• Presidió la ceremonia del Día del Maestro 2026 en la que entregó reconocimientos a 137 académicas y académicos, a exintegrantes de la Junta de Gobierno e insignias a profesores e investigadores eméritos
• La UNAM es una institución sin par, a la que muchos debemos mucho, a la que México necesita como ejemplo, aseveró José Narro Robles
• La autonomía que defendemos implica revisarnos con honestidad, señaló Ana Rosa Barahona Echeverría
• Somos el testimonio de que la universidad pública cumple cabalmente la función que la sociedad le asignó, dijo María Eugenia Romero Sotelo

El rector Leonardo Lomelí Vanegas afirmó que la UNAM podrá mantenerse a la altura de las exigencias más apremiantes del presente y las del porvenir mientras siga impulsando la docencia como un ejercicio profesional riguroso y éticamente comprometido, sustentado en una práctica pedagógica universitaria y ejercido con afecto y corresponsabilidad.

Al presidir la ceremonia del Día del Maestro 2026, subrayó: “Quienes formamos parte de la UNAM entendemos la educación pública y autónoma como una misión histórica que no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que también preserva el patrimonio material e inmaterial de la humanidad y renueva el sentido de lo común junto con las nuevas generaciones”.

El rector agradeció la entrega, constancia y su aporte al bienestar de la juventud mexicana a los 137 académicas y académicos con 50 años de servicio en la institución; así como a los investigadores eméritos Estela Morales Campos y Adrián Guillermo Aguilar Martínez; y a los profesores eméritos Eduardo Barzana García, Eduardo Antonio Chávez Silva, Fernando Alberto Lázaro Serrano Migallón, Juan Roberto Mora Cattlet y José Narro Robles, a quienes confirió las insignias y distinciones como eméritos.

Acompañado por la presidenta en turno de la Junta de Gobierno, Marcia Hiriart Urdanivia; del presidente de la Junta de Patronos, Mario Luis Fuentes Alcalá; y de la secretaria General de la Universidad, Patricia Dolores Dávila Aranda, el rector puntualizó que no solo se valora la permanencia de las y los maestros, sino la congruencia y la voluntad de adaptarse, reinventarse y dialogar con las nuevas generaciones fortaleciendo los principios universitarios. “Al rendirles homenaje, la Universidad reafirma la centralidad del trabajo académico cotidiano como uno de sus mayores legados”.

Asimismo, destacó que la libertad de cátedra, fundada en la disciplina y la sensibilidad, sigue siendo una de las expresiones más valoradas de la vida universitaria y es la semilla para la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y democrática.

Lomelí Vanegas recordó que en esta casa de estudios trabajan poco más de 43 mil académicas y académicos, quienes atienden a cerca de 373 mil estudiantes. “Son las y los maestros quienes, desde el aula, el laboratorio, el taller, la clínica, el campo y el deporte, traducen estos referentes en experiencias educativas concretas, en vínculos pedagógicos más conscientes y en aprendizajes en los que convergen el conocimiento y la solidaridad”.

El rector también entregó medalla y reconocimiento a Ana Rosa Barahona Echeverría y Enrique Cabrero Mendoza, quienes concluyeron sus funciones como integrantes de la Junta de Gobierno de la Universidad de la nación.

Tributo a la UNAM

En nombre de los siete nuevos eméritos, el exrector de esta casa de estudios, José Narro Robles, agradeció la distinción y refirió el amor que cada uno de ellos profesa a la Universidad Nacional. Hizo un reconocimiento a los más de 40 mil académicas y académicos y manifestó que el Día del Maestro es para rendir tributo a la UNAM.

La UNAM, agregó, es una institución sin par, a la que muchos debemos mucho, a la que México necesita como ejemplo, para sanar heridas, resolver problemas, mirar hacia adelante y dejar atrás las numerosas y seculares oportunidades perdidas.

Indicó que en unos cuantos meses esta casa de estudios celebrará su aniversario 475 como Universidad de México, y aseguró que ha cumplido con su misión, no le ha fallado al país; por el contrario, ha respondido con aportes sobresalientes. Por ejemplo, solo en el primer cuarto de este siglo se han inscrito más de dos millones de alumnas y alumnos de primer año ingreso, se han titulado cerca de 750 mil profesionales; y graduado 200 mil especialistas, maestros y doctores, al tiempo que veintenas de millones de personas han disfrutado de sus actividades de difusión cultural, deporte y divulgación de la ciencia.

Impulso a la democracia

A nombre de los exintegrantes de la Junta de Gobierno, Ana Rosa Barahona Echeverría, explicó que este cuerpo colegiado, creado desde 1945, ha sido una garantía esencial para la defensa de la autonomía universitaria y en años recientes ha transformado sus prácticas para acercarse más a la comunidad.

De igual forma, el Consejo Universitario ha impulsado cambios en los mecanismos de elección de quienes lo integran, a fin de incrementar la participación de la comunidad universitaria y abrir espacios para apuntalar plataformas institucionales más democráticas. “La autonomía que defendemos implica precisamente esa capacidad de revisarnos con honestidad y asumir que el cambio es parte de nuestra realidad institucional”, expresó.

En nombre de las y los profesores e investigadoras e investigadores con 50 años de servicio, la académica de la Facultad de Economía, María Eugenia Romero Sotelo, aseguró que en los tiempos complejos que vivimos, marcados por la inmediatez de la información, la sobreabundancia de datos, la inteligencia artificial, los cambios en formas de comunicación, las y los maestros nunca habían sido tan necesarios. Su tarea es enseñar a discernir, reivindicar la reflexión y resaltar la importancia de formular preguntas.

Manifestó que ellas y ellos han tenido la fortuna de enseñar en una de las instituciones más grandes y significativas de América Latina, la UNAM, memoria viva del pueblo mexicano. “Somos el testimonio de que la universidad pública cumple cabalmente la función que la sociedad le ha asignado. Somos mujeres y hombres que elegimos una y otra vez quedarnos a construir el cambio desde adentro”. En la ceremonia estuvieron los exrectores José Sarukhán Kermez, Francisco Barnés de Castro, Juan Ramón de la Fuente y Enrique Graue Wiechers; integrantes de la Junta de Gobierno; los secretarios generales de la AAPAUNAM y el STUNAM, Bertha Guadalupe Rodríguez Sámano y Carlos Hugo Morales Morales, respectivamente, entre otros.

• En la Preparatoria 5 de la UNAM, la profesora ha hecho que su salón sea mucho más que un espacio de clases, al transformarlo en un lugar de confianza y escucha

Un grupo heterogéneo de adolescentes se reúne afuera del salón E11 de la Escuela Nacional Preparatoria 5 de la UNAM. Entran y se acomodan en los pupitres, pero no eligen los de la última fila, sino los de en medio. Afuera, una voz les dice: “¡Chicos! No se vayan, ya estoy aquí”. Es la maestra Romina Medina, titular de la asignatura Orientación Educativa.

Con paso tranquilo, entra en el aula, donde la esperan más de 30 estudiantes para entregar sus trabajos finales. Ella saluda con un afable “¿cómo están?”, y se arma un barullo en el que se alcanza a oír “bien”, “mal” y “¡no se vale!”. ¿Pues qué pasó?, pregunta la docente y una alumna se adelanta para explicar lo sucedido, “porque a la miss le podemos contar cualquier cosa con confianza”, afirman sus estudiantes.

Y así, aquella joven inicia con la crónica de, lo que para ella, es una injusticia en su contra cometida por un profesor, el cual no quiso exentarla pese a que la suma de todos sus trabajos previos daban, según la sumatoria de su calculadora, un ocho exacto. Sin embargo, más allá de darle la razón, la maestra la cuestionó sobre si estaba siendo honesta y si había cumplido con lo solicitado en ese curso, pues la responsabilidad es un valor que —coincide su alumnado— ella siempre promueve.

Lo anterior es sólo un ejemplo de lo que vive la profesora Karla Romina Medina a diario. Psicóloga de profesión, desde 2016 dedica su vida a la docencia. “Para mí, es muy bonito y motivador. Me gusta estar con mis estudiantes e inspirarlos a encontrar su propósito”.

Romina está convencida de que las nuevas generaciones tienen una forma distinta de aprender y que hay que adaptarse a ella. “Antes se ocupaban los acetatos y después las presentaciones de PowerPoint. Ahora el estudiantado no emplea eso, ni siquiera sabe qué es. Hay que evolucionar pues, tras la pandemia en especial, todo cambió mucho”.

Además de emplear nuevas plataformas y enseñar el uso crítico y ético de las apps de inteligencia artificial, la profesora sabe que su labor va más allá de transmitir conocimientos. “No es sólo enseñarles el contenido de alguna materia; hay que escucharlos, adentrarse en su mundo, saber qué oyen, comen o ven, y relacionarlo con lo que estamos enseñando para que le encuentren un vínculo a lo aprendido en clase, con sus vidas”.

Actuar de esta manera tendrá un gran impacto, ya que, asegura, los profesores deben despertar en las nuevas generaciones la curiosidad, motivación y gusto por el estudio. “A esta edad debemos entender que hay chicos que vienen a la escuela a hacer amigos más que a formarse, pues es lo más importante en este momento para ellas y ellos”.

Lograrlo es un reto que la maestra Romina enfrenta a diario, ya que es muy común tener en la misma aula a alumnos muy centrados y a otros desmotivados. “Estos últimos parece que llegan al salón con pereza y sin ganas de hacer nada. No participan y no quieren esforzarse; justo a ellos son a los que pongo a trabajar en talleres de regulación emocional”.

Y es que hay jóvenes que entran a las aulas cargando mucho más que una mochila… Lo hacen con dudas, presiones o emociones a las que no saben ponerles palabras. “No sé qué me pasó, pero no tenía ganas de levantarme ni de comer, estaba muy indecisa, no tenía claro nada”, relató Briana Hernández, alumna de la profesora.

Esa misma sensación la experimentó Rodrigo Morales, también inscrito en la asignatura de Orientación Vocacional 5. “Me guardaba mucho todo; lo sentía, pero no sabía cómo expresarlo y tenía muchos problemas para manejar tales estados de ánimo”.  Por esa razón, decidió tomar talleres extracurriculares de regulación emocional con su profesora.

En la “miss Romina”, como le llaman ellos, encontraron escucha, acompañamiento y empatía. Aunque sólo tomaban una clase a la semana con ella, “era un momento que esperaba porque podía liberarme y hablar en extenso sobre cómo me sentía”, confesó Briana.

Para el alumnado, encontrar un espacio donde alguien los escucha cambió su forma de relacionarse con la escuela y, a través de sesiones dinámicas, dibujos y trabajos generados con ayuda de la IA, la docente les enseñó herramientas para su día a día. “Es más fácil comprender cuando ellos te comprenden a ti”, aseguró Rodrigo. “Hablar con ella me ayudó a elegir carrera”, agregó su compañero Gabriel Díaz.

Para la maestra, la docencia debe ser más equitativa y tratar siempre con respeto a los estudiantes, siempre entendiendo que se trata de personas que atraviesan por en un proceso de desarrollo tan complicado como suele ser la adolescencia. Por eso, aunque les pide que tengan disciplina y constancia, también es cercana a ellos y ellas y les escucha no sólo para orientarles, sino porque eso la ayuda a perfeccionar sus clases. “Mejoro a través de la retroalimentación que me dan”.

Ese ha sido su secreto para ser una maestra ejemplar, de aquellas que marcan y se recuerdan. “Si yo pudiera moldear a mi maestra ideal, sería como la miss Romina. Es alguien a quien le agarré muchísimo cariño. Todos nuestros profesores deberían seguir su ejemplo”, afirmó Briana.

Para Gabriel Díaz, ella es alguien que atiende siempre a los detalles. “Desde el primer día se esfuerza en aprenderse el nombre de cada uno, mientras que a los demás profes eso no les interesa, pasan lista y ya”. 

“A muchos nos ayudó a salir delante de situaciones complicadas”, relató Rodrigo, alumno que encontró en las actividades del salón una vía para regular sus emociones. “El hecho de simplemente dibujarlas o saber que hay alguien que te comprende me ayudó a ser mejor persona. Ahora estoy más concentrado y mi rendimiento escolar subió”.

Para Ximena Gutiérrez, del quinto año, la miss Romina es una persona que se preocupa por sus muchachos y muchachas, que siempre intenta ponerse en sus zapatos, que entiende que no todos los jóvenes aprenden igual y que trata de encontrar nuevas formas para motivarlos. “La queremos mucho y ojalá siga siendo una de las mejores maestras de la prepa 5”, concluyeron sus alumnos.

• Participó en la ceremonia del Día Nacional de la Enfermería 2026, junto con el secretario de Salud federal, David Kershenobich Stalnikowitz, y diversas autoridades
• David Kershenobich señaló que enfermeras y enfermeros son parte importante de la visión de futuro de la actual administración, cuyo objetivo es tener una república sana
• “Somos el motor indispensable en el primer nivel de atención, en hospitales, en la salud pública”, expresó Rosa Amarilis Zárate Grajales

Ningún esquema sanitario puede ser equitativo, eficiente y sensible sin robustecer la capacitación y las garantías institucionales de trabajo de las enfermeras y los enfermeros, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al participar en la Ceremonia del Día Nacional de la Enfermería 2026, junto con el secretario de Salud federal, David Kershenobich Stalnikowitz, también aseveró que esta disciplina posee raíces históricas profundas, nacidas de prácticas ancestrales de cuidado, fomentadas y cultivadas en comunidades, hospitales y escuelas, y concebida en la actualidad como un área primordial para la salud pública, la investigación, la prevención y la dignidad de las personas.

“Su quehacer -además del acompañamiento ante la enfermedad- previene, orienta, educa, coordina, incluso en las circunstancias más adversas, refuerza la confianza y la esperanza ciudadana en las instituciones sanitarias”, dijo el rector ante enfermeras y enfermeros de instituciones como el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el IMSS Bienestar, el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), de la Defensa Nacional y la Secretaría de Marina, entre otras.

En el auditorio “Dr. Gustavo Baz Prada” de la Antigua Escuela de Medicina, Lomelí Vanegas expuso que de acuerdo con el Panorama de la Salud 2025 de la OCDE México tiene tres profesionales de enfermería activos por cada mil habitantes, frente a un promedio de 9.2 en los países miembros de la organización. A ello se suman persistentes disparidades en materia de inversión, acceso a los servicios y calidad de la atención en salud.

Estos indicadores, añadió el rector, llaman a todas las instituciones relacionadas a incrementar la formación de especialistas, expandir la educación permanente, promover la innovación científica, favorecer la práctica avanzada, optimizar las condiciones laborales y consolidar modelos de atención enfocados en el ser humano, los núcleos familiares y las dinámicas comunitarias.

