• La educación pública y autónoma debe ser un catalizador de diálogo, cooperación, pensamiento crítico que fortalezcan la cohesión social, indicó Leonardo Lomelí Vanegas
• Hacer de la cultura de paz una política institucional, educativa, es un gran mensaje para toda la comunidad académica, señaló Rigoberta Menchú
• El diálogo es el mejor camino para hacer frente a los retos globales, así como el apoyo irrestricto al multilateralismo y al derecho global, dijo Dag Nylander

La voluntad colectiva de nuestra Universidad para responder a una realidad marcada por violencias normalizadas, exclusiones persistentes y la incertidumbre que atraviesan las juventudes de nuestro país, es lo que nos convoca a inaugurar la Primera Semana Nacional de Cultura de Paz, afirmó el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Leonardo Lomelí Vanegas.

“Nos convoca la urgencia de escuchar, de abrir canales de comunicación y de transformar ese panorama para reafirmar la tolerancia, la solidaridad y el respeto como principios compartidos que orienten nuestra vida en común”, expresó en compañía de la Premio Nobel de la Paz 1992 e investigadora extraordinaria de la UNAM, Rigoberta Menchú Tum; así como del embajador designado de Noruega en México, Dag Nylander.

Así, la Universidad Nacional asume un compromiso activo y responsable, consciente de que la educación pública y autónoma debe ser un catalizador de diálogo, cooperación, pensamiento crítico e implementación de alternativas que fortalezcan la cohesión social, destacó el rector Lomelí.

Este encuentro refleja la voluntad colectiva de la UNAM para responder a una realidad marcada por violencias normalizadas, exclusiones persistentes y la incertidumbre que atraviesan las juventudes de nuestro país, añadió.

“La UNAM ha dado pasos firmes en este camino. Ha incorporado, recientemente, asignaturas de Cultura de Paz en bachillerato y licenciatura, y ha fortalecido la formación en mediación y resolución pacífica de conflictos Este ciclo escolar, casi 36 mil estudiantes de nivel medio superior participaron en un taller introductorio, guiados por 400 académicas y académicos”, refirió.

Expuso que de acuerdo con el Global Peace Index 2025, los niveles internacionales de paz atraviesan su punto más bajo desde que se tiene registro. Hoy existen 59 enfrentamientos activos entre Estados, el mayor número desde la Segunda Guerra Mundial, con más de 150 mil muertes relacionadas con enfrentamientos tan solo en 2024. A ello se agrega que 110 millones de personas viven desplazadas y que el impacto económico asciende a casi 20 billones de dólares, equivalentes al 11.6 por ciento del producto interno bruto global.

La cultura de paz, agregó, no debe asumirse como un ideal abstracto, sino como una práctica diaria, una política educativa y un horizonte compartido para edificar un presente más justo y un futuro digno. “Nuestra determinación es impulsar una educación que otorgue las herramientas que nos permitan resolver diferencias y alcanzar consensos, promoviendo el respeto a los derechos humanos, la inclusión, la sustentabilidad y la erradicación de toda forma de violencia. El propósito central es construir una paz que esté presente en todos los espacios públicos y privados”.

Sembrar diálogo

En el auditorio Alfonso Caso, la Premio Nobel, Rigoberta Menchú hizo un reconocimiento a la UNAM por su liderazgo para hacer de la cultura de paz una política institucional, educativa.

“Es un gran mensaje para toda la comunidad académica”, manifestó al tiempo que externó el compromiso de los asistentes para acompañar las iniciativas que impulse la Universidad Nacional, a fin sembrar el diálogo y cosechar cultura de paz.

Ante los exrectores Francisco Barnés de Castro y José Narro Robles, subrayó que de cara a los escenarios de conflictos que se viven en el orbe, se deben proponer soluciones y una de ellas es la enseñanza, que es el legado, la huella más grande que se le puede dejar a las futuras generaciones.

En tanto, el embajador Dag Nylander precisó que la paz y la reconciliación son el corazón de la labor que desempeñan los diplomáticos noruegos en el mundo. Asimismo, puntualizó que a su nación y a México las unen muchas cosas, entre ellas las que garantizan la cultura de paz:

“La creencia en que el diálogo es el mejor camino para hacer frente a los retos globales y el apoyo irrestricto al multilateralismo y al derecho global. En otras palabras, citando a uno de los grandes personajes de la historia mexicana, se trata de la convicción de que entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.

Previamente la directora del Programa Universitario sobre Cultura de Paz y Erradicación de las Violencias, Leticia Cano Soriano, aseveró que en el orbe se viven desigualdades, violencias sociales y pobrezas, y la capacidad de resistencia no basta para hacer frente a las injusticias y la desprotección de la vida y la dignidad humana.

Estas realidades sociales, añadió, exigen respuestas y es inevitable cuestionarse si este es el planeta que queremos heredar a las presentes generaciones y a las venideras.

“La respuesta es no. Por tanto, es fundamental construir, impulsar y promover espacios de participación colectiva como al que hoy nos convoca la Universidad de la nación, representa una oportunidad inmejorable que significa mucho para quienes creemos que un mundo mejor es posible, por supuesto que sí”, apuntó.

De igual forma, el coordinador de Proyectos Especiales de la Rectoría de la UNAM, Néstor Martínez Cristo, detalló que la cultura de paz fomenta ambientes de justicia y dignidad, en apego a los principios de respeto a los derechos humanos, la no violencia, la tolerancia, la diversidad, la cooperación, la solidaridad y, desde luego, la educación para la paz es una semilla que, bien cuidada, habrá de germinar en nuestro país.

En la inauguración estuvieron la coordinadora de Difusión Cultural de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez; así como los presidentes de la Junta de Gobierno y la Junta de Patronos, Renato González Mello y Mario Luis Fuentes Alcalá, respectivamente, entre otras autoridades.

Habrá tres conferencias magistrales y ocho paneles, en los que participarán, entre otros, dos premios nobel de la paz; y a manera de acompañamiento a la Semana Nacional de Cultura de Paz habrá decenas de actividades culturales, recreativas y deportivas.

Paz digital

En la conferencia magistral de apertura, Olimpia Coral Melo Cruz, defensora de espacios digitales libres de violencia para mujeres y niñas, sostuvo que existe un colonialismo digital, incluso un monopolio algorítmico sustentado en anglicismos y alfabetismos técnicos que además abonan a la brecha digital.

Presentada por el coordinador de Humanidades de la UNAM, Miguel Armando López Leyva, la activista e impulsora de la legislación pionera contra la violencia digital que lleva su nombre, reiteró que el algoritmo tiene un sesgo patriarcal porque reproduce desigualdad estructural entre hombres y mujeres. Reconoció la iniciativa de la Universidad de la nación a favor de la paz y refrendó su lucha por una vida libre de violencia digital. De acuerdo con cifras del Frente Nacional para la Sororidad en México, enfatizó, 95.3 por ciento de las víctimas son mujeres y 80.4 por ciento de quienes agreden son varones.

El objetivo: colocar el tema como un principio articulador de la vida comunitaria y sembrar el hábito de la resolución pacífica de conflictos

En la UNAM dará inicio hoy un amplio proceso de análisis, diálogo y reflexión, en torno a la importancia de trabajar de manera consistente hacia la instauración de una cultura de paz en el país y de erradicación de las diversas formas de violencia, como ejes transformadores de la sociedad.

Piedra angular de ese proceso será la Primera Semana Nacional de Cultura de Paz, un foro abierto, democrático y plural que tendrá lugar los días 10, 11 y 12 del mes en curso y reunirá a académicos, especialistas, activistas, representantes de instituciones de educación superior nacionales y del extranjero, organizaciones civiles, del gobierno federal y del clero, así como integrantes de la comunidad universitaria.

Esta Primera Semana Nacional forma parte de la estrategia transversal y permanente en materia de cultura de paz impulsada por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, con la intención de colocar a la paz como un principio articulador de la vida universitaria y del compromiso social de la UNAM con la nación.

Los trabajos se desarrollarán mediante ocho paneles temáticos: Educación y ciencia para la paz; Derechos Humanos y resolución pacífica de conflictos: Violencias sociales y resistencias para la paz; Tejido social comunitario y redes sociales de apoyo; Estado de Derecho y justicia social; Género, diversidades y paz; Jóvenes y cultura de paz, y Medio ambiente, territorio y paz sostenible.

Entre los participantes se encuentran los premios Nobel de la Paz Rigoberta Menchú y Juan Manuel Santos; la científica Ana María Cetto; el secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Luis Armando González Placencia; la periodista Gabriela Warkentin; la escritora Eufrosina Cruz; la presidenta de la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, Nashieli Ramírez; el fundador de SERAPAZ, Miguel Álvarez Gándara; la activista Mariclaire Acosta, y el jurista y académico Diego Valadés.

Habrá también participación de académicos de las universidades de Granada, España; de Guadalajara; de El Claustro; de las autónomas de Nuevo León, de Tlaxcala y Metropolitana; de la Iberoamericana, así como del Instituto Politécnico Nacional y del Instituto Matías Romero.

Habrá tres conferencias magistrales, las cuales serán dictadas por Olimpia Coral Melo, defensora de espacios digitales libres de violencia para mujeres y niñas; Dag Nylander, embajador designado de Noruega en México y experto en resolución pacífica de conflictos, y el ya mencionado Juan Manuel Santos, expresidente de Colombia y Premio Nobel de la Paz 2016.

¿De qué depende?

Esta primera Semana Nacional de Cultura de Paz forma parte de la estrategia “Cultura de paz: un semillero universitario”, impulsada por el rector Lomelí desde el pasado 11 de junio, cuando destacó que “la paz en el futuro depende de lo que hoy seamos capaces de imaginar, construir y defender colectivamente”.

“La UNAM tiene la fortaleza, las capacidades y el deber para convertirse en un semillero de paz, dentro y fuera de nuestras fronteras. Hagamos de ella un espacio donde florezcan, aún más, la justicia, la igualdad, la solidaridad y la pluralidad”, aseguró el Rector.

Agenda

En el contexto de la Primera Semana Nacional de Cultura de Paz se desarrollará también un programa diverso de actividades culturales, deportivas y recreativas –las cuales serán gratuitas, abiertas y transmitidas por TV UNAM, así como por la plataforma UNAM Global TV– las cuales se relacionan en su mayoría con procesos pacificadores; están dirigidas a estudiantes, docentes, especialistas, tomadores de decisiones, representantes de organizaciones civiles y al público en general. El programa completo puede consultarse en: www.proyectosespeciales.unam.mx

• La resolución pacífica de los conflictos es una competencia esencial para la convivencia sana en cualquier entorno
• Más de 35 mil 600 jóvenes de nuevo ingreso al bachillerato de la UNAM tomaron talleres como parte de la estrategia Cultura de Paz: un Semillero Universitario

El calendario señala: lunes 25 de agosto de 2025, mientras que el reloj marca las 10 de la mañana en punto. La sala Albert Einstein del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) plantel Vallejo comienza a llenarse de estudiantes que, de dos en dos, toman asiento hasta ocupar 42 sillas.

Ante decenas de miradas jóvenes, la profesora Blanca Georgina Castellanos Hernández proyecta una presentación de PowerPoint y, con ello, da inicio un taller que busca despertar, entre el alumnado, ganas por crear un mundo más tolerante, empático e inclusivo.

Con sus cuadernos sobre las mesas y con plumas en mano listas para garabatear apuntes, las y los adolescentes escuchan a su maestra, quien no deja de desplazarse de un lado al otro del aula y que, de pronto, lanza una pregunta contundente: “¿Qué es para ustedes la cultura de paz?”.

Por unos instantes el silencio se adueña del lugar, hasta que segundos después, con algo de timidez, pero con voz decidida, un alumno responde: “Es algo que se basa en el respeto”.

Así, durante 120 minutos, aquel salón, más que un lugar de clase, se convirtió en un espacio de diálogo en el que una generación recién ingresada a la UNAM aprendió qué es el conflicto y cómo se relaciona con nuestras emociones y valores; se familiarizó con diversas estrategias para resolverlo pacíficamente, y se convenció de la necesidad de llevarlas a la práctica de forma tanto individual como grupal.

Ese creciente interés contrasta con la realidad global marcada por un declive de paz, pues de acuerdo con el Global Peace Index Briefing 2025: “El número de conflictos es mayor que en cualquier otro momento desde la Segunda Guerra Mundial […]. Esto ha contribuido a que un récord de 78 países se vean involucrados en conflictos más allá de sus fronteras”.

Mediante la enseñanza

Durante sus años adolescentes, Georgina Castellanos se acercó por primera vez a la docencia, experiencia que le generó el deseo de impactar en las personas a través de la educación, y por ello estudió Pedagogía.

“Ser maestra es tener vocación y amor para transmitir conocimiento. Me interesa ayudar a mis alumnos y alumnas, motivarles y escucharles”, comparte la educadora, quien a fin de contar con mejores herramientas de apoyo (desde brindar atención clínica hasta estrategias más efectivas de aprendizaje) cursó una segunda carrera: Psicología.

Así, en 2008, comenzó a dar clases en el Colegio de Ciencias y Humanidades Vallejo y, desde el día uno, buscó que cada sesión se vinculara con la llamada cultura de paz. “Si desde nuestra trinchera aportamos, aunque sea, un pequeño granito para mejorar la comunicación, formar mediadores y no dejar que los problemas se disparen, poco a poco podremos lograr un cambio en la sociedad”.

