana: representa más que un reconocimiento, es una invitación a cuestionar lo establecido, a pensar diferente y a crear ideas. A quienes participan, queremos decirles que su trabajo tiene impacto real. Cada propuesta marca la diferencia en la vida de miles de pacientes y colegas.

El galardón que reconoce el talento, dedicación y creatividad en esta especialidad lo recibieron tres grupos integrados por: Alejandro Alonso Moctezuma, Marco Álvarez Pérez y Sebastián Fragoso Castillo, de la FO; Cecilia Carlota Barrera Ortega, Sandra Elizabeth Rodil Posada y Samuel Eloy Morales González, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala; y Febe Carolina Vázquez Vázquez, Marco Álvarez Pérez y Sebastián Fragoso Castillo, de la FO. Esta actividad se lleva a cabo a partir de hoy y permanecerá hasta el 10 de mayo en el World Trade Center de la Ciudad de México, junto con la 82 edición de la Expo AMIC Dental. Contará con conferencias magistrales, exposición de carteles y actualización tecnológica para profesionales del sector.