Insistió en la importancia de estos profesionales ya que nuestra nación encara retos sanitarios como la transición demográfica, el envejecimiento de la población, las patologías crónicas, la salud mental, las desigualdades estructurales, entre otros.

Subrayó que la Universidad Nacional ha asumido esta responsabilidad como parte esencial de su misión. A través de la Facultad de Enfermería y Obstetricia, y las facultades de Estudios Superiores Iztacala y Zaragoza, prepara a mujeres y hombres con rigor académico y la capacidad necesaria para responder a los problemas más apremiantes.

Visión a futuro

En su oportunidad, el secretario David Kershenobich felicitó a las enfermeras y enfermeros y les manifestó que son parte importante en la visión de futuro de la actual administración, a fin de tener una república sana. Esto implica que puedan dirigir instituciones, que quienes tienen estudios de licenciatura puedan prescribir medicamentos en la atención primaria y que ayuden a disminuir la mortalidad infantil y la mortalidad materna.

También a lograr que los pacientes con enfermedades crónicas degenerativas -como los padecimientos renales, metabólicos, la diabetes, hipertensión arterial- se apeguen al tratamiento, pues el 50 por ciento de los pacientes no lo hace.

“Ustedes son el primer contacto con los pacientes, tanto en la prevención como en el tratamiento. Y creo que el reto que tenemos es que participen de forma más activa en lo que tiene que ver con el apego al tratamiento”, apuntó.

Previamente, la directora de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, Rosa Amarilis Zárate Grajales, refirió que la enfermería es pilar insustituible del sistema de salud. Sus contribuciones se expresan en cada servicio de prevención, promoción de la salud, atención clínica, gestión y liderazgo en equipos multidisciplinarios, investigación que mejora prácticas basadas en evidencia, y educación que forma a nuevas generaciones.

“Somos el motor indispensable en el primer nivel de atención, en hospitales, en la salud pública, y factor decisivo para la calidad, la seguridad y la equidad en la atención a la salud en todo el país”. Además, puntualizó diversos desafíos como: tener condiciones laborales dignas, reconocimiento salarial y profesional acorde con la responsabilidad asumida, acceso a formación continua de calidad, y entornos seguros y respetuosos que permitan desarrollar plenamente nuestra práctica. En la ceremonia en la que participaron la secretaria del Consejo de Salubridad General, Patricia Clark Peralta; el titular de Servicios de Salud del IMSS-Bienestar, Alejandro Svarch Pérez; la directora de Enfermería y coordinadora general de la Comisión Permanente de Enfermería, Sandra Guadalupe Moya Sánchez, entre otras autoridades, se entregaron reconocimientos al Mérito en Enfermería. Entre las galardonadas estuvo la doctora Margarita Hernández Zavala, egresada de la Facultad de Enfermería y Obstetricia de la UNAM.

• El secretario de Hacienda y Crédito Público, acompañado de su anfitrión, el rector Leonardo Lomelí Vanegas, ofreció la conferencia inaugural de la Cátedra Secretaría de Hacienda y Crédito Público-Facultad de Economía
• La carrera de economía ha apoyado los esfuerzos del Estado mexicano por distribuir mejor la riqueza y encontrar caminos para el crecimiento con equidad, aseveró el rector de la UNAM
• La educación pública debe ser entendida como una de las inversiones más importantes para el futuro del país, aseguró Lorena Rodríguez León

El secretario de Hacienda y Crédito Público, Édgar Amador Zamora, afirmó que en el resto del año habrá una dinamización muy importante de la economía mexicana que tendrá como motor la inversión pública y la inversión mixta.

Acompañado por el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, expuso que el Plan México estima crecer la inversión del producto interno bruto (PIB) del 25 por ciento de este año al 28 por ciento en 2030, crear 1.5 millones de empleos especializados, además de lograr crecimiento sostenido de largo plazo de tres por ciento anual.

Al ofrecer la conferencia inaugural de la Cátedra Secretaría de Hacienda y Crédito Público-Facultad de Economía “Inversión y crecimiento para el desarrollo compartido de México”, en la que la directora de la Facultad de Economía, Lorena Rodríguez León, le dio la bienvenida, detalló las variables que ayudarán a sostener estos objetivos en curso: hay 29 polos de desarrollo; se construirán tres mil kilómetros de trenes de pasajeros para 2030; y se trabajará para que las exportaciones pasen del 16.3 al 19 por ciento.

Además, se fortalecerá la estrategia de digitalización de la vida cotidiana para que la población con internet se incremente de 81 a 92 por ciento y se profundice la digitalización de pagos, así como de otros servicios del sector público como salud. También se construirá un millón de viviendas y se buscará reducir la población sin acceso a salud al 22 por ciento.

Amador Zamora añadió que se tienen 17 proyectos estratégicos en el sector de agua, y para la soberanía productiva es crucial la energética, por lo que se proyecta aumentar en 22 gigawats la capacidad eléctrica hacia 2030; que las energías renovables avancen de 17.4 a 21.5 por ciento de la generación nacional; y se aumente la producción de gas a 45 millones de pies cúbicos para garantizar su abasto.

En el Paraninfo del Palacio de la Autonomía puntualizó que el portafolio de crecimiento de inversión pública -el cual permitirá transitar a un nuevo nivel en la economía- considera la inversión pública y mixta de 5.6 billones de pesos en ocho sectores, con énfasis en energía, infraestructura y conectividad.

A energía se destinará 54.1 por ciento de ese monto; infraestructura y conectividad (trenes, 15.6 por ciento; carreteras, 13.9 por ciento; puertos, 6.5 por ciento); salud, 6.2 por ciento; agua, 2.8 por ciento; aeropuertos, 0.4 por ciento; y educación, 0.3 por ciento.

Economistas para el sector público

Previamente, el rector Lomelí celebró la realización de la Cátedra, que es un espacio privilegiado de diálogo entre las autoridades, la academia y las y los jóvenes que algún día serán los economistas que dirigirán la política económica de nuestro país.

Recordó que en 1929 se creó la carrera de economía para formar   cuadros para el sector público y a lo largo de casi 100 años ha cumplido con esa misión. Mencionó a egresados distinguidos como los exsecretarios de Hacienda David Ibarra, Jesús Silva Herzog, Guillermo Ortiz, José Ángel Gurría, entre otros.

“Ha cumplido con esa labor de formar economistas para el sector público, para apoyar los esfuerzos del Estado mexicano por distribuir mejor la riqueza, por encontrar caminos para el crecimiento con equidad y para encarar los retos de nuestro tiempo, un crecimiento sustentable y que nos permita garantizar la soberanía de la nación en momentos particularmente complejos en la escena internacional”, dijo.

Mejores condiciones de vida

Al hacer uso de la palabra, Lorena Rodríguez en la séptima edición de la Cátedra rememoró que la UNAM y la FE son espacios donde se discuten con libertad y rigor académico los grandes problemas nacionales.

Agregó que hablar de desarrollo compartido implica discutir el papel de la inversión pública y privada, la política industrial, el financiamiento para el bienestar y la capacidad del Estado para impulsar una estrategia nacional de progreso. También preguntarnos cómo asegurar que el crecimiento económico se traduzca en mejores condiciones de vida para las mayorías, en empleos dignos, reducción de desigualdades y mayores oportunidades para las nuevas generaciones.  “Hablar de inversión para el desarrollo compartido obliga también a colocar en el centro el financiamiento de la educación pública. No puede existir una estrategia de desarrollo nacional sin universidades públicas fuertes, sin ciencia, sin investigación y sin formación de capital humano. La educación pública debe ser entendida como una de las inversiones más importantes para el futuro del país”, recalcó.

• Inauguró el Sexto Seminario Franco-Mexicano Avanzado de Historia y Filosofía de la Ciencia
• El encuentro se realiza en ocasión del Bicentenario de las relaciones diplomáticas entre Francia y México; muestra la amistad en el más alto nivel intelectual, dijo Jean-François Gueganno
• Necesitamos construir puentes entre las ciencias, las humanidades y las políticas de Estado, aseveró Celina Peña Guzmán

La ciencia nos ha brindado instrumentos formidables para transformar la realidad, pero por sí sola no orienta el rumbo del mundo que queremos construir. Enfrentar ese reto exige memoria, pensamiento crítico y responsabilidad colectiva, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Por ello, al inaugurar el Sexto Seminario Franco-Mexicano Avanzado de Historia y Filosofía de la Ciencia, remarcó que las ciencias de la vida y las matemáticas se encuentran en el núcleo de desafíos urgentes como la salud pública, la crisis ecosocial, la bioética, la inteligencia artificial y los efectos intergeneracionales de diversas tecnologías, que ocupan un lugar privilegiado en la agenda académica compartida entre Francia y México.

Acompañado por la subsecretaria de Desarrollo Tecnológico, Vinculación e Innovación de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI),Celina Peña Guzmán; el consejero de Cooperación y de Acción Cultural de la Embajada de Francia en México y director del Instituto Francés de América Latina, Jean-François Gueganno; la secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, Tamara Martínez Ruíz; el rector subrayó que la ciencia se fortalece cuando revisa críticamente sus fundamentos, reconoce sus limitaciones y examina sus postulados.

En el Foro de Química de Universum, Museo de las Ciencias de la UNAM también resaltó que el evento se realice en este espacio que hace visible la dimensión pública, cultural y humana de la ciencia, y que es propicio para reflexionar sobre sus avances, bases conceptuales y metodológicas, así como el papel de la historia, la filosofía y las matemáticas en las discusiones centrales de nuestro tiempo

Lomelí Vanegas añadió que el Seminario se ha consolidado como un foro bienal de carácter interdisciplinario y de formación de nuevas generaciones, y se inscribe en una base sólida de cooperación: 61 convenios vigentes entre la UNAM e instituciones francesas y una movilidad acumulada de más de mil 300 estancias.

En su oportunidad, Jean-François Gueganno aseguró que el encuentro realizado en ocasión del Bicentenario de las relaciones diplomáticas entre ambos países forma parte de la amistad que ha sabido reinventarse, profundizarse y adaptarse a los grandes desafíos de cada época. “Estos días de intercambios académicos son, en ese sentido, uno de los testimonios más hermosos de lo que esa amistad produce cuando se expresa en el más alto nivel intelectual”.

En esta edición participarán más de una docena de ponentes franceses de instituciones como la Sorbonne, el Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia, las universidades de Nantes y de Toulouse, entre otras; de México, investigadoras e investigadores de la UNAM, de la Universidad Autónoma Metropolitana y del Instituto Nacional de Antropología e Historia.

Rememoró que los encuentros anteriores han dado lugar a publicaciones conjuntas y detalló que Francia y México producen juntos más de mil artículos científicos cofirmados cada año, cifra que coloca a nuestro país como un socio académico clave para su nación.

Conocimiento para reducir desigualdades

Al hacer uso de la palabra, Celina Peña expuso que el Seminario cobra relevancia en un contexto global marcado por transformaciones científicas y tecnológicas aceleradas, en las que se habla de inteligencia artificial, transición energética, tecnología, automatización y nuevas formas de producción de conocimiento, pero también demandan abrir espacios para reflexionar críticamente sobre el sentido, los alcances e implicaciones sociales, éticas y filosóficas de la ciencia.

El encuentro, agregó, es un ejemplo valioso de cooperación académica internacional en materia científica y humanística. “Hoy más que nunca necesitamos construir puentes entre las ciencias, las humanidades y las políticas de Estado y las políticas públicas. La innovación tecnológica no puede entenderse únicamente desde una lógica técnica, requiere también pensamiento crítico, análisis histórico y reflexión filosófica para asegurar que el conocimiento contribuya efectivamente a reducir desigualdades y a atender los grandes retos sociales de nuestro tiempo”.

El coordinador general académico de la Rectoría General de la Universidad Autónoma Metropolitana, Luis Enrique Gómez Quiroz, manifestó que la participación de esta casa de estudios en esta actividad demuestra su convicción por fortalecer las ciencias, las humanidades y la cooperación internacional, pues hoy más que nunca se requiere de espacios que promuevan el entendimiento entre las naciones, el diálogo interdisciplinario y la defensa del conocimiento como un bien público.  

Abundó que es una oportunidad para que personas especialistas consolidadas, estudiantes de posgrado y jóvenes académicos intercambien perspectivas sobre temas fundamentales de las ciencias de la vida, las matemáticas y la filosofía de la ciencia.

La coordinadora del Seminario Universitario de Historia, Filosofía y Estudios de las Ciencias y la Medicina de la UNAM, Ana Rosa Barahona Echeverría, dio la bienvenida y rememoró las actividades que han tenido las y los investigadores de ambas naciones quienes han impartido más de 50 ponencias y los resultados de sus estudios se han publicado en una revista internacional y en dos libros.

Los temas abordados, detalló, se han diversificado: de historia de las ciencias de la vida y las matemáticas, a la actividad científica como práctica, medio ambiente y salud, estudios antropológicos de la evolución humana, entre otros, y con los cuales buscan promover el diálogo y la toma de decisiones basadas en evidencia científica.

Asimismo, el profesor emérito de la Université de Nantes de Francia y anfitrión de la siguiente edición de este Seminario en 2028, Vincent Jullien, coincidió en que se han tenido más de 50 misiones de docencia y seminarios junior y senior en los últimos cuatro años; se han publicado 20 artículos en una revista internacional, así como 36 tesis en curso o que han sido defendidas por jóvenes que han intervenido en estos encuentros. En la inauguración estuvieron el director de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional, Luis Felipe Jiménez García; el coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales, William Lee Alardín; y el director general de Divulgación de la Ciencia, Manuel Suárez Lastra, entre otras personalidades.

• Inauguró El Aleph. Festival de Arte y Ciencia 2026 que permanecerá hasta el 17 de mayo
• Es un refugio para la imaginación razonada y la crítica sensible, aseveró Rosa Beltrán Álvarez
• Las nuevas narrativas expresan reivindicaciones de voces otrora silenciadas, de procesos antes incuestionados, indicó Miguel Armando López Leyva
• La ciencia avanza cuando pone a prueba narrativas posibles sobre el funcionamiento de la vida, la materia, el universo y de nosotros mismos, dijo María Soledad Funes Argüello

Los retos del siglo XXI exigen lecturas más inclusivas y sensibles para entender las relaciones que sostienen la vida, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, al inaugurar El Aleph. Festival de Arte y Ciencia 2026, dedicado a las “Nuevas narrativas”.