Lo conseguido por la maestra Georgina en las aulas durante esos 17 años contribuyó en el diseño, en abril de 2025, de un taller de capacitación para 63 profesores del plantel, así como del curso Cultura de Paz en el CCH Vallejo, impartido a tres mil 318 jóvenes de nuevo ingreso. Todas estas acciones fueron guiadas e impulsadas, de principio a fin, por la directora del colegio, Maricela González Delgado.

“Esto se da antes de iniciar el ciclo escolar para que el alumnado visualice que, aunque siempre hay la posibilidad de algún escenario adverso, también existe una forma de solucionarlo no por la violencia, sino a través del diálogo, la negociación y la mediación”, expone Georgina Castellanos.

La actividad se enmarca en la estrategia integral y permanente Cultura de Paz: un Semillero Universitario de la UNAM, con la que se ofrecieron talleres a 35 mil 638 estudiantes de nuevo ingreso al bachillerato de esta institución, por parte de más de 400 docentes.

Ponerlo en práctica

Aún es 25 de agosto en la sala Albert Einstein, pero el reloj ahora marca las 10:14 de la mañana y Georgina busca que sus estudiantes reflexionen sobre los conflictos que pueden darse en cualquier ámbito, y sobre lo necesario que es entender sus causas y la forma de gestionarlos.

“¿Cómo transformar estos problemas en oportunidades para crecer y convivir en paz?”. Son apenas los primeros minutos del taller y los y las jóvenes aún se muestran reticentes a levantar la mano. Pese a ello, algunas voces se hacen escuchar mediante intervenciones breves.

Para ahondar en el tema, la docente reproduce un video llamado El sándwich de Mariana, donde en un patio de escuela, una niña llamada Isabel le arrebata el almuerzo a Mariana. La protagonista, cansada del abuso, espera el final de clases para seguir a su agresora y espiarla, tan sólo para descubrir que ésta padece violencia intrafamiliar en casa. El clip acaba con Mariana, en el recreo, ofreciéndole un emparedado a Isabel.

Una vez terminada la proyección, la académica pide comentar lo ocurrido. Esta vez las respuestas no se hacen esperar. Una joven opina: “Hubo un ciclo, los conflictos se repetían”. Otro añade: “Mariana tuvo empatía”. Alguien al fondo de la sala apunta: “Yo vi temor y tristeza. La niña sentía frustración y sus papás y hermana estaban enojados siempre”. Y una participante más, agrega: “La que ejercía bullying tal vez lo hacía porque era la forma en que sabía relacionarse… Porque eso veía en su hogar”.

Georgina Castellanos explica que la resolución pacífica de conflictos es esencial para la convivencia en diferentes entornos. “Podemos clasificarlos en personales, escolares o sociales. Los primeros surgen de desacuerdos individuales o emocionales; los segundos, del entorno educativo y sus dinámicas, y los terceros, de tensiones estructurales o colectivas que afectan a comunidades enteras. Entre las estrategias de resolución más efectivas están la negociación, la mediación y el diálogo”.

Llegados a este punto, la clase está ya a la mitad. Para poner a prueba todo aquello de lo que se ha hablado, la profesora les pide formar parejas y, con base en el video, identificar aquello que propició el conflicto y proponer soluciones pacíficas al mismo. Después les indica que formen equipos para que, con sus propias palabras y a partir de sus reflexiones, elaboren un decálogo de cultura de paz para el CCH Vallejo.

Un decálogo por y para nosotros

Crear un decálogo propio no es algo de todos los días y la tarea llena la habitación de bullicio. De pronto, las paredes acaobadas de la sala Albert Einstein se cubren con hojas tamaño rotafolio, pegadas al muro con cinta adhesiva, y alguien sugiere escribir: “Apoyo académico entre nosotros”.

Con plumones y lápices de colores, los y las adolescentes comienzan a darle vida a aquellos pliegos blancos. Debaten y opinan, y la timidez que primaba al iniciar la clase, de pronto desaparece.

Conforme concluye la dinámica, los y las jóvenes toman asiento. Una vez que el último termina, comienzan las exposiciones. De pie y frente al rotafolio que cada quien trabajó, cada cual explica sus sugerencias.

“Nuestra propuesta número uno es promover pláticas como la de este curso. La segunda: fomentar una sana comunicación entre nosotros y, en vez de hablarnos con faltas de respeto, hacerlo de manera asertiva”, comenta el primer equipo.

Un segundo grupo añade: “En las áreas verdes podemos implementar actividades de convivencia”. Otro manifiesta: “Antes de empezar, definamos qué es la cultura de paz: un conjunto de comportamientos, aptitudes y valores que nos llevan a la resolución pacífica”.

Para terminar las presentaciones, algunas estudiantes subrayan: “Buscar la inclusión para fomentar el respeto e igualdad entre géneros y trabajar en la solidaridad y comprensión, son dos elementos fundamentales en la vida de las personas, pues no todas pensamos de la misma forma”.

El tiempo ha volado. La profesora constata en su reloj de pulsera que son las 12 (lo cual significa que las dos horas del curso han concluido) y, visiblemente contenta por el resultado de la sesión, recalca a sus alumnos y alumnas: “Ahora tienen un papel importante y crucial dentro de nuestra institución, el de promover la cultura de paz”.

“Si los conceptos vistos en el taller los replican en su cotidianidad pueden sumar a más gente y evitar la ocurrencia de situaciones violentas, y no me refiero sólo a cuestiones de golpes o guerras, sino a la convivencia diaria”, concluye la docente, quien tras un hondo respiro y con una sonrisa en los labios, observa al alumnado recoger sus pertenencias, cruzar la puerta y salir al Sol del mediodía, mientras que ella se queda ahí, reflexiva, esperando a que la sala quede, por fin, vacía.

• Ha formado, desde los cimientos, a científicos, académicas y académicos, artistas, líderes sociales y profesionales comprometidos con la UNAM y con México, dijo Leonardo Lomelí Vanegas
• Su vigencia es indiscutible, brinda a las y los jóvenes una formación sólida que articula tradición e innovación, conocimiento y sensibilidad, aseveró María Dolores Valle
• María del Carmen Crispín pidió a “los cachorritos y cachorritas de sangre azul y piel dorada” continuar el legado de este modelo educativo

La Iniciación Universitaria ha permitido a miles de estudiantes llevar en el corazón -desde su niñez- el sello y los principios de la UNAM: la autonomía, el rigor académico, la pluralidad, la solidaridad, la inclusión, la reflexión, el quehacer colegiado y el pensamiento crítico, elementos primordiales de todas nuestras prácticas e identidad, afirmó el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir la ceremonia por los 90 años de este nivel educativo, agregó que “en casi un siglo, esta propuesta formativa ha sido un semillero de sueños y libertades, cantera de talento y un campo fértil donde se estimulan la creatividad y las vocaciones”.

En las instalaciones de este sistema, albergado en el plantel No.2 de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) “Erasmo Castellanos Quinto”, Lomelí Vanegas aseguró que es un programa excepcional en la historia educativa de México.

Surgió en medio de las dificultades socioeconómicas de las primeras décadas posrevolucionarias, los cambios en los planes de estudio nacionales y las fuertes restricciones presupuestarias. La Universidad, bajo la rectoría de Fernando Ocaraza Carmona, defendió la libertad académica y creó lo que entonces se llamó Extensión Universitaria.

Este programa educativo es el único que reúne, en un mismo sitio, la secundaria y el bachillerato. En sus pasillos, aulas, bibliotecas conviven grupos que abarcan desde la adolescencia hasta los inicios de la juventud, lo cual lo hace un entorno inigualable de aprendizaje, crecimiento y maduración.

Acompañado por la directora General de la ENP, María Dolores Valle Martínez; y de la directora del plantel 2 “Erasmo Castellanos Quinto”, María del Carmen Crispín Martínez; egresados de diversas generaciones, familiares de Erasmo Castellanos Quinto, así como alumnas y alumnos en activo, el rector destacó que se trata de un plan de estudios exigente, que reta a la capacidad de organización, concentración y esfuerzo.

“Es la manera en que la Universidad de la nación les prepara para su trayectoria académica, profesional e individual, así como para los desafíos del mundo contemporáneo”, remarcó.

Lomelí Vanegas puntualizó que Iniciación Universitaria ha cumplido con creces su misión. Ha formado, desde los cimientos, a científicas y científicos, académicas y académicos, artistas, líderes sociales y profesionales comprometidos con la UNAM y con México. Llamó a su comunidad a trabajar porque siga siendo “un punto de partida hacia la excelencia y la superación”.

Proyecto con vigencia indiscutible

 En su oportunidad, la directora María Dolores Valle Martínez subrayó que este modelo educativo surgió como una apuesta visionaria que supuso reconocer en la adolescencia temprana la potencia de la curiosidad, la capacidad de asombro y el derecho a una educación de excelencia.

“Fue un acto profundamente social, un proyecto que abrió las puertas de la Universidad hacia otros sectores de la población, contribuyendo a la democratización del conocimiento”.

Recalcó que a sus 90 años Iniciación Universitaria conserva una vigencia indiscutible pues en una época caracterizada por la rapidez de los cambios tecnológicos, sociales y culturales, brinda a las y los jóvenes desde los 11 o 12 años, una formación sólida que articula tradición e innovación, conocimiento y sensibilidad, exigencia académica y acompañamiento humano.

“Aquí, la Universidad ofrece no solo contenidos curriculares, sino también valores de libertad, responsabilidad social y de compromiso con el país”, expresó.

La directora María del Carmen Crispín Martínez señaló que Iniciación Universitaria se caracteriza no solo por impartir contenidos a las y los alumnos sino también principios y valores. Invito a los más pequeños universitarios, “a los cachorritos y cachorritas de sangre azul y piel dorada”, a dedicarse con mucho esfuerzo, a continuar este legado de los 90 años.

Por siempre cachorros y cachorras

 Antes, el profesor Pablo Sánchez Huerta compartió que hace 25 años esta escuela le robó el corazón como alumno y hace 10 años lo recibió como docente. Agradeció a las autoridades, maestras y maestros que han contribuido a que el proyecto siga creciendo y que creen que la educación es la mejor inversión.

Asimismo, pidió a las “cachorras y cachorros” de esta escuela celebrar con el corazón y seguir luchando porque la Universidad continúe formando libres pensadores, que sean fruto de la autonomía, y que puedan traer libertad a la nación, a través del pensamiento.

En tanto, la alumna Constanza Burstin Jiménez externó que aquí se ha sentido valorada y ha aprendido compañerismo, trabajo en equipo, empatía y libertad de pensamiento.

Manifestó su orgullo de pertenecer a esta comunidad en la que ha construido amistades que la hacen sentir como si estuviera en su segundo hogar, y que son como su familia.

“Cada que llego a la escuela me siento muy alegre porque sé que la pasaré muy bien…Por siempre cachorra, puma feroz”, arengó. El rector y la directora general de la ENP develaron una placa conmemorativa por el 90 aniversario de Iniciación Universitaria.

• Participó en la inauguración de la Asamblea General de la Red Interamericana de Academias de Ciencias (IANAS)
• El cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la desigualdad exigen respuestas científicas coordinadas y éticas, aseveró Rosaura Ruiz Gutiérrez
• La IANAS busca vincular y fortalecer a la comunidad científica del continente, contribuir a su desarrollo científico y sostenible, señaló José Antonio Seade Kuri
• Estamos aquí para pensar en cómo podemos sentar las bases para el futuro, expresó Karen Strier

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que el conocimiento solo cobra sentido cuando se traduce en beneficio para la sociedad y para ello debemos labrar nuevas rutas de entendimiento y fomentar intercambios que nos recuerden que la ciencia libre es condición esencial para una vida digna.

• En primavera de 2024, casi todos los días se rebasó la norma de O₃ en la CDMX, según mediciones de la UNAM
• Este gas traza puede dañar pulmones, intestino y cerebro

En la década de los 90, la Ciudad de México era famosa por muchas cosas: su tránsito, su crecimiento desmedido y por tener uno de los aires más contaminados del planeta. A casi cuatro décadas de distancia los problemas no han desaparecido, sólo cambiaron de nombre.

“A finales del siglo XX respirábamos plomo, azufre y partículas suspendidas. Era una mezcla muy peligrosa que irritaba la garganta, te hacía toser y provocaba una bruma permanente”, recuerda Ricardo Torres Jardón, investigador del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático (ICAyCC) de la UNAM.

En aquella época —indica—, los principales contaminantes provenían de fuentes industriales y del uso de combustibles sucios. Entre ellos se contaban el plomo contenido en la gasolina, el dióxido de azufre emitido por la Refinería 18 de Marzo y las partículas suspendidas (PM10). “Para reducir sus niveles, se eliminó el plomo de las gasolinas, se cerró la refinería y se implementó el uso de gas natural en termoeléctricas”.

Pero la solución a este problema trajo otro: el ozono (O₃) troposférico o superficial, un contaminante formado en la atmósfera por la reacción entre óxidos de nitrógeno (emitidos por autos) y compuestos orgánicos volátiles (presentes en solventes, gasolina y productos domésticos).

2024: el año del aire rebasado

Durante 2024, la Ciudad de México enfrentó un comportamiento atípico en cuanto a contingencias ambientales. “Dicho año hubo un número de contingencias fuera de lo esperado”, advierte Torres Jardón. Su equipo se dio a la tarea de evaluar esta situación con un enfoque más amplio, incorporando mediciones de distintos tipos de contaminantes.

Los resultados fueron alarmantes: en la llamada “temporada de ozono” (de marzo a mayo), prácticamente a diario se rebasó la norma oficial de calidad del aire. En las gráficas elaboradas por los universitarios, la línea que marca el límite permitido aparecía casi siempre por debajo de los picos de ozono. “Sólo tres días estuvieron dentro de los parámetros. El resto excedía el valor que, dice la norma, es un riesgo para la salud”.