“Necesitamos otros paradigmas para identificar cómo divulgar la ciencia frente a la desinformación, comprender el rol de la inteligencia artificial, formular instrumentos jurídicos más justos, repensar nuestra relación con otros seres vivos y asumir críticamente que el futuro no está predeterminado”, subrayó.

Acompañado por las coordinadoras de Difusión Cultural y de la Investigación Científica de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez y María Soledad Funes Argüello, respectivamente; así como el titular de la coordinación de Humanidades, Miguel Armando López Leyva, el rector añadió que este Festival convoca a ir más allá de las primeras impresiones, a superar los límites de lo vivido y a observar aquello que tal vez no habíamos aprendido a ver.

“La diversidad de actividades dispuestas en el programa es muestra de la esencia de este diálogo de saberes: un sistema dinámico de indagación y recursos expresivos que se entrecruzan para ampliar nuestra comprensión del presente”, expresó en compañía del secretario Técnico de Planeación y Programación de la Coordinación de Difusión Cultural y director de El Aleph, Juan Ayala.

En la Sala Miguel Covarrubias del Centro Cultural Universitario -a la que asistieron estudiantes de bachillerato y licenciatura-, Lomelí Vanegas puntualizó que ninguna disciplina por sí sola puede abarcar la totalidad de un fenómeno ni la complejidad de sus interconexiones para comprender los problemas más apremiantes se requiere articular múltiples marcos de interpretación: desde el laboratorio y la escena hasta el archivo, el cuerpo, el cálculo y la metáfora.

Para la Universidad de la nación, dijo, promover un acto de esta naturaleza constituye una afirmación de su misión social: que esta casa de estudios existe para generar conocimiento, para compartirlo, examinarlo y ponerlo al servicio de la humanidad.  El Aleph, agregó,acerca la ciencia a públicos heterogéneos, abre la experiencia artística a preguntas inéditas, fomenta la curiosidad de los jóvenes, convoca a especialistas nacionales e internacionales y demuestra que la cultura universitaria es un espacio de encuentro, deliberación y expectativa.

Más de 170 actividades

Previamente, Rosa Beltrán Álvarez expuso que a lo largo de sus 10 años este Festival de la UNAM se ha constituido como “un refugio para la imaginación razonada y la crítica sensible” y es memoria activa de esta última década en la que la realidad superó a la ficción.

“Tuvimos una pandemia, asistimos al auge de la inteligencia artificial y nos enfrentamos a la crisis climática, por no hablar de las guerras. Hoy proponemos que una nueva narrativa no es inventar mundos nuevos, o no solo, es también el presente para que no nos resulte ajeno. Es pasar del Aleph borgiano, ese punto que lo contiene todo al Aleph universitario, el espacio donde todos esos puntos aprenden a dialogar para el bien común”.

Informó que se realizarán más de 170 actividades. Una de las grandes novedades es la Aldea Aleph, un espacio interactivo en la explanada de la Espiga, diseñado para ser un laboratorio de experiencias simultáneas. Habrá música y artes escénicas, se presentará la Orquesta de Jazz de Turín y el Ballet de la ciudad de Sao Paulo, habrá exploraciones sobre la inteligencia artificial integrada a la danza, por ejemplo.

En su oportunidad, Miguel Armando López dio a conocer que más de 50 especialistas vinculados a las humanidades y las ciencias sociales participarán en 17 mesas del Festival que llama a pensar cómo construimos el conocimiento, qué miradas son más apropiadas para el momento actual, cuáles son los enfoques que debemos asumir, qué paradigmas ameritan ser repensados a la hora de su confronta con la realidad.

“Cada tiempo ha generado sus narrativas, dando paso a rupturas no siempre fáciles de asumir o disputas difíciles de encauzar. Las nuevas narrativas de este presente no son menos incómodas que las que se formularon en otro tiempo, porque implican otras formas de interrogar, relacionar, historiar, nombrar, relatar, transmitir información y comunicar lo que somos y hemos sido, lo que queremos ser y cómo habremos de llegar a hacerlo”, externó.

Las nuevas también se expresan en reivindicaciones de voces otrora silenciadas, de lecturas diferentes de fenómenos y procesos antes incuestionados que se daban como hechos consumados, agregó.

A su vez, María Soledad Funes manifestó que es un espacio que se ha consolidado como una de las expresiones más claras de la vocación universitaria por tender puentes, entre disciplinas, lenguajes, formas distintas de mirar, comprender y transformar el mundo.

Remarcó que la investigación científica nace de la imaginación y que la ciencia avanza cuando se atreve a imaginar explicaciones nuevas, cuando construye hipótesis, cuando pone a prueba narrativas posibles sobre el funcionamiento de la vida, de la materia, del planeta, del universo y de nosotros mismos. Por eso, sostuvo, las nuevas narrativas que dan sentido a esta edición son parte esencial de la manera en la que hoy se produce, se comunica y se comparte el conocimiento. “Cada vez que observamos una galaxia lejana, que secuenciamos un genoma, que modelamos un sistema complejo estamos también construyendo relatos sobre lo que somos, sobre lo que sabemos y sobre aquello que todavía no alcanzamos a comprender”.

• Afecta a entre el dos y el cuatro por ciento de las personas, mayoritariamente a mujeres
• Se trata de un trastorno crónico caracterizado por dolor musculoesquelético y fatiga, expone Fernanda De Blas, profesora de la Facultad de Medicina de la UNAM

“De la noche a la mañana enfermé. Todo el tiempo tenía dolor, subí tallas, sentía mucho cansancio y presentaba olvidos y ronchas”, detalla Fátima Ibarra Ayala, a quien le diagnosticaron fibromialgia en 2019. A partir de entonces su vida cambió y comenzó a enfrentar diversos estigmas médicos y sociales, razón por la que creó la Asociación para la Atención Integral de la Fibromialgia FIA México AC (en proceso de constitución).

Dicha enfermedad es un trastorno crónico caracterizado por dolor musculoesquelético y fatiga crónica, explica Fernanda De Blas López, profesora de la Facultad de Medicina (FM) de la UNAM.  “Las personas no exhiben rasgos físicos que dejen en claro que están enfermas y, por ese motivo, se tiende a invisibilizar su sufrimiento”, señala la universitaria.

Sin cura

Fátima es tenaz, resiliente y empática, cualidades con las que ejerce como tanatóloga y con las que hoy exige una atención digna para ella y quienes viven con su misma condición médica. “En septiembre de 2018 asistí a Urgencias por urticaria. El diagnóstico fue intoxicación por alimentos y uno de los fármacos me provocó una reacción anafiláctica. Después pedí la intervención de un internista, quien consideró que lo que yo tenía era lupus, pero el dolor físico y la rigidez muscular no cuadraban”.

Tres meses después supo que padecía fibromialgia y, también, lupus, síndrome de colon irritable, angioedema y tres enfermedades crónicas (ileítis, esofagitis y urticaria). “En Reumatología me dijeron: ‘Se llama fibromialgia, no hay tratamiento ni cura’, aunque no me explicaron qué era. Me dieron pase para Psicología y Psiquiatría”.

La fibromialgia afecta a entre el dos y el cuatro por ciento de las personas, mayoritariamente a mujeres, de acuerdo con el Colegio Americano de Reumatología. Por ser poco estudiada, aún se desconoce mucho sobre su etiología, y también de los síntomas y patologías vinculadas a ella.

“Se plantea como una enfermedad de sensibilización central; el cerebro y la médula espinal exacerban los estímulos dolorosos. Se indaga también sobre si puede darse por factores biológicos, como la genética, o ambientales, como el estrés, traumas o virus”, detalla la académica.

Detectarla es complicado por la falta de biomarcadores para pruebas de laboratorio o de imagen. Debe diagnosticarse por reumatología mediante criterios clínicos: “Si 11 de 18 puntos corporales específicos resultan positivos a dolor, sumados a una historia de dolor y de fatiga mayor a tres meses sin causa aparente, puede ser fibromialgia”.

No hay cura. Sólo se busca controlar los síntomas a través de tratamiento, idealmente multimodal, es decir, que un grupo de profesionales de la salud eduque al paciente sobre sus síntomas, le brinde terapia física, rehabilitación, atención psicológica, nutricional y farmacológica. Algunos estudios demuestran que las terapias sin medicamentos tienen más posibilidades de ayudarles a largo plazo, añade la especialista.

“El padecimiento limita la posibilidad de efectuar actividades laborales y cotidianas y puede llegar a ser incapacitante. No es visible en la corporalidad, pero las sintomatologías de dolor, fatiga, depresión, ansiedad, alteraciones del sueño, limitaciones cognitivas y gastrointestinales provocan que no lleven a cabo sus roles sociales”.

Más allá de la salud

La calidad de vida de Fátima Ibarra ha mermado. “Tenía mucho dolor y no entendía por qué decían que era algo emocional; además, me daban muchos medicamentos, entre ellos un opioide que me dañó demasiado, pues dejé de moverme y perdí mi empleo”. Después comenzaron los problemas, tanto familiares como sociales.

Se relegaba, no quería levantarse de la cama y dejó de caminar y de realizar labores en casa. “Me estigmatizaron en mi esfera biopsicosocial. Me reprochaban: ‘No te ves enferma. Ella tiene 80 y es muy activa. Esta persona tiene artritis reumatoide, hace sus cosas y sigue trabajando’”.

Fernanda De Blas enfatiza que desconocer las razones por las que se desarrolla esta enfermedad, así como el no tener diagnósticos objetivos ni tratamientos curativos, provoca un reconocimiento desigual en diferentes ámbitos de los sistemas de salud y de la sociedad.

“En las instituciones biomédicas se tiende a invisibilizar el sufrimiento de las personas y se cree que el dolor expresado no es real por falta de marcadores o escalas objetivas que ayuden al profesional sanitario a corroborar lo referido. Más allá de reconocerla como una enfermedad real, deben considerarse sus implicaciones, sobre todo desde lo político y legal, porque en nuestro país no se cuenta con acompañamiento”.

A Fátima le negaban consultas e incapacidades. “Los especialistas me decían: ‘No tienes nada. No es fibromialgia. No sé por qué te mandaron conmigo si eso es de Reumatología’. Hoy sé, de forma empírica, que la fibromialgia tiene comorbilidades, pero en ese momento no hubo quien me explicara que por eso me canalizaban con otros profesionales”.

Al llegar a cuidados paliativos, un algólogo le expuso que la fibromialgia puede relacionarse con otros padecimientos y que los medicamentos que le administraron la habían perjudicado. “Ya habían pasado seis años y cinco meses. Me comentó que tenía un probable daño renal, orgánico, y que debía desintoxicarme. Empecé a usar morfina de forma permanente”.

Sesgos de género

En 2021, Fátima se alejó de su pareja. “Te vuelves dependiente de alguien que se convierte en cuidador primario y no sabe qué hacer contigo; eso genera actos violentos, que no están justificados. Me sentía olvidada, desacreditada y, al final, padecí violencia intrafamiliar física”.

Según un boletín de la Secretaría de Salud de 2022, entre el 80 y el 90 por ciento de los casos de fibromialgia se reportan en mujeres de entre 30 y 50 años. Esa prevalencia provoca sesgos de género.

De Blas López subraya que, “por tratarse de una enfermedad feminizada, se les diagnostica más a ellas que a los hombres, lo cual los invisibiliza. También se tiende a creer que ellas exageran su dolor o que buscan llamar la atención o evadir su rol como madres, esposas o hijas”.

Al respecto, la profesora de la FM añade que los estigmas sobre que las mujeres son más sensibles, emocionales o que se estresan más por su responsabilidad en los cuidados han dejado de lado factores biológicos relevantes que, quizá, permitirían entender mejor este trastorno crónico.

Reconocimiento social y legal

Fátima lucha por visibilizar, acompañar e impulsar reformas y políticas públicas en favor de las y los pacientes. Con el apoyo de la abogada Elizabeth Rojas trabaja una iniciativa de ley para que este padecimiento se considere incapacitante y se proporcionen cuidados multimodales y oportunos. La propuesta ya fue presentada a la Cámara de Diputados.

“Logramos también que el gobierno de la Ciudad de México nos diera un espacio para concentrar el apoyo emocional y atención médica en el Centro Especializado en Medicina Integrativa. Desde entonces comenzamos a conformar la Asociación para la Atención Integral de la Fibromialgia FIA México AC”.

Para lograr que sea reconocida socialmente, Fátima Ibarra también impulsa el declarar el 12 de mayo como Día Nacional de la Fibromialgia, dictamen aprobado por la Comisión de Salud del Senado de la República el 25 de febrero de 2026 (que ahora ya podrá discutirse en el pleno).

“El 29 de mayo de este año realizaremos un conversatorio en el Senado para dialogar, reflexionar y sensibilizar sobre esta condición crónica. Se reunirán especialistas en salud, derecho y académicas y académicos, así como gente con dicho padecimiento”, cuenta Fátima. Para finalizar, Fernanda De Blas enfatiza que la fibromialgia debe entenderse como un hecho social y político que genera responsabilidad ética de la institución biomédica y del Estado. “Trabajemos en políticas públicas, investigación y educación para eliminar los estigmas. Estas personas tienen derecho al acompañamiento, a un diagnóstico oportuno, a un tratamiento integral y a vivir en un entorno sin discriminación”.

• Informó que en instalaciones universitarias se implementaron los protocolos ante el escenario hipotético de un sismo magnitud 8.2

En 139 entidades de la UNAM, más de 140 mil personas participaron en el 1er. Simulacro Nacional 2026, en el cual prevaleció una respuesta responsable en este ejercicio organizado por la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana y la Coordinación Nacional de Protección Civil (CNPC).

El director general de Análisis, Protección y Seguridad Universitaria, Josué Ángel González Torres, informó que intervinieron estudiantes, personal académico, autoridades, trabajadoras y trabajadores, así como visitantes, quienes cumplieron las indicaciones del personal que integra las brigadas de protección civil de esta casa de estudios.

El propósito de esta práctica es fomentar la cultura civil en la población universitaria y contribuir con el fortalecimiento de las capacidades de reacción de las unidades internas y sus brigadas ante la eventualidad de una emergencia o desastre.

De acuerdo con González Torres, en las instalaciones de la Universidad Nacional se activaron los protocolos correspondientes ante el alertamiento que se escuchó a las 11:00 horas, cuyo escenario hipotético fue un sismo magnitud 8.2, a 55 kilómetros al noroeste de Acapulco, entre Petatlán y Coyuca de Benítez, Guerrero, según lo reportó el Servicio Sismológico Nacional del Instituto de Geofísica.