Algo que subraya el también responsable del Grupo de Fisicoquímica Atmosférica del ICAyCC, el principal responsable de este exceso de O₃ no fueron los vehículos, como podría pensarse, sino la emisión de compuestos orgánicos volátiles (COV) provenientes de gasolineras, solventes industriales y productos domésticos.

Aunque por norma todas las estaciones de gasolina deberían tener sistemas para evitar la emisión de vapores en la carga de combustible, estos no funcionan de forma adecuada. Tampoco hay regulaciones para la formulación de limpiadores y solventes, los cuales se venden libremente y liberan químicos que favorecen la formación de O₃. “México no tiene regulación sobre la composición de estos productos y eso representa una emisión descontrolada de precursores de ozono”.

El ozono troposférico es un gas invisible que irrita las vías respiratorias; que agrava enfermedades pulmonares y cardiovasculares, y que puede afectar el sistema nervioso e intestinal si la exposición es prolongada. “Es un contaminante que no se ve, pero que daña a quienes tienen asma, alergias o enfermedades crónicas. Ahora sabemos que también afecta a órganos como el intestino y el cerebro”, detalla el universitario.

El Hoy No Circula

El programa Hoy No Circula, puesto en marcha en 1989, fue útil para reducir las emisiones de plomo y monóxido de carbono, pero hoy su efectividad es cuestionada. “Con la flota actual de más de cinco millones de autos (muchos con convertidor catalítico), su impacto es menor. Incluso hay días en que, aplicarlo, aumenta los niveles de ozono porque se altera la proporción de las concentraciones de sus precursores a una condición química que favorece esta formación en el ambiente”, explica.

Además —continua Torres Jardón—, el programa no contempla factores hoy más relevantes como el crecimiento del transporte de carga (no regulado) o la gasolina con aditivos oxigenados no adecuados para los motores actuales y que contribuyen a la formación de ozono.

¿Qué hacer?

El equipo de Ricardo Torres propone reorientar las estrategias de control hacia donde están las emisiones (gasolineras, transporte de carga, formulación de productos domésticos y regulación de solventes industriales), y recomienda echar mano de herramientas de prevención como la aplicación móvil AireCDMX (de la Secretaría del Medio Ambiente), que permite consultar en tiempo real la calidad del aire para tomar decisiones informadas (en especial las personas vulnerables). “La ciudadanía puede ayudar evitando salir a hacer ejercicio en horas pico de contaminación, usar menos el automóvil y elegir productos más armónicos con el ambiente. También es crucial que las autoridades actualicen las políticas ambientales conforme a lo que dice la ciencia. La solución no sólo es técnica, sino cultural: cada quien puede tomar decisiones que favorezcan el tener un aire cada vez más limpio”.

• Encabezó la presentación del equipo y también se tomó la fotografía oficial con el equipo Pumas CU de futbol americano 2025
• Son herederos de muchas generaciones de jugadores que han puesto el corazón en la cancha, les recordó
• Su primer encuentro será este viernes vs UDLAP en el estadio Olímpico de CU, a las 19:00 horas

El rector Leonardo Lomelí Vanegas cumplió el ritual universitario de acompañar a la presentación y toma de fotografía con el equipo de Pumas CU de futbol americano 2025, a quienes les deseó una gran temporada y les expresó que deben sentir que la Universidad y su rector están con ellos en cada partido.

En el Estadio Olímpico Universitario, en una mañana de clima contrastante, que empezó nublada y terminó soleada y pintada de oro, el rector de la Universidad Nacional resaltó ante coaches y jugadores que son herederos de muchas generaciones de jugadores Pumas, quienes dejaron el corazón en la cancha y ganaron numerosos títulos para la Universidad.

“Recuerden también -afirmó ante los cien integrantes del representativo de Pumas CU- que ustedes son continuadores de los primeros Pumas, los que nos dieron esa identidad, que comenzó siendo deportiva y hoy es de toda la Universidad”.

Leonardo Lomelí, acompañado por el secretario de Servicio y Atención a la Comunidad Universitaria, Fernando Macedo Chagolla; y el director general del Deporte Universitario, Alejandro Fernández Varela Jiménez, tenía de frente a Andrea Martínez, la primera jugadora de Pumas CU, y sus 99 compañeros equipados con jersey y fundas de color dorado, les recordó: “A ustedes les debemos los colores que hoy son de la institución, y por eso sientan también que la Universidad y su rector están con ustedes en cada partido”.

Fernández Varela pidió al equipo entregarse con plenitud, a comprometerse con la Universidad. “Esta es su temporada, dejen todo en el campo, luchen con honor y pasión, defendiendo nuestros colores azul y oro; pero sobre todo con los valores que representan a la Universidad”.

Participaron el entrenador en jefe de Pumas CU, Julio Nava; el capitán del equipo, Esteban Espinoza; el director de Operaciones y Recintos de la Dirección General de Deporte Universitario, Pablo Moreno; el presidente de la ADUFBA, Manuel Rentería; el coordinador Defensivo de Pumas CU, Coach David Aceves; y el coordinador Ofensivo, Coach León Espejel. El primer encuentro de PUMAS CU será este viernes vs UDLAP en el Estadio Olímpico de CU, a las 19:00 horas.

• Presidió el Encuentro Anual y XV Aniversario del Programa de Asignaturas Empresariales y Organizacionales, de la Facultad de Contaduría y Administración
• Fausto Costa, CEO de Nestlé en México, expresó su orgullo por pertenecer al Programa que ha beneficiado a 33 mil alumnas y alumnos
• El Programa continuará como un motor que impulse la innovación, la sostenibilidad y la inclusión en la formación de nuestros estudiantes, dijo Armando Tomé González

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que los principales sectores productivos tienen confianza en la calidad de las y los egresados de esta casa de estudios, que se traduce en un gran valor: “su capacidad para contribuir en la formación de nuestras y nuestros jóvenes con las herramientas que demanda este siglo, y con la visión ética, plural, colegiada y humanista que nos caracteriza”.

Al presidir el Encuentro Anual y XV Aniversario del Programa de Asignaturas Empresariales y Organizacionales, de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA), señaló que una muestra de esa confianza es que en el Ranking QS de América Latina 2025 la Universidad Nacional ocupa la segunda posición entre las instituciones de educación superior de la región, alcanzando la máxima calificación en el indicador de Reputación del Empleador.

En el auditorio del Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC), Lomelí Vanegas celebró el Programa que ha reunido poco más de un centenar de asignaturas, casi 90 organizaciones y ha beneficiado a más de 33 mil alumnas y alumnos de esta casa de estudios, así como de otras latitudes. “Es una plataforma que articula la teoría con la práctica, y en la que se adquieren habilidades estratégicas, colectivas y de liderazgo”, indicó.

Subrayó la pertinencia de estas actividades ante la configuración actual del mundo laboral. El Foro Económico Mundial señala que hacia 2030 se crearán 170 millones de nuevos empleos a nivel global, principalmente en sectores vinculados con la transición verde, la innovación tecnológica y los cuidados.

Además, 92 millones de empleos tradicionales desaparecerán, lo que representa un cambio neto de 78 millones de nuevos puestos de trabajo. “Esto significa que tanto las generaciones presentes como las venideras necesitarán, cada vez más, combinar competencias tecnológicas con el cultivo de la creatividad, la resiliencia y la responsabilidad comunitaria”, agregó el rector acompañado por el integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM y exdirector de la FCA, Juan Alberto Adam Siade; y el director de esa entidad académica, Armando Tomé González.

En la ceremonia, en la que estuvieron el secretario Administrativo de esta casa de estudios, Tomás Humberto Rubio Pérez; y el titular en funciones de la Procuraduría de la Defensa del Contribuyente, Gilberto Camacho Botello; el director Armando Tomé manifestó que el aniversario del Programa es una ocasión para confirmar el compromiso para que este siga creciendo en número de asignaturas u organizaciones participantes y en la calidad académica, la pertinencia de sus contenidos y en su capacidad para responder a los desafíos del presente y futuro de las organizaciones.

“Queremos que continúe siendo un referente de vinculación con los sectores privado, público y social, y un motor que impulse la innovación, la sostenibilidad, la ética y la inclusión en la formación de nuestros estudiantes”, acotó.

El Programa seguirá siendo un eje estratégico por el cual la FCA se vincule con la realidad que enfrentan las organizaciones y la sociedad, para que los estudiantes adquieran conocimientos técnicos, habilidades críticas, capacidad de liderazgo y, sobre todo, sensibilidad ante las necesidades de la sociedad.

Previamente, el CEO de Nestlé México, Fausto Costa, expresó su orgullo por pertenecer al Programa, celebró el compromiso de la UNAM y la Facultad por acercar a sus estudiantes con las necesidades de la sociedad y las empresas. Además, expuso que dicha compañía también busca vincular a jóvenes en experiencias que les permitan insertarse en el mercado laboral.

Asimismo, Valeria Soledad Sánchez, egresada destacada del Programa, expresó que cursar estas asignaturas le significó una gran experiencia profesional, en la que integró la teoría y la práctica, y desarrolló habilidades que le ayudarán a convertirse en líder en un mundo laboral tan competitivo. Agradeció a los empresarios, directivos y autoridades que hacen posible la iniciativa; celebró la confianza que se tiene en la UNAM y sus alumnas y alumnos. El rector Leonardo Lomelí y el director Armando Tomé también develaron una placa conmemorativa del Programa, entregaron reconocimientos a empresas y organizaciones participantes y firmaron un acta testimonial de la iniciativa.

• Es relevante implementar políticas que garanticen la paridad y el acceso equitativo a las mujeres en la dirigencia de la educación superior: Rosa Beltrán Álvarez
• La ANUIES ha asumido como mandato hacer lo necesario para materializar las reflexiones y propuestas de las colegas, dijo Luis Armando González Placencia
• La UNAM y la Asociación firmaron un convenio para dar continuidad al Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, sostuvo que los desafíos en materia de igualdad de género se cuentan entre los más lacerantes y urgentes a escala global, y exigen ser atendidos con una mirada interseccional y un esfuerzo interinstitucional.

Al inaugurar el Encuentro de Rectoras de Universidades y Directoras de Instituciones de Educación Superior, destacó que en México los avances conviven con profundas disparidades. Según el Índice Global de Brecha de Género 2025 nuestro país ocupa el lugar 23 a nivel mundial, con logros significativos en educación, salud y representación política.

Sin embargo, persisten rezagos estructurales: apenas el 14 por ciento de las mujeres graduadas universitarias estudian carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, frente al 36 por ciento de los hombres; solo 11 por ciento de las empresas son propiedad mayoritaria de mujeres; y seguimos enfrentando una marcada brecha salarial, cercana al 15 por ciento en promedio.

El rector afirmó que como instituciones de educación superior, estos datos “nos interpelan directamente, ya que nos recuerdan que nuestra misión no solo es formar profesionistas altamente capacitados, sino también contribuir a cambiar las estructuras sociales que perpetúan la desigualdad”.

En ocasión de la VII Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios, las Rectoras de Universidades y Directoras de Instituciones de Educación Superior intercambiaron ideas, reflexionaron y analizaron desafíos en temas como la experiencia en la búsqueda de la igualdad de género en las universidades de América Latina y los retos y perspectivas en la búsqueda de la igualdad y la equidad de género en la educación superior.

Al darles la bienvenida a la máxima casa de estudios, Lomelí Vanegas se refirió a los pasos que ha dado la Universidad en la materia. Ejemplo de ello es que en 2018 impulsó, junto con otras instituciones, el Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior, y en 2020 estableció la Coordinación para la Igualdad de Género, que articula estrategias en toda la Universidad.

De la mano de esta Coordinación, continuó el rector Leonardo Lomelí, se consolidaron las Comisiones Internas para la Igualdad de Género, con cobertura total en las entidades universitarias, y se diseñó un Programa Integral de Capacitación para fomentar prácticas inclusivas y prevenir la violencia.

En 2021 se creó el Sistema de Seguimiento y Transversalización de la Política Institucional de Igualdad de Género que permite monitorear miles de actividades, identificar procedimientos exitosos y rendir cuentas de manera transparente.

Estos esfuerzos reflejan una convicción institucional profunda: no basta con modificar las normas, es necesario renovar de fondo la cultura universitaria, sostuvo Lomelí Vanegas.

La coordinadora de Difusión Cultural de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez, comentó que el Encuentro es una exigencia del mundo actual, una plataforma para que líderes comprometidas compartan sus visiones y experiencias, enriqueciendo el debate sobre la educación pública desde una perspectiva de género.

A pesar de los avances, recalcó, la realidad en América Latina es que el porcentaje de mujeres en cargos directivos es todavía minoritario. Contrariamente a lo que se podría esperar, dada la alta matrícula femenina y el progreso en la paridad docente, los puestos de liderazgo siguen dominados por hombres. Es relevante, por tanto, implementar políticas que garanticen la paridad y el acceso equitativo de ellas en la dirigencia de la educación superior.

La UNAM, manifestó Beltrán Álvarez, es una excepción; asume su compromiso para promover el acceso de las mujeres a puestos de liderazgo y cargos académicos relevantes. “Es un objetivo institucional prioritario, nacido de una conquista social, y que fortalece los derechos humanos en nuestra comunidad”.