De manera coordinada funcionaron la Central de Atención de Emergencias y áreas fundamentales de la Universidad de la nación como Protección Civil, Bomberos, la unidad canina, vigilancia y zonas de videovigilancia, toda vez que la UNAM es ejemplo en materia de protección civil, subrayó.

“Conminamos a la comunidad universitaria, entidades, dependencias, autoridades, alumnado, a que continúen participando, porque todos estos ejercicios nos sirven para retroalimentar y mejorar”, mencionó. Según la CNPC, con este simulacro se conmemoró el 40 aniversario de la creación del Sistema Nacional de Protección Civil en México, establecido oficialmente en 1986 luego de los movimientos telúricos de 1985. El segundo y último Simulacro Nacional de 2026 se realizará el sábado 19 de septiembre.

• Inauguró el Congreso Nacional e Internacional de la Facultad de Odontología UNAM-AMIC 2026, acompañado por Ayub Safar Boueri, Francisco Javier Marichi Rodríguez y Raquel Tirado Pérez

La odontología contemporánea vive una etapa de grandes cambios. La vertiginosa evolución de la inteligencia artificial, la imagenología avanzada, los flujos digitales, la impresión 3D y los biomateriales de última generación están redefiniendo los procesos clínicos, aseguró el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

“No obstante, ninguna tecnología o método, por avanzado que sea, puede sustituir el juicio clínico ni la sensibilidad requerida en el tratamiento de cada paciente. El progreso adquiere valor cuando posibilita una atención más segura, precisa, oportuna, humana y accesible”, dijo al inaugurar el Congreso Nacional e Internacional de la Facultad de Odontología UNAM-AMIC 2026.

En el evento, organizado por la Facultad de Odontología (FO) y la Agrupación Mexicana de la Industria y el Comercio Dental (AMIC), Lomelí Vanegas destacó que la sinergia entre la academia, la práctica clínica, la investigación aplicada y la industria acerca a estudiantes y profesionales a los avances que revolucionan la odontología.

“En un ámbito tan dinámico, las nuevas generaciones requieren acceso a aulas, clínicas, laboratorios, tecnologías de la información y la comunicación, así como al diálogo directo con quienes diseñan y fabrican equipos, elaboran materiales, conciben tecnologías y favorecen la mejora constante de la gestión clínica. Por ello, valoramos el apoyo de la AMIC, su apuesta por la educación superior pública, su respaldo a la salud comunitaria y su participación en iniciativas que impulsan la innovación”, expresó el rector Lomelí.

Una de las 100 mejores disciplinas

Al hacer uso de la palabra, el director de la FO, Francisco Javier Marichi Rodríguez, definió que esta actividad es espacio de encuentro académico y de espíritu vivo de una comunidad comprometida con el conocimiento, la innovación y el servicio a la sociedad. Enfatizó el compromiso permanente de estudiantes, profesoras y profesores, así como de trabajadoras y trabajadores de esa entidad académica; además esa disciplina se ubica dentro de las 100 mejores del mundo.

Subrayó que se ha avanzado hacia la modernización y la innovación, incorporando tecnologías de vanguardia que transforman la enseñanza y la práctica clínica. La odontología digital, la simulación clínica y las herramientas diagnósticas de última generación son algunos ejemplos.

Es importante resaltar la relación que debe existir entre las universidades y las empresas. La traslación de la investigación y la innovación hacia la industria es esencial para el impulso de la economía y del país, a fin de generar empleos, apuntó.

A su vez, el presidente de la AMIC, Ayub Safar Boueri, informó que el Congreso y Expo AMIC Dental cuentan con más de 130 empresas nacionales e internacionales establecidas en nuestro país que ofrecen los últimos avances tecnológicos del área. Pero esto no serviría de nada si no tuviéramos la vinculación con la academia y el liderazgo de la Facultad de Odontología que organiza estos congresos para enseñar y preparar a toda la comunidad odontológica.

Raquel Tirado Pérez, asesora de AMIC Dental, se refirió al Premio Universitario a la Innovación Odontológica Mexicana: representa más que un reconocimiento, es una invitación a cuestionar lo establecido, a pensar diferente y a crear ideas. A quienes participan, queremos decirles que su trabajo tiene impacto real. Cada propuesta marca la diferencia en la vida de miles de pacientes y colegas.

El galardón que reconoce el talento, dedicación y creatividad en esta especialidad lo recibieron tres grupos integrados por: Alejandro Alonso Moctezuma, Marco Álvarez Pérez y Sebastián Fragoso Castillo, de la FO; Cecilia Carlota Barrera Ortega, Sandra Elizabeth Rodil Posada y Samuel Eloy Morales González, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala; y Febe Carolina Vázquez Vázquez, Marco Álvarez Pérez y Sebastián Fragoso Castillo, de la FO. Esta actividad se lleva a cabo a partir de hoy y permanecerá hasta el 10 de mayo en el World Trade Center de la Ciudad de México, junto con la 82 edición de la Expo AMIC Dental. Contará con conferencias magistrales, exposición de carteles y actualización tecnológica para profesionales del sector.

Una idea generosa del doctor Lucio Mendieta y Núñez, sociólogo, jurista y creador de instituciones, concitó la voluntad del rector, el doctor Luis Garrido, para dar paso a un gran proyecto en las ciencias sociales y humanidades

Una idea generosa del doctor Lucio Mendieta y Núñez, sociólogo, jurista y creador de instituciones, concitó la voluntad del rector, el doctor Luis Garrido, para dar paso a un gran proyecto en las ciencias sociales y humanidades: la creación de la Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales (ENCPyS) en 1951. En un pequeño espacio, con un número de alumnas y alumnos que llegaba a varias decenas y con un selecto grupo de docentes, comenzó lo que, a 75 años de distancia, es, sin duda, una de las iniciativas académicas más venturosas de las ciencias sociales en México. Un proyecto que, gracias a sus logros, se ha convertido en un referente para Hispanoamérica.

La Escuela, que nació en una modesta casa en Miguel Schultz 24, colonia San Rafael, requirió un espacio mayor con el paso del tiempo. Así, se trasladó al campus central de Ciudad Universitaria, que actualmente es considerado Patrimonio Mundial por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Cariñosamente se le llamó la escuelita: era diminuta al lado de las facultades de Medicina, Derecho y Economía. Sin embargo, su importancia fue evidente desde el inicio. Sus instalaciones fueron inauguradas por el presidente Adolfo López Mateos, acompañado por el rector Nabor Carrillo y el director Pablo González Casanova. En este acto, celebrado el 5 de febrero de 1959, el presidente deseó que fuera “un nidal de buenos mexicanos, de gentes honestamente preparadas para servir al pueblo de México”. Con la ampliación de su oferta académica a los estudios de maestría y doctorado, en 1968 la ENCPyS se transformó en Facultad.

La expansión de la matrícula escolar llevó a su traslado a nuestras instalaciones actuales, ubicadas junto a la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel. Y ahí empezó otra etapa, con su imponente arquitectura, rodeada de áreas verdes y de piedra volcánica. Un espacio inigualable que hace de nuestra casa académica un lugar único de estudio, remanso, convivencia y creación de comunidad. Un espacio en el que llevamos adelante nuestras actividades de docencia, investigación y difusión de nuestras disciplinas y de la cultura mexicana y universal. El proyecto educativo de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales ha sido el de la formación de profesionales y del desarrollo del conocimiento en las disciplinas de Antropología, Administración Pública, Ciencia Política, Ciencias de la Comunicación, Sociología y Relaciones Internacionales.

Las revistas académicas publicadas por la Facultad, algunas diseñadas con las marcas de genialidad de Vicente Rojo, han sido pioneras y referentes en sus respectivas disciplinas. Están al día en temas nacionales e internacionales y propician el diálogo con sus lectores mediante las propuestas y los análisis que se realizan sobre una realidad en permanente cambio. Nuestro acervo es amplio: Acta Sociológica, Estudios Políticos, Estudios Latinoamericanos, Revista Mexicana de Opinión Pública y Revista de Relaciones Internacionales de la UNAM, así como las electrónicas Caricen y Encrucijada. Mención especial merece la Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, que celebra su 70 aniversario bajo la dirección de la profesora emérita Judit Bokser Liwerant.

Por otro lado, la producción bibliográfica es vasta. Los libros publicados por la FCPyS y otras editoriales a lo largo de 75 años no caben en estas líneas. Recordamos, entre otros, las obras de Fernando Benítez, Entrevistas con un solo tema: Lázaro Cárdenas; Arnaldo Córdova, Sociedad y Estado en el mundo moderno; Isidro Fabela, Intervención y Las doctrinas Monroe y Drago; Alfonso García Robles, México en las Naciones Unidas, dos tomos; Pablo González Casanova, La democracia en México y La universidad necesaria en el siglo XXI; Enrique González Pedrero, La revolución cubana y Universidad, política y administración; Gastón García Cantú, Política mexicana; Antonio Delhumeau, La razón apasionada; y Juan Felipe Leal, Populismo y revolución.

Asimismo, las de Raúl Cardiel Reyes, Los filósofos modernos en la Independencia Latinoamericana; Vicente Lombardo Toledano, El neonazismo. Sus características y peligros; Javier Rondero, Nacionalismo mexicano y política mundial; Modesto Seara Vázquez, Paz y conflicto en la sociedad internacional; Octavio Rodríguez Araujo, Los partidos políticos en México. Origen y desarrollo; Moisés González Navarro, Población y sociedad en México (1900-1979); Angélica Cuéllar Vázquez, La justicia alternativa. Una mirada sociológica a la justicia restaurativa, así como la de Edmundo Hernández-Vela Salgado, Enciclopedia de Relaciones Internacionales.

Además, los libros coordinados por Cristina Puga, Los empresarios mexicanos, ayer y hoy; Fernando Pérez Correa, Presidencialismo y reforma del Estado. Cambios y persistencias en el sistema político mexicano; Fernando Castañeda Sabido y Mónica Guitián Galán, Instantáneas de la acción; Carola García Calderón, Publicidad y tecnologías en tiempos de obesidad, y por Alejandro Chanona Burguete y Dámaso Morales Ramírez, Historia de la construcción de la Unión Europea.

Legiones de alumnas y alumnos han egresado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y han ocupado puestos destacados en la diplomacia, secretarías de Estado, gobiernos de los estados, instituciones académicas, la presidencia de la República, el Congreso de la Unión, las artes, las letras, el periodismo, el espectáculo, las empresas públicas y privadas, los institutos y los órganos autónomos. Nuestro claustro académico se integra y se nutre de quienes alguna vez formaron parte del estudiantado de licenciatura y de posgrado. Algunos hemos tenido el honor y la responsabilidad de servir a nuestra comunidad, encabezando sus centros de estudio e investigación, o desde la dirección de la Facultad.

Su comunidad ha demostrado profesionalismo y compromiso con la defensa de las libertades, la lucha por la democracia y el periodismo independiente. Egresadas y egresados destacados han recibido premios nacionales e internacionales, reconocimientos universitarios y doctorados honoris causa. Por mencionar solo algunos nombres: Arnaldo Córdova, Beatriz Paredes, Carmen Aristegui, Gerardo Estrada, Ivonne Melgar, Jacqueline Peschard, Javier Garciadiego, José Woldenberg, María Marván Laborde, Mario Ojeda Gómez, Moisés Ochoa Campos, Olga Pellicer, Rosario Green y Silvia Elena Giorguli Saucedo.

Nuestras alumnas y alumnos, egresadas y egresados, también se han destacado como deportistas de alto nivel, como Ana Margarita Paredes Flores, Ana Valeria Reyes Núñez, Francisco Javier Castro Yescas, Isabela González Berazueta y Luis Ramón Molina Villavicencio. Sus logros han dejado huella profunda y son motivo de orgullo para nuestra institución y para la UNAM, a la que, en varios casos, han representado en competencias internacionales. Destaca, asimismo, Katia Itzel García Mendoza, árbitra internacional con gafete FIFA y Premio Nacional de Deportes 2024.

La Facultad de Ciencias Políticas y Sociales tampoco ha sido ajena a los grandes movimientos sociales y políticos que han sacudido las estructuras de la sociedad mexicana e internacional: las revoluciones cubana y sandinista; la vía chilena al socialismo; los movimientos sociales de 1968 en México y Francia; la Guerra de Vietnam; los movimientos feministas y contra el racismo, las luchas contra el supremacismo en Estados Unidos; la caída del Muro de Berlín y el fin del bloque socialista; así como los conflictos contemporáneos en Palestina y Ucrania. A su planta académica se incorporaron intelectuales latinoamericanos exiliados en nuestro país durante las dictaduras de América Latina: Agustín Cueva, Carlos Quijano, Eduardo Ruiz Contardo, Enrique Valencia, Gregorio Selser, José María Bulnes, Marcos Kaplan, René Zavaleta Mercado, Rodolfo Puiggrós, Ruy Mauro Marini y Sergio Bagú, entre otras y otros.

Celebremos los 75 años de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales: una Facultad solidaria, plural, inclusiva, segura, iluminada y sostenible. Una Facultad que ha sabido enfrentar las dificultades de cada época. Una Facultad caracterizada por su compromiso social y el pensamiento crítico. Su fortaleza radica en su comunidad: alumnado, profesorado, trabajadoras y trabajadores. Una Facultad del siglo XXI con grandes horizontes.

*DIRECTOR DE LA FCPYS

• Participó en el Encuentro Nacional de Rectores de Universia México, efectuado en la UNAM
• Desde 2005 Santander ha otorgado más de 725 mil becas, que son oportunidades reales y han transformado vidas, aseveró Felipe García Ascencio
• México necesita de todas sus instituciones de educación superior para avanzar, manifestó Carlos Iván Moreno Arellano

Las universidades son una de las expresiones contemporáneas más valiosas del ejercicio democrático y de la pluralidad; “en ellas se defiende la libertad, se construye ciudadanía y se imaginan y materializan propuestas para garantizar el bienestar de nuestras sociedades”, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, durante el Encuentro Nacional de Rectores de Universia México.

Ante decenas de titulares de instituciones de enseñanza superior del país, y acompañado por el director general de Banco Santander México, Felipe García Ascencio; y el director general de Educación Superior Universitaria e Intercultural, Carlos Iván Moreno Arellano -en representación del subsecretario de Educación Superior de la SEP, Ricardo Villanueva Lomelí- el rector de la Universidad Nacional aseguró que sin universidades autónomas e inclusivas, las sociedades se vuelven más frágiles y desiguales, y menos aptas para imaginar soluciones comunes.

Estas instituciones, agregó, son parte sustancial y activa de la transformación social; y la educación superior es un bien público y un derecho inalienable, pero también una responsabilidad compartida que requiere recursos sostenidos y una cooperación cada vez más estrecha entre múltiples actores.

En ese sentido, Lomelí Vanegas destacó que Universia se ha consolidado como un apoyo invaluable para coordinar esfuerzos, conocer otras experiencias y dar visibilidad a los retos y avances en materia de digitalización, internacionalización, empleabilidad y conexión intersectorial que enfrenta la educación superior.

En la Unidad de Seminarios “Dr. Ignacio Chávez”, subrayó que la equidad, la innovación y la colaboración son elementos que deben orientar toda planeación a largo plazo en las universidades y en ella también se debe considerar, como prioridades: actualizar conjuntamente los planes y programas de estudio; incentivar líneas de investigación orientadas a problemas nacionales, regionales y globales; y apuntalar políticas universitarias que enfrenten las desigualdades internas y estructurales.

Añadió que las universidades deben formar generaciones abocadas a pensar en un porvenir donde los derechos humanos, la igualdad de género y la justicia sean el fundamento de la convivencia social. “Por ello es menester asumir que las decisiones sobre financiamiento, producción científica, docencia y vinculación tienen impactos específicos en la vida comunitaria”.

Relación basada en la confianza

En su oportunidad, Felipe García dijo: Tengan la certeza de que Santander seguirá siento un aliado activo, cercano y comprometido para fortalecer la educación superior y contribuir al desarrollo sostenible de nuestro país, ya que llevamos casi 30 años construyendo una colaboración cercana, constante y basada en la confianza con ustedes a través de Santander Universidades y Universia.

Los resultados muestran ese compromiso. A partir de 2005 hemos otorgado más de 725 mil becas en México, con una inversión acumulada superior a 2 mil millones de pesos. Detrás de estas cifras hay oportunidades reales que han transformado vidas y contribuido a abrir puertas a miles de jóvenes en el país.

Este año queremos dar un paso más. Nuestra meta es beneficiar a más de 250 mil personas y llegar a cerca de un millón a través de contenidos abiertos en nuestras plataformas Santander Open Academy y Santander X. Este esfuerzo tiene un propósito claro: contribuir a la formación de talento con impacto real, puntualizó.

Esenciales para enfrentar retos

Al hacer uso de la palabra, Carlos Iván Moreno Arellano apuntó que México necesita de todas sus universidades para avanzar y hacer frente a los diversos retos que se tienen, por ejemplo, cerrar brechas entre el mismo sistema universitario: 4.4 por ciento de los jóvenes del primer decil de ingresos accede a la educación superior. Ninguna nación puede transformarse positivamente si ese porcentaje tan bajo de las personas que más lo necesitan está en las aulas universitarias.

También se requiere atender la manera heterogénea con la que las instituciones han integrado la inteligencia artificial generativa y abundó que se ha avanzado en el incremento en la cobertura en la enseñanza superior, la cual supera el 48.4 por ciento, pero es importante atender retos como el abandono que es de aproximadamente de 30 por ciento en el primer año de estudios.

Llamó a las y los rectores, así como a los representantes del gobierno a trabajar porque cada persona que ingresa a la universidad permanezca.

En el Encuentro Nacional estuvieron el secretario general Ejecutivo de la ANUIES, Luis Armando González Placencia; el director Ejecutivo de Santander Universidades, director general de Universia México; Arturo Cherbowski, y Bernardo González-Arechiga Ramírez Wiella, secretario general de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior; entre otras personas. Previamente se realizó la Reunión de Consejo Universia México que se ha constituido en un espacio privilegiado para reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la educación superior del país, refirió el rector Leonardo Lomelí al darles la bienvenida a rectoras y rectores de la República mexicana.

• Esta innovación tiene el potencial de detectar el padecimiento desde el primer trimestre del embarazo, mucho antes que los métodos actuales

En el marco del Día de las Madres, la salud materna cobra un nuevo significado: no sólo se trata de acompañar el embarazo, sino de prevenir enfermedades que pueden marcar la vida de una mujer, y de su hijo o hija, antes del nacimiento. Entre ellas, la diabetes gestacional se ha convertido en una de las principales amenazas silenciosas.

En 2025, la Organización Mundial de la Salud publicó sus primeras directrices globales para el manejo de la diabetes a lo largo de la gestación, afección que presenta uno de cada seis embarazos, es decir, 21 millones de mujeres al año, a nivel global.

Esta condición puede derivar en complicaciones como preeclampsia (presión arterial y signos de daño hepático o renal), parto prematuro, cesáreas, macrosomía fetal (recién nacido con peso excesivo) y mayor riesgo de padecer diabetes tipo 2 a futuro. Por su parte, las infancias pueden presentar obesidad o alteraciones metabólicas durante su vida.

Frente a este panorama, especialistas de la UNAM y del Instituto Nacional de Medicina Genómica (Inmegen) desarrollan, desde hace casi una década, una alternativa innovadora que busca cambiar la historia clínica de millones de mujeres: una prueba molecular capaz de detectar el riesgo de diabetes gestacional desde las primeras semanas de embarazo.

Este desarrollo tecnológico es impulsado por la empresa emergente (o startup) mexicana Bio-Omix, creada por jóvenes formados en la Universidad Nacional y dedicada al diseño de pruebas preventivas para identificar complicaciones antes de que aparezcan síntomas visibles. Actualmente, está en proceso de incubación en el Sistema InnovaUNAM.

Una alternativa accesible y no invasiva

Hoy, el diagnóstico tradicional de diabetes gestacional suele realizarse entre las semanas 24 y 28 del embarazo, mediante una prueba de tolerancia oral a la glucosa. “Cuando esto se establece, la mujer ya presenta insuficiencia de la función pancreática. Este daño no sucede de un momento a otro”, advierte Felipe Vadillo Ortega, académico de la Facultad de Medicina (FacMed) de la UNAM y coinventor del desarrollo.

Esta limitación motivó a especialistas a buscar nuevas formas de identificar la enfermedad antes de que se manifieste clínicamente. La propuesta es una prueba basada en el análisis de metabolitos, es decir, moléculas que reflejan el funcionamiento del metabolismo para identificar alteraciones antes de que la glucosa en sangre revele el problema.

Alma Lillia Hernández Olvera, doctorante de la FacMed, explica que se dieron cuenta de que usar moléculas como la glucosa sólo ayudaba a la identificación cuando el daño ya estaba hecho. El equipo logró desarrollar una herramienta capaz de detectar alteraciones metabólicas desde el primer trimestre, es decir, tres meses antes que las pruebas tradicionales.

“El proyecto inició hace nueve años, cuando investigadores identificaron que la diabetes gestacional no aparece de forma repentina: se desarrolla a partir de cambios metabólicos tempranos. A fin de comprobarlo, se efectuó un estudio piloto longitudinal con 17 embarazadas, seguidas desde el inicio de la gestación hasta la prueba clínica convencional”, dice.

La innovación que impulsa Bio-Omix consiste en una prueba metabólica que analiza biomarcadores presentes en pequeñas gotas de sangre.

“El estudio del metaboloma sanguíneo de embarazadas que desarrollaron diabetes gestacional reveló alteraciones en diferentes lípidos y aminoácidos que se observan de forma característica antes de la semana 18 de gestación. Esto nos permitió seleccionar los compuestos más relevantes e integrar una herramienta, con ocho moléculas, que reconoce a las pacientes que desarrollarán esta enfermedad hasta tres meses antes que las opciones hoy disponibles”, esclarece Vadillo Ortega.

La toma es simple, indica Hernández Olvera, pues se hace una pequeña punción en el dedo, similar a una medición de glucosa, lo cual permite obtener una muestra que puede conservarse a temperatura ambiente y enviarse a un laboratorio especializado sin necesidad de cadena de frío.

Después, el análisis se efectúa mediante espectrometría de masas y herramientas de bioinformática y machine learning, que permiten interpretar patrones metabólicos complejos y traducirlos en un resultado clínicamente útil. “Este procedimiento es una opción poco invasiva y permite que embarazadas en comunidades remotas tengan acceso al diagnóstico. Ello abre puertas a que, incluso, pueda enviarse un kit de autotoma en casa, con instrucciones claras, para que la paciente se haga la prueba y la envíe por correo”, plantea la cofundadora de Bio-Omix.

Una inversión para toda la vida

Prevenir la diabetes gestacional, señalan los datos, protege el embarazo y rompe cadenas de enfermedad que afectan a familias enteras.

A decir de Diego Velázquez Trejo, estudiante de posgrado de Ciencias Biológicas de la FacMed, si esta condición no se detecta a tiempo, el o la bebé puede presentar obesidad, resistencia a la insulina y mayor riesgo de diabetes en etapas posteriores, mientras que la madre tiene una probabilidad mucho mayor de desarrollar diabetes tipo 2, años después.

“Además, el impacto económico es notable. Tan sólo Estados Unidos pierde cerca de 1.6 billones de dólares al año en costos relacionados con complicaciones derivadas de diabetes gestacional. Por ello, el objetivo es tomar esta tecnología y llevarla hasta que pueda salir al mercado”.

El impacto potencial es amplio, manifiesta el cofundador de Bio-Omix, en especial si se considera que 70 por ciento de la población mexicana se atiende en el sistema público de salud. La meta del equipo es que esta opción sea barata, accesible y llegue a cualquier parte del país.

Para Felipe Vadillo, la combinación de expertos y expertas en innovación tecnológica permitió obtener una patente a partir de los hallazgos del grupo de investigación. Más tarde, con el mismo impulso, se promovió la creación de una startup integrada por especialistas jóvenes que participaron en este proceso.

“Nos alarmó el aumento de la incidencia de la diabetes gestacional en México durante las últimas décadas. Como uno de los factores de riesgo más importantes para que una embarazada la desarrolle es el sobrepeso u obesidad, y que las mujeres en edad reproductiva son el grupo etario con la mayor prevalencia actual de ambos problemas, sólo podemos esperar que esta complicación del embarazo aumente”, sostiene.

El reto, explican sus creadores, ha sido pasar del laboratorio al mercado: desarrollar propiedad intelectual, validar clínicamente la tecnología y generar alianzas con hospitales, farmacéuticas e instituciones públicas.

Por ahora, el método ya se estudia para confirmar su precisión en hospitales especializados del país, como el Instituto Materno Infantil del Estado de México y el Instituto Nacional de Perinatología Isidro Espinosa de los Reyes. Además, se colabora con el Tecnológico de Monterrey, Campus Tlalpan, para el desarrollo en México.

Transformar la maternidad

Esta propuesta de Bio-Omix ya comenzó a llamar la atención. Recibió el Premio a la Innovación Farmacéutica 2025, del Consejo Farmacéutico Mexicano y Fundación UNAM; sus desarrolladores obtuvieron el Premio de la Juventud en Ciencia e Innovación, y fue seleccionada para presentarse en espacios internacionales, incluyendo foros en Japón y una próxima participación en Silicon Valley, Estados Unidos, donde buscarán atraer inversión y consolidar el desarrollo tecnológico.

“Si logramos una detección temprana y una intervención oportuna, podremos bajar el riesgo de que una mujer desarrolle diabetes gestacional”, afirma Diego Velázquez.

El resultado del proceso de investigación de la prueba de diagnóstico ha sido posible gracias a la visión de directivos de la UNAM y el Inmegen, quienes unieron capacidades de trabajo que se materializaron en la Unidad de Vinculación Científica de la FacMed desde 2012.

“Esta alianza permitió articular intereses académicos y capacidades metodológicas, lo que se tradujo en el desarrollo de una herramienta diagnóstica para la diabetes gestacional, como muestra de que la investigación biomédica y la clínica se traducen en productos de utilidad para la salud de nuestra población”, asevera Felipe Vadillo. Para finalizar, el académico exhorta a que cualquier mujer gestante acuda a su centro de salud o médico para realizar cuidado prenatal a fin de vigilar que el embarazo transcurra de forma normal, o bien, para establecer medidas tempranas que eviten cualquier complicación.

• Presidió la ceremonia de entrega simbólica de 110 mil ejemplares de la obra Tiro libre, a estudiantes del bachillerato universitario
• Hugo Sánchez Márquez enfatizó que la unión entre educación, cultura, lectura y deporte es la mejor manera de invertir el tiempo
• Esta obra llegará a 240 mil estudiantes de México, informó Rosa Beltrán Álvarez

La Universidad Nacional Autónoma de México renueva su confianza en el público juvenil; en su inteligencia, sensibilidad y derecho inalienable a relacionarse plenamente en la cultura y la vida pública de nuestro país, aseguró el rector Leonardo Lomelí Vanegas.

Al presidir la ceremonia de entrega de 110 mil ejemplares del Libro de Verano 2026, Tiro libre. Relatos cancheros sobre futbol, a los estudiantes de bachillerato universitario, puntualizó:

En tiempos de información fragmentada, de mensajes veloces y de opiniones que muchas veces simplemente se consumen sin ser procesadas, leer sigue siendo un ejercicio de libertad y de calma. Nos permite forjar criterio propio, auscultar otras posturas y resistir la tentación de quedarnos solo con lo inmediato. Y el balompié nos recuerda que nadie juega solo y la lectura nos conecta con otras voces; cada párrafo puede ser un espacio de encuentro.

En un momento singular, prosiguió, mientras México se prepara para ser anfitrión de su tercera Copa Mundial de la FIFA, tres universidades públicas -la UNAM, la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Universidad de Guadalajara (UDG)- sumaron esfuerzos para llevar este texto a miles de estudiantes de educación media superior, en total 240 mil ejemplares.

Reafirmamos un valor fundamental: la lectura debe estar al alcance de todas y todos; la cultura escrita no es un privilegio, sino un bien compartido y una experiencia abierta para reflexionar colectivamente, detalló Lomelí Vanegas acompañado por la coordinadora de Difusión Cultural, Rosa Beltrán Álvarez; el egresado de la Facultad de Odontología y exfutbolista universitario, Hugo Sánchez Márquez.

El rector también señaló que como toda práctica cultural profundamente arraigada, el futbol contiene luces y tensiones. Puede reunir, emocionar y construir comunidad, pero también reproducir prejuicios, desigualdades, mandatos de género y formas de violencia que no debemos normalizar. Esa es una de las virtudes de estos textos; el tema se aborda “desde una amplia gama de experiencias y enfoques: como una actividad lúdica, pero también como un reflejo de la vida social”.

Futbol, el protagonista

Al hacer uso de la palabra, Rosa Beltrán mencionó: venimos a entregarles no solo un objeto de papel, sino un equipo y un terreno de juego. Este año se decidió que el protagonista del Libro de Verano fuera el futbol. Buscamos proponer una mirada crítica sobre este fenómeno.