En el salón Jaime García Terrés, del Centro de Exposiciones y Congresos, estuvieron Norma Blazquez Graf, coordinadora para la Igualdad de Género de la UNAM; Rosa Devés Alessandri, rectora de la Universidad de Chile; Beatriz Eugenia Rodríguez Pérez, coordinadora de la Red Nacional de Instituciones de Educación Superior, Caminos para la Igualdad de Género, de la ANUIES; Tamara Martínez Ruíz, secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM; Silvia Giorguli, presidenta de El Colegio de México e integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM; y María Soledad Funes Argüello, coordinadora de la Investigación Científica.

Al hacer uso de la palabra en la inauguración, Luis Armando González Placencia, secretario general Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), externó que esta actividad abre una línea de reflexión en la consolidación de la igualdad de género en la educación superior, en la lucha por abatir la violencia y por la reivindicación de quienes han sido víctimas invisibles de una decisión editorial por razones de género.

González Placencia señaló que “Las mujeres ponen sus ideas, y ANUIES despliega sus capacidades institucionales para escucharlas y generar un aprendizaje continuo sobre lo mucho que, desde su perspectiva, todavía tenemos que aprender los varones”. En el acto también se firmó el convenio de colaboración entre la UNAM y la ANUIES, a fin de dar continuidad al Observatorio Nacional para la Igualdad de Género en las Instituciones de Educación Superior.

• El rector Leonardo Lomelí moderó el conversatorio entre Alicia Bárcena Ibarra y José Miguel Insulza
• A las universidades públicas llegan personas de muchos orígenes y se conocen en condiciones de igualdad, destacó la secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales del gobierno de México
• El senador de esa nación sudamericana recordó que los dos premios Nobel de Chile -Gabriela Mistral y Pablo Neruda- vivieron en México y hoy muchos jóvenes quieren venir a estudiar acá y tener oportunidades de innovar

Las universidades y sus espacios de encuentro, como la Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios (Filuni) de la UNAM, pueden ayudar a compartir experiencias, fortalecer capacidades y profundizar las agendas de Chile y México, pueblos hermanados, a pesar de su distancia geográfica.

Así lo afirmó la secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales del gobierno de México, Alicia Bárcena Ibarra, al participar en el Conversatorio “Chile y México: Democracia, Derechos Humanos y Defensa del Medio Ambiente”, junto con el senador de la República de Chile, José Miguel Insulza; y que fue moderado por el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

El rector señaló que este espacio es para hablar sobre las relaciones de ambas naciones, el papel que juegan las universidades públicas para poder incrementar su vinculación, el papel de las mujeres en las sociedades actuales y sobre la forma en la cual podemos aportar para hacer frente a problemas globales, como es el caso de la defensa del medio ambiente.

La también doctora honoris causa de la Universidad Nacional resaltó el papel clave de las instituciones de educación superior públicas para promover la enseñanza gratuita y de calidad, donde las y los jóvenes pueden conocer la diversidad de la sociedad, observar las distintas realidades. “Es a donde pueden llegar personas de muchos orígenes y conocerse en condiciones de igualdad”.

En tanto, José Miguel Insulza rememoró la enorme herencia que tiene la UNAM de académicos chilenos y de ministros de ese país que se exiliaron en México luego el derrocamiento del gobierno de Salvador Allende. Destacó también que los dos premios Nobel de su país, Gabriela Mistral y Pablo Neruda, vivieron en México y hoy muchos jóvenes quieren venir a estudiar acá y tener oportunidades de innovar.

Los dos participantes coincidieron en que México y Chile pueden impulsar agendas regionales en materia ambiental. Bárcena Ibarra apuntó que América Latina debe trabajar en su adaptación al cambio climático. Con Chile, añadió, se puede avanzar en la atención al problema del metano, ocasionado principalmente por la generación de residuos sólidos, y que puede tener una solución a partir de los biocombustibles.

Enfatizó el acuerdo de la Cumbre de Cali por el que los países de la región convinieron proteger el 30 por ciento del territorio para 2030. “Tengo la esperanza de que ante un contexto global tan complicado, podemos hacer algo más profundo a nivel regional”.

El senador Insulza indicó que el calentamiento global presenta un camino difícil de recorrer y en el que ha habido retrocesos importantes en los últimos meses, por la existencia de un país -Estados Unidos- al que no le interesa el medio ambiente, los derechos humanos. “Lo que se podría hacer es promover acuerdos de medio ambiente entre los países de América Latina, que no tenemos. Todos estamos adheridos al Acuerdo de París, que no está funcionando”.

El rector Leonardo Lomelí también preguntó a los ponentes sobre el papel de la mujer en la sociedad. Bárcena comentó que ellas ganan 23 por ciento menos que los hombres en el mercado laboral mundial, y solo 29 por ciento de las economías globales han sido lideradas por mujeres, lo que es muy poco. Reconoció que Chile y México sí han alcanzado la paridad ministerial.

“Las mujeres no aspiramos a mucho, lo único que queremos es el poder”, puntualizó la funcionaria federal quien remarcó la importancia de que en las universidades haya rectoras y se pronunció por avanzar hacia una sociedad del cuidado en la que no se le pague a la mujer por cuidar, sino que todas y todos participen del autocuidado y el cuidado a los demás. “No es una tarea solo de las mujeres”.

José Miguel Insulza manifestó que en Chile ha habido siete rectoras y actualmente la Universidad de Chile es dirigida por una mujer. Recordó que se ha dado una batalla fuerte para que desde las leyes se proteja a las mujeres, se busque la igualdad, pero todavía falta mucho por avanzar. Bárcena Ibarra expresó que hoy se vive uno de los periodos más luminosos de la relación entre México y Chile, caminando juntos hacia el desarrollo. Tenemos una visión común sobre la importancia de la prosperidad económica, social y el desarrollo sostenible. Entre Chile y México hay una verdadera hermandad, nos une la lucha que estamos dando de movernos a una sociedad del cuidado, a una sociedad de derechos, vencer la cultura del privilegio, que llegue la cultura de la igualdad y de la sostenibilidad ambiental.

• El hallazgo abre el panorama sobre la trayectoria de este animal en América y refleja la capacidad de las y los científicos del país para indagar en el pasado de la megafauna extinta mediante la paleogenómica

Dos especies de mamuts existieron en América: el lanudo, que habitó latitudes altas del continente, y el colombino, que pobló de Canadá a Costa Rica. Hasta hace poco, el estudio evolutivo a partir de datos genéticos del segundo se centraba exclusivamente en el análisis de ejemplares estadounidenses y canadienses.

No obstante, dicho enfoque cambió con el trabajo de Federico Sánchez Quinto, del Laboratorio Internacional de Investigación sobre el Genoma Humano (LIIGH) de la UNAM, y su equipo.

“Por primera vez incorporamos información de latitudes tropicales al muestreo geográfico y encontramos que los mamuts de la cuenca de México tienen linajes mitocondriales muy diferentes a los reportados con anterioridad de Estados Unidos y Canadá”.

Ello, además de ampliar el conocimiento sobre estos mamíferos, fortalece la paleogenómica mexicana como disciplina esencial en las indagatorias acerca de nuestro pasado. “Es el primer estudio genético de megafauna en el país. Haber conseguido la capacidad técnica, de recursos humanos e infraestructura para hacerlo aquí, nos permite saber más de nuestra historia natural”, indica María del Carmen Ávila Arcos, del LIIGH.

Los hallazgos fueron publicados por la revista Science en el artículo titulado “Columbian mammoth mitogenomes from Mexico uncover the species’ complex evolutionary history”, y se desprenden de un trabajo liderado por la UNAM que forma parte de un proyecto interdisciplinario e interinstitucional mucho más amplio en el que la Universidad colabora con el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) y la Escuela Nacional de Antropología e Historia (ENAH).

Nuevos descubrimientos

Los mamuts aparecieron en el registro fósil, por primera vez, en África hace seis millones de años, y después migraron a Eurasia, donde surgieron diferentes especies. Una de ellas fue el mamut de las estepas, el cual llegó al continente americano hace aproximadamente un millón y medio de años y, a través de un proceso de especiación, mediante hibridación, dio pie al colombino.

“La evidencia sugiere que un evento de hibridación entre un linaje del mamut de las estepas, asociado genéticamente a una muestra de hace 1.6 millones de años del sitio Krestovka, y ancestros de los lanudos, dieron origen al colombino, que vivió en el continente americano hasta su extinción a finales del Pleistoceno, hace alrededor de 12 mil años”, explica el investigador.

Esta especie podía medir más de cuatro metros de altura, pesar diez toneladas y sus defensas (coloquialmente llamadas colmillos) llegaban a alcanzar los cinco metros de largo.

Durante la construcción del Aeropuerto Internacional Felipe Ángeles (de 2019 a 2022) en la antigua base aérea militar de Santa Lucía, Estado de México, fueron descubiertos más de 70 mil fósiles de megafauna extinta. Se identificaron caballos, camellos, bisontes, perezosos gigantes y mamuts (a estos se les asocian arriba de 20 mil huesos), entre otros.

“A partir del 5 de diciembre de 2019, hubo de uno a cinco hallazgos paleontológicos diarios. Hasta hoy, es la colección de paleofauna más importante de América Latina”, comenta Rubén Manzanilla, arqueólogo del INAH y responsable de los rescates.

La cantidad de restos y la posibilidad de acceder a ellos poco después de su excavación y curación fueron clave para recuperar el ADN presente en los molares, añade Sánchez, quien recuerda la sorpresa que les ocasionó el análisis genético.

“Esperábamos, a priori, que se parecieran mucho a los mamuts colombinos de Canadá y Estados Unidos, pero resultaron muy distintos. Dada la nomenclatura previamente publicada, lo nombramos clado (grupo) 1G”, el cual se divide en tres sublinajes: 1G.1, 1G.2 y 1G.3.

La diferencia entre los tres es tan marcada como la de todo el clado de los mexicanos y los de Estados Unidos y Canadá. Dicha divergencia podría explicarse con el surgimiento de la especie.

“Quizá el proceso de hibridación que les dio origen se llevó a cabo con una población de hembras lanudas en las que había una variación en el ADN mitocondrial (ADNmt) muy distinta una de otra. Una primera oleada de esa diversidad, posiblemente, llegó a la cuenca de México”, agrega. La datación de los restos apunta a una antigüedad de 12 mil a 20 mil años, lo que indica que estos mamíferos cohabitaron la zona hacia finales del Pleistoceno.

Otro resultado relevante es la estimación del tamaño efectivo poblacional, es decir, una aproximación sobre cuántos individuos se reprodujeron a lo largo del tiempo para saber cuánta variedad genética pudo existir.

“Conforme la Tierra se calentó tras el último glaciar máximo, la diversidad genética de lanudos de latitudes altas decayó por el rápido cambio en su ecosistema. En el caso de los de la cuenca, durante sus últimos 40 mil años, los tamaños poblacionales fueron pequeños, pero con una trayectoria constante, es decir, parece que no hubo un declive tan pronunciado como en los lanudos del este de Siberia”.

El académico subraya que esa información es valiosa porque concuerda con reportes de especímenes de mamuts con malformaciones en la cuenca. “Una población reducida pudo provocar endogamia y dar pie a enfermedades congénitas. No obstante, las inferencias de su trayectoria demográfica deben ser confirmadas utilizando ADNmt de muestras más actuales”.

Trabajo en campo y Juriquilla

María Ávila explica que, al comparar el genoma mitocondrial de los individuos de México con los de Norteamérica y el resto del mundo, determinaron hace cuánto vivió el ancestro más reciente de cada sublinaje del clado 1G.

“Esto posibilita fechar cuándo se separó cada grupo y qué tan diferentes son, genéticamente, entre sí. Los de la cuenca tenían mucha historia evolutiva y demasiado tiempo reproduciéndose, pues se dividieron de los del norte hace más de 400 mil años, mucho antes de la fracción entre las especies colombina y lanuda (registrada 200 mil años atrás). Esto no lo hubiéramos inferido a partir de los estudios existentes, limitados a muestras de latitudes templadas”.

Para llevar a cabo los análisis, obtuvieron polvo de dentina de 83 molares de mamuts. La investigadora precisa que examinaron estos huesos porque su estructura densa favorece la preservación del ADN.

Debido al tamaño de las piezas osteológicas, que impedía trasladarlas de Santa Lucía hasta el Laboratorio de Paleogenómica de la UNAM, las muestras fueron recuperadas en un laboratorio de ADN antiguo de campo, instalado temporalmente cerca de las zonas de excavación.

“Introducimos los molares en una caja de acrílico y trabajamos con trajes de protección personal para evitar contaminación del exterior. Hicimos perforaciones y tomamos el polvo de dentina. Posteriormente, lo llevamos al Laboratorio de Paleogenómica, en Juriquilla, donde realizamos la extracción del ácido desoxirribonucleico”, describe Federico Sánchez.

Para ello, construyeron bibliotecas de secuenciación para valorar la preservación genética en los restos y consiguieron el ADN endógeno de 77 de las 83 muestras; sin embargo, se encontraba en cantidades bajas.

“Diseñamos una estrategia para obtener más. Utilizamos una técnica llamada captura-enriquecimiento para captar el ADNmt de las muestras específicamente. Obtuvimos 61 genomas, 28 de ellos a una alta profundidad de cobertura, es decir, cada posición del genoma mitocondrial estaba representada por al menos 10 fragmentos de ADN independientes, lo que nos permitió realizar inferencias más robustas”.

Colaboración

El estudio implicó un esfuerzo interdisciplinario e interinstitucional que comenzó con especialistas en arqueología y paleontología. “Los proyectos de salvamento y rescate tienen como fin recuperar, de manera científica, restos que puedan ser afectados por las obras. De no estar nosotros ahí, esta información se perdería”, indica Rubén Manzanilla.