Esta iniciativa se mantiene en crecimiento. En 2024 se entregaron 105 mil; en esta ocasión son 110 mil ejemplares en los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y los cinco de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). Nos unimos a la UANL y a la UDG para que llegue a 240 mil alumnas y alumnos de México.

En el auditorio Gabino Barreda del Plantel 5 en donde estuvieron la directora general de Publicaciones y Fomento Editorial de la UNAM, Socorro Venegas Pérez; autoridades y profesorado, además de integrantes del Club Universidad Nacional, Hugo Sánchez se refirió a la relevancia de la unión entre la educación, la cultura, la lectura y el deporte como la mejor manera de invertir el tiempo.

Jaime Cortés acotó que en un mundo definido por la velocidad de las pantallas y la saturación constante de información, elegir leer, con calma, sin prisa y por gusto, es un gesto de amor propio. El libro que tienen en sus manos es una apuesta genuina por la cultura, el pensamiento crítico y la formación integral.

La periodista y asesora lingüística, Paulina Chavira, en representación de las y los autores participantes, dijo que a unos días de que empiece el Mundial, este libro es un gran pretexto para vivir el futbol de otra manera, como una fiesta maravillosa que nos une, sin importar los colores, que nos hace creer que podemos ser parte de algo más grande, y que podemos celebrar en conjunto, leyendo. Ximena Rodríguez Becerril, alumna de CCH Azcapotzalco, en representación del estudiantado, manifestó que apostar por la lectura es hacerlo por la libertad de pensamiento, “un valor de nuestra Universidad”, porque leer no es solo aprender, es formar conciencia para enfrentar los problemas del futuro.

• En el libro editado por la UNAM y las universidades de Guadalajara y Autónoma de Nuevo León, 11 plumas abordan un abanico de temas ligados al futbol que van desde los techos de cristal que aún persisten en este deporte hasta la inmensa gama de sentimientos que puede despertar un gol

Desde hace tiempo, a Juan Carlos Quezadas le rueda una idea por la cabeza, la de una novela imposible en la que, “de un día para otro, un ente poderoso (llámese Iglesia, gobierno o grandes capitales) prohíbe el futbol. En esa imaginería postapocalíptica habría un protagonista que lo arriesgaría todo por organizar partidos clandestinos, incluso si ello implica traficar balones, jugarse la vida en las favelas más peligrosas en busca de jugadores o introducir árbitros de contrabando por la frontera”.

Todo esto lo comparte el escritor en el libro Tiro libre. Relatos cancheros sobre el futbol, una publicación de la UNAM y las universidades de Guadalajara y Autónoma de Nuevo León, con un tiraje de 240 mil ejemplares que se repartirán entre jóvenes estudiantes como una invitación a leer durante el verano, y que también estará disponible en internet, para todo interesado, en formatos e-book y audionarración.

“Se trata de un título donde 11 plumas comparten visiones muy distintas sobre un mismo deporte a partir de ideas muy personales y anécdotas intransferibles, y desde cómo lo han vivido dependiendo de si quien escribe es hombre o mujer, lo cual da por resultado una obra muy interesante, incluso para quienes no gustan del futbol”, dice Quezadas.

A lo largo de sus 160 páginas —y con una alineación conformada por Martín Caparros, Paulina Chavira, Juan Villoro, Eréndira Derbez, Jesús Ramírez-Bermúdez, Marion Reimers, Juan Carlos Quezadas, Rosa Beltrán, Francisco Hinojosa, Brenda Ríos y Antonio Ortuño—, la obra habla de las nostalgias y anhelos que giran alrededor del balón, aunque también de aspectos (como el sexismo, misoginia o politización) que afean al alguna vez descrito como “el deporte más bello del mundo”.

“Y es que debemos admitir que al hablar de futbol no todo es positivo, pero así como decía Miguel Ríos aquello de ‘el rock no tiene la culpa’, ‘el futbol tampoco es culpable’ de lo que haga Trump, la FIFA o los ídolos de las canchas con conductas reprobables. El balompié es otra cosa: es una palomilla de niños jugando en la calle; un padre llevando a su hija a la cancha por primera vez, o amigos que se reencuentran 20 años después para disputar una cascarita tal y como hacían en secundaria”.

En Tiro libre ningún tema es motivo de censura: sus páginas igual hablan de los balones usados en los distintos mundiales (pues “Dios es redondo”, como asegura Juan Villoro) que de la ínfima paga que reciben las jugadoras de primera división en comparación con sus contrapartes masculinas; o de la vez que un grupo de escritores, en los años 80, hizo del estacionamiento de la Facultad de Filosofía y Letras una cancha de fines de semana, o de cómo a la escuadra femenil de Pumas se le impedía jugar en la que debería ser su casa, el Estadio Olímpico de CU, hasta que los movimientos feministas evidenciaron tal absurdo.

En la serie televisiva Ted Lasso —sobre un coach de futbol americano oriundo de Kansas que lo deja todo para entrenar a equipo de sóccer en Inglaterra— aparece un delantero mexicano de nombre Dani Rojas quien repite en cada capítulo “el futbol es vida”, frase a la que Juan Carlos Quezadas no objeta nada, aunque sí añade, pero no olvidemos que “todo tiene sus claroscuros, y de eso está hecha la vida misma”.

Somos del equipo que somos

Quizá no haya en el imaginario del rock personaje más famoso que el Mayor Tom, aquel astronauta creado por David Bowie para su canción Space Oddity, quien mientras orbita en su diminuta cápsula espacial es contactado desde una sala de control en la Tierra porque los periodistas del mundo tienen una pregunta urgente: quieren saber a qué equipo de futbol apoya (and the papers want to know whose shirts you wear).

Que en este tema de 1969 la prensa, pudiendo interrogar sobre cualquier cosa a un hombre que ha visto lo que hay más allá de este planeta, lo inquieran sobre sus aficiones deportivas, se debe a una incógnita que a todos cuesta responder, la de por qué somos hinchas de un equipo y no de otro, incluso cuando las evidencias —y las estadísticas— nos muestran que aquel de al lado es mucho mejor.

Un ejemplo de tal inquietud se aprecia en el texto “Cruzazuleando”, de Jesús Ramírez Bermúdez, incluido en el libro Tiro libre y en el que el neuropsiquiatra reflexiona sobre por qué le va al Cruz Azul, un club célebre por perder cuando está a punto de coronarse. La justificación de esta fidelidad rara vez recompensada —adelanta el también hijo del escritor José Agustín— tiene que ver con que los cariños se eligen más con la víscera que con la razón y, en su caso, se debe a una decisión que tomó cuando niño, tan sólo porque le fascinaban los tonos celestes.

Juan Carlos Quezadas hace algo parecido en su escrito “Crónica de una búsqueda”, en el que, tras declararse Águila hasta la médula, reflexiona sobre el tema y asegura: “Igual que con los grandes amores, la afición por un equipo surge, casi siempre, tras una serie de casualidades afortunadas. No es una decisión consciente, sino un descubrimiento que se realiza cuando dar marcha atrás ya nos resulta imposible”.

El novelista no tiene problema al admitir “soy del América desde siempre. Elegí esos colores antes de aprender a hablar”, para luego añadir que ello no significa que comulgue con Televisa o que sienta simpatía alguna por Emilio Azcárraga. Todo es mucho más sencillo: le voy a los azulcremas sin hacerme mayores cuestionamientos pues, en el fondo, hay algo de ellos que resuena conmigo y con mi esencia”.

A decir Quezadas, indagar sobre estos temas no es baladí, pues además de que nos lleva a conocernos mejor, nos explica porque hay músicos como Andrés Calamaro que le han dedicado temas a Maradona o al Estadio Azteca, o un Nobel como Andrés Camus, quien fue un portero que pudo ser profesional (pero la tuberculosis truncó el sueño), y quien hasta el final de sus días se declaró incondicional de su club, el Rácing Universitaire d’Alger, no sin antes explicar que ello se debía a que todo lo que sabía de moral no lo había aprendido en los tomos de Karl Marx ni en los Evangelios, “sino en los campos de futbol”.

Por ello, siempre que hay afán por conocer de verdad a alguien, tarde o temprano emergerá la misma pregunta. En una de las últimas entrevistas realizadas a Rodolfo Neri Vela, el primer astronauta mexicano, el reportero antes de pedirle una descripción de qué significó para él viajar el espacio soltó el consabido “¿y cuál es su equipo favorito?”. La respuesta no podía ser otra: “A los Pumas, por supuesto”.   

Y en el inicio, y en el fin, era el futbol

Juan Carlos Quezadas comenzó a escribir desde niño y, para sorpresa de nadie, se estrenó haciéndolo sobre futbol. Redactó un compendio de crónicas sobre el Mundial de España 82 —aquel que tenía por mascota a una naranja de Valencia de mirada verde y un par hojas por cabello— y también creó historias en las que, pese a su corta edad, protagonizaba partidos de antología, porque, tomando prestadas las palabras de Eduardo Galeano, él “jugaba muy bien y era una maravilla, pero sólo de noche, mientras dormía”, pues durante la vigilia la cosa era muy distinta.

“Claro que quise ser futbolista toda mi vida. Todavía, hasta hace poco, jugaba en un club amateur de mi colonia, el Almería del Ajusco, una escuadra sin mayor ambición que la de enfrentarse 11 contra 11, incluso en la cancha más polvorienta, tan sólo para anotar o fallar la mayor cantidad posible de goles, pues ¿cuál es el sentido más básico del futbol, sino justo ése?”, plantea el también mediocampista. Por ello, aquella novela improbable de la que les conté en Tiro libre —añade Quezadas—, probablemente concluirá con dos equipos llaneros jugando un último partido mientras allá, en el fondo, caen las bombas que acabarán con el mundo, aunque esto no será en un tono pesimista, sino esperanzador, porque llegado a ese punto el lector comprenderá que el futbol ya no es más rehén del mercado, pues habrá recuperado su propósito inicial: el de patear una pelota no para matar el tiempo, sino para alegrarnos los días y las horas que nos regalaron en esta vida.

• Invitado por el rector Leonardo Lomelí Vanegas, el ministro de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación del Reino de España ofreció la Conferencia Magistral: “España: una política exterior humanista”; y conversó con estudiantes
• El rector de la UNAM afirmó que el diálogo entre países halla sus vías más fecundas en las instituciones de educación superior, en el arte y el saber

En un mundo tan cambiante, necesitamos certezas, elementos que nos orienten, y para la política exterior española éstos se agrupan en la palabra coherencia. Con valores como el diálogo, el entendimiento entre pueblos y culturas, el multilateralismo, la cooperación, la libertad, la dignidad igual en todo ser humano, la seguridad y la paz, aseguró el ministro de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación del Reino de España, José Manuel Albares.

En visita a la UNAM, donde lo recibió el rector Leonardo Lomelí Vanegas, agregó que son principios a los que ningún demócrata puede renunciar y la gran tarea de su generación es, legar un planeta en paz y una política exterior que se rija por la diplomacia y la negociación y no por la guerra. “Que ese sea el mundo que vuestra generación recibe de la nuestra”, puntualizó al ofrecer la Conferencia Magistral: “España: una política exterior humanista”.

Ante alumnas y alumnos de esta casa de estudios y de los colegios Madrid y Luis Vives; así como de la subsecretaria de Relaciones Exteriores, María Teresa Mercado Pérez, abundó: estos valores son los que identifican a la sociedad española y que comparte con la mexicana: “profundamente humanistas que recogen el mejor legado de la humanidad”.

Al dar la bienvenida al ministro, el rector Leonardo Lomelí expresó que su visita refleja que el diálogo entre países halla en las instituciones de educación superior, en el arte y el saber, sus vías más fecundas.

“Recibimos su presencia con disposición para escuchar, con vocación de contrastar ideas y con la certeza de que la amistad entre nuestras naciones continuará creciendo en la confluencia entre la educación, la cultura y el conocimiento”, y subrayó: la diplomacia y la universidad coinciden cuando reconocen que la interlocución no es una formalidad, sino una condición para imaginar y construir mundos mejores.

Acompañado además por la secretaria General de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda, el rector precisó que en el plano internacional, marcado por tensiones geopolíticas, desigualdades persistentes, conflictos armados, rápidas transformaciones tecnológicas y grandes desafíos socioambientales, es fundamental recordar que la diplomacia no puede limitarse a la gestión de intereses.

“Una política exterior centrada en el ser humano sitúa como punto medular la dignidad de las personas, la fraternidad entre los pueblos, la defensa de la paz, el respeto irrestricto a los derechos humanos y la cultura, la educación y la sostenibilidad como derechos fundamentales”, añadió Lomelí Vanegas en el evento al que acudió el embajador del Reino de España en México, Juan Duarte Cuadrado, y otras autoridades.

Fortalecer el multilateralismo

En el Anfiteatro “Simón Bolívar” del Colegio de San Ildefonso, el ministro José Manuel Albares aseveró que enfrentamos la mayor crisis del orden mundial de este siglo, que demanda que la política no sea meramente reactiva a lo que otros deciden, sino que se actúe con sentido.

Esta coherencia con los valores humanistas los ha manifestado su país ante los conflictos en Palestina, Irán, Venezuela, Cuba o Ucrania que es una política la cual reconoce que jamás se ha logrado la seguridad y la estabilidad a través de la violencia, que la fuerza no puede dominar sobre la justicia ni la arbitrariedad sobre la ley y el derecho; que las garantías inalienables no son un momento pasajero, sino la mayor altura moral que ha alcanzado la humanidad y algo irrenunciable. “Que las instituciones multilaterales no son un artificio, sino el espacio del diálogo que preserva la vida y la paz”.

Reconoció que hay quienes han elegido la vía de la violencia, la fuerza y de la guerra y que son poderosos, pero la mayoría de la humanidad cree en el multilateralismo como camino, en el diálogo como herramienta y en la paz como objetivo irrenunciable.

José Manuel Albares refirió que su nación impulsa avanzar hacia un sistema multilateral reformado y fortalecido, más democrático, representativo de la realidad de la política actual y más transparente en su reproducción de cuentas con la Organización de Naciones Unidas (ONU) y en el que se actualicen diversos instrumentos de ese multilateralismo. Esto, recalcó, incluye una reforma de su Consejo de Seguridad en el que estén representados todos los continentes, en avanzar para que este organismo internacional sea más claro y eficaz. También defiende que, luego de 80 años, sea una mujer quien esté a cargo de la secretaría general, a fin de mostrar la realidad de la sociedad actual.

• En el semestre 2026-2, 411 infancias y adolescencias toman clases en el Ciclo de Iniciación Musical, oferta educativa de la Facultad de Música de la Universidad Nacional

Al interior de un aula en la Facultad de Música (FaM) de la UNAM, poco más de una docena de niñas y niños crean una atmósfera sonora con la pieza Jazz Waltz. En los extremos, xilófonos y campanas construyen la armonía. Al centro, los metalófonos llevan la melodía líder; Jhalil Targhim, de nueve años, toca este instrumento y se concentra en no desafinar.

“En mi vida la música representa felicidad y calma. Sirve para expresar y decir lo que sientes. Aquí las clases son muy buenas y te diviertes mucho con los sonidos”, dice Jhalil, quien en 2023 entró al Ciclo de Iniciación Musical (CIM) que oferta la FaM a niñeces y adolescencias de entre seis y 14 años, y se cursa a la par de sus estudios de primaria o secundaria.

Ana Lourdes Estévez, profesora del CIM, explica que el propósito del proyecto es acercar la música a las infancias. “Busca, en principio, sensibilizar sobre el entorno musical y, si hay una semilla muy germinada y es su deseo, formar músicos profesionales”.

Aprender y crear

“Do, do. Re, re. Mi, mi…”, corea la maestra frente al grupo de Conjuntos Instrumentales. Con atención, cada estudiante espera su turno para tocar en el momento que le corresponde. Jhalil, sentado en el piso frente a un metalófono de colores, sigue cada instrucción de Ana Estévez.

“En este taller escuchas diferentes sonidos y así puedes saber qué te parece cada instrumento. Es divertido oírnos juntos, es mejor que por separado”, comenta el alumno, quien ingresó al CIM a los seis años, aunque su acercamiento a este arte comenzó en Cuba, antes de cumplir cuatro. “Mi tía solía poner al violinista David Garrett y ahí me empezó a gustar esto. Al llegar a México mi mamá me propuso cursar algunas actividades y mi primera elección fue música. Hice examen y entré”.

Las clases teóricas y prácticas del CIM abarcan Sensibilización a la Música, Iniciación Musical, Solfeo, Introducción al Lenguaje de la Música, Iniciación a la Armonía, Instrumento Individual (piano, violín, guitarra, órgano, fagot, flauta, etcétera), Conjuntos Corales y 12 talleres extraescolares como Conjuntos Instrumentales, Creatividad, Música Mexicana o Ensambles, entre otros.

Además de tocar el metalófono, Jhalil echa a volar su imaginación y da salida a sus emociones e ideas a través de partituras en el Taller de Creatividad, impartido por el profesor Miguel Gorostieta. “Creas lo que se te ocurre y es tuyo. Cuando voy a componer, destapo el piano y traigo el instrumento que lo acompañará, en mi caso el metalófono. Pongo el adaptador, mis audífonos y toco. Al inicio repaso lo que ya escribí para ver si combina con lo nuevo y así empezar a crear”, expone el estudiante.

Esta actividad le hace sentir bien porque está elaborando algo único. Pero llegar a ese punto implica encontrar inspiración en aquello que le gusta. “Pienso en una pieza que sea como un dibujo. Si te gusta jugar fútbol puedes expresar: ‘Tan, tu, tu tu, tu, tú, como si alguien pateara la pelota, para luego poner una especie de suspenso: ‘¡Pum!’”.

Cuba también se hace presente en ese proceso. Jhalil recuerda La Habana como un lugar lindo y con mucha música: “Allá es más movida y pa’ bailar. Eso me inspira y digo, la haré alegre, como es allá”.

Para trabajar en la elaboración de nuevas piezas, sus clases de solfeo, con el profesor Bruno Sebastián Valenti, son indispensables. En ellas aprende a leer “el idioma de las y los músicos”: las notas, melodías y figuras rítmicas. A esos saberes se suman los de Conjuntos Corales, que imparte el mismo maestro.

Jhalil y sus 32 compañeros y compañeras están de pie, formando dos semicírculos. Entre primeras y segundas voces cantan Carta al viento. De fondo se escucha la guitarra tocada por el académico. El aula se inunda de emoción y la piel se enchina cuando juntos corean el estribillo:

“Viento, viento, ooh.

Estoy contento viento, ooh.

Viento, viento, ooh.

Estoy contento viento, ooh”.

Habilidades de por vida

Jhalil ha desarrollado habilidades musicales, académicas, motrices, mentales, emocionales y sociales que ocupa en diversos aspectos de su vida. “En el kínder quería mandar; al entrar aquí empecé a tener más calma. Por ejemplo, hay un compañero que no me agrada tanto y a quien empecé a decirle: ‘está bien si a ti te gusta algo, pero primero hagamos esto y luego lo tuyo’”.

En los deportes que ha practicado, como básquetbol y fútbol, reconoce la importancia de trabajar en colectivo. “Antes era portero, luego me iba como jugador y no le pasaba la pelota a nadie. Al iniciar en la música me di cuenta de que era mejor jugar en equipo y me gustó porque ganábamos más, hice amigos y me llevaba mejor con todos. Fue lindo”.

Ana Estévez afirma que en las niñeces se despierta la memoria, la atención, la creatividad, la coordinación motriz, la emoción y cómo expresarla. “Es un gran catalizador en sus centros educativos”. Agrega que se pone en práctica el razonamiento lógico-matemático y conocer el mundo a través de canciones que hablan de lugares que desconocen, pero que, al contextualizarlas, liberan su imaginación.

“Se desprende dopamina y serotonina. La música tiene el poder de autorregularte, algo relevante en la infancia. Se conecta todo y se hace un combo porque la plasticidad del cerebro de los niños es muy grande, esto trae beneficios en su vida cotidiana. A nivel social debe haber más música para todos”.

Este proceso de aprendizaje también provoca modificaciones en la autoimagen y seguridad de las niñeces, pues con sólo seis años llegan a presentarse en salas llenas de público. “Se ponen nerviosos, pero salen. Trabajar en equipo genera un cambio. Te enseña que no eres el único, que no es tu turno, que debes aprender a escuchar y a compartir”.

Para ella, como profesora, es un triunfo observar que sus estudiantes se aguantan las ganas de empezar a tocar hasta que llega el momento de hacerlo en conjunto. “La magia de oír algo por primera vez en el salón y de poder decir: ‘¿escucharon cómo sonó?’, no se repite en ningún otro lado. De ese momento a cuando están en el escenario hay un abismo de emociones”.

Para la sociedad

El Minuet No. 3 en Sol mayor de Bach suena a través de las cuerdas del violín de Jhalil (que hace un año empezó a practicar en la Orquesta de la Ciudad de México sede Tlalpan). Con esa pieza presentó su examen para ingresar a clases de dicho instrumento en el CIM.

“Creo que sí paso, pero todavía me siento un poco nervioso. Quiero ser paleontólogo, aunque también me gustaría cargar con mi violín a donde vaya. La música te lleva a muchos lugares, conciertos y países. Llama la atención de las personas y puedes tener más amistades. Hay muchas oportunidades de que realices otras cosas”.

El Ciclo de Iniciación Musical ha atendido a miles de estudiantes desde su creación, entre 1985 y 1990. Tan sólo en el semestre 2026-2 hay 411 niñas, niños y adolescentes. Cada año se abren convocatorias de nuevo ingreso que pueden consultarse en: https://www.fam.unam.mx/cim/convocatoria.php.

“Para la UNAM y la facultad es importante porque dan a la sociedad el acceso al mundo del arte y se fomenta la cultura de paz al buscar entornos diferentes. En la FaM somos soñadores y creemos que hacer música nos hará mejores humanos. Aunque después no se dediquen profesionalmente a esto, haber atravesado un periodo de aprendizaje con un respaldo pedagógico o con experiencias muy positivas les habrá cambiado la vida y eso repercutirá en lo social”, subraya Ana Estévez. Por su parte, Jhalil plantea emocionado: “Es una escuela muy buena. Los maestros son buena onda y te tratan bien. Equivocarse no es un error, es una forma de aprender”.

En un contexto de calentamiento global acelerado, las condiciones atmosféricas ya no responden a los patrones del pasado; sus efectos pueden presentarse en regiones distintas con características variadas: Francisco Estrada Porrúa, coordinador del Programa de Investigación en Cambio Climático

Los pronósticos realizados por los servicios internacionales de clima, así como la estimación europea, mencionaron que de acuerdo con sus modelos climáticos se tendrá en 2026-2027, posiblemente, un fenómeno de El Niño-Oscilación del Sur (ENOS) de proporciones históricas. Un super-El Niño, así de contundente fue Francisco Estrada Porrúa, coordinador del Programa de Investigación en Cambio Climático (PINCC) de la UNAM. (consultar estudio https://dashboard.theclimatebrink.com/#enso).

El especialista explicó que el evento del ENOS se encuentra en una fase neutra, luego de que recientemente concluyera el fenómeno de La Niña. Sin embargo, se prevé que en los próximos meses evolucione hacia condiciones de El Niño y en caso de intensificarse alcanzaría su punto máximo entre septiembre y octubre.

Detalló que los pronósticos actuales sugieren la posibilidad de un evento de El Niño parecido a los más intensos de la historia desde que existen las mediciones que son las de 1982-1983, 1997-1998 y 2015-2016 o posiblemente mayor que estos. “Hay un elemento que se conoce como la barrera de predictibilidad de la primavera, donde los pronósticos tienen muchísima más incertidumbre”, estableció que cuando pase esta estación se va a tener una visión mucho más clara de qué pasará en los próximos meses.

En este sentido, aclaró que tener mayor incertidumbre no es igual a no saber. “Hay que tomar en cuenta esta información porque tenemos que prepararnos. Lo altísimamente probable es tener un fenómeno de El Niño con intensidad de moderada a alta, si uno quiere quedarse en el lado más optimista; pero, lo cierto es que probablemente pudiera ser un evento histórico”.

El también investigador del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático (ICAyCC) de la UNAM recordó que el ENOS es un patrón climático natural y recurrente en el Pacífico tropical, caracterizado por la interacción océano-atmósfera. Alterna entre una fase cálida (El Niño), que calienta el Pacífico oriental, y una fría (La Niña), impactando globalmente la temperatura, precipitaciones, sucesos extremos y diversas actividades productivas como la agricultura.

El doctor en Economía Ambiental por la Universidad Libre de Ámsterdam señaló que este pronóstico nos obliga a tener en cuenta que en la actualidad el planeta se ha calentado alrededor de 1.46 grados centígrados con respecto al periodo preindustrial, por lo que el sistema climático ya no es como lo conocíamos.

Mencionó que hay estudios científicos en el sentido de que rebasar o alcanzar 1.5 grados en el aumento de la temperatura global con respecto al periodo preindustrial puede desencadenar riesgos muy importantes para sistemas naturales y humanos, “uno de ellos es cómo interactúa la variabilidad natural en un mundo ya más caliente. Según el Acuerdo de París, ese 1.5 grados “no se iba a rebasar durante este siglo, pero ya estamos prácticamente ahí”.

Cambios en el mapa

Francisco Estrada evocó que en 2025 publicó (con otros colegas) un artículo en el que describe eventos extremos de temperaturas muy altas y precipitaciones muy severas. “Y lo que encontramos es que el cambio climático ya ha cambiado las teleconexiones del ENOS; es decir, ha cambiado cómo se ve en el mapa, dónde van a ocurrir, la probabilidad de ocurrencia y muchas veces la intensidad”.

Ante ello, sostuvo que, por un lado, el ENOS expondrá a extremos más intensos y probables, al tiempo que el cambio climático está modificando la forma en que estos fenómenos se distribuyen.

El coordinador del PINCC adelantó que cuando ocurre un evento severo del ENOS, “que nos puede aumentar la temperatura global ese año. Es muy probable que el 2027 este efecto sea mayor que en 2026 y que pudiera contribuir, temporalmente, a un calentamiento adicional de hasta +0.3 grados centígrados en la temperatura global. Estamos por vivir en el 2026-2027 temperaturas que estén muy cercanas al nivel global de 1.8 grados por encima de su valor preindustrial”.

Ante esta probabilidad, expuso que nos debe poner en alerta de que este sistema ya alterado con la variabilidad propia, “nos puede empujar a unos niveles de calentamiento extremos y de pérdidas en la economía, en la agricultura, así como mayores problemas para manejar el agua de los que estamos acostumbrados. Estamos abriendo brecha. Es un nuevo momento en el sistema climático”.

Asimismo, sobre la sinergia entre el calentamiento antropogénico y el ENOS, y por qué esta combinación podría intensificarse, manifestó que existen diversos factores que varían según la región y el tipo de fenómeno.

“Por ejemplo, una atmósfera más cálida puede contener una mayor cantidad de vapor de agua. Esto implica que, cuando ocurre un evento extremo de precipitación, hay más agua disponible para precipitarse que en un escenario sin cambio climático”.

Estrada Porrúa afirmó que esta mayor disponibilidad de humedad en la atmósfera favorece que los fenómenos de lluvia extrema sean más intensos. “A ello se suman las interacciones entre el suelo y la atmósfera, que pueden agravar fenómenos como las sequías. Así, condiciones tradicionalmente asociadas a El Niño, como periodos secos, pueden intensificarse”.

Declaró que un ejemplo de estas dinámicas se ha observado en California, donde periodos de lluvias intensas son seguidos por una rápida pérdida de humedad en el suelo debido a una atmósfera más cálida, lo que genera condiciones propicias para incendios forestales.

Lugares inesperados

El especialista subrayó que los fenómenos extremos no sólo pueden volverse más frecuentes, sino también presentarse en lugares o momentos inesperados. En el caso de México, acotó que los estudios han indicado históricamente que un evento fuerte de El Niño se asocia con menores precipitaciones y mayor sequía. Sin embargo, investigaciones recientes sugieren que, durante el verano, un episodio intenso podría incrementar la probabilidad de lluvias extremas en algunas regiones del país.

En el caso del océano Pacífico, alertó, se espera mayor actividad de tormentas tropicales y posibles fenómenos de intensificación rápida de huracanes, donde las temperaturas del océano frente a California y Baja California se encuentran extraordinariamente elevadas. “Si estas condiciones se mantienen hacia el inicio de la temporada de huracanes, en junio, podría tratarse de un escenario preocupante, ya que es del calor del océano la energía de los huracanes para fortalecerse”.

Zonas vulnerables en México

Las regiones de la nación más vulnerables son la costa del Pacífico, con la presencia de más huracanes y de mayor intensidad, añadió que existe la posibilidad de intensificación rápida de estos eventos por lo que se debe estar preparado.

Expuso que en general, un El Niño más fuerte está asociado con sequías, lo que puede tener implicaciones importantes en diversas actividades productivas como la agricultura, recordó que en un estudio que se realizó en 2025 con colegas del Instituto de Investigaciones en Ecosistemas de Morelia, hicieron una evaluación de cuánto nos cuesta cada sequía y son alrededor de 27 mil millones de dólares.