María Ávila enfatiza la importancia de colaborar con especialidades como biología molecular o computacional, por lo que el equipo de trabajo contó con la participación clave de estudiantes de diversas licenciaturas que intervinieron en la toma de muestras y labores específicas.

Eduardo Arrieta Donato, tesista de la carrera en Ciencias Genómicas de la UNAM, desarrolló parte fundamental de la investigación.

“A partir de procesos bioinformáticos comparé el ácido desoxirribonucleico obtenido contra una referencia global. Para lograr esto es necesario comunicarse con varias computadoras que hagan análisis, procedimientos matemáticos y que te devuelvan una conclusión. Para mí fue una gran oportunidad y fortuna participar en este proyecto”.

Por su parte, Ángeles Tavares Guzmán, egresada de Ingeniería en Biotecnología de la Universidad Autónoma de Querétaro y quien realizó su tesis de licenciatura en el LIIGH, comenta que “al llevar a cabo este trabajo todavía era alumna. Fue una gran responsabilidad y algo muy exhaustivo y de mucha precisión. Trabajé en los muestreos, extracciones de ADN y construcción de librerías de alrededor de 80 molares”.

Rigoberto Padilla Bustos, biólogo y doctorante en el Posgrado en Ciencias Biológicas de la UNAM, colaboró en la captura-enriquecimiento del genoma mitocondrial para maximizar la cantidad de datos obtenidos. Hoy elabora una tesis que se perfila como continuación del artículo publicado en Science.

“Es muy similar, pero ahora utilizaremos el ADN nuclear para seguir investigando la historia evolutiva de los mamuts de la cuenca. Esta información nos permite una mayor resolución para comprender el origen evolutivo del colombino, entender mejor los procesos de mestizaje, sus afinidades filogenéticas con los de otras regiones, así como saber, con mayor claridad, los motivos por los cuales se extinguieron”.

Sánchez plantea que las indagaciones futuras buscarán establecer a detalle cómo ocurrió la especiación del mamut colombino y, aún más interesante, en qué lugar sucedió este evento.

“Coanalizar genomas nucleares de los de la cuenca con los de sus parientes más norteños, nos permitirá conocer dónde ocurrió la hibridación entre los mamuts de las estepas y los lanudos. Al momento, resultados de estudios previos sugieren que pudo haberse dado en Siberia o en Alaska y Canadá. Los datos permitirán responder la pregunta”.

México a la vanguardia

El académico subraya que la UNAM, el INAH y la ENAH han tenido un papel esencial en el avance de la investigación sobre la historia y biodiversidad del país, una labor crucial que permite una mejor comprensión del pasado y que incide en la formación de recursos humanos capaces de generar saberes nuevos y útiles para la sociedad.

“La paleogenómica aporta conocimiento complementario en el estudio del pasado, con interpretaciones robustas y extensas sobre las poblaciones, mismas que se integran a datos antropológicos, arqueológicos y paleontológicos. Nuestro éxito consolida esta disciplina en México como un área con mucho peso a nivel regional y una presencia internacional importante”, concluye.

Por su parte, María Ávila señala que este trabajo demuestra la capacidad técnica alcanzada por las y los académicos mexicanos y su capacidad para colaborar con laboratorios extranjeros, pero sin depender de ellos. “En México hubo muchísima megafauna de la que no se habla tanto. Este estudio nos abre las puertas a fijarnos más en esos animales extintos que no hemos analizado a nivel genético”, finaliza.

• Será un catalizador de colaboraciones con esa Universidad, con las demás instituciones académicas de esa nación y de la región, aseveró el rector Leonardo Lomelí Vanegas
• Tener a la UNAM en nuestra Universidad nos enriquece, nos hace más grandes, dijo Rosa Devés Alessandri
• Esta acción coincide con los 35 años del restablecimiento de relaciones entre ambos países, puntualizó Laura Beatriz Moreno Rodríguez

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, y su homóloga de la Universidad de Chile (UCHILE), Rosa Devés Alessandri, firmaron un convenio de colaboración para crear el Centro de Estudios Mexicanos (CEM) UNAM-América Latina, que tendrá como sede la universidad sudamericana, localizada en Santiago de Chile. La firma fue atestiguada por la embajadora de México en esa nación latinoamericana, Laura Beatriz Moreno Rodríguez.

El CEM promoverá la movilidad y el intercambio de estudiantes y de personal académico, las investigaciones conjuntas y difundirá la cultura mexicana en la región, entre otras actividades.

El rector Leonardo Lomelí celebró la creación del Centro y recordó la larga historia de cooperación entre ambos países. También destacó que tienen una alianza de largo plazo en temas económicos e intercambios políticos y culturales, así como en la preocupación por reivindicar el multilateralismo, la cultura de la paz y el diálogo como el mecanismo válido para resolver los conflictos entre estados y regiones del planeta.

“Será un catalizador de las colaboraciones, en primer lugar con la Universidad de Chile y, luego, con las demás instituciones académicas de esa nación y con América Latina en su conjunto”, expresó el rector.

En un mundo tan complejo, prosiguió, las universidades podrán avanzar más si cooperan entre ellas; podrán posicionar en la agenda global temas que son importantes para América Latina.

Además, sus estudiantes podrían conocer más la región y tener una identidad que permita avanzar hacia la integración latinoamericana, aspiración que se resume en el escudo de la UNAM, con su mapa de América enmarcado por el águila mexicana y el cóndor andino.

En tanto, Rosa Devés aseguró que el acuerdo y la creación del nuevo CEM de la UNAM marca un momento significativo para las dos universidades, pues abre múltiples posibilidades de colaboración. Es la oportunidad de que puedan mirar juntas el futuro.

“Si bien la cooperación siempre ha sido valiosa, hoy en día es algo que hay que cuidar de manera especial, en un mundo tan fragmentado y con tanta violencia en las relaciones internacionales”, manifestó.

Añadió que desde hace tiempo la UCHILE ha buscado impulsar una agenda de trabajo enfocada en América Latina. “Este es un paso muy determinante y tener a la UNAM en la Universidad de Chile, nos enriquece, nos hace más grandes”.

Al hacer uso de la palabra, Laura Beatriz Moreno se congratuló por el acuerdo para crear el CEM, en ocasión de la VII Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios y que coincide con la conmemoración de los 35 años del restablecimiento de relaciones México-Chile.

“Hoy eso se enmarca en algo más simbólico e importante que es el acercamiento académico entre la UNAM y la Universidad de Chile”, afirmó.

El Centro será un espacio que desarrollará un modelo innovador de cooperación Sur-Sur, dirigido a fortalecer los vínculos académicos, culturales y científicos entre México, América Latina y el Caribe y propiciará el fortalecimiento de los estudios y las acciones universitarias a favor de dos ejes fundamentales del quehacer de la UNAM: la perspectiva de género y la cultura de paz. El acuerdo responde al Plan de Desarrollo Institucional 2023 – 2027 de la UNAM en cuanto a su vinculación a nivel internacional y su presencia en el mundo, expuso el coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales de la UNAM, William Lee Alardín, al dar la bienvenida a la delegación chilena, acompañado por la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz; y del secretario Administrativo de la universidad mexicana, Tomás Humberto Rubio Pérez.

• Gracias a esta suma de esfuerzos, la institución financiera dona a la Universidad el 1.5 por ciento del monto de las compras que se realizan con la tarjeta «Afinidad UNAM «
• Los recursos se convierten en diversas becas, infraestructura educativa, eventos culturales y equipo académico de última generación en beneficio de las y los universitarios
• La UNAM seguirá impulsando la colaboración y las alianzas estratégicas con instituciones públicas, la iniciativa privada y la sociedad en favor de la educación

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y BBVA México firmaron hoy la renovación del convenio de la tarjeta “Afinidad UNAM” una herramienta que se suma al esfuerzo institucional por impulsar una educación con igualdad de oportunidades y refrenda un compromiso conjunto por el desarrollo educativo del país.

Desde el inicio de esta alianza -hace 12 años- se han destinado 2 mil 336 millones de pesos para apoyar a 106 mil 365 alumnas y alumnos con diversas becas orientadas hacia grupos vulnerables, deportistas de equipos representativos de la UNAM, estudiantes de alto rendimiento, becas de titulación, así como a trabajos de investigación, labores de difusión cultural e infraestructura educativa.

Gracias a esta suma de esfuerzos, la institución financiera dona a la Universidad el 1.5 por ciento del monto de las compras que se realizan con la tarjeta “Afinidad UNAM”.

Del total de becas otorgadas, 44 mil 771 han sido de titulación para proyectos de investigación, alto rendimiento, egresados extemporáneos, posgrado y para la Facultad de Filosofía y Letras.

Otras 38 mil 175 se enfocaron en apoyar a grupos vulnerables y 15 mil 219 para deportistas de equipos representativos de la UNAM.

Recientemente se introdujeron ocho mil 200 becas nuevas identificadas como la Beca Matilde Montoya Lafragua y la Beca Ifigenia Martínez, enfocadas en abatir el rezago académico y apoyar la alimentación de estudiantes de licenciatura.

Asimismo, esta alianza ha significado una valiosa inversión en tareas académicas, modernización y rehabilitación de instalaciones en beneficio de las y los universitarios de 21 facultades, 12 institutos, 5 planteles de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, 9 Planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, 9 escuelas nacionales, 14 direcciones generales y 11 entidades académicas más.

La firma de este acuerdo, que se extendió cinco años más, estuvo encabezada por Leonardo Lomelí Vanegas, rector de la UNAM, y Alejandro Cárdenas Bortoni, director General de BBVA México, así como directivos de ambas instituciones que formalizaron este convenio en pro de la educación en el país.

El rector Leonardo Lomelí celebró la renovación del documento que ha sido importante para apoyar las funciones sustantivas de nuestra Universidad. “Es un ejemplo de cómo, cuando trabajamos juntos la academia y el sector privado, podemos hacer muchas cosas en beneficio del país, de las y los jóvenes, de la investigación y de la divulgación de la ciencia y la difusión de la cultura”, subrayó el rector.

Asimismo, destacó que estos apoyos también permiten la operación del Programa Espora mediante el cual se brinda atención psicológica profesional y apoyo emocional a estudiantes del nivel bachillerato; el monitoreo tridimensional del volcán Popocatépetl; la construcción y dignificación de aulas; la actualización de laboratorios en las Facultades de Ciencias, Economía, Ingeniería, Medicina y del Instituto de Física, así como la edificación de una Policlínica odontológica en la ENES León, entre otros.

Por su parte, Alejandro Cárdenas Bortoni, director General de BBVA México mencionó: “cuenten con que seguiremos apoyando a los estudiantes para que puedan cumplir sus sueños y para que se conviertan en agentes de cambio que requiere este país, porque la única forma de seguir transformando este país es a través de la educación”.

Esta colaboración que surgió en 2013, ha permitido la emisión de 227 mil 456 tarjetas de crédito, canalizando recursos para jóvenes estudiantes contribuyendo a su formación en instalaciones adecuadas, con equipo de última generación y al fortalecimiento de la movilidad social en México.

Actualmente en BBVA México, 4,870 colaboradores son egresados de la UNAM, siendo la UNAM la institución académica que aporta el mayor número de personas a la plantilla laboral del Banco. Al tiempo que la Universidad, se coloca como una de las instituciones educativas que más incorporan a becarios y recién egresados a la entidad financiera.

La renovación de la tarjeta “Afinidad UNAM” permitirá seguir impulsando iniciativas que fomenten la educación, la investigación y la difusión cultural, pilares fundamentales para ambas instituciones. La Universidad Nacional Autónoma de México seguirá impulsando la colaboración y las alianzas estratégicas con instituciones públicas, la iniciativa privada y con la sociedad, convencida de que la suma de esfuerzos y voluntades son el camino que fortalece la educación que las y los jóvenes de México requieren en una sociedad de transformaciones y problemáticas inéditas.

• La séptima edición congrega a más de 350 sellos editoriales de 16 países y ofrece una programación de más de 370 actividades académicas y culturales, informó Patricia Dolores Dávila Aranda
• La Universidad de Chile es la invitada de honor y ofrecerá más de 80 eventos, con la participación de una delegación de 120 personas entre académicos, escritores y artistas: Rosa Beltrán Álvarez
• La editora española Ana Isabel González González fue la ganadora del Reconocimiento Rubén Bonifaz Nuño a la Trayectoria Editorial Universitaria 2025

La secretaria general de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda, aseguró que las universidades, con su razón de ser humanista y científica, están llamadas a salvaguardar la cultura y contribuir a la defensa de la igualdad, la no violencia, la libertad y la justicia.

Al inaugurar, en representación del rector Leonardo Lomelí Vanegas, la VII Feria Internacional del Libro de las Universitarias y los Universitarios (FILUNI), añadió: este encuentro nos recuerda que el libro universitario —impreso o digital— es un bien público que enlaza saberes y comunidades. “Invertir en su producción y circulación, así como ampliar su cobertura en Iberoamérica es optar por sociedades más informadas.

De ahí la pertinencia de esta séptima edición que congrega a más de 350 sellos editoriales de 16 países y ofrece una programación de más de 370 actividades académicas y culturales, entre ellas presentaciones de libros, coloquios, conferencias, talleres, teatro y cine, detalló ante Rosa Beltrán Álvarez, coordinadora de Difusión Cultural de la Universidad Nacional.