Consideró relevante advertir que ENOS ha cambiado como resultado del calentamiento global, por lo que los patrones históricos utilizados para anticipar sus efectos podrían ya no ser del todo confiables.

En este contexto, advirtió que, si El Niño se presenta durante el verano, existe ahora una mayor probabilidad de que en la región centro-norte de México se registren precipitaciones extremas de gran intensidad, superando lo que se esperaba con base en los registros anteriores.

El investigador resaltó que la interacción entre el calentamiento global de origen antropogénico y fenómenos naturales como ENOS amplifica aún más estos efectos, no sólo en su intensidad, sino también al modificar los patrones de ocurrencia en distintas regiones del planeta.

Comentó que uno de los efectos más relevantes es el desplazamiento de los patrones climáticos tradicionales. Es decir, eventos que antes se esperaban en ciertas regiones pueden presentarse ahora en otras latitudes.

“Pensábamos, por ejemplo, que en el norte del país habría sequía, pero existe evidencia de que estos patrones están cambiando. Lo mismo ocurre con las precipitaciones extremas, que pueden presentarse en lugares distintos a los previstos”.

Hizo hincapié que existe un riesgo en la preparación basada en registros históricos, ya que el calentamiento global está modificando los patrones del ENOS, por lo que sus efectos pueden presentarse en otras regiones o con características distintas.

Reconoció que lo fundamental es entender que el clima que estamos viviendo es cambiante, y que nuestros riesgos no sólo están aumentando, sino también modificándose. En ese sentido, destacó la necesidad de fortalecer la investigación en cambio climático y variabilidad climática como base para enfrentar estos desafíos. Para finalizar, el experto planteó un mensaje de esperanza, ya que a partir de la colaboración con el gobierno de México en estudios recientes y en el desarrollo del Plan Nacional de Adaptación, se ha comenzado a replantear el enfoque tradicional con el que se aborda el problema.

• Sigo siendo universitario de todo corazón, afirma Celorio
• Con Celorio se defiende a la universidad pública y a la larga historia entre España y México, puntualiza Luis García Montero, director del Instituto Cervantes

La fecha llegó. El Paraninfo de la Universidad de Alcalá, en España, fue el escenario en el que el escritor y académico universitario Gonzalo Celorio recibió este 23 de abril el Premio de Literatura en Lengua Castellana “Miguel de Cervantes” 2025.

En el marco de la ceremonia, el autor evocó, con emoción, su vínculo con la UNAM y se definió como “universitario de todo corazón”; por su parte, el rector Leonardo Lomelí Vanegas señaló que se trata de un reconocimiento a un gran escritor mexicano, a las migraciones, a la riqueza de la lengua española y a la universidad pública. El premio fue entregado en la ceremonia tradicional del 23 de abril, encabezada por los Reyes de España.

Durante la entrevista realizada luego de la entrega del premio, Celorio recordó la emoción que sintió al llegar por primera vez a Ciudad Universitaria después de presentar su examen de admisión. Mencionó en particular la impresión que le causó la Biblioteca Central, que vio como una imagen de la propia Universidad: “muchas piedras de colores distintos que forman una gran unidad”. Añadió que esa diversidad “ha alimentado mi espíritu durante toda mi vida”.

El escritor también habló de su vida universitaria. Dijo que siempre pensó que había ingresado a la Universidad, pero que nunca había salido de ella; que pasó de ser estudiante de posgrado a dar clases en licenciatura, y que aun después de jubilarse, tras 50 años de docencia, sigue sintiéndose parte de la comunidad. “Sigo siendo universitario de todo corazón”, expresó.

Tras la ceremonia, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, afirmó que se hizo “un a un escritor mexicano”, y también “a las migraciones”. Añadió que la biografía de Celorio “nos habla del valor de las migraciones para todos los países y en particular, en este caso, para México”.

El rector destacó que el reconocimiento es “un homenaje a la riqueza de la lengua española” y “un homenaje a la universidad pública”, al recordar que Celorio estudió, se formó y desarrolló su práctica docente y profesional en la Universidad Nacional Autónoma de México, donde fue coordinador de Difusión Cultural y director de la Facultad de Filosofía y Letras.

Lomelí Vanegas subrayó además que la UNAM “juega un papel muy importante en la preservación y en el enriquecimiento de la lengua española” y que mantiene un compromiso con su difusión junto con instituciones de España e Iberoamérica. “Por eso no es de extrañar que un universitario como Gonzalo Celorio haya recibido este año el Premio Cervantes”, expresó.

En la entrevista, el rector se refirió a la búsqueda de las raíces como una constante de la literatura iberoamericana. En ese marco, comentó la importancia de la raíz hispánica y de la raíz americana, así como de otras vertientes que han contribuido a construir Iberoamérica, entre ellas las que provienen de África y de Oriente. Añadió que este reconocimiento refleja que en la UNAM “se cultivan todas las disciplinas”, lo que contribuye a su liderazgo internacional.

Durante la ceremonia, el Rey Felipe VI destacó la trayectoria de Gonzalo Celorio en instituciones como la UNAM, el Fondo de Cultura Económica y la Academia Mexicana de la Lengua. Manifestó que el autor ha trabajado de manera constante en favor del idioma y subrayó que la lengua es un saber vivo, en continua transformación, cuyo cultivo constituye una responsabilidad compartida.

Por su parte, Luis García Montero, director del Instituto Cervantes, describió la ceremonia como “un acto muy emocionante y además profundo”, y sostuvo que en la figura de Celorio “se ha defendido la universidad pública, la educación y la larga historia que hermana a España con México a través de la literatura”, así como de la memoria y de momentos de hospitalidad como el exilio español en México.

García Montero añadió que la relación entre España y México se ha construido a lo largo del tiempo mediante palabras como “solidaridad”, “amistad” y “entendimiento”, y celebró que en esta edición del premio se recordara a autores mexicanos que también lo han recibido, así como la definición de Carlos Fuentes del español como “el territorio de La Mancha”.

Así, la entrega del Cervantes a Gonzalo Celorio reunió en una misma jornada una trayectoria literaria, una vida universitaria y una reflexión compartida sobre la lengua, la memoria y los vínculos culturales entre México y España.

En un acto cargado de simbolismo para las letras hispánicas, el escritor mexicano Gonzalo Celorio, galardonado con el Premio Cervantes 2025, acudió este mediodía a la sede central del Instituto Cervantes para depositar su legado personal en la emblemática Caja de las Letras.

Acompañado por el director de la institución, Luis García Montero, y arropado por su nieto, Diego Celorio Camarena y su hermano Jaime Celorio, quienes fungieron como testigos de honor, el maestro universitario y exdirector de la Facultad de Filosofía y Letras -postulado por la UNAM a este premio-, se sumó a la selecta lista de figuras cuya memoria cultural se ha integrado a la Biblioteca Patrimonial del Instituto Cervantes.

El legado entregado a perpetuidad por Celorio, quien fuera docente universitario por más de 50 años, se compone de los manuscritos originales, con los borradores sucesivos, de sus obras Amor Propio y Modus Operandi. Incluye también la correspondencia con la editora Beatriz de Moura, fallecida el pasado viernes 17 de abril, y diversas cartas de escritores que celebran la aparición de su primera novela.

Completan el depósito el proyecto de cubierta de Amor Propio, conformado por un montaje de las fotografías de Armando Salas Portugal de la fachada principal de la Catedral de México, sobre la cual se editó la portada del disco El último cuplé, de Sara Montiel, y una copia de la carta de la cantante autorizando su uso.

Por último, tres libretas de apuntes sobre literatura novohispana y la crónica manuscrita de un viaje por el norte de España realizado en 2002 con su hijo.

Tras la ceremonia de depósito, Celorio y García Montero mantuvieron un conversatorio sobre la trayectoria y obra del académico y novelista.

Un refugio para la memoria hispánica

Ubicada en la antigua cámara acorazada del Banco Español del Río de la Plata, edificio histórico construido en 1918, la Caja de las Letras utiliza los antiguos compartimentos de seguridad para proteger objetos de incalculable valor histórico y documental.

Este patrimonio de la memoria alberga piezas tan diversas como la máquina de escribir de Nicanor Parra, las zapatillas de danza de la cubana Alicia Alonso o la pulsera de latón que el padre de la escritora Elena Poniatowska portó durante la Segunda Guerra Mundial.

Esta ceremonia cultural fue inaugurada en 2007 por el escritor Francisco Ayala y, desde entonces, destacados protagonistas de la cultura de España e Iberoamérica han ocupado parte de los más de 1,700 compartimentos disponibles.

La presencia mexicana ha sido constante y significativa; apenas en diciembre de 2025 se recibió el legado de la poeta Rosario Castellanos en el marco de su centenario, siguiendo la estela de autores como José Emilio Pacheco.

Precisamente, al dejar su propio testimonio en estos cajetines, Pacheco señaló con esperanza que, aunque se desconozca el formato de los libros en el siglo XXII, la lengua española y la poesía persistirán de formas hoy desconocidas. Con la incorporación de Gonzalo Celorio, el Instituto Cervantes reafirma su compromiso de conservar y documentar la riqueza de la cultura hispánica para futuras generaciones.

• En cuatro meses el Programa de Salud Comunitaria ha atendido 226 solicitudes

Ya está en marcha el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil de nivel medio superior de la UNAM, que en sus primeros cuatro meses ha atendido 226 solicitudes (consejerías) en planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH).

“Nuestro objetivo principal es brindar una atención que fortalezca la salud mental de la comunidad estudiantil de la ENP y el CCH ante los conflictos que trae consigo la vida en sí, pero también ante los problemas y contextos de violencia a los que se enfrenta actualmente”, señala Andrea González Rodríguez, coordinadora de este programa universitario y exdirectora de la Clínica Especializada Condesa.

Atención diferenciada

El Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se apoya en intervenciones recomendadas por la Organización Mundial de la Salud, las cuales implican la puesta en marcha de prácticas basadas en evidencia científica, así como el reconocimiento de los derechos humanos y la atención diferenciada.

“Esto último se refiere a que cada joven requiere una atención que esté en consonancia con sus necesidades específicas y su condición y contexto particulares. De ahí que nuestro enfoque sea multidisciplinario. Colaboran con nosotros egresados de las carreras de Trabajo Social, Pedagogía, Psicología, Enfermería, Medicina, Antropología…”, detalla González Rodríguez.

Tamizajes

El programa busca que cada plantel de la ENP y del CCH cuente con un equipo multidisciplinario integrado por personas egresadas de las carreras arriba mencionadas y asesorado por consejeras y consejeros experimentados y trabajadoras y trabajadores sociales.

“Cada equipo multidisciplinario puede gestionar la incorporación de un estudiante a un servicio de psicoterapia de la UNAM, como ESPORA Psicológica, y, si es necesario, a una institución del Sistema Nacional de Salud. La idea es escuchar a los estudiantes, pero también a los profesores y trabajadores, ya que éstos podrían ponernos al tanto de algún caso que requiera atención inmediata”.

De acuerdo con González Rodríguez, el éxito de un servicio de consejería como el que ofrece el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil se encuentra estrechamente relacionado con el diseño de una atención protocolizada. “Frente a determinadas situaciones es necesario crear protocolos que no sean rígidos, pero que sí garanticen la presencia de ciertos elementos básicos en la atención prestada. Por otro lado, hacemos tamizajes para detectar tempranamente problemas de salud mental, conductas disruptivas y consumo de sustancias peligrosas. Como ya dije, estos casos pueden ser atendidos por uno de los servicios especializados de la UNAM o, si así se determina, por alguna institución del Sistema Nacional de Salud”, refiere la especialista.

ESPACIOS DE ARMONÍA

Se dice, con frecuencia, que las y los jóvenes son el futuro del país, pero, en opinión de Andrea González Rodríguez, no sólo son el porvenir, sino también el presente de México. “Y si logramos mejorar la forma en que conviven y encaran los conflictos, así como su capacidad para pedir ayuda y encontrarla, su salud mental y desempeño académico se verán beneficiados. A veces se precisan servicios especializados y medicamentos, pero en ocasiones lo que se necesita es construir espacios de armonía, solidaridad, escucha y acompañamiento, donde se promueva la resiliencia”, indica.

Demanda justa

Los equipos multidisciplinarios de este programa tienen como primera meta entender a la comunidad escolar que atienden, incorporarse a sus procesos comunitarios y fortalecerla.

“Es muy importante resaltar que la salud mental, el manejo de la ansiedad y la solución de conflictos pasan por la colectividad. Una comunidad escolar sana, fortalecida, hace que mejore la salud mental de sus integrantes. Esto está ligado a la autonomía, tanto individual como de la comunidad, y, por consiguiente, a la de la UNAM. Alejandro Gómez Arias, el líder que luchó por la autonomía universitaria, decía que ésta no se conquista, sino se ejerce, y que si se deja de ejercer, se pierde. Y el fortalecimiento de la autonomía tiene que ver con caminar juntos, con voltearnos a ver los unos a los otros como miembros de una gran comunidad. Así pues, escuchar, acompañar, respetar, no discriminar, no estigmatizar, no agredir son tareas para todos nosotros, los universitarios”.

Para González Rodríguez, la UNAM es, sobre todo, sinónimo de experiencias y convivencias exitosas, y atender al estudiantado de su bachillerato –que, por cierto, representan la mitad de todas las y los universitarios– la consolidará como la mejor institución de educación superior de México. “Nuestra casa de estudios cuenta con muchísimos recursos (culturales, científicos, deportivos, etcétera) para hacerle frente a cualquier problema, como la violencia. Pero, insisto, es vital acompañarnos, voltearnos a ver los unos a los otros. Aquí quiero citar dos versos del poema Piedra de sol, de Octavio Paz: ‘El mundo cambia/si dos se miran y se reconocen’. Es decir, cuando dos se reconocen, también cambian… La comunidad estudiantil demanda ser escuchada, y el Programa de Salud Comunitaria para la Población Estudiantil es, de alguna manera, una respuesta a esa demanda justa”.

SEXUALIDAD

De acuerdo con Andrea González Rodríguez, es imposible pensar en la adolescencia sin pensar en la sexualidad. “La adolescencia es la etapa de búsqueda de la autonomía y la identidad, y la sexualidad es un elemento clave de la identidad y, por tanto, de la salud mental en dicha etapa. Por ello, también abordaremos, con base en la normativa establecida en la UNAM y en el pleno respeto a los estudiantes, problemas que se relacionen con ese tema”.