En el Centro de Exposiciones y Congresos, en Ciudad Universitaria, Dávila Aranda recalcó que se celebra el entusiasmo por los libros, las ideas y el aprendizaje en un encuentro que, desde su creación en 2017, se ha afirmado como referente de la vida académica, cultural y editorial de Iberoamérica.

Esta iniciativa ha crecido año tras año, convocando a universidades, editoriales, autoras y autores, así como a personal académico y estudiantes, junto con lectoras y lectores de distintas latitudes. Su propósito ha sido democratizar el saber, difundir contenidos humanísticos, sociales y científicos de relevancia mediante publicaciones especializadas y establecer sinergias que trascienden fronteras.

Por ello, “no es únicamente un escaparate de catálogos y novedades. Es, ante todo, una plataforma de pensamiento crítico, de construcción de comunidad y de reafirmación del papel de la educación superior pública y autónoma como motor del progreso”, sostuvo.

La presencia de la Universidad de Chile como invitada de honor otorga un valor singular a esta edición. “Chile y México mantienen una historia de fraternidad latinoamericana y desafíos comunes. Ese vínculo se proyecta en el terreno cultural y académico con la certeza de que el acercamiento entre nuestras instituciones robustece la cooperación y nutre el porvenir de la región”, refirió.

Luego de recordar el lema que orienta esta feria, El español, el idioma de la cultura y la ciencia, explicó que la FILUNI 2025 se organiza en torno a ejes temáticos que abordan problemas apremiantes: género y feminismos, derechos humanos y cultura de paz, industrias culturales y creativas, pueblos y lenguas originarias, el pasado y presente latinoamericano, así como la memoria de los terremotos de 1985 en Chile y en México. Estos tópicos son una invitación a replantear el papel de nuestras casas de estudio en la edificación de un presente más justo y un porvenir más humano y sostenible.

Al hacer uso de la palabra, Rosa Beltrán puntualizó que esta Feria es única: no hay otra que esté destinada al libro universitario. “Aquí se celebra la diversidad del conocimiento, se expanden las ideas y se construye en comunidad”.

Los libros universitarios, opinó, no solo transmiten información; fomentan el diálogo, la empatía y los valores que nos definen como sociedad. Los que el visitante encontrará son muestra de la diversidad de disciplinas y de la responsabilidad intelectual y pedagógica de nuestras instituciones.

La Universidad de Chile, principal y más antigua institución de educación superior en aquel país, ofrecerá más de 80 eventos, con la participación de una delegación de 120 personas entre académicos, escritores y artistas, expuso.

De igual modo, felicitó a la editora española Ana Isabel González González, ganadora del Reconocimiento Rubén Bonifaz Nuño a la Trayectoria Editorial Universitaria 2025 (quien no pudo estar presente por motivos de salud).

Rosa Devés Alessandri, rectora de la Universidad de Chile, reiteró que en un mundo cargado de discursos populistas y tendencias al aislacionismo, las universidades se erigen como espacios vitales de cooperación internacional, de comunicación entre culturas y de colaboración académica. “Ese contacto con la diversidad nos fortalece y actúa como antídoto frente a quienes buscan cerrar fronteras y limitar perspectivas”.

Nuestra presencia en FILUNI, sentenció, reafirma que la universidad pública y el conocimiento compartido son instrumentos para una sociedad más abierta, solidaria y conectada con el mundo. Este encuentro “es más que una feria, es una celebración del espíritu que nos hermana, o la confirmación de que Chile y México, desde sus universidades públicas, pueden y deben seguir construyendo juntos el porvenir de conocimiento, justicia y esperanza”.

En tanto, Socorro Venegas Pérez, titular de la Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, instancia que celebra 70 años, aseveró que la FILUNI está cimentada en una condición esperanzadora y optimista que se construye en la exploración y el hallazgo, en la revelación de nuevos mundos y viajes interiores, otros horizontes posibles para construirlos y vivirlos.

Formamos y acompañamos a lectores pues la creación y expansión del conocimiento, están en el centro del origen, la responsabilidad y la razón de ser de una universidad, subrayó la universitaria.

Vicente Neira, integrante del jurado del Reconocimiento Rubén Bonifaz Nuño a la Trayectoria Editorial Universitaria, manifestó que el galardón se entrega a Ana Isabel González González por su trayectoria excepcional, su dedicación a la edición universitaria y su liderazgo en el ámbito editorial iberoamericano.

La valiosa contribución de la integrante de la Universidad de Oviedo en la elevación de los estándares de calidad y la cooperación en el ámbito internacional, ha inspirado a nuevas generaciones de editores de la región.

La presidenta de la Unión de Editoriales Españolas, María Isabel Cabrera García, luego de felicitar la organización de la Feria, leyó un mensaje de la galardonada, donde expuso que la relación del libro y la universidad es milenaria, pero los formatos y usos han cambiado con el tiempo. Las posibilidades que ofrece la tecnología pueden generar también nuevas necesidades o retos.

Las editoriales universitarias se deben defender por la labor que desarrollan con garantía de calidad y publicando contenido de importancia e impacto en la comunidad científica, contribuyendo a la transferencia del conocimiento, acotó. Asistieron a la inauguración: Pilar Barba Buscaglia, vicerrectora de Extensión y Comunicaciones de la Universidad de Chile; y Laura Beatriz Moreno Rodríguez, embajadora de México en aquel país sudamericano. Asimismo, se realizó un corrido por los stands de la Feria donde están editoriales de México y de países como Colombia, Perú y Guatemala. La Feria permanecerá abierta hasta el 31 de agosto. La entrada es gratuita.

• El 25 de agosto se celebra en México el Día del Bolero, dedicado a este género considerado por la UNESCO Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad desde 2023

El cantante Rodrigo de la Cadena describe su relación con el bolero como “una historia de amor”, una que inició cuando era niño y sintonizaba en casa la XEB o el Fonógrafo en una vieja radio de bulbos marca Philco, un modelo de 1941 mejor conocido como la “log cabin” (o cabaña de troncos) por estar recubierto todo en madera veteada de color nogal.

En más de una ocasión —recuerda— llegó a telefonear a las estaciones para solicitar alguna de sus canciones favoritas. “Desde esa edad me apasioné por dicho género debido a su calidad musical, poética, melódica, armónica y rítmica, así como por su versatilidad, pues lo mismo puede interpretarse con tríos, orquestas, al piano, con dotaciones de cuerdas o con instrumentos de viento como saxofones o trompetas”.

Por ello, a nadie extrañó que aquel pequeño melómano, al hacerse adulto y buscarse la vida, decidiera dedicarse al canto y a difundir al bolero en toda plataforma a su alcance: desde en los escenarios, la prensa y el radio, hasta en la podcastfera, el internet y la televisión (donde conduce un programa dedicado a esa temática, cada viernes, en Canal Once).

“También soy uno de los fundadores del Instituto Bolero México, que acompañó a Cuba y otras instancias (durante casi una década) hasta lograr que, el 5 de diciembre de 2023, la UNESCO inscribiera a esta práctica como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad”.

Para la escritora Sandra Lorenzano, titular de la sede de la UNAM en La Habana, referirse a esta declaratoria es hablar de algo inusual, ya que aunque México cuenta con reconocimientos similares (como el otorgado al mariachi en 2011), éste es el único que traspasa fronteras, pues lo comparte con una nación hermana. “Casi se podría decir que el bolero es un puente que cruza el mar para unir a México con Cuba”.

Y es que aunque este género —añade De la Cadena— nació en la isla caribeña (el primer bolero fue compuesto en Santiago de Cuba en 1883, por Pepe Sánchez, y lleva por nombre Tristezas), muy rápido llegó a tierras mexicanas, donde adquiriría un estilo único.

“Ayudó la cercanía geográfica y, aunque al principio los boleros surgidos en Veracruz o Yucatán se parecían demasiado a los cubanos, pronto les imprimimos identidad propia. Si lo pensamos, es muy diferente lo que hacían compositores isleños como Miguel Matamoros (consideremos Lágrimas negras, que remata con un son montuno que invita al baile: “Tú me quieres dejar/ yo no quiero sufrir”) y lo que creaban aquí músicos como Roberto Cantoral, con su Reloj, o el mismísimo Agustín Lara, quienes le apostaban a sonidos más ligados a la ciudad y sin cubanías”.

Además, recordemos que hubo quienes echaron mano de estilos e instrumentos muy mexicanos para dar pie a variantes como el llamado bolero ranchero, añade el musicólogo. Sin embargo, pese a estas diferencias, De la Cadena subraya que, en el fondo, los boleros (sea que se hayan compuesto en uno u otro lado del Caribe) comparten la misma esencia, pues se trata de obras donde confluyen la herencia poética de Europa, ritmos africanos y un sentir muy propio de las Américas.

“Algo importante a señalar es que todas estas canciones buscan transmitir un mensaje romántico”, apunta el músico, quien tras reflexionar sobre la relación que ha mantenido con este género desde que lo escuchó por primera vez en aquella radio de madera cuando era niño, agrega, “si me pidieran definir, en pocas palabras, qué es un bolero, yo sólo diría: es una historia de amor contada en 32 compases”.

Con sabor universitario

“Tanto tiempo disfrutamos/ de este amor”, dice aquel bolero compuesto por el oaxaqueño Álvaro Carrillo. Si nuestro vínculo con dicho género fuese romántico (como sugiere Rodrigo de la Cadena), hablaríamos entonces de una relación de siglo y medio que no sabe de silencios.

Y es que los lazos entre esta música y México son tan fuertes que, desde 2023, en todo el territorio se celebra el Día del Bolero cada 25 de agosto (la iniciativa comenzó en la CDMX, aunque rápido tuvo alcance nacional).

“No tengo duda de que el bolero es el género más representativo de nuestro país ante el mundo, incluso más que el mariachi. Jamás he escuchado canciones de Juan Gabriel o de José Alfredo en otros idiomas, pero sí de Consuelo Velázquez, y como muestra tenemos Cuando vuelva a tu lado (es casi obligatorio oír la imperdible versión de Jamie Cullum), o de Bésame mucho (que hasta Frank Sinatra y los Beatles grabaron)”.

Para Rodrigo de la Cadena, hablar de la historia del bolero es pintar un retrato de México durante el último siglo y, por lo mismo, es imposible no mencionar a la UNAM, pues son muchos los universitarios que, ya sea como intérpretes o compositores, han dejado su huella en el género.

Aquí los nombres abundan, como el del tenor Alfonso Ortiz Tirado, quien fue profesor en la Facultad de Medicina y médico de Frida Kahlo; la baladista Guadalupe Pineda, que cursó Sociología en la FCPyS, o Mario Kuri, quien estudió y dio clases en la entonces Escuela Nacional de Música (hoy FAD), y compuso el célebre tema Página blanca.

Sin embargo, de entre todos hay un personaje que, desde que supo de su existencia, llamó la atención de Rodrigo de la Cadena: el magistrado José Luis Caballero, egresado de la UNAM quien además de ocupar una silla como ministro de la Suprema Corte de Justicia, en una faceta desconocida para muchos de sus colegas fue un bolerista destacado que, se dice, “poseía el raro don de lograr afinaciones perfectas”.

Y si algo resulta excepcional en la biografía de José Luis Caballero es que su amor por el bolero fue más allá de lo musical y dejó una impronta en las leyes, pues el abogado artista desarrolló una labor crucial en lo que a derechos de autor en México se refiere, además de fundar la ANDI.

En un homenaje luctuoso que le dedicó la Facultad de Derecho de la UNAM en 2016, su hijo, también de nombre José Luis Caballero, recordó a su padre como un gran intérprete, y compartió: “Quizá la falta de reconocimiento y éxito en su faceta de cantante se debió a que Pedro Vargas nació también en San Miguel de Allende, casi al mismo tiempo, pero honestamente él cantaba mucho mejor que Pedro”.

Poco antes de morir, Carlos Monsiváis confesó ante una grabadora de reportero: “Si quisiera ser sintético, el bolero es mi autobiografía”, y es que en opinión del cronista, todo mexicano bien podría narrar su existencia a través de estas melodías que nos acompañan, como fondo, en el transporte público, en las fondas donde apresuramos la comida, en nuestras tardes de tristeza o en cualquier noche de bohemia. Y es que a decir de Rodrigo de la Cadena, los boleros están por doquier y es imposible imaginar a México sin ellos, pues como alguna vez cantó Álvaro Carrillo: “Tanta vida yo te di,/ que por siempre llevas ya,/ sabor a mí”.

• La UNAM es un catalizador de la movilidad social, pues casi nueve de cada 10 de las y los estudiantes provienen de familias con ingresos menores a cuatro salarios mínimos, subrayó el rector
• Entrar a la Universidad es sumarse a una historia de lucha, de pensamiento crítico y de compromiso social, expuso Juan Pedro Laclette San Román
• Que nuestro origen no sea un obstáculo sino un motivo de orgullo que nos fortalezca, destacó Lizette Jacqueline Cruz Gómez
• “Ya somos universitarios y pertenecemos a la mejor universidad del país: la UNAM”, dijo José Eduardo Alonso Martínez

Al presidir la ceremonia de apertura del ciclo escolar 2025-2026, el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que la educación superior no puede reducirse a un catálogo de competencias para el mercado laboral; formar nuevas generaciones requiere educar ciudadanas y ciudadanos capaces de participar en la vida democrática, de defender la verdad frente a la desinformación y de trabajar con otros para diseñar estrategias incluyentes.

“Para cumplir con este objetivo contamos con la autonomía universitaria, corazón de la educación superior pública, que nos permite ejercer la libertad académica, buscar la verdad y servir al país siempre guiados por el bienestar común y la justicia”, manifestó ante cientos de estudiantes de nuevo ingreso del bachillerato y la licenciatura.

En el Salón Juárez del Centro Cultural Universitario Tlatelolco, el rector dio la bienvenida a las y los más de 84 mil alumnos de nuevo ingreso y señaló que las instituciones de educación superior tienen un papel inestimable e insustituible. “Les corresponde imaginar y ensayar nuevas formas de convivencia, de enseñanza y de cuidado de nuestro entorno; atreverse a formular preguntas difíciles, fomentar el debate informado y cultivar el pensamiento crítico con la misma seriedad con que se desarrollan las capacidades técnicas”.

Este papel es fundamental ante los cambios globales que vivimos, marcados por transformaciones tecnológicas, las tensiones geopolíticas que reconfiguran relaciones de poder, y crisis socioambientales que ponen en riesgo la vida misma. Nuestro país encara desigualdades persistentes, retos en salud y educación, y la necesidad de diversificar su economía en una realidad comercial llena de incertidumbre, apuntó.

302 mil becas y apoyos para generar igualdad de oportunidades

El rector también remarcó que la Universidad Nacional es un catalizador de la movilidad social, pues casi nueve de cada 10 de las y los estudiantes provienen de familias con ingresos menores a cuatro salarios mínimos, y más de la mitad son los primeros en sus hogares en acceder a la educación superior.

“A pesar de ello, 77 por ciento de quienes ingresan al bachillerato y cerca del 80 por ciento de quienes acceden a licenciatura estudiaron en escuelas públicas, confirmando que el ejercicio pleno de este derecho es la ruta más eficiente para superar las barreras socioeconómicas”, comentó acompañado por los presidentes de la Junta de Gobierno y del Patronato Universitario, Renato González Mello y Mario Luis Fuentes Alcalá, respectivamente, así como por la secretaria General de la Universidad, Patricia Dolores Dávila Aranda.

Añadió que la UNAM otorga becas con las cuales busca generar condiciones para que los estudiantes tengan igualdad de oportunidades, trayectorias académicas sostenidas y la certeza de que nadie quede rezagado por limitaciones básicas.

Detalló que en el último año escolar se otorgaron 302 mil becas y apoyos, lo que representa poco más del 80 por ciento del estudiantado. Recientemente se creó la Beca Ifigenia Martínez–Apoyo para la Alimentación, dirigida en su primera etapa a cuatro mil 200 jóvenes de licenciatura en situación de vulnerabilidad. “Esta iniciativa apoya directamente a quienes enfrentan riesgos de rezago y abandono escolar, reafirmando que buscamos estimular una formación integral y equitativa”.

Ante los exrectores Francisco Barnés de Castro, José Narro Robles y Enrique Graue Wiechers, Lomelí Vanegas puntualizó a las y los jóvenes que la Universidad es su casa y les pertenece como legado histórico, como una conquista irrenunciable.

“Hoy, al iniciar el ciclo escolar 2025–2026, todos y todas asumimos una doble tarea. Primero, con la excelencia académica, para que cada generación esté mejor preparada; segundo, con la responsabilidad social, para que esos saberes se traduzcan en beneficios reales a los problemas que nos afectan”, reiteró el rector, acompañado también por del secretario de Servicio y Atención a la Comunidad Universitaria, Fernando Macedo Chagolla.

Compromiso para transformar el mundo

La misión que los nuevos universitarios heredan es la de formarse para ejercer los conocimientos que esta casa de estudios les ofrece, pero también para adquirir una cultura amplia, un pensamiento crítico y un compromiso social que les permita comprender y transformar el mundo que les rodea, aseguró el investigador emérito del Instituto de Investigaciones Biomédicas, Juan Pedro Laclette San Román.

Por ello llamó a las y los jóvenes a tomarse muy en serio sus cursos, ser excelentes estudiantes y aprovechar las bibliotecas, laboratorios, los espacios culturales, museos e instalaciones deportivas. “Les invito a vivir su Universidad. La Universidad es mucho más que libros y exámenes. La Universidad es comunidad entre seres humanos, es amistad y solidaridad”.

Entrar a la Universidad, prosiguió, es sumarse a una historia de lucha, de pensamiento crítico y de compromiso social. Durante su tránsito en la institución enfrentarán retos, habrá incluso tropiezos, pero no deben olvidar que aquí también encontrarán maestras y maestros, amigas y amigos que los animarán y ayudarán a levantarse.

Un mundo de oportunidades

En tanto, Lizette Jacqueline Cruz Gómez, alumna de nuevo ingreso a la carrera de Ingeniería Aeroespacial, en la Facultad de Ingeniería y quien tuvo un examen de selección perfecto, destacó a sus compañeros de nuevo ingreso a la UNAM que hoy tienen ante ellos un mundo lleno de oportunidades y su valentía, esfuerzo, pasión y determinación deben ser la fuerza que transforme esas oportunidades en logros.

Relató que al entrar a la Universidad Nacional se convierte en la primera universitaria de su núcleo familiar, y para ello estudió sin descanso por meses, sacrificó salidas con amigos y momentos con sus seres queridos; enfrentó noches en vela y lágrimas de frustración para dominar los temas del examen que definió el rumbo que tomaría su vida.

“Hoy quiero invitarles a descubrir sus pasiones, a no temer a la incertidumbre y a elegir con sabiduría, porque el verdadero aprendizaje nace de la pasión por descubrir, no del miedo a fallar.

“Que nuestro origen no sea un obstáculo ni una limitante, sino un motivo de orgullo que nos fortalezca y nos recuerde de dónde venimos. Nuestra historia está por escribirse y cada uno de nosotros es protagonista hasta de ese relato en constante construcción”, remarcó.

De igual forma, José Eduardo Alonso Martínez, alumno que ingresa al plantel 5 “José Vasconcelos” de la Escuela Nacional Preparatoria luego de haber obtenido un examen perfecto, felicitó a sus compañeras y compañeros con quienes celebró ser universitarios y pertenecer a la mejor universidad de nuestro país: la Universidad Nacional Autónoma de México.

“¿Cómo obtuve el puntaje necesario? Todo se debió a la perseverancia y a perder el miedo de intentarlo nuevamente. La primera vez que hice el examen, el resultado no fue lo que esperaba”, mencionó el estudiante quien resaltó que con esfuerzo, disciplina, constancia y perseverancia se pueden cumplir los objetivos. “Si yo pude lograrlo, todos pueden hacerlo. Todo es posible”, acotó en la ceremonia a la que también asistieron integrantes de la Junta de Gobierno, la secretaria General del Comité Ejecutivo de la AAPAUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano, y diversas autoridades universitarias.

• Actualmente atravesamos una etapa de cambios y reformas impostergables en torno a la ciencia y la educación, aseguró el rector Leonardo Lomelí Vanegas
• Inauguró el XIX Seminario de la Red Jurídica de Universidades Públicas

La Universidad Nacional Autónoma de México tiene la convicción de que la educación superior pública y la autónoma necesitan una arquitectura jurídica sólida ética y adaptativa que no tema al cambio, y tampoco renuncie a sus fundamentos, señaló el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al inaugurar el XIX Seminario de la Red Jurídica de Universidades Públicas, cuyo lema es “Construyendo la Universidad Pública del siglo XXI”, explicó que lejos de ser un apéndice del derecho administrativo, el entramado jurídico en las instituciones de educación superior debe articular disposiciones federales, estatales e internas, reflejando la pluralidad y vitalidad del sistema de educación superior pública.

El rector Lomelí Vanegas expresó: Actualmente atravesamos una etapa de cambios y reformas impostergables en torno a la ciencia, la educación, la equidad de género, la digitalización, el medio ambiente y la cultura. Este escenario demanda vigilancia activa, una capacidad analítica constante, una firme disposición al trabajo conjunto.

Por ello, destacó, es menester reconocer que la labor de todas y todos los abogados y juristas es indispensable al traducir el lenguaje del derecho a la operación cotidiana de las instituciones de educación superior, acompañar los procesos de transformación, la prevención de conflictos, construir confianza y salvaguardar los principios ante las transformaciones sociales y apertura a la innovación.

Ante abogados y especialistas en Derecho, reunidos en el Auditorio Alfonso Caso, Hugo Alejandro Concha Cantú, Abogado General de la Universidad Nacional, añadió que las universidades son espacios en constante proceso de traducción y redefinición a través de las interacciones entre sus actores, lo que las convierte en un espacio complejo donde se construye y reproduce conocimiento, pero también donde se negocia la autonomía y la estructura organizacional.

Y precisó: No se puede pensar en la universidad pública mexicana más allá de su tamaño o dimensiones sin una fuerte estructura administrativa. Dentro de esta los servicios legales juegan un rol imprescindible para representar a las universidades, hacer frente a los diversos tipos de litigios de sus comunidades, llevar a cabo las contrataciones de bienes servicios y personal; en general, dar la asesoría necesaria que haga compatible el marco normativo universitario y el sistema jurídico nacional y local.

De ahí que el encuentro, que concluye mañana 22 de agosto, busca coadyuvar en el establecimiento de las bases que permitan a las universidades públicas transformarse para volverse más accesibles, autónomas y comprometidas con las necesidades sociales.

Al hacer uso de la palabra, el secretario General Ejecutivo de la ANUIES, Luis Armando González Placencia, estimó que en este momento la humanidad enfrenta un cambio civilizatorio que está afectando a las universidades, lo que se refleja en los entornos jurídicos en una fuerte presión que ejercen ideologías extremas que cuestionan el avance que con grandes esfuerzos hemos y han logrado las distintas expresiones de la diversidad en contra de los derechos humanos.

En un contexto, caracterizado por la constante amenaza de violación a nuestras autonomías, prosiguió, así como por las presiones financieras que enfrentamos, me parece que el ejercicio del derecho en las instituciones universitarias se enmarca en el cumplimiento de las obligaciones de respeto, promoción, protección y garantía de los derechos de nuestras comunidades y exige una mentalidad abierta del jurista a la transformación social y al cambio jurídico.

Asistieron a la ceremonia, Mónica González Contró, directora del Instituto de Investigadores Jurídicas; Sonia Venegas Álvarez, directora Facultad de Derecho; Carina Xóchil Gómez Fröde, presidenta del Tribunal Universitario; y Guadalupe Barrena Nájera, defensora de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género. Cabe mencionar que al Seminario acuden representantes de las universidades autónomas de Querétaro, Campeche, Baja California, Yucatán, Chihuahua, del Estado de Morelos, Estatal de Quintana Roo, Nuevo León y San Luis Potosí; así como de las universidades de Guanajuato, Ciudad Juárez y del Estado de Hidalgo; el Instituto Politécnico Nacional, además de diversas entidades de la UNAM.

• La cultura no es privilegio, sino derecho: Leonardo Lomelí Vanegas
• El Chopo no persigue la neutralidad ni se somete a las lógicas del espectáculo. Su propósito ha sido, y seguirá siendo, acompañar manifestaciones culturales surgidas en escenarios emergentes y sostener un diálogo fecundo con nuestro presente, resaltó
• La cultura puede ser ese puente necesario entre academia y calle, entre teoría y práctica: Rosa Beltrán Álvarez
• Participaron Silvia Giorguli Saucedo, Sol Henaro Palomino y Abraham Cruzvillegas

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que conmemorar el cincuentenario del Museo Universitario del Chopo nos invita a reflexionar sobre la manera en que esta casa de estudios ha concebido y ejercido su papel frente a la sociedad: no solo como un espacio de generación y transmisión de saberes, sino también como un actor público que acompaña procesos y transformaciones culturales, y que promueve la imaginación, la creatividad, el pensamiento divergente y la construcción de identidades y sentidos colectivos.

En la ceremonia por el 50º aniversario del recinto, el rector sostuvo que la cultura no es ornamento, sino sustancia; no es simple ceremonia, sino campo de disputa; no es privilegio, sino derecho; y no debe estar destinada a imponer consensos, sino a estimular la pluralidad.

A lo largo de cinco décadas, detalló, este Museo ha sido un vínculo entre la UNAM y sectores históricamente excluidos de la conversación cultural. “Su relevancia no es únicamente patrimonial o simbólica, es pedagógica. Nos ha demostrado que otro modelo de museo es viable: uno donde el archivo es la herramienta crítica, la programación no es vertical y las juventudes no son un público pasivo, sino interlocutoras activas”.

La estructura de hierro de este edificio, diseñada en Alemania a inicios del siglo XX y trasladada al México porfiriano, tuvo varios usos: pabellón de arte industrial, sede del Museo Nacional de Historia Natural y, durante varios años, un recinto silente. En 1975, con su reapertura como parte del patrimonio universitario, encontró su vocación: no solo resguardar objetos, dispositivos y discursos, sino dejarse interpelar y transformar por los paradigmas de cada época. Desde entonces se ha consolidado como un campo de experimentación, innovación e intercambio, y ha sido una plataforma fundamental para la libertad cultural, política y social de México.

Su remodelación en 2010 marcó un punto de inflexión, explicó el rector. El museo fue renovado, ampliado y equipado con infraestructura tecnológica para fortalecer su producción curatorial, escénica y documental. Su propósito ha sido, y seguirá siendo, acompañar manifestaciones culturales surgidas en escenarios emergentes, reconocer estéticas disidentes y sostener un diálogo —a veces incómodo, pero siempre fecundo— con las contradicciones de nuestro presente, consideró el rector.

Desde la UNAM reafirmamos nuestro compromiso con este y con todos los recintos culturales de nuestra casa de estudios. Reconocemos su valor simbólico y material, y confiamos en su capacidad para seguir imaginando y creando horizontes posibles, finalizó Lomelí.

La coordinadora de Difusión Cultural, Rosa Beltrán Álvarez, recalcó que este Museo ha tejido una red única de complicidades creativas, convirtiéndose en un modelo inspirador para repensar la difusión cultural, la producción artística, la formación no académica a través de sus talleres libres, y como madriguera de comunidades y exploraciones en torno al tiempo que vivimos.

La Universidad Nacional, resaltó Beltrán Álvarez, es una institución pionera en muchos aspectos de la cultura y la creación artística. Las expresiones más vanguardistas ocurren aquí, como también el pensamiento disidente, porque somos una institución crítica y autónoma. Y el Chopo se nos presenta como ese espacio que toda gran universidad necesita, uno que nos recuerda que el conocimiento no sólo se produce en las aulas, sino también en lugares en donde la creación se atreve a preguntar, a desafiar y a imaginar futuros posibles.

Es la demostración viva de cómo la cultura puede ser ese puente necesario entre academia y calle, entre teoría y práctica, entre memoria y la intervención del porvenir. “Con su trayectoria, el Chopo ilumina el camino para seguir construyendo una UNAM más pertinente, más audaz, más conectada con los desafíos de nuestro tiempo, con los cruces intergeneracionales, y más comprometida con la diversidad de expresiones que conforman el tejido cultural de México”.

Silvia Giorguli Saucedo, presidenta de El Colegio de México e integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM, recalcó que en este aniversario se aprecia un proyecto cultural dinámico, vivo y atrevido; un museo que proyecta una iniciativa cultural ad hoc con los tiempos actuales, que combina ser un espacio para la memoria, con una renovación de la oferta artística.

Celebramos al Museo como un espacio de memoria e historia, al tiempo que con la inauguración de la sala Elena Urrutia, se hace patente la participación de las mujeres en la construcción institucional; así se reconoce su legado y se visibiliza la contribución femenina en empresas culturales e intelectuales tan importantes, creativas y disruptivas como este Museo.

Sol Henaro Palomino, directora del recinto, dijo que este espacio ha sido y sigue siendo un lugar donde confluyen una diversidad de comunidades y generaciones para ver una exposición, asistir a un concierto, presenciar un programa de artes vivas, ver una película o tomar un taller libre. Durante medio siglo ha albergado, difundido, generado y ofrecido un conjunto integral de contenidos culturales y ha defendido el derecho a la cultura.

Celebrar 50 años es una ocasión para pensarnos, pero sobre todo para tonificar el músculo cultural y ofrecer nuestro compromiso de seguir siendo un centro social travestido de museo. En un momento en que el odio o el individualismo amenazan, donde suele deslegitimizarse el poder de la cultura en la vida social, “nuestra posición es clara: resistir y defender al sector cultural y educativo”. Necesitamos espacios culturales donde germinen mundos más amables, empáticos, críticos, corresponsables y libres.

Abraham Cruzvillegas, artista e integrante del Consejo Asesor de este museo, recalcó que ese espacio todo el tiempo mira a lo marginal, a lo que no existe en lo institucional, o en el protocolo. Eso “es lo que aquí está y ha estado todo el tiempo”.

El museo cumple cabalmente con la educación, la investigación y la difusión de la cultura, en un tejido que parte siempre de la comunidad. Los talleres libres, detalló, han sido la cuna y el eje de lo que pasa en este espacio, en el barrio, en la zona norte, en las disidencias y resistencias, “y en eso seguimos”. El Chopo es el museo del rock y el punk, del primer tianguis de truque de discos y libros, un sitio comunitario del vecindario; ventana para las juventudes creativas en ciernes, y espacio de artes vivas, entre otros aspectos.

Al acto, efectuado en el Foro del Dinosaurio “Juan José Gurrola” del Museo, asistieron Mario Luis Fuentes Alcalá, presidente del Patronato Universitario; Patricia Dávila Aranda, secretaria General; funcionarios de la administración central y de la Coordinación de Difusión Cultural, exdirectoras y exdirectores del recinto; y la comunidad del Museo. En este marco tres de sus salas adoptaron los nombres de Elena Urrutia, Jorge Pantoja y José María “Chema” Covarrubias. Asimismo, se abrió la exposición Era un árbol y se convirtió en un bosque. 50 años del Museo Universitario del Chopo, que permanecerá abierta hasta el 7 de diciembre.

• Nueve aspirantes tuvieron 100 por ciento de aciertos en el examen, cantidad superior a la de años anteriores
• La mejoría en puntuaciones fue del 10 por ciento de aciertos, siendo la mayor registrada en los últimos años
• El 52 por ciento son mujeres y 48 por ciento hombres

La UNAM refrenda su compromiso con la educación pública y la ampliación de su matrícula de nivel medio superior, al dar la bienvenida a 35 mil 636 alumnas y alumnos para el próximo ciclo escolar 2025-2026/1.

Como se comprometió el rector Leonardo Lomelí, las preparatorias y CCH hicieron un esfuerzo para recibir más de mil 600 alumnas y alumnos, adicionales a los que ya había señalado en febrero pasado, cuando informó que la Universidad Nacional tendría 34 mil espacios para el ciclo escolar.

Del análisis de los resultados del examen de ingreso, aplicado por primera vez en línea entre el 13 y el 22 de junio pasado, se desprende que los más de 35 mil estudiantes de nuevo ingreso, en alguno de los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria y de los cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades, consiguieron entre 83 y 128 aciertos.

También se desprende que hubo un incremento en el desempeño de las y los aspirantes comparado con años anteriores. La mejoría en puntuaciones del examen fue del 10 por ciento de aciertos, siendo la mayor registrada en los últimos años. No se identificó disminución en el desempeño como consecuencia de la pandemia, lo que sugiere que los estudiantes llegarán con una preparación adecuada para el nivel educativo.

Además, se registró un porcentaje de aciertos por encima del promedio, principalmente en áreas como biología y química. Hay mayor área de oportunidad en matemáticas y español.

Nueve aspirantes tuvieron 100 por ciento de aciertos en el examen, cantidad superior a la de los años anteriores, lo cual refleja el trabajo y preparación de las y los aspirantes para el proceso de ingreso a la UNAM.

El 52 por ciento son mujeres y 48 por ciento hombres. En esta ocasión, la diferencia histórica en puntuaciones entre hombres y mujeres disminuyó.

El 67 por ciento de quienes llegarán por primera vez a la UNAM terminaron sus estudios previos en la Ciudad de México, 31 por ciento en el Estado de México y 2 por ciento en otra entidad federativa.
Tres de cada cuatro provienen de escuelas públicas y el resto de privadas.

La Universidad Nacional demuestra su permanente compromiso con la demanda de saber y de futuro de los jóvenes.

• Entre 2015 y 2024 la Universidad financió 18 mil 669 proyectos con la participación de más de 91 mil académicas y académicos y 96 mil estudiantes; en la última década, más de 25 mil becarios se sumaron a estas acciones, con una inversión acumulada cercana a los cuatro mil millones de pesos, destacó Leonardo Lomelí Vanegas
• Los proyectos incluyen la formación de recursos humanos de excelencia en todos los niveles al involucrar a estudiantes en la investigación, subrayó María Soledad Funes Argüello
• La divulgación en las ciencias sociales y las humanidades nos otorga elementos para comprendernos mejor como sociedad, indicó Miguel Armando López Leyva

El rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que pese a los retos presupuestales, esta casa de estudios sostiene y planifica de manera constante el respaldo a su sistema de investigación, conformado por programas, centros e institutos; más de seis mil 500 académicas y académicos integrantes del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, y una producción anual que supera las siete mil 200 publicaciones especializadas.

Al inaugurar el Primer Coloquio “Divulgación de la investigación universitaria: una mirada desde los proyectos PAPIIT” manifestó que el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica es una de las expresiones más representativas del papel de la Universidad como motor de investigación de excelencia en México, América Latina y el mundo.

“Entre 2015 y 2024 financió 18 mil 669 proyectos con la participación de más de 91 mil académicas y académicos, así como de casi 96 mil estudiantes. Solo el año pasado, se apoyaron mil 884 proyectos, que involucraron a siete mil 250 académicos y casi nueve mil estudiantes. En la última década, más de 25 mil becarios se sumaron a estas acciones, con una inversión acumulada cercana a los cuatro mil millones de pesos, cifra 35 por ciento superior a la de 2015”, remarcó el rector, en el Auditorio Jorge Carpizo, de la Coordinación de Humanidades

Acompañado por la coordinadora de la Investigación Científica, María Soledad Funes Argüello, y el coordinador de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, Lomelí Vanegas enfatizó que la UNAM ha fomentado la colaboración inter y transdisciplinaria, tejido redes académicas nacionales, regionales e internacionales, mantenido un diálogo constante entre las ciencias, las humanidades y las artes, y expuso que existen desigualdades en materia de inversión, patentamiento y talento científico.

«En el plano global, la inversión en investigación y desarrollo refleja profundas desigualdades: mientras los países de la OCDE destinan en promedio el 3.02 por ciento de su producto interno bruto (PIB), las naciones de América Latina y el Caribe invierten el 0.62 por ciento, y México apenas el 0.27 por ciento”, expuso Lomelí Vanegas.

Añadió que también existe una marcada diferencia en el número de investigadores por millón de habitantes: México cuenta con 272, frente a los mil 296 en Argentina, tres mil 387 en España o más de cinco mil en países como Canadá y Japón.

A ello se suma el rezago en innovación tecnológica: en 2023, México registró 10 mil 471 patentes, de las cuales solo el 5% correspondió a residentes, muy lejos de países como China (89 por ciento), Japón (76 por ciento) o Estados Unidos (47 por ciento).

“Estos datos nos convocan a redoblar esfuerzos para que los proyectos de nuestras y nuestros investigadores cuenten con los recursos y el acompañamiento institucional necesarios para materializar ideas en soluciones”, apuntó Lomelí Vanegas.

El Coloquio es una oportunidad para reafirmar que la investigación tiene una función trascendental como vehículo de progreso. “Divulgar lo que se produce en nuestras aulas y laboratorios, es tender puentes entre la academia y la sociedad, ampliando nuestra capacidad de diálogo, el alcance de sus repercusiones favorables y la pertinencia de generar saberes orientados a resolver los retos más apremiantes de nuestro tiempo”, añadió el rector acompañado también del titular de la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA), Fernando Castañeda Sabido.

Ejercicio de autonomía y rendición de cuentas

En su oportunidad, la coordinadora María Soledad Funes Argüello aseveró que el PAPIIT es un reflejo claro de la autonomía y la rendición de cuentas en la Universidad ya que la asignación y evaluación de los proyectos es resultado del juicio crítico de académicos, es un proceso colegiado que asegura pertinencia, excelencia e innovación. Además, se somete el presupuesto de investigación al escrutinio de pares.

También resaltó que estos proyectos incluyen la formación de recursos humanos de excelencia en todos los niveles gracias al involucramiento directo de estudiantes en la investigación. “El impacto en ellas y ellos va más allá de los productos tangibles como el servicio social, la tesis o los artículos, pues asegura una formación integral. Les brinda experiencia en la práctica de la investigación de frontera, ofrece sus capacidades críticas y de colaboración y les abre oportunidades para consolidar sus trayectorias académicas y profesionales”.

En tanto, el coordinador Miguel Armando López Leyva señaló que el Coloquio muestra lo que se produce en la UNAM y visibiliza las aportaciones de las y los universitarios hacia la sociedad, por ejemplo, para comprender la vida pública política, las instituciones, las formas de organización política y social, los marcos normativos, las identidades, la diversidad cultural, la lengua y sus manifestaciones, las desigualdades, la educación, el patrimonio documental, los intercambios entre países y regiones, las relaciones entre géneros, los problemas y las soluciones planteadas ante la vida urbana, los dilemas bioéticos, entre otros.

“La importancia de la divulgación en las ciencias sociales y las humanidades radica en que nos otorga elementos para comprendernos mejor como sociedad y respecto de nuestras circunstancias, derivados de nuestra constante y necesaria interacción”, expresó.

Devolver a la sociedad su apoyo a la UNAM

Fernando Lozano Ascencio, director del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM), entidad responsable del Proyecto de Divulgación de la Investigación universitaria -y que forma parte de las actividades contempladas en el Plan de Desarrollo Institucional 2023-2027- indicó que entre los objetivos del Coloquio están promover la investigación universitaria que se realiza con fondos de uno de los programas emblemáticos de la Universidad y como una manera de devolver a la sociedad el esfuerzo por mantener viva y activa nuestra universidad.

Detalló que se invitó a 120 proyectos que recibieron una evaluación de excelencia en 2024. De ellos, 72 académicas y académicos responsables aceptaron participar con la encomienda de elaborar una nota de divulgación que contiene los principales contribuciones y resultados de su proyecto.

Previamente, el titular de la DGAPA, Fernando Castañeda Sabido explicó que en sus inicios el PAPIIT promovió la formación del personal académico y actualmente apoya investigaciones en cinco modalidades. Este año hay vigentes mil 972 proyectos.

Asimismo indicó que este año se abrió una nueva modalidad enfocada al desarrollo de infraestructura y apoyo a la investigación, para la figura de personas técnicas académicas y en la que se recibieron 91 proyectos. En la inauguración participaron también la directora del Instituto de Investigaciones Jurídicas, Mónica González Contró; el titular del Instituto de Investigaciones Económicas, Armando Sánchez Vargas; así como el presidente en turno de la Junta de Gobierno, Renato González Mello; los investigadores eméritos Julia Tagüeña Parga y Carlos Arámburo de la Hoz, entre otras autoridades.